班级教育管理与创新培训.pptx

教教研研室室 苗苗占占清清班班级级教教育育管管理理与与创创新新总有一群人带我们做过一些事总有一些事让我们收获一段情总有一段情为我们留下一枚忆总有一枚忆供我们怀念一群人一、班级制度文化的创新一、班级制度文化的创新“文化文化”，是指人类在社会历史发展过，是指人类在社会历史发展过程中制造的物质财富和精神财富的总程中制造的物质财富和精神财富的总和。和。关键词：关键词：历史发展、物质、精神历史发展、物质、精神作为一个班级所有的或大部分的成员共有的信念、价值观、态度的复合体，班级文化可以分为有密切联系、可以相互转化的“硬文化”和“软文化”两类。硬文化是显性的，看得见、摸得着，如：展板、贴在教室墙壁上的名言警句、横幅、名人画像、学生的书法绘画作品、教室里的植物、图书角、书报架、板报1.软文化是隐性的，包括软文化是隐性的，包括制度文化、制度文化、观念文化和行为文化观念文化和行为文化。制度文化是人类为了自身生存、社制度文化是人类为了自身生存、社会发展的需要而主动创制出来的有组会发展的需要而主动创制出来的有组织的规范体系。制度文化是人类在物织的规范体系。制度文化是人类在物质生产过程中所结成的各种社会关系质生产过程中所结成的各种社会关系的总和。的总和。2.观念文化观念文化是关于班级、学生、社会、是关于班级、学生、社会、人生、世界、价值的种种观念，这些观念人生、世界、价值的种种观念，这些观念弥漫在班级的各个角落，潜移默化地影响弥漫在班级的各个角落，潜移默化地影响着学生；着学生；3.因制度和观念等引发出来，从学生身因制度和观念等引发出来，从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌，是上表现出来的言谈举止和精神面貌，是行行为文化为文化。案例一：班级公约的创新案例一：班级公约的创新 班规制定中的常见问题：班规制定中的常见问题：措辞生硬、充满训诫措辞生硬、充满训诫 事无巨细、层次肤浅事无巨细、层次肤浅 套话连篇、毫无特色套话连篇、毫无特色 流于形式、难以操作流于形式、难以操作第一，班级公约谁来做主？第一，班级公约谁来做主？学生主体、班主任主导学生主体、班主任主导 第二，要把哪些内容写进班级公约？第二，要把哪些内容写进班级公约？基本规范、较高追求基本规范、较高追求；个人修养、；个人修养、公德意识，班级特色和班级精神公德意识，班级特色和班级精神 第三，以什么方式呈现班级公约？第三，以什么方式呈现班级公约？短小精悍、简洁明了，朴实无华短小精悍、简洁明了，朴实无华，在平凡中体现不平凡。小小班级公约折射在平凡中体现不平凡。小小班级公约折射班级文化班级文化示例一：九六公约示例一：九六公约仪容仪表仪容仪表 青春大方青春大方 言语文明言语文明 举止端庄举止端庄 谈吐不俗谈吐不俗 良好修养良好修养 尊重老师尊重老师 友爱同窗友爱同窗 爱护公物爱护公物 轻拿轻放轻拿轻放 惜时守时惜时守时 牢记不忘牢记不忘 自习课堂自习课堂 公德考场公德考场 安静有序安静有序 无人守望无人守望 晨会集会晨会集会 班级之窗班级之窗 站姿挺拔站姿挺拔 充满阳刚充满阳刚 慎交朋友慎交朋友 积极向上积极向上 诚实守信诚实守信 勇于担当勇于担当示例二：学生自律每日十问示例二：学生自律每日十问1、起床，算算时间，我会迟到吗？起床，算算时间，我会迟到吗？2、梳洗，我的发型符合要求吗？梳洗，我的发型符合要求吗？3、出门，我的校服穿了没有？出门，我的校服穿了没有？4、到校，我的作业交了没有？到校，我的作业交了没有？5、做操，我有不去做的理由吗？做操，我有不去做的理由吗？6、集会，我是否因讲话或晃动而影响了集体？集会，我是否因讲话或晃动而影响了集体？7、上课，今天我认真听讲了没有？上课，今天我认真听讲了没有？8、值日，今天是我吗？值日，今天是我吗？9、自习，我按计划做了吗？自习，我按计划做了吗？10、反思，睡觉前，明天的用品准备好了没有？、反思，睡觉前，明天的用品准备好了没有？示例三：激情六班宣言示例三：激情六班宣言我可以！我可以！我以六班人自豪，六班因我而精彩！我以六班人自豪，六班因我而精彩！我对这个温暖的集体说我对这个温暖的集体说我可以！我可以！我可以认真地听课，因为学习是我的我可以认真地听课，因为学习是我的天职，以此为起点天职，以此为起点 我可以完成我的作业，可能我还需要我可以完成我的作业，可能我还需要帮助，但我已明白，别人的作业不是我的帮助，但我已明白，别人的作业不是我的答案，我相信自己；答案，我相信自己；我可以认真地参加考试，那是对我诚我可以认真地参加考试，那是对我诚信的考验，无论我的成绩怎样，我只拿属信的考验，无论我的成绩怎样，我只拿属于自己的东西；于自己的东西；我一定可以进步，因为我正在努力；我一定可以进步，因为我正在努力；我可以劝阻别人的不良行为，用我可以劝阻别人的不良行为，用自己的力量影响身边的朋友，这样，自己的力量影响身边的朋友，这样，在我懈怠的时候，我就会得到别人的在我懈怠的时候，我就会得到别人的鼓励；鼓励；遇见老师，我会真诚地问好，我遇见老师，我会真诚地问好，我知道，我也一定会得到老师真诚的回知道，我也一定会得到老师真诚的回答，答，但我更知道，只有我努力上进，但我更知道，只有我努力上进，才是让老师最高兴的事；才是让老师最高兴的事；每周我有一次为班级尽义务的机每周我有一次为班级尽义务的机会，我一定可以做好，我身体健康，会，我一定可以做好，我身体健康，我需要整洁的环境，让别人替我劳动我需要整洁的环境，让别人替我劳动是可耻的；是可耻的；每天我会穿着干净的校服来到学校，每天我会穿着干净的校服来到学校，因为我不需要用奇装异服来张扬我的因为我不需要用奇装异服来张扬我的个性；个性；路过我们的包干区，我可以弯一路过我们的包干区，我可以弯一下腰，捡起地上的废纸，不管我是不下腰，捡起地上的废纸，不管我是不是今天的值日生；是今天的值日生；从现在开始，用行动证明自己的从现在开始，用行动证明自己的一切一切-我可以！我可以！案例二：评选先进不用愁案例二：评选先进不用愁 高二（高二（1）班学生综合表现定量化评分细则）班学生综合表现定量化评分细则 总则：学生综合表现定量化评分由学习分、常规表现分、总则：学生综合表现定量化评分由学习分、常规表现分、活动分三部分组成，满分活动分三部分组成，满分500分，各项分值分别为分，各项分值分别为200分、分、150分、分、150分。分。一、学习分计算方法一、学习分计算方法学习分共200分，用以下方法计算：1、以期中、期末两次重大考试年级名次相加得到一个数值，第一名折算为满分150分，用150分减去第一名与第二名的的数值得到第二名的得分，以此类推。2、期末考试语文、数学、英语、历史、政治等科成绩年级排名，第一名10分，依次递减到第十名1分，十名以后不计分。各科满分50分。【说明】学习分在班级里排在半数以后者不得参加三好学生的评选，但不影响其他各单项的评优。二、常规分计算方法二、常规分计算方法 常规分用减分的方法得出。常规分用减分的方法得出。1、表现良好，没有任何违规情况即可获得满分150分。2、出现违规情况，按情节轻重减分，具体算法如下：（1）迟到。2.1.1早晨7：30分以后、下午第一节课正式铃结束后进班，2分；2.1.2课间迟到，以正式上课铃声结束为准，1分。以上由值周班委统计，以记载入学生综合表现量化评分档案为准。（2）上课不遵守课堂纪律。2.2.1被教师严厉批评，一次2分；2.2.2与教师发生争执，视情节每次510分。以上由班长统计。（3）违规使用手机，5分。由班主任或任课教师认定，班长统计。（4）无故缺席跑操或广播操，5分。由体育委员统计。（5）未完成保洁工作，一次3分，扣完悬赏分为止。由劳动委员统计。（6）做眼保健操时影响班级纪律，2分。由值周班委统计。（7）不穿全套校服，3分。由班长统计。（8）发型不合要求、佩戴首饰等饰物，5分。由班主任统计。（9）作业不交，每门次2分；迟交，每门次1分。由学习委员统计。（10）其他违纪情况，视情节每次110分，由班主任认定。【说明】1、常规分低于90分，不得参加三好学生评选，但不影响其他各单项的评优。2、常规得分过低有可能会影响到操行评定的等第。三、活动分计算方法三、活动分计算方法 活动分用加分方法计算。活动分用加分方法计算。1、全班性集体活动每次都有悬赏分，每次活动前会公布分值，只要参加就能拿到这些分值。2、班级工作招标时的悬赏分计入活动分。3、班级工作加分：（1）班委、团支部成员参与执勤管理、为同学服务，一次性加20分；（2）组长、各科课代表，完成本职工作，一次性加15分。4、特殊加分及分值（1）为班级做好事，视具体情况每次加25分。认定办法：自己或其他同学申报，执勤班委或班主任发现发现，由班长核实后统计。（2）在各类竞赛或评比中获奖，视获奖情况予以520分的奖励。具体分值由班主任认定。（3）积极参与集体事务，为班级发展提出建议，被采纳的，每条加3分；未被采纳的，加1分。【说明】1、活动分在班级里排在半数以后者不得参加三好学生的评选，但不影响其他各单项的评优。2、一个学期上述所有分值累计得到活动总分，期末按150分折算。3、在评选优秀的活动中上述三大项总分值相同的同学，悬赏分高者排名在前。4、每个月月末公布每个同学的分值，按分数从高到低排列，前两名获得座位选择权。四、补充说明：四、补充说明：1、在某些重大活动或竞赛中有突出表现，为集体赢得荣誉，有2050分的额外奖励。单独计分，不参加折算。2、上述所有项目相加得到的分值只为评选优秀团员、三好学生等工作提供参考数据，与其他各种评奖、发奖不挂钩。3、常规分和活动分为操行等第的确定提供一定依据。案例三：班主任的否决权案例三：班主任的否决权1、学生大会有提出方案的权利，班主任、学生大会有提出方案的权利，班主任如果没有异议，可以获得通过；如果没有异议，可以获得通过；2、当班主任认为学生的方案有不合理、当班主任认为学生的方案有不合理或与有自己的意向不同之处，则班主任有或与有自己的意向不同之处，则班主任有权否决学生的提案；权否决学生的提案；3、班主任可以提出自己的意见，也就、班主任可以提出自己的意见，也就是新的提案，但是必须在全班陈述理由，是新的提案，但是必须在全班陈述理由，说服班级成员接受；说服班级成员接受；4、学生对班主任的新提案表决，如果获、学生对班主任的新提案表决，如果获得三分之二以上的同意票，提案通过，如得三分之二以上的同意票，提案通过，如果没有获得三分之二的同意票，则班主任果没有获得三分之二的同意票，则班主任的提案被否决，班主任将修改提案，直到的提案被否决，班主任将修改提案，直到通过为止。通过为止。（返回）案例四：班委换届选举案例四：班委换届选举1、班委民主竞争上岗。班委民主竞争上岗。2、一届班委任期一个学期、一届班委任期一个学期 3、任期结束后可以竞选连任，但连、任期结束后可以竞选连任，但连任不得超过两届任不得超过两届 1、让班委会实现平稳过渡、让班委会实现平稳过渡 2、选出真正称职的新一届班委、选出真正称职的新一届班委（1）有竞争者）有竞争者（2）没有竞争者）没有竞争者 高一（高一（1）班班委改选办法及流程）班班委改选办法及流程（一）现任班委述职与评议一）现任班委述职与评议1、现任班委述职，每人、现任班委述职，每人3分钟。分钟。2、全班同学和班主任对现任班委投信任票。、全班同学和班主任对现任班委投信任票。选项：选项：A、胜任；、胜任；B、不能胜任、不能胜任3、公开唱票，票数公示。、公开唱票，票数公示。4、现任班委在换届选举中有三种选择：、现任班委在换届选举中有三种选择：1）争取连任现有职位；）争取连任现有职位；2）放弃现有职位，不参加本次竞选；）放弃现有职位，不参加本次竞选；3）作为普通同学参与竞选其他职位。）作为普通同学参与竞选其他职位。（二）新一届班委产生办法二）新一届班委产生办法 1、所有自荐参与本次竞选的候选、所有自荐参与本次竞选的候选人都要发表竞选演讲。每人三分钟。人都要发表竞选演讲。每人三分钟。2、现任班委争取连任原职，并现任班委争取连任原职，并且没有竞争对手，同时获得三分之二且没有竞争对手，同时获得三分之二以上信任票，自然连任。以上信任票，自然连任。3、如果某个职位有两个及以上竞争者的，、如果某个职位有两个及以上竞争者的，该职位的新班委将由投票选出。具体方法该职位的新班委将由投票选出。具体方法如下：如下：3.1 如果竞争者为两人，由全班同学对如果竞争者为两人，由全班同学对其投票，票数高者当选。其投票，票数高者当选。3.2 如果竞争者超过两人，则由全班同如果竞争者超过两人，则由全班同学进行两轮投票，第一轮票数最高的两人学进行两轮投票，第一轮票数最高的两人进入第二轮。（进入第二轮。（N进进2）入围的两人有三分钟时间陈述自己的想入围的两人有三分钟时间陈述自己的想法和计划，全班同学对入围的两人进行再法和计划，全班同学对入围的两人进行再投票，票数高者当选。投票，票数高者当选。4、如果现任班委放弃现有职位，该职位、如果现任班委放弃现有职位，该职位又有其他同学报名参与竞选，则按以下程序又有其他同学报名参与竞选，则按以下程序操作：操作：1）只有一位候选人，则按本办法第）只有一位候选人，则按本办法第2条对条对其投信任票，获得三分之二及以上信任票，其投信任票，获得三分之二及以上信任票，当选为该职位新班委。当选为该职位新班委。2）只有一位候选人，但未获得三分之二）只有一位候选人，但未获得三分之二及以上信任票，仍然不能当选，该职位候选及以上信任票，仍然不能当选，该职位候选人视为空缺。人视为空缺。3）超过一位候选人，按本办法）超过一位候选人，按本办法3.2操作。操作。5、现任班委放弃现有职位，也没有同学、现任班委放弃现有职位，也没有同学报名参与竞选，则该职位候选人空缺。出报名参与竞选，则该职位候选人空缺。出现候选人空缺，新班委按下列方法产生：现候选人空缺，新班委按下列方法产生：5.1 由已产生的班委开会讨论，提名。由已产生的班委开会讨论，提名。5.2 如果新一届班委会提名一个以上的如果新一届班委会提名一个以上的候选人，则由班委投票产生该职务新班委候选人，则由班委投票产生该职务新班委提名，如果参与投票的人数为偶数，则班提名，如果参与投票的人数为偶数，则班主任参与投票。主任参与投票。5.3 获得提名的同学向全班公示一周，获得提名的同学向全班公示一周，如无异议，该同学当选。公示期间，该职如无异议，该同学当选。公示期间，该职位负责的工作仍然由原班委完成直至公示位负责的工作仍然由原班委完成直至公示期满，新班委上任。期满，新班委上任。班委会提名班委会提名班主任认可班主任认可全班公示全班公示 5.4 如果获得提名的同学不愿意担任班如果获得提名的同学不愿意担任班委，则由班主任做该同学的动员工作，如委，则由班主任做该同学的动员工作，如果仍然不能说服该同学，则按上述的流程果仍然不能说服该同学，则按上述的流程再次产生新班委。再次产生新班委。5.5 如果新班委公示期间有同学表示异如果新班委公示期间有同学表示异议，则需以书面和口头的方式向班主任提议，则需以书面和口头的方式向班主任提出，由班主任根据具体情况做工作，如果出，由班主任根据具体情况做工作，如果有必要，可以召集班委开会，按本办法有必要，可以召集班委开会，按本办法5的的程序操作。程序操作。（返回）（返回）给新任班委颁发的聘书给新任班委颁发的聘书1、班级名人堂：、班级名人堂：“班级管理顾问委员会班级管理顾问委员会”2、颁发荣誉证书和纪念品、颁发荣誉证书和纪念品给离任班委颁发的荣誉证书给离任班委颁发的荣誉证书二、班主任工作原来可以如此精彩：二、班主任工作原来可以如此精彩：班级管理中的创新思维班级管理中的创新思维案例一：巧排值日生案例一：巧排值日生卫生值日表创新之处卫生值日表创新之处1、按班级人数设定任务，每项任务落实到人2、每一项任务都有明确的标准3、将所有大扫除的任务分解在平时完成4、完成任务的时间层次丰富5、用“悬赏分”和一定的奖励体现不同任务的难度6、所有的任务通过招标形式让学生自主选择7、检查验收的方式更加灵活编号编号1 12 24 45 56 6项目项目电视机柜电视机柜阳台阳台左前窗左前窗左后窗左后窗右前窗右前窗时间时间每周一次每周一次每周一次每周一次两周一次两周一次两周一次两周一次两周一次两周一次责任人责任人闫京闫京李玮芸李玮芸张丽媛张丽媛唐艳唐艳王甜甜王甜甜完成时间完成时间责任人签字责任人签字完成情况完成情况检查人签字检查人签字注：注：“完成情况完成情况”由劳动委员填写，由劳动委员填写，A-A-很好，很好，B-B-良好，良好，C-C-一般，一般，D-D-不好。不好。案例二：巧排座位（上）案例二：巧排座位（上）（一）基本规则1、排座位一般不考虑视力问题。视力不好可以配眼镜。看不清黑板不作为向前调座位的理由；2、身高是重要考虑因素，尽量不让前面的人挡住后面的人的视线，个子最高的人只能坐后排；3、需要和同座位上课讨论问题的理由也不予考虑，学习上的问题可以课后讨论，上课讨论过多既会影响听课效率，也会影响课堂纪律；4、男生和女生可以同桌，大家都是好同学，不存在男女界限；5、同桌需要经常换，试着和不同性格的同学相处，一般一个学期可以调整一次；6、不以成绩好坏作为排座位的依据；7、好的位置和相对差的位置需要轮流坐，好座位不是终生的。（二）明确要求1、如果你坐在一个公认的好位置上，那么请你珍惜你的座位，好好听课。如果你上课不专心听讲，经常被老师批评，对周围同学造成不良影响，说明你并不需要这样的好位置，违纪累计到一定次数，那么请你将你的座位让出来，给那些想学习的人；2、如果你认为你的座位不理想，想换一个好位置，那么请你在现有的座位上好好表现，不能因为座位不好就不听课，如果以不坐好位置就不好好学习，那么你的要求将不能得到满足。只有在现在的座位上尽自己的努力好好学习，调换座位时才会优先考虑。3、在座位问题上表现出大度、谦让、顾全大局的同学在调整座位时将优先考虑，或在其他荣誉问题上补偿，不让老实人吃亏。（三）自选同桌每个人写下自己最想和谁成为同桌，选择三个人作为备选。这三个人一定是自己中意的，根据意愿，也分成首选、次选、备选，类似于填第一、第二、第三志愿。理由：1、尊重民意。2、有较大的选择余地，避免可能发生的“撞车”。（四）试坐一星期案例三：座位也是资源巧排座位（下）第一步：自由抢座，先到先得第二步：适当限制，加强引导第三步：自然生成，开放资源第四步：随机抽签，良心选择案例四：别开生面的班级工作招标会案例四：别开生面的班级工作招标会逆向思维：把自己的需要变成学生的需要逆向思维：把自己的需要变成学生的需要高二（高二（1）班班级工作招标会）班班级工作招标会第二场招标规则招标规则1、本次招标项目共七个，最多需要18人次，每人投标次数不限，但最多中标两次，所以，请用好你的投标权利；2、每次投标请举起席卡示意；3、中标者必须认真完成任务，不得转让，不得反悔，否则将被取消以后参与竞标的权利；4、如果某一项目无人投标，出现流标，则经过调整后在下一场招标会上继续招标。1-班级板报、海报主创小组班级板报、海报主创小组任务：任务：1、负责班级黑板报的创作、更新、负责班级黑板报的创作、更新 2、班级活动的海报设计、班级活动的海报设计需要人数：需要人数：5-6人人条件：美术、书法有特长者优先条件：美术、书法有特长者优先奖励：奖励：50个悬赏分个悬赏分+1个座位选择权个座位选择权2-班级收发员班级收发员任务：负责每天为班级和同学拿报纸、信件任务：负责每天为班级和同学拿报纸、信件 需要人数：需要人数：1人人条件：限女生条件：限女生奖励：奖励：20个悬赏分个悬赏分3-图书管理员图书管理员任务：图书管理、书柜清理任务：图书管理、书柜清理 需要人数：需要人数：1人人条件：认真负责即可条件：认真负责即可奖励：奖励：20个悬赏分个悬赏分4-植物养护人植物养护人任务：养护班级的植物任务：养护班级的植物 需要人数：需要人数：1人人条件：限女生条件：限女生奖励：奖励：15个悬赏分个悬赏分5-班级财产维修员班级财产维修员任务：负责班级桌椅等财产的维修保养任务：负责班级桌椅等财产的维修保养 需要人数：需要人数：1-2人人条件：限男生，自备工具，有经验者优先条件：限男生，自备工具，有经验者优先奖励：奖励：20个悬赏分个悬赏分+现金报酬现金报酬6-班级电子档案管理员班级电子档案管理员任务：负责录入、管理、更新学生电子档案任务：负责录入、管理、更新学生电子档案 需要人数：需要人数：1人人条件：电脑操作熟练者优先条件：电脑操作熟练者优先奖励：奖励：20个悬赏分个悬赏分+座位选择权座位选择权7-其他班级工作以及奖励措施其他班级工作以及奖励措施1、为班级捐赠植物或盆景5分/盆2、为班级捐赠图书2分/本3、为班级粉刷墙壁40分+座位选择权案例五玫瑰卡悬赏分示例高二（高二（1 1）班活动悬赏分认定方案（第一批）班活动悬赏分认定方案（第一批）序号项目内容分值单位认定方法或认定人备注1从本班的包干区捡起垃圾11次劳动委员、班主任确认2为班级图书馆捐赠图书21本图书管理员需经过筛选3为班级图书馆捐赠杂志11本图书管理员需经过筛选4对班级工作提出建议（被采纳）31条班主任5为班级捐赠植物（大）51株植物养护人6为班级捐赠植物（小）21株植物养护人7铲除地面上的口香糖印迹11块班主任、劳动委员8最佳周记31篇班主任9公益劳动381次班主任、学生大会每周最多一次10班级组织的各种征集活动不定1次班主任、学生大会11学校或班级组织的各项集体活动不定1次班主任、学生大会12为班级捐出零花钱11元生活委员每次最高限额5元13为班级报纸投稿（被录用）31篇报纸主编500字以下14为班级报纸投稿（被录用）51篇报纸主编500字以上15竞赛获奖10-501项获奖证书16获得荣誉5-201项获奖证书17好人好事不定1件自我申报、执勤班委、班主任案例六：消灭地上的粉笔头诸如：整理好自己的学校用品；摆好卫生用具；保持好学习、生活及活动场所的卫生；宿舍床铺整理好了吗睡觉前洗脚了吗.案例七：为每一个孩子过生日案例七：为每一个孩子过生日集体生日会集体生日会案例八：唱出我们的风采案例八：唱出我们的风采班级合唱团班级合唱团案例九：班级剧社案例十：班级月度风云人物评选新一班月度风云人物（新一班月度风云人物（2013年年5月）月）光荣的刷墙手团队光荣的刷墙手团队前排左起：闫京、王沁雯、曹雅琪（队长）、张欣竹、丁浩秋前排左起：闫京、王沁雯、曹雅琪（队长）、张欣竹、丁浩秋后排左起：刘沁、黄泽浩、周海、林子豪、董玮伯后排左起：刘沁、黄泽浩、周海、林子豪、董玮伯案例十一：设置班本课程班本课程之一：世界经典电影赏析班本课程之一：世界经典电影赏析电影教育1、题材选择2、内容选择3、时机选择4、时间选择1、题材选择题材选择（1）励志类，如）励志类，如龙樱龙樱（2）人文类，如）人文类，如幸福终点站幸福终点站（3）名人类，如）名人类，如居里夫人居里夫人（4）科学类，如）科学类，如迁徙的鸟迁徙的鸟（5）时事类，如）时事类，如抢救切尔诺贝利抢救切尔诺贝利（6）警示类，如）警示类，如广岛核爆广岛核爆2、内容编排原则（1）有一定的主题，如英雄主义系列、名人传记、青春励志教育系列。（2）根据当下社会热点话题，穿插播出相关内容，反应出一定的时效性。如：地震、海啸、核泄漏（3）与学科知识的学习进度有关，如进化论（4）班主任推荐与学生推荐相结合 3、时间选择、时间选择（1）固定时间）固定时间（2）见缝插针）见缝插针4、后续教育、后续教育书写观后感书写观后感有奖征集经典台词有奖征集经典台词相关主题班会相关主题班会十部励志电影（适合中学生）十部励志电影（适合中学生）1、龙樱（日）、龙樱（日）2、叫我第一名（美）、叫我第一名（美）3、居里夫人（美）、居里夫人（美）4、海伦凯勒（美）、海伦凯勒（美）5、女王的教室（日）、女王的教室（日）6、高三（中）、高三（中）7、十月的天空（美）、十月的天空（美）8、当幸福来敲门（美）、当幸福来敲门（美）9、死亡诗社（美）、死亡诗社（美）10、风雨哈佛路（美）、风雨哈佛路（美）案例十二：案例十二：叫我第一名叫我第一名我的励志教育攻略1、激情演讲、激情演讲2、故事激励、故事激励3、现身说法、现身说法4、电影教育、电影教育5、拓展训练、拓展训练6、撰写自传、撰写自传7、目标展板、目标展板8、及时奖励、及时奖励9、励志读本、励志读本 案例十三：案例十三：教育的组合拳教育的组合拳翻越那一面毕业墙翻越那一面毕业墙（2013.6）跨越断桥跨越断桥跳出真我跳出真我主题班会（一）分享感悟主题班会（一）分享感悟面对毕业墙，学生们说面对毕业墙，学生们说 那面墙，让我们真实地感受到，什么是那面墙，让我们真实地感受到，什么是团结协作，什么是奉献，什么是勇敢。那么高的团结协作，什么是奉献，什么是勇敢。那么高的墙，就那样，一个一个，都过去了。那么高的墙，就那样，一个一个，都过去了。那么高的“坎坎”都可以过去，以后还有什么能难倒我们呢？都可以过去，以后还有什么能难倒我们呢？在集体这个圆里，每个人都是那么重要。看着那在集体这个圆里，每个人都是那么重要。看着那些在下面垫底的男生们紧抿着嘴，脸涨得通红，些在下面垫底的男生们紧抿着嘴，脸涨得通红，还在坚持，坚持着为一个个同学提供阶梯，让我还在坚持，坚持着为一个个同学提供阶梯，让我心中泛起了一层一层的敬服；看着每一位攀爬的心中泛起了一层一层的敬服；看着每一位攀爬的同学，手磨出了口子，胳膊蹭出了血痕，依然努同学，手磨出了口子，胳膊蹭出了血痕，依然努力跃上墙头，让我的心中一点一点弥漫着感动；力跃上墙头，让我的心中一点一点弥漫着感动；看着同学们终于被拉上去并安全落地，更是让我看着同学们终于被拉上去并安全落地，更是让我忍不住拼命鼓掌欢呼。每一个环节的每一位同学，忍不住拼命鼓掌欢呼。每一个环节的每一位同学，都那么重要，因为我们是一个集体，我们谁都不都那么重要，因为我们是一个集体，我们谁都不可或缺可或缺开始看到那面毕业墙，我不担心，因为我肯开始看到那面毕业墙，我不担心，因为我肯定我们会一同想办法翻过去。我们的男生，组成定我们会一同想办法翻过去。我们的男生，组成了人梯，让大家一个个踩在肩膀上，上面的男生，了人梯，让大家一个个踩在肩膀上，上面的男生，奋力拼搏，费力地抓住手腕，才能让我们个个成奋力拼搏，费力地抓住手腕，才能让我们个个成功地翻过。其实大家不想、也不敢踩在肩膀上，功地翻过。其实大家不想、也不敢踩在肩膀上，怕他们疼。但是不这样我们怎么能成功？怎么能怕他们疼。但是不这样我们怎么能成功？怎么能体现高一（体现高一（6）是一个团结友爱的大家庭。看到最）是一个团结友爱的大家庭。看到最后一个同学越过了墙，大家都在激动地欢呼、高后一个同学越过了墙，大家都在激动地欢呼、高兴！我越来越喜爱我们的高一（兴！我越来越喜爱我们的高一（6）了。）了。四米高墙挑战了集体，我们个个都很勇敢。四米高墙挑战了集体，我们个个都很勇敢。我们的集体很团结，再高的墙我们也会齐心攀过。我们的集体很团结，再高的墙我们也会齐心攀过。这正意味着高一（这正意味着高一（6）的前面无论有多么高的）的前面无论有多么高的“墙墙”，我们都会一起克服。对每一位同学都不放弃，我们都会一起克服。对每一位同学都不放弃，要大声喊出要大声喊出“我们是最棒的我们是最棒的”、“我能行我能行”大家互相鼓励、互相帮助，当最后一个人上去大家互相鼓励、互相帮助，当最后一个人上去时，大家欢呼雀跃。大家翻过的不仅仅是一道墙，时，大家欢呼雀跃。大家翻过的不仅仅是一道墙，六班又克服了一个困难，六班真的变了，教官对我六班又克服了一个困难，六班真的变了，教官对我们连声称好，我们在这里锻炼了体能、跨越了心理们连声称好，我们在这里锻炼了体能、跨越了心理障碍、调节了心理素质，整个人脱胎换骨障碍、调节了心理素质，整个人脱胎换骨从未看到过大家为了一个目标这么认真努力过从未看到过大家为了一个目标这么认真努力过我感觉我更爱高一（我感觉我更爱高一（6）了，觉得我们不像个）了，觉得我们不像个班级，而更像一个大家庭班级，而更像一个大家庭今天，全身都像散了今天，全身都像散了架一样，但觉得疼得很爽！我们不能做温室里的花架一样，但觉得疼得很爽！我们不能做温室里的花朵，人在成长过程中就应该经历点什么朵，人在成长过程中就应该经历点什么这是一这是一次毕生难忘的历程！次毕生难忘的历程！面对毕业墙，我说面对毕业墙，我说我们需要有更多这样的感悟，我们才能体会我们需要有更多这样的感悟，我们才能体会到生活是什么样子。到生活是什么样子。每天忙忙碌碌，我们都在忙些什么？思考了吗每天忙忙碌碌，我们都在忙些什么？思考了吗？感悟了吗？行动了吗？感悟了吗？行动了吗？高一（高一（6）的孩子们，愿你们在这种锻炼中真）的孩子们，愿你们在这种锻炼中真正地提高自己的境界。世界上没有过不去的坎，正地提高自己的境界。世界上没有过不去的坎，没有翻不过去的墙。勇敢地跨出这一步，你会看没有翻不过去的墙。勇敢地跨出这一步，你会看到，原来每个人都是会创造奇迹的！到，原来每个人都是会创造奇迹的！主题班会（二）：断桥遐想主题班会（二）：断桥遐想主题班会（三）翻越毕业墙主题班会（三）翻越毕业墙主题班会（四）我们的毕业墙主题班会（四）我们的毕业墙三、班主任的承诺1.班主任必须开展对学生的“三大教育”：感恩教育、责任教育、自制教育；2.班主任必须养成“三种习惯”：读万里书（让精神卓拔）；行万里路（让生命丰富）；3.班主任必须做到“三个学会”：学会设计、学会积累、学会反思。感谢大家！感谢大家！欢迎交流探讨！欢迎交流探讨！