八年级实验观察蚯蚓.pptx

实验没有失败实验没有失败失败也是探索失败也是探索不拘泥于教材不拘泥于教材用教材而不是教教材用教材而不是教教材材料不同，实验也可不同材料不同，实验也可不同基础的改变，从实验材料的改变基础的改变，从实验材料的改变开始开始 实验实验 观察蚯蚓观察蚯蚓 活蚯蚓、玻璃板、糙纸（报纸、卷子纸）、棉球、放大镜、制作饲养蚯蚓装置的材料用具 培养皿、镊子 根据你的经验创造一个蚯蚓的生存环境，并观察蚯蚓的生活习性和食性。制作观虫器、饲养蚯蚓 实验：观察蚯蚓的外部形态和运动实验：观察蚯蚓的外部形态和运动生活环境生活环境穴居在土壤中穴居在土壤中观观察察顺顺序序观察外形观察外形触摸身体触摸身体探究运动探究运动其他特征其他特征注意：在观察过程中，应经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，注意：在观察过程中，应经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使它的体表保持湿润。使它的体表保持湿润。实验：观察蚯蚓的外部形态和运动实验：观察蚯蚓的外部形态和运动观察外形：观察外形：蚯蚓身体呈蚯蚓身体呈 形，呈对称。形，呈对称。怎样区别蚯蚓的前端和后端、背面和腹面、左侧和怎样区别蚯蚓的前端和后端、背面和腹面、左侧和右侧？右侧？蚯蚓身体是否分节？对运动有什么意义？蚯蚓身体是否分节？对运动有什么意义？辨认蚯蚓前端，数数蚯蚓从前端到环带共有辨认蚯蚓前端，数数蚯蚓从前端到环带共有 节。节。实验：观察蚯蚓的外部形态和运动实验：观察蚯蚓的外部形态和运动触摸身体触摸身体：用手指从前到后、从后到前触摸蚯蚓腹面，感觉用手指从前到后、从后到前触摸蚯蚓腹面，感觉 ，这是因为它的腹面有，这是因为它的腹面有 。用手触摸蚯蚓，能不能感觉到它的体表有黏液？体用手触摸蚯蚓，能不能感觉到它的体表有黏液？体表黏液有什么意义？实验过程中为什么要使蚯蚓体表保表黏液有什么意义？实验过程中为什么要使蚯蚓体表保持湿润？持湿润？干燥环境、潮湿环境生活状态对比干燥环境、潮湿环境生活状态对比实验：观察蚯蚓的外部形态和运动实验：观察蚯蚓的外部形态和运动探究运动探究运动：将蚯蚓放在糙纸上，观察它的运动，注意其身体粗将蚯蚓放在糙纸上，观察它的运动，注意其身体粗细及长短的变化。想想这些变化怎样发生的？细及长短的变化。想想这些变化怎样发生的？刚毛在运动中可以起到刚毛在运动中可以起到 作用。作用。玻璃板、报纸、卷子纸的不同应用玻璃板、报纸、卷子纸的不同应用手臂感觉？手臂感觉？听声音？听声音？湿度的处理湿度的处理 环节动物环节动物代表动物代表动物蚯蚓蚯蚓蚯蚓蚯蚓生活环境生活环境穴居在土壤中穴居在土壤中体形体形体表特征体表特征运动运动其他特征其他特征蚯蚓的哪些特征是与其生活环境相适应的？蚯蚓的哪些特征是与其生活环境相适应的？环节动物环节动物代表动物代表动物蚯蚓蚯蚓蚯蚓蚯蚓生活环境生活环境穴居在土壤中穴居在土壤中体形体形身体呈圆筒形身体呈圆筒形体表特征体表特征体表湿润，有粘液；有刚毛体表湿润，有粘液；有刚毛运动运动有刚毛辅助运动有刚毛辅助运动其他特征其他特征身体分节，运动灵活；消化身体分节，运动灵活；消化能力较强能力较强蚯蚓的哪些特征是与其生活环境相适应的？蚯蚓的哪些特征是与其生活环境相适应的？【注意事项】1玻璃缸、陶罐、木箱等均可饲养蚯蚓。若采用一大一小两个塑料杯套叠饲养，可将套叠好的内杯中放入富含腐殖质的湿润的土壤，外圈杯中放入湿润的沙壤土并压实。将蚯蚓放在内杯中饲养并撒少许菜叶等食物，定期添换食物，遮光，保持湿度。观察时将内杯抽出即可观察，观察完毕将内杯放回即可。饲养和观察过程中尽量减少对蚯蚓生活的影响。2在靠近蚯蚓身体前端有一个粗大的，像指环状的结构，叫环带，一般是蚯蚓1416体节愈合而成。环带是识别蚯蚓前后端的最简洁方法。3在观察过程中，应经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润。玻璃板和糙纸表面保持湿润。进行关爱小生命教育。4课堂教学中可让学生介绍饲养和观察的经验，将观察变为探究，来了解蚯蚓的生活、外形和运动特点。课后可让学生继续探究新的问题，如“蚯蚓分段后的生存”等。蚯蚓被切断后的存活情况？切几节？每节大小？不同部位成活率？