生态系统与生物圈.pptx

第第2 2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈考考 点点 聚聚 焦焦考考 点点 聚聚 焦焦专专 项项 突突 破破专专 项项 突突 破破第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈考考 点点 聚聚 焦焦考点考点1 1生态系统生态系统 考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破定义定义组成组成功能功能特点特点类型类型在一定在一定的空间的空间范围，范围，生物与生物与环境所环境所形成的形成的统一的统一的整体叫整体叫作生态作生态系统系统生生物物部部分分植物植物_物质物质循环循环和能和能量流量流动动生态生态系统系统具有具有一定一定的自的自动调动调节能节能力力生生物物圈圈(最最大大)草原生态系统草原生态系统动物动物_生态系统生态系统(地球之肾地球之肾)细菌、真菌细菌、真菌_海洋生态系统海洋生态系统非非生生物物部部分分阳光阳光_生态系统生态系统(绿色水库、地球之肺绿色水库、地球之肺)空气空气淡水生态系统淡水生态系统水水农田生态系统农田生态系统土壤土壤城市生态系统城市生态系统生产者生产者 消费者消费者 分解者分解者 湿地湿地 森林森林 第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈 甄别判断甄别判断 1 1一片森林、一片草原都可以看做是一个生态系统。一片森林、一片草原都可以看做是一个生态系统。()2 2一群鸟是一个生态系统。一群鸟是一个生态系统。()3 3一个池塘中所有生物是一个生态系统。一个池塘中所有生物是一个生态系统。()4 4生物圈是最大的生态系统。生物圈是最大的生态系统。()考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破 第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈考点考点2 2食物链和食物网食物链和食物网 1 1在在生生态态系系统统中中，不不同同生生物物之之间间由由于于_的的关关系系而而形形成成的的链链状状结结构构叫叫作作_。食食物物链链的的起起始始环环节节是是_。2 2在在一一个个生生态态系系统统中中，往往往往有有很很多多条条食食物物链链，它它们们彼彼此此交交错错连连接接，形形成成_。生生态态系系统统中中的的物物质质和和能能量量就就是是沿沿着着_流流 动动 的的。有有 毒毒 物物 质质 通通 过过 食食 物物 链链 不不 断断_。考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破吃与被吃吃与被吃 食物链食物链 生产者生产者 食物网食物网 食物链和食物网食物链和食物网 积累积累第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈规规律律总总结结 食食物物链链的的书书写写：起起于于生生产产者者，止止于于不不被被其其他他动动物物所所食食的的消消费费者者；分分解解者者不不写写入入；箭箭头头指指物物质质和和能能量量流流动动方方向向，即箭头指向取食者。即箭头指向取食者。考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈 甄别判断甄别判断 1 1阳光阳光草草兔兔狼狼()2 2草草昆虫昆虫青蛙青蛙蛇蛇()3 3蛇蛇青蛙青蛙昆虫昆虫草草()4 4草草蝗虫蝗虫细菌和真菌细菌和真菌()5 5草草昆虫昆虫青蛙青蛙蛇蛇()6 6蘑菇蘑菇兔兔狼狼()考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破 第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈专专 项项 突突 破破专项一专项一核心概念核心概念 1 1一一个个生生态态系系统统包包括括一一定定区区域域内内的的所所有有的的植植物物、动动物物、微微生物以及非生物环境。生物以及非生物环境。例例1 1 20142014广东广东 构成一个完整的生态系统应包括构成一个完整的生态系统应包括()A A食物链、食物网食物链、食物网 B B生产者、消费者和分解者生产者、消费者和分解者C C生物部分和非生物部分生物部分和非生物部分 D D阳光、空气、水分等阳光、空气、水分等C C 方方法法点点拨拨 生生物物与与环环境境组组成成一一个个完完整整的的生生态态系系统统，二二者者缺缺一不可。一不可。考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈解析解析 生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者、消费者和分解者。括生产者、消费者和分解者。考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈变式题变式题 20132013福州福州 生态系统的构成是生态系统的构成是()A A森林里所有的动物和植物森林里所有的动物和植物B B校园里的各种花卉校园里的各种花卉C C麦田里所有的生物麦田里所有的生物D D池塘及池塘里所有的生物池塘及池塘里所有的生物考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破D D第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈解析解析 此题考查了生态系统的组成。生态系统是生物与此题考查了生态系统的组成。生态系统是生物与环境所形成的统一的整体，即包括生物部分和非生物部分。森环境所形成的统一的整体，即包括生物部分和非生物部分。森林里所有的动物和植物、校园里的各种花卉以及麦田里所有的林里所有的动物和植物、校园里的各种花卉以及麦田里所有的生物都仅仅是生物部分，并不能构成一个完整的生态系统。生物都仅仅是生物部分，并不能构成一个完整的生态系统。考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈2 2依据生物在生态系统中的不同作用依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、一般可分为生产者、消费者和分解者。消费者和分解者。例例2 2 20142014湘潭湘潭 在一个生态系统中，最终把生物部分的在一个生态系统中，最终把生物部分的有机物还原成自然环境中无机物的是有机物还原成自然环境中无机物的是()A A生产者生产者 B B消费者消费者C C分解者分解者 D D不能确定不能确定考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破方法点拨方法点拨 掌握分解者的作用是解题的关键。掌握分解者的作用是解题的关键。C C第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈解析解析 生产者主要是指绿色植物，能够通过光合作用制造生产者主要是指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要是指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；者主要是指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。循环。考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈变式题变式题 20142014常德常德 到南极考察的科学工作者，为了保到南极考察的科学工作者，为了保护环境，除了必须把塑料以及金属类废弃物带离南极外，还必护环境，除了必须把塑料以及金属类废弃物带离南极外，还必须把人类的粪、尿等废弃物带离南极，这是因为南极须把人类的粪、尿等废弃物带离南极，这是因为南极()A A缺少分解者缺少分解者B B没有消费者没有消费者C C温度太低温度太低D D缺乏必要的治污设施缺乏必要的治污设施考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破A A第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈3 3生产者通过光合作用把太阳能生产者通过光合作用把太阳能(光能光能)转化为化学能转化为化学能，然然后通过食物网后通过食物网(链链)传给消费者传给消费者，在这个过程中进行着物质循环，在这个过程中进行着物质循环和能量流动。和能量流动。例例3 3 图图2 21 1表示的是一个生态系统中某些生物的相对数量表示的是一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量流动的方向是量流动的方向是()A A甲甲乙乙丙丙丁丁 B B丙丙丁丁甲甲乙乙C C丙丙丁丁乙乙甲甲 D D丁丁丙丙乙乙甲甲考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破C C第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破图图2 21 1方法点拨方法点拨 按照生物的相对数量由多到少就是食物链。按照生物的相对数量由多到少就是食物链。第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈解析解析 沿着食物链，各种生物的相对数量在逐渐减少。由沿着食物链，各种生物的相对数量在逐渐减少。由此我们判断此食物链是丙此我们判断此食物链是丙丁丁乙乙甲。生态系统中物质和能甲。生态系统中物质和能量就是沿着食物链流动的。量就是沿着食物链流动的。考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈4 4生物圈是最大的生态系统。生物圈是最大的生态系统。例例4 4 20142014威海威海 下列关于生物圈是最大的生态系统的叙下列关于生物圈是最大的生态系统的叙述，错误的是述，错误的是()A A生物圈的范围包括整个地球生物圈的范围包括整个地球B B生物圈是所有生物共同的家园生物圈是所有生物共同的家园C C生物圈是地球上所有生物与环境构成的统一整体生物圈是地球上所有生物与环境构成的统一整体D D生物圈包含所有不同层次的生态系统生物圈包含所有不同层次的生态系统考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破方法点拨方法点拨 正确掌握生物圈的概念和范围是解题的关键。正确掌握生物圈的概念和范围是解题的关键。A A第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈解析解析 生物圈是最大是生态系统，包括生物圈中的所有生生物圈是最大是生态系统，包括生物圈中的所有生物及其生活环境，是所有生物的共同家园。生物圈中有着多种物及其生活环境，是所有生物的共同家园。生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统、森林生态系统等。生物圈多样的生态系统，如草原生态系统、森林生态系统等。生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，并不的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，并不是整个地球。是整个地球。考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈变式题变式题 20142014宿州宿州 农田生态系统和自然生态系统相比农田生态系统和自然生态系统相比是比较脆弱的，其原因是农田生态系统的是比较脆弱的，其原因是农田生态系统的()生态平衡稳定性强生态平衡稳定性强生态系统组成单一生态系统组成单一生态系统生态系统结构复杂结构复杂生态平衡稳定性差生态平衡稳定性差动植物种类繁多动植物种类繁多生态生态系统结构简单系统结构简单A A B BC C D D考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破B B第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈专项二专项二社会热点社会热点食物链中的有毒物质不断积累。物质和能量是沿着食物链食物链中的有毒物质不断积累。物质和能量是沿着食物链和食物网流动的和食物网流动的，而有毒物质是沿着食物链不断积累的而有毒物质是沿着食物链不断积累的，最终最终危害我们人类自己。危害我们人类自己。考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例例例5 5 20132013黄冈黄冈 我国是世界上使用农药和化肥最多的国家，我国是世界上使用农药和化肥最多的国家，作物中残留的农药最终进入人们的餐桌；大量工业废水未经处理直接作物中残留的农药最终进入人们的餐桌；大量工业废水未经处理直接排放，已造成排放，已造成50%50%以上的河流、湖泊严重污染，白鳍豚、江豚等物种以上的河流、湖泊严重污染，白鳍豚、江豚等物种濒临灭绝；人的镉中毒、癌症村屡有报导。这些事例不能说明的是濒临灭绝；人的镉中毒、癌症村屡有报导。这些事例不能说明的是()A A有毒物质会随着食物链的积累，最终将危害人类的健康有毒物质会随着食物链的积累，最终将危害人类的健康B B白鳍豚、江豚濒临灭绝是它们适应环境变化的能力太差造成白鳍豚、江豚濒临灭绝是它们适应环境变化的能力太差造成的的C C生态系统的自动调节能力是有限的生态系统的自动调节能力是有限的D D生物和环境能互相影响生物和环境能互相影响B B第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈解析解析 此题结合当今社会出现的一些热点话题，考查了此题结合当今社会出现的一些热点话题，考查了食物链的生物富集作用以及生态系统的自动调节能力、生物与食物链的生物富集作用以及生态系统的自动调节能力、生物与环境的关系。我国使用的化肥和农药残留在作物体内，沿着食环境的关系。我国使用的化肥和农药残留在作物体内，沿着食物链最终进入动物体内，人体内，造成一些动物濒临灭绝，人物链最终进入动物体内，人体内，造成一些动物濒临灭绝，人也引发多种疾病。这些事例充分说明了有毒物质是沿着食物链也引发多种疾病。这些事例充分说明了有毒物质是沿着食物链不断积累的，也说明了生态系统的自动调节能力是有限的，生不断积累的，也说明了生态系统的自动调节能力是有限的，生物与环境能互相影响。物与环境能互相影响。考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈变式题变式题 20142014郴州郴州 铅是一种在生物体内难以分解和排铅是一种在生物体内难以分解和排出的物质。在一个受铅污染的生态系统中，发现有甲、乙、丙、出的物质。在一个受铅污染的生态系统中，发现有甲、乙、丙、丁四种生物之间存在吃与被吃的关系，经检测它们体内残留的丁四种生物之间存在吃与被吃的关系，经检测它们体内残留的铅含量情况如下表：铅含量情况如下表：考点聚焦考点聚焦专项突破专项突破生物生物甲甲乙乙丙丙丁丁铅的相对含量铅的相对含量0.040.046.006.000.490.4961.0061.00那么四种生物之间最可能的食物链构成是那么四种生物之间最可能的食物链构成是()A A乙乙丙丙丁丁甲甲 B B丁丁乙丙一甲乙丙一甲C C甲甲丙丙乙乙丁丁 D D甲甲乙乙丙丙丁丁C C第第2课时生态系统与生物圈课时生态系统与生物圈考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例方法点拨方法点拨 正确掌握生物圈的概念和范围是解题的关键。正确掌握生物圈的概念和范围是解题的关键。