五年级语文松鼠.pptx

10.10.松鼠松鼠整整体体感感知知合合作作学学习习思思维维拓拓展展揣揣摩摩运运用用布封布封 学习目标：学习目标：1.通过阅读，概括松鼠的特征。2.通过比较，体会文章形象、生动地说明事物的方法。3.自觉养成爱护动物、保护环境的良好习惯。教学重点：教学重点：学习用拟人手法形象生动地说明事物学习用拟人手法形象生动地说明事物。返回首页布封是布封是18世纪法国著名的博世纪法国著名的博物学家、作家。他毕生从事物学家、作家。他毕生从事博物学研究，用博物学研究，用40年的时间年的时间写出了写出了36册巨著自然史。册巨著自然史。这部作品对自然界作了详细这部作品对自然界作了详细而科学的描述，并因其文笔而科学的描述，并因其文笔优美而著称于世。在布封的优美而著称于世。在布封的笔下，小松鼠善良可爱，大笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切美好相爱，具有人类的一切美好品质。品质。松鼠亦称灰鼠。体长2028厘米；尾蓬松，长1624厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有食昆虫和鸟卵年产14窝，每窝510仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮制衣制笔。xn zhn j l 驯驯良良 榛榛子子 榉榉实实 橡橡栗栗 jio lng yng du 矫矫健健 玲玲 珑珑 帽帽 缨缨 形形 船船 舵舵 zh ti xin xi min 蛰蛰 伏伏 苔苔 藓藓 狭狭 窄窄 勉勉 强强 （1）全文是按什么顺序写的？）全文是按什么顺序写的？按事物的几个方面来写的按事物的几个方面来写的（2）按这样的顺序，全文可分）按这样的顺序，全文可分 为几段？为几段？可分为三段可分为三段1 2 3 4 5（第（第1节）节）（24节）节）（第（第5节）节）结构：结构：由由总总到到分分 总点总点 补补 充充 说说 明明 具具 体体 介绍介绍 作者为什么说松鼠作者为什么说松鼠是是讨人喜欢讨人喜欢的的一种小动物？一种小动物？漂亮驯良乖巧讨讨 人人 喜喜 欢欢（第（第1段）段）（第（第2段）段）（第（第34段）段）松鼠的特征：返回返回三个特征的顺三个特征的顺序能否调换，序能否调换，为什么？为什么？阅读第二节，思考下列内容：一、松鼠外形的一、松鼠外形的漂亮漂亮体现在哪些面？体现在哪些面？二、哪些词能说明松鼠的漂亮？二、哪些词能说明松鼠的漂亮？三、这段文字除运用说明外，还采用了三、这段文字除运用说明外，还采用了哪种表达方式？主要运用了什么修辞方哪种表达方式？主要运用了什么修辞方法？法？有什么作用有什么作用？先说说我的“漂亮”:面容面容眼睛眼睛身体身体四肢四肢尾巴尾巴坐姿坐姿 吃相吃相再说说再说说“我我”的的“驯良驯良”：活动范围：活动时间：常吃食物：树林树林晚上晚上杏仁、榛子、杏仁、榛子、榉实和橡栗等榉实和橡栗等（不侵犯人类）（不侵犯人类）（不骚扰人类）不骚扰人类）（不伤害人畜）不伤害人畜）最后说说我的最后说说我的“乖巧乖巧”从动作、行为上：过水方法、过水方法、从搭窝特点上：选择窝址、选择窝址、警觉性强、警觉性强、叫声特点叫声特点搭窝过程、搭窝过程、窝口设计窝口设计跑跳敏捷、跑跳敏捷、品味语言 你认为本文的语你认为本文的语言有什么特点言有什么特点?结结合具体的句子说说合具体的句子说说你的体会。你的体会。返回返回首页首页l 松鼠不躲藏在地底松鼠不躲藏在地底下，下，经常经常在高处活动在高处活动.“经常经常”一词指大多一词指大多数时间，而非全部时间数时间，而非全部时间都在高处活动都在高处活动,说明观察说明观察之仔细，表达之准确。之仔细，表达之准确。l 它它们们是是十十分分警警觉觉的的，只只要要有有人人稍稍微微在在树树根根上上触触动动一一下下，它它们们就就从从窝窝里里跑跑出出来来，躲躲在在树树枝枝底底下下，或者或者逃逃到别的树上去。到别的树上去。用用“只要只要就就“这一句式来表现松鼠灵敏这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，的反应与动作，“触动触动”这个动词前又加了一个这个动词前又加了一个“稍微稍微”，以表示这种，以表示这种“触动触动”程度之轻，在程度之轻，在“触动触动”后又用了三个动词后又用了三个动词“跑跑”“”“躲躲”“”“逃逃”来表示松来表示松鼠对鼠对微小微小危险的快速应变能力，从而更显出它危险的快速应变能力，从而更显出它“十十分警觉分警觉”的灵性，由此强调它的的灵性，由此强调它的“乖巧乖巧”。l “松松鼠鼠不不敢敢下下水水。有有人人说说松松鼠鼠过过水水的的时时候候，用用一一块块树树皮皮当当作作船船，用用自自己己的的尾尾巴巴当当作作帆帆和和船船”中的中的“有人说有人说”能删去吗？能删去吗？这这表表明明仅仅仅仅是是听听说说而而已已，并并非非亲亲眼眼目目睹睹。体体现现作作者者实实事事求求是是的的态态度度。反反过过来来也也说说明明其其余余内内容容是是他观察之仔细，表达之准确。他观察之仔细，表达之准确。揣摩运用 说明文的语言要求是说明文的语言要求是准确准确，本文除了符合这一基本要求本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常外，它的语言还非常生动生动，请从文章中找出相应的例句请从文章中找出相应的例句来分别说明。来分别说明。-用拟人手法形象生动地说明事物：用拟人手法形象生动地说明事物：1.1.1.1.描写松鼠的漂亮描写松鼠的漂亮描写松鼠的漂亮描写松鼠的漂亮-“-“-“-“面容清秀面容清秀面容清秀面容清秀”“”“”“”“玲珑的玲珑的玲珑的玲珑的小面孔小面孔小面孔小面孔”“”“”“”“美丽的尾巴美丽的尾巴美丽的尾巴美丽的尾巴”2.2.2.2.描写松鼠的活动描写松鼠的活动描写松鼠的活动描写松鼠的活动-“-“-“-“歇凉歇凉歇凉歇凉”“”“”“”“练跑练跑练跑练跑”“”“”“”“玩耍玩耍玩耍玩耍”3.3.3.3.突出松鼠的灵性突出松鼠的灵性突出松鼠的灵性突出松鼠的灵性-“-“-“-“要是被人家惹恼了，还要是被人家惹恼了，还要是被人家惹恼了，还要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声会发出一种不高兴的恨恨声会发出一种不高兴的恨恨声会发出一种不高兴的恨恨声”4.4.4.4.用动作说明松鼠的精明能干用动作说明松鼠的精明能干用动作说明松鼠的精明能干用动作说明松鼠的精明能干-“-“-“-“搬搬搬搬”“”“”“”“编扎编扎编扎编扎”“”“”“”“挤紧挤紧挤紧挤紧”“”“”“”“踏平踏平踏平踏平”5.5.5.5.写松鼠生活写松鼠生活写松鼠生活写松鼠生活 居住情况居住情况居住情况居住情况-“-“-“-“带着儿女住在里带着儿女住在里带着儿女住在里带着儿女住在里面面面面,既舒适又安全既舒适又安全既舒适又安全既舒适又安全”1、人格化的描写：、人格化的描写：赋予松鼠人的习性赋予松鼠人的习性2、拟人化的手法、拟人化的手法肖像：肖像：清秀的面容清秀的面容动作：动作：练跑、编扎等练跑、编扎等感情：感情：会恨会恼会恨会恼习性：习性：乖巧、驯良乖巧、驯良 揣摩探究揣摩探究 文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”有人说：“读到此处时，让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃、皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是全文一个极不和谐的音符”。对于上述观点，你是怎么看的？我们是自然的一部分我们是自然的一部分 告白告白de我们生活在森林我们生活在森林我们生活在山巅我们生活在山巅我们生活在原野我们生活在原野我们在自由的天地里游戏、飞我们在自由的天地里游戏、飞 翔、翔、休憩、休憩、舞蹈舞蹈我们面对着朝阳祈祷我们面对着朝阳祈祷在夕阳下凝视大千世界在夕阳下凝视大千世界在晨风中沐浴心灵在晨风中沐浴心灵我们也有快乐和悲伤我们也有快乐和悲伤也会勇敢和胆怯也会勇敢和胆怯.我们也喜欢享受生活的美好我们也喜欢享受生活的美好 在宁静中放松自我在宁静中放松自我偶尔也会炫耀一下勇气偶尔也会炫耀一下勇气和美丽的公主和美丽的公主我们有帅气的王子我们有帅气的王子我们尊重生命的更替我们尊重生命的更替享受着健康享受着健康 幸福幸福也体味着失意也体味着失意 痛苦痛苦我们渴望沟通我们渴望沟通渴望理解和尊重渴望理解和尊重这愿望会仅仅是个童话吗这愿望会仅仅是个童话吗?怎样描写小动物怎样描写小动物外形特征生活习性吃食时睡觉时游戏时再见再见