玉屏中学高三1516班2014高考语文训练题四剖析.pptx

玉屏中学高三（15）（16）班2014高考语文训练题（四）玉屏中学郑孝红2014年3月31日于玉屏紫气山10补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分，每空1分）（1）嘈嘈切切错杂弹，。，幽咽泉流冰下难。（白居易琵琶行）（2）山气日夕佳，。此中有真意，。（陶潜饮酒（其五）群臣吏民，受上赏；，受中赏。（战国策邹忌讽齐王纳谏）上书谏寡人者上书谏寡人者大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑间关莺语花底滑 飞鸟相与还飞鸟相与还 欲辨已忘言欲辨已忘言 能面刺寡人之过者能面刺寡人之过者玉屏中学郑孝红2014年3月31日于玉屏紫气山1下列关于原文第一、二两段内容的表述,不正确的一项是（）A有学者认为中国艺术在两宋时达到顶峰。宋画承前启后，艺术魅力持久。B宋代绘画多元和全面，在法、理、意、趣等诸多方面，均达到了新高度。C宋代画院树立的“院体画”和苏轼等创立的“文人画”，成为宋代的经典。D隋唐五代时期绘画艺术的不断积累，为宋画发展和提高打下了雄厚基础。C “成为宋代的经典成为宋代的经典”错误，错在范围不清。原文错误，错在范围不清。原文第三段有第三段有“由此使宋代画院树立的“院体画”和苏轼等创立的“文人画”，成为后世后世经典”。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）。A宋画因文人的参与而常在精密不苟的法理中灌注趣味与精神，其细节是完全与整体和谐并流畅表达的。B宋画博采众长，融合了魏晋的“气韵”、唐代的“意境”和宋代的“气象”，提升了自身的艺术品位。C宋画艺术百花齐放，各家画派彼此吸收、渗透，艺术触角的伸展与变异成就了美术史的重要转折。D宋代理学思潮和哲学思想、宏阔的形而上的主体精神影响着画家，也制约了宋代绘画艺术的发展。“理学思潮和哲学思想理学思潮和哲学思想”不准确，且原文没说不准确，且原文没说“制约制约了宋代绘画艺术的发展了宋代绘画艺术的发展”，无中生有。原文第四段有，无中生有。原文第四段有“以理学思潮和哲学精神为根底，以宏阔的形而上的主体精神自然地影响着画家”。D3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）。A画家的全面修养、格物致知功夫、严谨法理中流露的文人气息和画面内在形式的和谐，这些就是宋代绘画的灵魂。B朱熹提出的以“涵泳”为核心把握“象外之象”的方法，是指由物象的外在形态入手，在有形之物中求无形之理。C格物，是由积累到贯通再到推类的认知过程，这是宋代画家们的画功秘籍，宋画之魂由格物功夫练出，禁得住看，禁得住品。D宋画艺术表现手法丰富。工笔画与水墨画两者互补而成为新的推动力，各类绘画也因此显现出工而有韵、放而不粗的特色。“这些就是宋代绘画这些就是宋代绘画的灵魂的灵魂”错误，理解偏差。这些应该是宋画之魂形成的主要因素，错误，理解偏差。这些应该是宋画之魂形成的主要因素，而非灵魂。原文最后有而非灵魂。原文最后有“总的来说，宋画之魂，在画家的全面修养，在格物致知的功夫，在严谨法理中自然流露的文人气息，在画面内在形式的和谐，所有这些凝聚出宋画之静气”。A“13下列各旬中，加点的成语使用不恰当的一项是（）。A我想，这位正襟危坐的老者，或许是一个贫困乡村的老农，或许是一个倒闭工厂的老工人，不愿吃嗟来之食，走向街头卖艺。B我们在万绿园中轻歌曼舞，唱出了美好，舞出了青春；我们在万绿园中步履昂健，走出了时光倒流，走出了长命百岁。C对于大水沟村听民谣、农家汉巧干工艺活、爱算计的农民秦世贤等充满农村气息的报道，很多农民都耳熟能详。D周立波的海派清口关注民生，针砭时弊，笑侃时事，幽默语句和夸张动作层出不穷，常常令观众付之一笑，鼓掌欢呼。D 付之一笑，付之一笑，用笑来代替回答，形容不用笑来代替回答，形容不值得理会。常用于不以为意的事情。值得理会。常用于不以为意的事情。正襟危坐，整理好衣服，端正地坐着。形容严肃或拘谨。正襟危坐，整理好衣服，端正地坐着。形容严肃或拘谨。轻歌曼舞，轻快的音乐和柔美的舞蹈。音乐轻快，舞姿优美。轻歌曼舞，轻快的音乐和柔美的舞蹈。音乐轻快，舞姿优美。耳熟能详，耳朵听得多了耳熟能详，耳朵听得多了,熟悉得能详尽地说出来。指听得多了，熟悉得能详尽地说出来。指听得多了，能够说得很清楚、很详细。能够说得很清楚、很详细。玉屏中学郑孝红2014年3月31日于玉屏紫气山14下列各句中，没有语病的一句是（）A学者们认为，基于这些真实文字基础上成就的修订版曾国藩全集，不仅生动地反映了曾国藩个人的喜乐与困惑，也真实记录了晚清时期的历史。B长春轻轨二号线在沿途车站设置多面人文景观墙，力求充分展示春城的历史沿革和人文风貌，让乘客在感受现代交通快节奏时也能领略文化的魅力。C“新生代农民工”自从被列入政府重点关注的对象之后，各级政府积极行动，将关心新生代农民工成长作为新一年度工作重点。D国家社会保障部门透露，我国将在“十二五”期间推进供养型、养护型、医护型养老，实现每千名老年人拥有30张养老床位。A A“基于这些真实文字基础上基于这些真实文字基础上”句式杂糅，应为句式杂糅，应为“基于基于”或或“在在基础上基础上”；C C语序不当，应将语序不当，应将“自从自从”调至调至“新生代农民工新生代农民工”前。不同主语它在前。前。不同主语它在前。D D成分残缺，成分残缺，“实现每千名老人拥有实现每千名老人拥有3030张床位张床位”后缺少宾语可以是后缺少宾语可以是“目目标标”等。等。B玉屏中学郑孝红2014年3月31日于玉屏紫气山15.将下列句子填入语段的划线处，顺序恰当的一项是（）卡耐基和柯立芝崇尚“肥皂水”哲学，懂得以退为进，他要得到自己的利益，却处处为你着想，让你在一种温情脉脉的情绪中接受他的见解。以退为进必须知己知彼，人与人之间的利益在许多时候是相互抵触的，我们要让别人和自己合作，一个基本的前提是找到彼此利益的共同点，换句话说就是：。只有知彼，我们才知道自己应该退让到什么程度必要的时候我们要学会妥协处理好了这两点，我们就可以所向无敌只有知己，我们才能弄清楚自己应该坚守住什么样的底线正因为如此，我们对自己和对方都应该有充分的了解A.B.C.D.注意前后文之间传递的信息。前文说注意前后文之间传递的信息。前文说“懂得以进为退懂得以进为退”就是后就是后面的面的“学会妥协学会妥协”，首先选，首先选2。接下来前文说。接下来前文说“以退为进必须知以退为进必须知己知彼己知彼”就是指后面的就是指后面的“对自己和对方都应该有充分的了解对自己和对方都应该有充分的了解”、“知己知己”、“知彼知彼”。选。选5、4、1.3是对是对4、1的总结。的总结。B16央视记者曾分三次把100封平信投入邮筒，以此对我国的平信邮递情况作一次调查。下面的表格是调查的结果，读后回答问题。（5分）平信类型平信类型寄发数量寄发数量收到数量收到数量收到率收到率寄发时间寄发时间收到时间收到时间法定时间法定时间寄发直辖市、寄发直辖市、省会城市省会城市342882.35%3 3月月1 1曰曰 3月月9日日 36天天寄发省级以下城市寄发省级以下城市251352%3月月2日日3月月16日日59天天寄发乡村镇地区寄发乡村镇地区332266.67%3月月12日日4月月6日日 815天天寄发国外部分城市寄发国外部分城市8450%3月月12日日4月月7日日 未规定未规定（1）此表反映了我国平信邮递怎样的现状。（2分）（2）我国邮政法规定，邮政企业对平常邮件（包括平信）的损失不承担赔偿责任。这条法规合理吗？请谈谈你的看法。（3分）最少延最少延迟3天天超超过法定送达法定送达时间最少延最少延迟6天天超超时最少延最少延迟11天天超超时丢失率丢失率（1）此表反映了我国平信邮递怎样的现状。（2分）（2）我国邮政法规定，邮政企业对平常邮件（包括平信）的损失不承担赔偿责任。这条法规合理吗？请谈谈你的看法。（3分）（1）三成左右的平信在邮递中丢失，且大三成左右的平信在邮递中丢失，且大部分信件的送达时间超过了法定时间。部分信件的送达时间超过了法定时间。（2分，每点1分）（2）（3分，观点鲜明1分，论据充分2分）玉屏中学郑孝红2014年3月31日于玉屏紫气山（2）这条法规合理吗？请谈谈你的看法。（一）我国已经加入的万国邮政公约规定，“各邮政只对挂号函件的遗失承担责任”。这不仅意味着“平信损失不赔”是各国普遍接受的邮政惯例，而且也为各国邮政法的制定提供了基础规范，大多数国家都对邮政服务制定了不同于其他服务的政策和保障措施。另外，平信损失不赔与平信收寄时不出具收据、投递时不要求收件人签收也有关系，因为寄件人无法提供足够证据证明曾寄过信，要有证据就得去挂号，而一旦挂号又不是平信了。邮政企业服务是一种强制义务，第一无权拒绝服务，第二无权要求完全对价服务。有资料显示，西藏不少地方的农牧民投递一封信，1998年的成本就达45.89元，而邮政只能收0.8元的邮资，并没有拒绝服务的权利；与此相应，法律也给予邮政获得国家补贴的权利以及对寄平信客户的免责权。玉屏中学郑孝红2014年3月31日于玉屏紫气山（2）这条法规合理吗？请谈谈你的看法。（二）寄信人支付了邮资，邮局有义务将信件准确及时送达。稍有法律知识的人，都能理解信件其实是一种合约，这份运输合同的双方当事人就是寄件人与邮局。承认平信的公益性质，并不能因此否认邮局的合同义务。平信丢失，既令当事人利益受损也使公益蒙羞，邮政理应承担责任。玉屏中学郑孝红2014年3月31日于玉屏紫气山17.仿照下面画线的句子，写三个句子。要求：句式一致，内容合理。(6分)诗人说：“一株三叶草，再加上你的想象，便是一片广阔的草原。”因为，每一汪水塘都有海洋的气息，。分析：句式 每一每一都有都有。内容 一株草一株草草原草原 一汪水塘一汪水塘海洋气息海洋气息每一棵绿树都有森林的苍翠 每一片白云都有天空的回忆每一片花瓣都有百花的芳香 每一个雨滴都有云朵的味道每一颗沙粒都有大地的性格 每一颗星星都有宇宙的奥秘玉屏中学郑孝红2014年3月31日于玉屏紫气山18阅读下面一段话，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）有一个人出外旅行，来到一条水流湍急的河边，他站在那里束手无策。有一个人看见他遇到难处，就过来很爽快地把他背过河去。这个人没什么钱，不能给好心人适当的报酬，为此他过意不去。正为此事不安之时，他看到那个人又回到对岸，继续把不能过河的人送了过来。于是，他走到那人身边说：“我现在已经不再感激你了。根据我的观察，你有帮助任何人渡河的癖好。”可是当他回来时，那人却不再背他过河了。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。玉屏中学郑孝红2014年3月31日于玉屏紫气山“要求”分析阅读下面一段话，根据要求写一篇不少于800字的文章。阅读话 800字下限要求一定要足，不宜过多。字数不够扣分，字数多不加分。玉屏中学郑孝红2014年3月31日于玉屏紫气山“要求”分析阅读下面一段话，根据要求写一篇不少于800字的文章。阅读话 800字选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。玉屏中学郑孝红2014年3月31日于玉屏紫气山“要求”分析阅读下面一段话，根据要求写一篇不少于800字的文章。阅读话 800字选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。玉屏中学郑孝红2014年3月31日于玉屏紫气山讲析“要求”分析：“选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题”开放度、灵活性大发挥空间大“不要脱离材料内容及含义的范围”强调限制性有审题难度玉屏中学郑孝红2014年3月31日于玉屏紫气山用比较法审题 有一个人出外旅行，来到一条水流湍急的河边，他站在那里束手无策。有一个人看见他遇到难处，就过来很爽快地把他背过河去。这个人没什么钱，不能给好心人适当的报酬，为此他过意不去。正为此事不安之时，他看到那个人又回到对岸，继续把不能过河的人送了过来。于是，他走到那人身边说：“我现在已经不再感激你了。根据我的观察，你有帮助任何人渡河的癖好。”可是当他回来时，那人却不再背他过河了。玉屏中学郑孝红2014年3月31日于玉屏紫气山内容梳理不要脱离材料内容及含义的范围有一个人甲有一个人乙面对湍急河水束手无策乙背过河心存感激观察不再感激回来束手无策见甲遇到难处爽快地背甲过河继续帮人过河被误解不再背甲过河人物事件玉屏中学郑孝红2014年3月31日于玉屏紫气山材料分析不要脱离材料内容及含义的范围有一个人-甲 面对湍急水流 束手无策 过河 心存感激 观察 不再感激 束手无策 不再背甲 继续帮人过河 爽快 爽快地背他过河有一个人-乙 见甲遇到难处玉屏中学郑孝红2014年3月31日于玉屏紫气山妄加揣测妄下结论对“感恩”的错误理解乐于助人不求回报但求理解他有此癖好他自己想做虽受恩于他但不该感激我们需要帮助我们要感恩材料含义不要脱离材料内容及含义的范围 我们常以为某些人的热心是他的天性，视为理所当然，这往往是我们对父母或朋友的态度。我们要长存感恩的心，并且期待自己也成为能助人的人。人在受到帮助后，报恩是种责任，人要想在人类这个群体里生活，就必须常怀感恩心，这样你的人生才会快乐，你的生命才会充满阳光！选好角度，确定立意常怀感恩之心切勿妄加揣测，妄下结论乐于助人不求回报，但求理解选好角度，确定立意甲？乙？甲！于我有恩的对象父母生养之恩老师教导之恩朋友帮助之恩祖国哺育之恩社会关怀之恩自然惠赐之恩只要有恩于我，我们都该牢记，我们都该感激，我们都该回报无论他是习惯性的、偶然的、巧遇的、守候着的、特意的还是无意间的！明确文体叙事类说理类抒情类自拟标题请看下面的文题浅谈“拿来”主义 别人的好是至高无上的 帮助是因为需要小人之心的后果 自私的后果搬起石头砸自己的脚莫推霍别人的善意 正确的认识 错误的方式别把一切，当成理所应当 难道道德真的沦丧了吗！你以为你以为的是你以为的吗？糟糕糟糕！自拟标题请看下面的文题懂得感恩学会感恩尊重与感恩助人为乐的意义忘恩负义你的好意没人领情自拟标题请看下面的文题知恩图报感恩是一种美德难忘滴水情恩情永记于心让感恩之心永存人间吃水不忘挖井人我们需要感恩 素材积累课后查找有关感恩的名人名言，熟记备用。自己查找有关感恩的事例，熟记备用。6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A年幼的王方翼为减轻母亲独支家门的负担，常常与佣人一起辛勤劳作，历经艰辛，不荒废时日，使家境逐渐殷实富足起来。B王方翼为人重情重义，曾为被诛杀的友人赵持满处理丧事。他认为这样做既可彰显朋友义气，也可维护国君的仁爱形象。C永淳初年，王方翼在热海引军作战，他骁勇善战，杀敌无数，令敌军惊慌溃散，又乘胜追击，生擒了敌首，西戎从此归服。D王方翼担任肃州刺史和夏州都督时，两地都遭遇了天灾人祸，但他都能找到应对的办法，说明他能力强，有高度的责任心。原文“再迁肃州刺史再迁肃州刺史仪凤间，河西蝗，独不至方翼境仪凤间，河西蝗，独不至方翼境”。D玉屏中学郑孝红2014年3月31日于玉屏紫气山4对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A而它郡民或馁死馁：饥饿。B师涉而济 济：成功。C民废田作 废：荒废。D具对热海苦战状状：情况。济，渡，过河B玉屏中学郑孝红2014年3月31日于玉屏紫气山5以下各组句子中，全都体现王方翼“善谋略”的一组是（）治林垠，完墙屋厮多乐水自环，烽逻警明构舍数十百楹居之面三门，纡还多曲以诡出入厚赐，以次出壁外，缚之方翼为耦耕法，张机键，力省而见功多ABCDC玉屏中学郑孝红2014年3月31日于玉屏紫气山是是王王方方翼翼救救灾灾的的具具体体做做法法，与与谋谋略略无无关关表现王表现王方翼吃苦耐方翼吃苦耐劳劳是是王王方方翼翼救救灾灾的的具具体体做做法法，与与谋谋略略无无关关7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）遂往哭其尸，具礼收葬。金吾校尉劾系，帝嘉之，不罪。王方翼于是前往哭尸，安排丧礼收尸埋葬。金王方翼于是前往哭尸，安排丧礼收尸埋葬。金吾校尉弹劾拘捕他，皇帝赞赏他的义行，没有吾校尉弹劾拘捕他，皇帝赞赏他的义行，没有治罪。治罪。（2）俄而敌兵十万踵至，方翼次热海，进战，矢著臂，引佩刀断去，左右莫知。不久，十万敌军随后来到，王方翼驻兵热海，不久，十万敌军随后来到，王方翼驻兵热海，进军作战，臂部中箭，他拔出佩刀削断箭秆，进军作战，臂部中箭，他拔出佩刀削断箭秆，周围的人没有谁知道。周围的人没有谁知道。玉屏中学郑孝红2014年3月31日于玉屏紫气山阅读下面一首唐诗，完成89题。寄全椒山中道士寄全椒山中道士 韦应物今朝郡斋冷，忽念山中客。涧底束荆薪，归来煮白石今朝郡斋冷，忽念山中客。涧底束荆薪，归来煮白石。欲持一瓢酒，远慰风雨夕。落叶满空山，何处寻行迹欲持一瓢酒，远慰风雨夕。落叶满空山，何处寻行迹？注：注：煮白石：煮白石：神仙传神仙传云：云：“白石先生者，中黄白石先生者，中黄丈人弟子也，尝煮白石为粮，因就白石山居，时人故丈人弟子也，尝煮白石为粮，因就白石山居，时人故号曰白石先生。号曰白石先生。”8.全诗抒发了作者怎样的情感，请作简要分析。（全诗抒发了作者怎样的情感，请作简要分析。（5分）分）9.这首诗的首联与尾联中最凝练传神的各是哪个字？请这首诗的首联与尾联中最凝练传神的各是哪个字？请简析其表达效果。（简析其表达效果。（6分）玉屏中学郑孝红2014年3月31日于玉屏紫气山阅读下面一首唐诗，完成89题。8.全全诗诗抒抒发发了了作作者者怎怎样样的的情情感感，请请作作简简要要分分析析。（5分分）答答：全全诗诗抒抒发发了了作作者者对对友友人人的的真真挚挚怀怀念念之之情情，又又有有心心头头的的寂寂寞寞之之情情。诗诗人人“念念”山山中中之之客客，想想友友人人山山中中生生活活情情景景，“持持酒酒”“远远慰慰”都都表表现现出出对对友友人人的的怀怀念念之之情情；“满满空空山山”“何何处处寻寻”表表现现出出寻寻找找友友人人而而不不能能的的落落寞寞惆惆怅怅之之情情。9.这这首首诗诗的的首首联联与与尾尾联联中中最最凝凝练练传传神神的的各各是是哪哪个个字字？请请简简析析其其表表达达效效果果。（6分分）答答：“冷冷”与与“空空”。景景与与情情浑浑然然天天成成，构构成成意意味味深深长长的的艺艺术术境境界界，使使读读者者产产生生复复杂杂的的人人生生感感受受。冷冷，寒寒冷冷之之意意。此此字字双双关关。写写出出了了郡郡斋斋气气候候之之冷冷，更更突突出出了了诗诗人人心心里里之之冷冷。字字少少意意丰丰，渲渲染染了了气气氛氛，为为下下文文写写思思念念山山中中客客蓄蓄势势。空空，空空阔阔、空空虚虚之之意意，烘烘托托出出一一个个秋秋意意萧萧瑟瑟、落落叶叶满满地地、全全无无人人迹迹的的清清冷冷荒荒山山，景景与与情情浑浑然然天天成成，意意味味深深长长。玉屏中学郑孝红2014年3月31日于玉屏紫气山11（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）A.父亲无法和儿子交流，却极负责、极宽容地供养着儿子，因为他对儿子的举动已习以为常，只要儿子活着他就满足了。B.儿子生活在完全封闭的境况中，他从不想走出自己的屋子，从不愿走出自己的天地和领域，因为他对外界没有兴趣。C.儿子一方面封闭在自己的领域之中，另一方面却能在开放的网络空间网购、网恋，这正是现代人矛盾性格的缩影。D.小说的前半部分表现儿子对父亲的冷漠，后半部分写了对小美的万分热情，前后态度的对比透露出作者一种隐隐的担忧。E.小说多处运用细节描写，如“歪嘴壶一样”撒尿，“胡乱抹两把”式的洗脸，特别是结尾“打了个愣”，这些都为人物性格的形成提供了注脚。（1）C.儿子的个性不能代表儿子的个性不能代表“现代人现代人”，属于以偏概全。，属于以偏概全。B.一错是说一错是说儿子儿子“从不想从不想”走出自己的天地，至少他和小美网恋时也想走出自己走出自己的天地，至少他和小美网恋时也想走出自己的天地，二错是原因分析不当，他不愿走出自己的天地还有一个原因的天地，二错是原因分析不当，他不愿走出自己的天地还有一个原因是是“只有在自己的屋子里才感到世界的安全只有在自己的屋子里才感到世界的安全”。D.“后半部分写对小后半部分写对小美的万分热情美的万分热情”错，错，“对比对比”也只是表象。后半部分虽说对小美也只是表象。后半部分虽说对小美“爱爱到了极致到了极致”，但其实他对其他任何人都是一样的自私冷漠。尤其是结，但其实他对其他任何人都是一样的自私冷漠。尤其是结尾要看小美怎样跳下去，足以证明他的冷漠。尾要看小美怎样跳下去，足以证明他的冷漠。EA（C）三（2）小说写父亲烹鱼过程中下楼买糖的情节有何作用？请简要分析。（6分）（3）请具体说说儿子性格的主要特征和形成原因。（6分）（4）小说结尾写主人公在看到小美极其美艳地站在五楼的楼顶准备跳楼的关键时刻，在“打了个愣”之后竟然决定“找个最佳的角度，看小美如何飞燕展翅”的情节，你认为真实吗？请谈谈你的观点及理由。（8分）玉屏中学郑孝红2014年3月31日于玉屏紫气山三（2）小说写父亲烹鱼过程中下楼买糖的情节有何作用？请简要分析。（6分）答：这一情节构成了小说情节的核心，承上反映父子关系，启下引出宅男与小美的故事；突出了儿子性格的封闭、冷漠和父亲对儿子的超常宽容、无可奈何；揭示了儿子性格形成的原因，促人深思，深化主题。玉屏中学郑孝红2014年3月31日于玉屏紫气山三（3）请具体说说儿子性格的主要特征和形成原因。（6分）答：性格特征：懒惰、懒散、封闭、冷漠，生活习惯极差，曾想恋爱结婚却没有起码的责任心。形成原因：畏惧现实生活、沉溺虚拟世界的个性心理；家庭溺爱娇惯，自我不思进取；只求舒适安逸，不管他人冷暖的自私癖性。玉屏中学郑孝红2014年3月31日于玉屏紫气山三（4）小说结尾写主人公在看到小美极其美艳地站在五楼的楼顶准备跳楼的关键时刻，在“打了个愣”之后竟然决定“找个最佳的角度，看小美如何飞燕展翅”的情节，你认为真实吗？请谈谈你的观点及理由。（8分）答（一）：结尾设置既符合情节发展的必然，又符合人物性格特征，是很真实的。因为：小说前半部分主要描写宅男的懒惰、封闭和冷漠，后半部分通过他和小美的网恋及心理描写突出其毫无责任的意识，结尾就更加证明了他的性格；“打了个愣”只是看到自己喜爱的美人跳楼瞬间的一种本能反应，但只是旁观而不是施救，揭示了其自私冷漠、毫无责任心的本质；结尾情节不仅符合艺术的真实，而且符合现实的真实，小悦悦事件等现实例子就是明证。玉屏中学郑孝红2014年3月31日于玉屏紫气山三（4）小说结尾写主人公在看到小美极其美艳地站在五楼的楼顶准备跳楼的关键时刻，在“打了个愣”之后竟然决定“找个最佳的角度，看小美如何飞燕展翅”的情节，你认为真实吗？请谈谈你的观点及理由。（8分）答（二）：小说结尾突兀，不符合情理，是不真实的。因为不能见面就要跳楼，既不符合感情，也不符合理性；宅男爱小美爱到了极致，而当小美为了和自己见面不惜跳楼的瞬间，宅男竟然还决定看一看心爱的小美“飞燕展翅”，人物行为前后矛盾；以现实主义思维判断，小说所塑造的宅男形象本身就很虚假，结尾的情节使人物形象更加虚假。玉屏中学郑孝红2014年3月31日于玉屏紫气山12.（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）A“我”自幼生活在一个热闹、温馨和有生机的家庭里，父亲的画是这个家庭的主要经济来源，但父亲却不希望“我”走他的路。B在秦腔团工作期间，“我”汲取了音乐创作取之不尽、用之不竭的源泉，并真正实现了西洋作曲法与中国戏曲的完美融合。C赵望云先生既以自己独创的画风成为开宗立派的一代大师，又以自己的艺术才华和坚韧不拔的内心情愫成为子女崇拜的榜样。D在“我”的人生低谷期，父亲对“我”不断鼓励；在压力最大的岁月里，父亲如交响诗般的作品，激励着“我”的音乐创作。E全文采用总分总的结构形式，着重讲述了赵季平先生对父亲的深深怀念，语言华美，格调高雅，抒情意味浓郁。A原文说“父亲从未强迫我一定得走他的路”。B父亲却认为：“汲取音乐创作取之不尽、用之不竭的源泉”，而非现实；“真正实现了西洋作曲法与中国戏曲的完美融合”属无中生有。E语言风格质朴自然，“格调高雅”同样错误。CD（B）12.（2）请根据文章内容判断下列两幅作品的作者，请说明理由并试述赵望云先生的画作风格。（6分）甲 乙答：甲作品的作者是徐悲鸿，乙作品的作者答：甲作品的作者是徐悲鸿，乙作品的作者是赵望云。因为文中引用张大千的话说，悲是赵望云。因为文中引用张大千的话说，悲鸿的马是奔跑的马，望云的马是劳作的马。鸿的马是奔跑的马，望云的马是劳作的马。玉屏中学郑孝红2014年3月31日于玉屏紫气山12.（2）请根据文章内容判断下列两幅作品的作者，请说明理由并试述赵望云先生的画作风格。（6分）答：赵望云的画作与劳动人民息息相关，构图中既有理性的审美观，又有豪放自由的笔墨，更有浓郁的生活气息。（赵望云的画作把活人活事放在图画里，抓住民间的现实生活，使艺术不永远寄存在虚无缥缈间。万年百幅作品有对美好生活的追忆和呐喊）12.（3）简述在“我”人生的不同阶段父亲对我的深刻影响，概括“我”对父亲的感情。（6分）答：在我人生的不同阶段父亲对我的深刻影响：站在父亲身旁，看他作画，坚定了我当作曲家的决心。考试成绩很好但却落榜时，父亲的鼓励坚定了我学习音乐的决心。在音乐学院学习的过程中，父亲掌握我的方向，引领我更好发展。在毕业分配时，理想有落差，父亲及时点拨和期许，让我的努力有了更明确的动力。在压力最大的年月里，父亲的作品激励着我的音乐创作。我对父亲的感情：敬重、崇拜、热爱。12.（4）试探究下面歌词中塑造的父亲形象和本文中父亲形象的异同。你更欣赏哪个父亲的形象，请简述理由。（8分）那是我小时候，常坐在父亲肩头。父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛。忘不了粗茶淡饭将我养大，忘不了一声长叹半壶老酒。等我长大后，山里孩子往外走。想儿时一封家书千里写叮嘱，盼儿归一袋闷烟满天数星斗。都说养儿能防老，可儿山高水远他乡留；都说养儿为防老，可你再苦再累不张口。儿只有轻歌一曲和泪唱，愿天下父母平安渡春秋。电视剧咱爸咱妈片首曲父亲玉屏中学郑孝红2014年3月31日于玉屏紫气山12.（4）试探究下面歌词中塑造的父亲形象和本文中父亲形象的异同。你更欣赏哪个父亲的形象，请简述理由。（8分）那是我小时候常坐在父亲肩头父亲是儿那登天的梯父亲是那拉车的牛忘不了粗茶淡饭将我养大忘不了一声长叹半壶老酒玉屏中学郑孝红2014年3月31日于玉屏紫气山等我长大后山里孩子往外走想儿时一封家书千里写叮嘱盼儿归一袋闷烟满天数星斗都说养儿能防老可儿山高水远他乡留都说养儿为防老可你再苦再累不张口儿只有轻歌一曲和泪唱愿天下父母平安渡春秋咱爸咱妈片首曲父亲12.（4）试探究下面歌词中塑造的父亲形象和本文中父亲形象的异同。你更欣赏哪个父亲的形象，请简述理由。（8分）那是我小时候/常坐在父亲肩头/父亲是儿那登天的梯/父亲是那拉车的牛/忘不了粗茶淡饭将我养大/忘不了一声长叹半壶老酒/等我长大后/山里孩子往外走/想儿时一封家书千里写叮嘱/盼儿归一袋闷烟满天数星斗/都说养儿能防老/可儿山高水远他乡留/都说养儿为防老/可你再苦再累不张口/儿只有轻歌一曲和泪唱/愿天下父母平安渡春秋父亲答：相同点：都对子女充满爱意；都默默鼓励和支持着孩相同点：都对子女充满爱意；都默默鼓励和支持着孩子。子。不同点：赵望云先生是长安画派的代表画家，以自己的画不同点：赵望云先生是长安画派的代表画家，以自己的画作和对艺术的独特见解，在精神上给予孩子支持、帮助。作和对艺术的独特见解，在精神上给予孩子支持、帮助。歌词中所咏唱的父亲是凭借勤劳的双手帮助孩子走出大山歌词中所咏唱的父亲是凭借勤劳的双手帮助孩子走出大山的农民形象，他尽自己的所能培养了孩子却不求任何回报的农民形象，他尽自己的所能培养了孩子却不求任何回报。玉屏中学郑孝红2014年3月31日于玉屏紫气山12.（4）试探究下面歌词中塑造的父亲形象和本文中父亲形象的异同。你更欣赏哪个父亲的形象，请简述理由。（8分）那是我小时候/常坐在父亲肩头/父亲是儿那登天的梯/父亲是那拉车的牛/忘不了粗茶淡饭将我养大/忘不了一声长叹半壶老酒/等我长大后/山里孩子往外走/想儿时一封家书千里写叮嘱/盼儿归一袋闷烟满天数星斗/都说养儿能防老/可儿山高水远他乡留/都说养儿为防老/可你再苦再累不张口/儿只有轻歌一曲和泪唱/愿天下父母平安渡春秋父亲答（一）：我更欣赏农民父亲的形象。（我更欣赏农民父亲的形象。（1 1分）因为：分）因为：第一，在贫穷的环境中，父亲能尽己所能，历尽生活第一，在贫穷的环境中，父亲能尽己所能，历尽生活的苦难和艰辛，将孩子培养成人；（的苦难和艰辛，将孩子培养成人；（1 1分）第二，再分）第二，再多的苦自己吃，再多的累自己受，在孩子长大成人之多的苦自己吃，再多的累自己受，在孩子长大成人之后，理解孩子，不愿意给孩子任何负担；（后，理解孩子，不愿意给孩子任何负担；（1 1分）第分）第三，他面对苦难坚韧的态度让人感动。三，他面对苦难坚韧的态度让人感动。（1分）（4）试探究下面歌词中塑造的父亲形象和本文中父亲形象的异同。你更欣赏哪个父亲的形象，请简述理由。（8分）那是我小时候/常坐在父亲肩头/父亲是儿那登天的梯/父亲是那拉车的牛/忘不了粗茶淡饭将我养大/忘不了一声长叹半壶老酒/等我长大后/山里孩子往外走/想儿时一封家书千里写叮嘱/盼儿归一袋闷烟满天数星斗/都说养儿能防老/可儿山高水远他乡留/都说养儿为防老/可你再苦再累不张口/儿只有轻歌一曲和泪唱/愿天下父母平安渡春秋父亲答（二）：我更欣赏赵望云这个形象。（1分）因为：第一，他尊重和理解孩子在艺术道路上的选择，没有将自己的意愿强加给孩子；（1分）第二，在孩子成长的过程中，尤其是遇到困难和挫折的时候，他总是能给予孩子正确的引导，帮助孩子度过难关；（1分）第三，他的人格魅力潜移默化的对孩子产生影响，而这种影响力无疑是巨大的。（1分）玉屏中学郑孝红2014年3月31日于玉屏紫气山