税务会计课程整体设计介绍.pptx

一、课程的沿革 二、课程的地位与作用 三、课程设计的理念与思路 四、教学内容设计 五、教学方法与手段应用 六、教学质量保障体系 七、本课程建设规划一、课程的沿革一、课程的沿革中专教育阶段改革探索阶段全面改革阶段丽水商业学校至2000年国家税收2001年至2003年税务会计（传统型）2006年至今税务会计（工学结合型）税收理论20%；税收实体法50%；税收征管30%。征纳并举。理论与实践结合，课程与工作结合，教室与实训室结。纳税员岗位。税收理论5%；税收实体法65%；税收征管30%。加强纳税岗位。二、课程的地位与作用二、课程的地位与作用学院的办学定位和人才培养目标学院的办学定位和人才培养目标学院的办学定位和人才培养目标学院的办学定位和人才培养目标 :“为区域经济和社会发为区域经济和社会发为区域经济和社会发为区域经济和社会发展培养面向生产、建设、服务及管理第一线需要的务实展培养面向生产、建设、服务及管理第一线需要的务实展培养面向生产、建设、服务及管理第一线需要的务实展培养面向生产、建设、服务及管理第一线需要的务实肯干的高技能人才肯干的高技能人才肯干的高技能人才肯干的高技能人才”会计专业的人才培养目标会计专业的人才培养目标会计专业的人才培养目标会计专业的人才培养目标 :“培养面向中小企业、事业单培养面向中小企业、事业单培养面向中小企业、事业单培养面向中小企业、事业单位，具备良好职业道德，熟知国家财经法规，掌握财务位，具备良好职业道德，熟知国家财经法规，掌握财务位，具备良好职业道德，熟知国家财经法规，掌握财务位，具备良好职业道德，熟知国家财经法规，掌握财务会计基本理论及会计核算、财务管理、纳税处理、审计会计基本理论及会计核算、财务管理、纳税处理、审计会计基本理论及会计核算、财务管理、纳税处理、审计会计基本理论及会计核算、财务管理、纳税处理、审计查账等专业技术方法，能胜任企事业单位会计、审计工查账等专业技术方法，能胜任企事业单位会计、审计工查账等专业技术方法，能胜任企事业单位会计、审计工查账等专业技术方法，能胜任企事业单位会计、审计工作的一线高技能会计人才作的一线高技能会计人才作的一线高技能会计人才作的一线高技能会计人才”二、课程的地位与作用二、课程的地位与作用制制证证登登账账能能力力（基础会计）业业务务核核算算能能力力（中级财务会计）成成本本计计算算与与分分析析能力能力（成本会计）电电算算化化操操作作能能力力（会计电算化）税税费费计计算算与与申申报报能力能力（税务会计）财财务务管管理理能能力力（财务管理）会会计计基基本本技技能能（珠算、点钞、会计书写）计计算算机机操操作作能能力力（计算机文化基础）适适应应工工作作能能力力（专业兴趣小组活动）未未来来发发展展能能力力（公共基础课）自自 我我 约约 束束 能能 力力（“两课”和思想教育）不不同同岗岗位位轮轮流流训训练练获得相应岗位能力：获得相应岗位能力：出纳岗位往来结算岗位材料物资岗位固定资产岗位成本核算岗位办税岗位办税岗位资本核算岗位财务主管岗位总账报表岗位通通过过以以下下训训练练获获得综合能力：得综合能力：职业指导上岗培训顶岗工作职业能力展示毕业设计基础能力基础能力专项能力专项能力综合能力综合能力岗位能力岗位能力“四段递进式四段递进式”会计专业职业能力教学体系图会计专业职业能力教学体系图会会计计专专业业就业岗位群就业岗位群财务主管财务主管内部审计员内部审计员统计员统计员办税员办税员记账员记账员出纳员出纳员职业岗位群任职能力基本要求职业岗位群任职能力基本要求能对经济业务作出职业判断能对经济业务作出职业判断能用计算机处理会计事务能用计算机处理会计事务能办理货币资金收付结算能办理货币资金收付结算能对经济业务进行账务处理能对经济业务进行账务处理能依法办理各种办税业务能依法办理各种办税业务能企业财务进行相关管理能企业财务进行相关管理能对经济业务进行审计能对经济业务进行审计课程设置课程设置基础会计基础会计中级财务会计中级财务会计税务会计税务会计成本会计成本会计会计电算化会计电算化财务管理财务管理出纳岗位出纳岗位实训实训往来结算往来结算岗位实训岗位实训材料物资岗位实训材料物资岗位实训成本岗位实训岗位实训成本岗位实训岗位实训办税岗位实训办税岗位实训资本核算岗位实训资本核算岗位实训总总账账报报表表岗岗位位实实训训岗岗位位实实训训拓拓展展课课程程：审审计计、高高级级财财务务会会计计、纳纳税税筹筹划划、税税务务代代理理、金金融融企企业业会会计计、行行政政事事业业单单位位会会计计、国国际际结结算算、金融理论与实务金融理论与实务.专业核心课程专业核心课程岗位能力培养实训课程岗位能力培养实训课程二、课程的地位与作用职业岗位群任职能力要求与专业课程体系关系图职业岗位群任职能力要求与专业课程体系关系图前置课程后续课程三、课程设计的理念与思路三、课程设计的理念与思路突出以职业能力培养为重点，充分体现职业教育职业性、实践性和开放性突出以职业能力培养为重点，充分体现职业教育职业性、实践性和开放性 教学内容教学内容教学过程教学过程教学场所教学场所教学方式教学方式岗位工作内容岗位工作内容业务工作流程业务工作流程仿真会计环境仿真会计环境教学做一体教学做一体直接对应企业财会部门的办税岗位和中介机构税务代理岗位直接对应企业财会部门的办税岗位和中介机构税务代理岗位 理论知识与实践技能结合、课程与工作结合、教室与实训室结合理论知识与实践技能结合、课程与工作结合、教室与实训室结合 四、教学内容设计四、教学内容设计根据税务机关对企业办税人员的要求确定教学内容根据税务机关对企业办税人员的要求确定教学内容 根据企业对办税人员的要求确定教学内容根据企业对办税人员的要求确定教学内容 兼顾初级会计职称考试的需要确定教学内容兼顾初级会计职称考试的需要确定教学内容 根据学生未来职业发展的要求确定教学内容根据学生未来职业发展的要求确定教学内容 内容取内容取舍原则舍原则四、教学内容设计内容安排原则内容安排原则按照工作项目的顺序兼顾重点税种按照工作项目的顺序兼顾重点税种（确定确定9个教学项目个教学项目）项目一项目一纳纳税税工工作作流流程程项目二项目二增增值值税税计计算算申申报报与与核核算算项目四项目四营营业业税税计计算算申申报报与与核核算算项目三项目三消消费费税税计计算算申申报报与与核核算算项目五项目五关关税税计计算算与与核核算算项目六项目六企企业业所所得得税税计计算算申申报报与与核核算算项目七项目七个个人人所所得得税税计计算算扣扣缴缴与与核核算算项目九项目九企企业业纳纳税税筹筹划划项目八项目八其其他他税税计计算算申申报报与与核核算算四、教学内容设计 理论知识与实践技能相融合理论知识与实践技能相融合以真实工作任务设计学习任务实现课程与工作结合以真实工作任务设计学习任务实现课程与工作结合 按照按照“模拟实训、生产性实训、顶岗实习模拟实训、生产性实训、顶岗实习”三步走的逻辑顺序三步走的逻辑顺序实现教学向岗位的迁移实现教学向岗位的迁移采用任务驱动法主导教学过程实现教室与实训室的一体化采用任务驱动法主导教学过程实现教室与实训室的一体化 五、教学方法与手段应用五、教学方法与手段应用以实际办税业务的工作项目确定教学项目以实际办税业务的工作项目确定教学项目以实际办税业务的工作项目确定教学项目以实际办税业务的工作项目确定教学项目以完成岗位工作任务的过程组织课堂教学以完成岗位工作任务的过程组织课堂教学以完成岗位工作任务的过程组织课堂教学以完成岗位工作任务的过程组织课堂教学以办税员在实际工作中的环境模拟教学场景以办税员在实际工作中的环境模拟教学场景以办税员在实际工作中的环境模拟教学场景以办税员在实际工作中的环境模拟教学场景以实际工作任务的结果为完成教学任务的评价标志以实际工作任务的结果为完成教学任务的评价标志以实际工作任务的结果为完成教学任务的评价标志以实际工作任务的结果为完成教学任务的评价标志教教学学模模式式五、教学方法与手段应用五、教学方法与手段应用教学方法教学方法教学手段教学手段 团团队队合合作作法法课课堂堂讲讲授授法法角角色色扮扮演演法法案案例例教教学学法法自自主主学学习习法法虚虚拟拟网网上上税税务务局局 虚虚拟拟企企业业纳纳税税申申报报 虚虚拟拟业业务务网网上上操操作作演演示示 六、教学质量保障体系六、教学质量保障体系n n（一）师资保障（一）师资保障（一）师资保障（一）师资保障专职教师专职教师专职教师专职教师6 6人，其中教授人，其中教授人，其中教授人，其中教授2 2人，副教授人，副教授人，副教授人，副教授2 2人，其中人，其中人，其中人，其中2 2人为浙江省高校教学名师，人为浙江省高校教学名师，人为浙江省高校教学名师，人为浙江省高校教学名师，4 4人为注册会计师，人为注册会计师，人为注册会计师，人为注册会计师，3 3人为高级会计师。全部具备双师素质。人为高级会计师。全部具备双师素质。人为高级会计师。全部具备双师素质。人为高级会计师。全部具备双师素质。兼职教师兼职教师兼职教师兼职教师6 6人，其中人，其中人，其中人，其中4 4人来自税务师事务所，人来自税务师事务所，人来自税务师事务所，人来自税务师事务所，2 2人人人人来自生产性企业。注册会计师来自生产性企业。注册会计师来自生产性企业。注册会计师来自生产性企业。注册会计师3 3人，注册税务师人，注册税务师人，注册税务师人，注册税务师5 5人。人。人。人。六、教学质量保障体系六、教学质量保障体系n n实践教学条件实践教学条件实践教学条件实践教学条件校内实训室校内实训室校内实训室校内实训室6 6个。个。个。个。校内生产性单位校内生产性单位校内生产性单位校内生产性单位1 1个个个个佳信会计服务部。佳信会计服务部。佳信会计服务部。佳信会计服务部。校外实训基地校外实训基地校外实训基地校外实训基地1313个，其中紧密型个，其中紧密型个，其中紧密型个，其中紧密型6 6个。个。个。个。网络教学资源：会计专业专用电脑网络教学资源：会计专业专用电脑网络教学资源：会计专业专用电脑网络教学资源：会计专业专用电脑300300多台，安多台，安多台，安多台，安装有各种教学软件。装有各种教学软件。装有各种教学软件。装有各种教学软件。共公网络环境：丽水市网络图书馆有国研网、清共公网络环境：丽水市网络图书馆有国研网、清共公网络环境：丽水市网络图书馆有国研网、清共公网络环境：丽水市网络图书馆有国研网、清华同方、万方数据库、起点考试系统等资源免费华同方、万方数据库、起点考试系统等资源免费华同方、万方数据库、起点考试系统等资源免费华同方、万方数据库、起点考试系统等资源免费开放；学院网络中心建设有教学资源库开放；学院网络中心建设有教学资源库开放；学院网络中心建设有教学资源库开放；学院网络中心建设有教学资源库720G720G；学；学；学；学院电子图书院电子图书院电子图书院电子图书1212万册。万册。万册。万册。本课程网站资源丰富的资源。本课程网站资源丰富的资源。本课程网站资源丰富的资源。本课程网站资源丰富的资源。七、本课程建设规划七、本课程建设规划 n n发展壮大校内佳信会计服务部发展壮大校内佳信会计服务部发展壮大校内佳信会计服务部发展壮大校内佳信会计服务部 n n建设一支数量适合办学规模、学历年龄知识和能建设一支数量适合办学规模、学历年龄知识和能建设一支数量适合办学规模、学历年龄知识和能建设一支数量适合办学规模、学历年龄知识和能力结构合理、在税务会计教学领域有较大影响的力结构合理、在税务会计教学领域有较大影响的力结构合理、在税务会计教学领域有较大影响的力结构合理、在税务会计教学领域有较大影响的教师队伍教师队伍教师队伍教师队伍 n n教学资源建设在国内保持领先地位教学资源建设在国内保持领先地位教学资源建设在国内保持领先地位教学资源建设在国内保持领先地位 n n以现代信息技术手段为核心的多种教学手段在日以现代信息技术手段为核心的多种教学手段在日以现代信息技术手段为核心的多种教学手段在日以现代信息技术手段为核心的多种教学手段在日常教学中得到广泛应用常教学中得到广泛应用常教学中得到广泛应用常教学中得到广泛应用 n n以网络平台为载体的教学资源库实现全社会共享以网络平台为载体的教学资源库实现全社会共享以网络平台为载体的教学资源库实现全社会共享以网络平台为载体的教学资源库实现全社会共享