河南专版秋八年级语文上册12渡荆门送别课件新人教版.pptx

作者简介 李白（李白（701-762），唐代伟大诗人，），唐代伟大诗人，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪。字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪。人称人称“诗仙诗仙”。他是我国继屈原之后又一个杰出他是我国继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。他常以奔放的激情的浪漫主义诗人。他常以奔放的激情抒发自己的抱负和理想，以强烈的叛抒发自己的抱负和理想，以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会，逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会，鞭挞权贵。他的诗风雄奇豪放，想象鞭挞权贵。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”创作背景 诗人李白一生足迹几乎踏诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年这首诗是诗人于开元十三年（726）辞亲远游，出蜀至荆门）辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。出蜀准备实现自己的理想抱负。出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。东下，此诗即在旅游途中所作。学习目标1.了解作者，积累字了解作者，积累字词。词。2.理解诗意，体会情理解诗意，体会情感。感。3.赏析艺术，品味语赏析艺术，品味语言。言。4.想象意境，感情背想象意境，感情背诵。诵。1.读诗先看题，从诗题上读诗先看题，从诗题上可以看出诗歌主要写了什么可以看出诗歌主要写了什么内容？内容？荆门，即荆门山，位于荆门，即荆门山，位于今湖北宜都县西北，长江南岸，今湖北宜都县西北，长江南岸，与北岸虎牙山隔江对峙，形势险与北岸虎牙山隔江对峙，形势险要，自古即有楚蜀咽喉之称。李要，自古即有楚蜀咽喉之称。李白这次出蜀，由水路乘船远行，白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。带楚国故地游览。题目交代了地点荆门，事件送别。精读文本渡远荆门外，来从楚国游。渡远荆门外，来从楚国游。渡远荆门外，来从楚国游。渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。月下飞天镜，云生结海楼。月下飞天镜，云生结海楼。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。2.读诗歌，注意字音句读。思考读诗歌，注意字音句读。思考这首诗写了什么内容？表达了什么这首诗写了什么内容？表达了什么情感？情感？（我乘舟）远渡到荆门山以外，去楚地漫游。（我乘舟）远渡到荆门山以外，去楚地漫游。山随着平旷的原野（的出现）逐渐消失，江水奔山随着平旷的原野（的出现）逐渐消失，江水奔入广阔无际的原野后，依旧滔滔东流。入广阔无际的原野后，依旧滔滔东流。月亮倒映在水中，犹如从天上飞来的一面明镜，云彩升起，月亮倒映在水中，犹如从天上飞来的一面明镜，云彩升起，变幻无穷，形成了海市蜃楼般的景象。变幻无穷，形成了海市蜃楼般的景象。我还是喜欢故乡的水，不远万里来送我东行的小舟。我还是喜欢故乡的水，不远万里来送我东行的小舟。通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。颔联描写了荆门的地理形势和颔联描写了荆门的地理形势和壮阔景象。是从动态的角度来描写壮阔景象。是从动态的角度来描写的（诗人乘船，山和江水随着船的的（诗人乘船，山和江水随着船的移动而逐渐远去）。移动而逐渐远去）。连绵的群山随着平原的连绵的群山随着平原的出现消失了；江水奔流着涌入了无出现消失了；江水奔流着涌入了无际的旷野。际的旷野。3.诗的颔联描写了一幅怎样的图诗的颔联描写了一幅怎样的图景？是从哪一角度来写的？试用散文景？是从哪一角度来写的？试用散文语言改写这两句诗。语言改写这两句诗。不同。颔联是以动态变化的角不同。颔联是以动态变化的角度来写景，而颈联是以静态的角度度来写景，而颈联是以静态的角度来写的。来写的。抬头遥看万里长空，只见一轮抬头遥看万里长空，只见一轮明月，犹如天上飞下的明镜，皎洁明月，犹如天上飞下的明镜，皎洁澄澈，普照大地。云朵高高地堆垒澄澈，普照大地。云朵高高地堆垒起来，犹如海市蜃楼。起来，犹如海市蜃楼。4.颈联的描写视角与颔联是否颈联的描写视角与颔联是否相同？有何不同？试用散文语言改相同？有何不同？试用散文语言改写这两句诗。写这两句诗。拟人的修辞手法。拟人的修辞手法。抒发了作者对故乡的依恋抒发了作者对故乡的依恋之情还有离乡惜别之情。之情还有离乡惜别之情。5.诗的尾联用了哪些修诗的尾联用了哪些修辞手法？抒发了作者怎样的辞手法？抒发了作者怎样的思想感情？思想感情？研读赏析诗句，深入探究研读赏析诗句，深入探究:“月下飞天镜月下飞天镜”是月夜俯视所见。是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在流速缓慢的长明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜。江水中，好像从天上飞来一面明镜。“云生结海楼云生结海楼”是白昼眺望所见。云是白昼眺望所见。云多，则天空高远，反衬原野低平、江多，则天空高远，反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜的感景中融进了诗人见到平原时欣喜的感受。受。（1）月下飞天镜，云生结海楼。合作探究（2）仍怜故乡水，万里送行舟。“故乡水故乡水”是指流经故乡是指流经故乡的水，的水，“万里送行舟万里送行舟”指的是指的是故乡水如今怀着深情厚意载我故乡水如今怀着深情厚意载我远行。用远行。用拟人拟人的手法，借写故的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍、思念故离开故乡时依依不舍、思念故乡的感情。乡的感情。