河北省中考英语学科试卷分析ppt.pptx

2012年河北省中考英语学科年河北省中考英语学科试卷分析河北省唐山市滦南县河北省唐山市滦南县一、试卷结构一、试卷结构本年度试题由卷I和卷II两部分组成，总分120分（听力测试部分30分，笔试部分90分），考试时间为120分钟。卷I为客观试题，包括听力部分第一节和笔试的选择题部分；卷II为主观试题，包括听力部分第二节和笔试的非选择题部分。试题设计由易到难，循序渐进，有梯度，有层次。全卷中，英文阅读量为3750个词，考点涵盖初中阶段所需掌握的英语基础知识、功能意念项目及话题的80以上。二、题例具体分析二、题例具体分析(一一)听力部分（第听力部分（第IIV题）题）考试说明功能意念11大项，64小项中，听力部分中涉及所有11个大项，52个小项，覆盖率达81.3%。听力材料共计1005个词，语言生活化、简单化、口语化、情境化。朗读时长19分47秒，采用美式英语，突出不同背景材料的语言特点，用语气、语调、语流、语速来凸显不同人物的特征，帮助学生理解。设题均依据直接信息、重点信息，表述简洁、凝练，不给学生增加审题困难。例：第例：第4题：题：录音材料：录音材料：No.4.Tim is 14 and he is in high school.A.Tim is a student.B.Tim is 40 years old.C.Tim works in a school.本题注重考查学生捕捉句子中关键信息的能力，本题注重考查学生捕捉句子中关键信息的能力，从辨音和分析语义两个方面考查。要求学生从辨音和分析语义两个方面考查。要求学生理解、分析所听材料，甄别、比对各选项后理解、分析所听材料，甄别、比对各选项后做出正确选择。本题从辨音排除选项做出正确选择。本题从辨音排除选项B，从语，从语意排除意排除C选项，正确答案是选项，正确答案是A。例：第例：第7题：题：录音材料：录音材料：No.7.Dad,can I drive the car to the party?A.Well done.B.Never mind.C.No way.本题型以人机对话形式，考查学生对日本题型以人机对话形式，考查学生对日常交际用语的理解和应答能力。本题所常交际用语的理解和应答能力。本题所有选项均出自有选项均出自考试说明考试说明的原句，本的原句，本题正确选项是题正确选项是C。例：第例：第13题：题：录音材料：录音材料：M:Oh,Sorry,Susie.I didnt see you.W:What are you reading,Tom?M:Im reading about water.W:Water?Q:Why is Susie surprised?A.Tom didnt see her.B.Toms reading about water.C.Tom doesnt like water.本题型考查学生对所听对话和相关信息的理解能力。该题是今年新本题型考查学生对所听对话和相关信息的理解能力。该题是今年新增的考查方式，根据语气、语调来推测、判断人物说话意图。录音增的考查方式，根据语气、语调来推测、判断人物说话意图。录音朗读朗读water采用吃惊、怀疑的语气，表达采用吃惊、怀疑的语气，表达Susie对对Tom所读内容的诧所读内容的诧异。本题正确选项是异。本题正确选项是B。再如：再如：听力部分第二节是飞机起飞前机长听力部分第二节是飞机起飞前机长向乘客介绍航班情况的语段。语言向乘客介绍航班情况的语段。语言规范、信息丰富，广播式朗读效果规范、信息丰富，广播式朗读效果迅速把学生带入几近真实的情境中。迅速把学生带入几近真实的情境中。语言内容鲜活地道，提供标准的语语言内容鲜活地道，提供标准的语言示范，营造近似真实的生活情境。言示范，营造近似真实的生活情境。（二）单项选择题测试要点分布：（二）单项选择题测试要点分布：注意：今年单选题中没有考查感叹句和定语从句注意：今年单选题中没有考查感叹句和定语从句题题 号号考查内容考查内容具具 体体 考考 点点2626冠词冠词冠词冠词 a a的用法的用法2727代词代词反身代词反身代词 myselfmyself2828介词介词on Thanksgiving Dayon Thanksgiving Day2929There beThere beThere be There be 的时态的时态3030名词名词a bananaa banana3131形容词形容词比较级比较级 a better answera better answer3232特殊疑问特殊疑问词组词组How muchHow much题题 号号考查考查 内容内容具体具体 考点考点3333形容词形容词考查原级考查原级friendlyfriendly3434代词代词区分区分itit和和oneone3535情态动词情态动词mustmust3636连词连词连词连词ifif3737非谓语动词非谓语动词目的状语目的状语to findto find3838现在进行时态现在进行时态is havingis having3939动词短语动词短语put downput down（写下）（写下）题题 号号考查考查 内容内容具体具体 考点考点4040现在完成时现在完成时has receivedhas received4141一般过去时一般过去时did getdid get4242副词副词clearlyclearly4343过去进行时过去进行时was shoppingwas shopping4444被动语态被动语态will be saved will be saved（一般将来时）（一般将来时）4545宾语从句宾语从句whatwhat引导的宾语从句引导的宾语从句（三）第（三）第VI题：完形填空题：完形填空本文是一篇以本文是一篇以“对成功的看法对成功的看法”为主题的夹叙夹议体为主题的夹叙夹议体文章。语篇共文章。语篇共198词，结构严谨，情节完整，中心明词，结构严谨，情节完整，中心明确，谋篇布局和用词适合初中生分析、推理和判断的确，谋篇布局和用词适合初中生分析、推理和判断的水平。水平。试题以考查学生语意分析能力和综合语言运用能力为试题以考查学生语意分析能力和综合语言运用能力为主，不以语法为考查内容，所设选项布局匀称，每空主，不以语法为考查内容，所设选项布局匀称，每空平均间距为平均间距为18.9个词，以考查实词为主，不设词汇与个词，以考查实词为主，不设词汇与语法障碍，让学生根据语篇前后意思做出正确的、符语法障碍，让学生根据语篇前后意思做出正确的、符合逻辑的选择。如：合逻辑的选择。如：51、52题分别根据空前题分别根据空前“but”“I accepted the fact that”选定答案，选定答案，48、49题采用后暗示的方法设题，引导学生先整体阅读题采用后暗示的方法设题，引导学生先整体阅读全文再做选择，也为学生提供了更大的思维空间。全文再做选择，也为学生提供了更大的思维空间。（四）第（四）第VII题：阅读理解题：阅读理解阅读阅读A阅读阅读A是一篇以是一篇以“团队合作精神团队合作精神”为主为主题的日记体文章，共计题的日记体文章，共计249词。本篇文词。本篇文章共计章共计5个自然段，个自然段，14段分述不同的段分述不同的故事情节，最后一段谈感受和收获，符故事情节，最后一段谈感受和收获，符合初中生的认知规律，易于理解，适合合初中生的认知规律，易于理解，适合作为作为A篇阅读材料。篇阅读材料。56题以日记的时间题以日记的时间为命题点，提示考生日记体文章时间信为命题点，提示考生日记体文章时间信息的重要性。息的重要性。例：第例：第60题：题：The writer has learned the importance of _ from the trip.A.making a decision B.working together C.enjoying holidays D.taking a compass 本题是主旨分析题，考查学生对文章的整体理解情本题是主旨分析题，考查学生对文章的整体理解情况和查找、整合信息的能力。况和查找、整合信息的能力。A、C、D选项从生选项从生活常识和语意上判断都合情合理，但不是文章的主活常识和语意上判断都合情合理，但不是文章的主旨；正确选项旨；正确选项working together从文中关键词从文中关键词team spirit转化而来，要求学生能够分析、综合有转化而来，要求学生能够分析、综合有效信息，同时要学会从尾段提炼文章主旨。效信息，同时要学会从尾段提炼文章主旨。阅读阅读B本篇材料是一篇说明文，词数258，以真实的香港“狮子会教育中心”宣传材料为素材。文章内容丰富，配以照片，具有真实性、可读性、实用性。用英语国家常见的广告宣传册形式考查学生，阅读量有所增加，文章信息更加丰富，也更重视对考生细节分析、比对、判断能力的考查。例：第例：第65题：题：For more information about the centre,youd better _.A.call at 2792 2234 B.ask other visitors C.study the facilities D.provide the website 错误选项错误选项C、D均属于信息重组、张冠李戴型均属于信息重组、张冠李戴型干扰项，强干扰项干扰项，强干扰项B告诫学生不能超越文本，告诫学生不能超越文本，主观臆断。正确选项来源于文中结尾处的直主观臆断。正确选项来源于文中结尾处的直接信息接信息电话号码，故选电话号码，故选A。阅读阅读C 阅读阅读C是一篇以是一篇以“培养具有自动阅读培养具有自动阅读习惯的阅读者习惯的阅读者”为主题的议论文，词为主题的议论文，词数数282。此篇文章句式比较复杂，全。此篇文章句式比较复杂，全文文86%的句子为复合句，语篇内涵丰的句子为复合句，语篇内涵丰富，句意深刻，利于考查学生的阅读富，句意深刻，利于考查学生的阅读理解和语言感悟能力。题目设置有一理解和语言感悟能力。题目设置有一定的深度，符合定的深度，符合C篇阅读篇目的难度篇阅读篇目的难度要求。要求。例：第例：第66题：题：66.“Reading is the key to school success”means that reading .A.helps school develop fasterB.is a key to a successful schoolC.helps students go to a key school D.can improve students learning results该题干是本篇首句，所有选项围绕本句关键该题干是本篇首句，所有选项围绕本句关键词词“key”“school success”设计。要求学设计。要求学生重视文章首句和全文内涵的关系，通读全生重视文章首句和全文内涵的关系，通读全篇后再分析题意，不能只根据字面意思简单篇后再分析题意，不能只根据字面意思简单判断。干扰选项判断。干扰选项“school develop”“successful school”“key school”都不是本文所谈重点，正确选项都不是本文所谈重点，正确选项“improve students learning results”，从，从学生学习角度诠释学生学习角度诠释reading的意义，的意义，“学生学生的发展的发展”才是本文的表述重点。才是本文的表述重点。（五）任务型阅读（五）任务型阅读任务型阅读是一篇主题为任务型阅读是一篇主题为“电视发展电视发展”的科的科技文章，词数技文章，词数287。共分五个自然段，复合。共分五个自然段，复合句与简单句之比为句与简单句之比为7:16，难度低于，难度低于C篇。但篇。但该文的简单句内涵比较丰富，大多数句子的该文的简单句内涵比较丰富，大多数句子的主要成份由比较复杂的词组构成，可读性比主要成份由比较复杂的词组构成，可读性比较强。设题以较强。设题以“电视的发展方向电视的发展方向”为主要线为主要线索，层层深入，激发学生思考，鼓励学生创索，层层深入，激发学生思考，鼓励学生创新。引导学生从初读文章、获取直接信息开新。引导学生从初读文章、获取直接信息开始，逐步到深层次的理解。试题梯度及布局始，逐步到深层次的理解。试题梯度及布局与常规阅读课堂教学相符。与常规阅读课堂教学相符。例：第例：第80题：把下面的句子译成汉语。题：把下面的句子译成汉语。Today the most modern television has been on the way of development.本句的词语都是学生熟知的常用词，但本句的词语都是学生熟知的常用词，但是是on the way是非常地道的英语表达法，是非常地道的英语表达法，学生可能明白于心却表述不清，这就给学生可能明白于心却表述不清，这就给学生留出了足够的发挥空间，也提出了学生留出了足够的发挥空间，也提出了一个挑战。一个挑战。（六）词语运用（六）词语运用“根据句意及所给提示，补全单词或用单词、根据句意及所给提示，补全单词或用单词、固定短语、固定搭配的正确形式填空。固定短语、固定搭配的正确形式填空。”是是沿用多年的考试题型，在考查学生基础知识沿用多年的考试题型，在考查学生基础知识和基本技能方面，发挥了相当的作用。但是和基本技能方面，发挥了相当的作用。但是今年本题题型作了重大改革，变成了今年本题题型作了重大改革，变成了“根据根据句意，用所给单词或短语的适当形式填空。句意，用所给单词或短语的适当形式填空。”变化后的题型更加强调语言的运用能力，变化后的题型更加强调语言的运用能力，即在一定的语境中使用语言，使语言测试更即在一定的语境中使用语言，使语言测试更灵活、实用，提高了测试的效度，避免了为灵活、实用，提高了测试的效度，避免了为了考试而考试的现象。所给词语以实词为主，了考试而考试的现象。所给词语以实词为主，没有偏、难词语。没有偏、难词语。如：根据句意，用所给单词或短语的适当形式填空。（每如：根据句意，用所给单词或短语的适当形式填空。（每词或短语只限使用一次）词或短语只限使用一次）four pride festival encourage go Swimming81.Jack got the _place in the 100-meter race.82.Nancy often _with her friends in summer.83.The father was _ of his sons efforts at school.84.Students are _ to share their thoughts by teachers.85.Many schools hold several _of music or sports every year（七）连词成句（七）连词成句连词成句增加了词形变化题型，连词成句增加了词形变化题型，90小题要用小题要用所给词的适当形式组句。所给词的适当形式组句。一个小题的变化，一个小题的变化，是一个信号，是一个方向，也是一个引领。是一个信号，是一个方向，也是一个引领。今后的连词成句试题将朝着这个方向发展，今后的连词成句试题将朝着这个方向发展，这样的题型，真正体现能力，体现运用，这这样的题型，真正体现能力，体现运用，这必将对教学产生积极的影响。由于首次使用必将对教学产生积极的影响。由于首次使用该题型，为了提示学生，特意在题目要求处该题型，为了提示学生，特意在题目要求处插入一幅图，图中女教师在温柔地提醒插入一幅图，图中女教师在温柔地提醒“要要注意注意90题的变化呦！题的变化呦！”，体现了对考生的体，体现了对考生的体贴与呵护。贴与呵护。例：例：90.lend,Sam,MP5,to,I,yesterday,my _.此外，此外，87小题考核了一个感叹句，是连小题考核了一个感叹句，是连词成句题型的另一个变动。词成句题型的另一个变动。例：例：87.people,are,what,they,kind _!（八）书面表达（八）书面表达书面表达是中考英语试题的压轴戏。今年本书面表达是中考英语试题的压轴戏。今年本题有所突破，表现在以下两个方面：题有所突破，表现在以下两个方面：（1）题目立意直面教学。本题立意深远，把）题目立意直面教学。本题立意深远，把考试命题与教学实际完美对接，让学生谈一考试命题与教学实际完美对接，让学生谈一谈教师用什么语言进行教学，学生有话可说，谈教师用什么语言进行教学，学生有话可说，能够真正表达心声，也会引发广大英语教师能够真正表达心声，也会引发广大英语教师的深度反思。给老师的深度反思。给老师Miss Li写信，这种学生写信，这种学生用第一人称跟老师说心里话的呈现形式营造用第一人称跟老师说心里话的呈现形式营造了师生间了师生间“面对面、心贴心面对面、心贴心”的交流氛围，的交流氛围，实现了师生间情真意切的心灵碰撞。实现了师生间情真意切的心灵碰撞。（2）写作题目半开放。本题题目）写作题目半开放。本题题目“英语英语老师用英语还是用英汉双语教学老师用英语还是用英汉双语教学”包含包含两种选择：两种选择：1、用英语。、用英语。2、用英汉双语。、用英汉双语。这种半开放的写作题目，是近年来我省这种半开放的写作题目，是近年来我省中考英语书面表达命题形式的首创，是中考英语书面表达命题形式的首创，是中考命题中考命题“以人为本以人为本”精神的具体体现。精神的具体体现。它照顾到不同层次学生的需求，给他们它照顾到不同层次学生的需求，给他们一定的自主选择空间，也保证了本题立一定的自主选择空间，也保证了本题立意的有效达成，使该题目具有一定的实意的有效达成，使该题目具有一定的实际意义。际意义。例如：例如：B）书面表达（计）书面表达（计10分）分）91.假如你叫李华，请你就假如你叫李华，请你就“英语老师用英语还是英语老师用英语还是用英汉双语教学用英汉双语教学”这一问题，根据下面的提示和要这一问题，根据下面的提示和要求，给你的老师求，给你的老师Miss Li写一封信，谈一谈人的看写一封信，谈一谈人的看法。法。提示：提示：(1)Whats your idea?(2)Why do you think so?(3)What is your advice?要求：要求：(1)信须包括所有提示内容，可适当发挥。信须包括所有提示内容，可适当发挥。(2)信中不要涉及真实的人名和校名。开头和结尾信中不要涉及真实的人名和校名。开头和结尾已给出，不计入总词数。已给出，不计入总词数。(3)词数：词数：6080。Dear Miss Li,I think youd better use _Hopefully you can think about it.Best wishes!Yours,Li Hua 三、研究试题三、研究试题 反思教学反思教学（一）树立研究意识，把握教学方向（二）优化课堂教学，提高教学效果（三）夯实语言基础，培养综合能力Thanks for your listening，I appreciate your kind attention！宝山壁画宝山壁画是引人注目的昂贵文物。此壁画发现于阿鲁科尔沁旗东沙布乡境内。1994年列为“全国十大考古新发现”之一。宝山壁画中最引人注目的是杨贵妃教鹦鹉图。该画高0.7米、宽2.3米，用于笔重彩绘制，最突出的表现了 晚唐风格。唐代擅长绘贵妇仕女的大师周昉绘制了杨贵妃教鹦鹉图，不仅享誉中原，而且还影响全国各地。发现于阿旗宝山古墓里的这幅画，就是契丹人聘请中原画家按照周氏风格绘制的，技法深得周氏画风的真传。在唐人真迹稀如星风的今天，能够从中完整了解唐代人物画的杰出成就，堪称美术史研究的辛事。这幅壁画现今保存在阿鲁科尔沁旗博物馆，历经千年，恍如新绘，是该馆的镇馆之宝。欢迎大家观看！