人格测验.pptx

第一节 理论基础：人格概述 一、人格来源一、人格来源 人格人格personalitypersonality源于拉丁文源于拉丁文personapersona，本意指面具，本意指面具（maskmask）l表现于外给人印象的特点或表现于外给人印象的特点或公开的自我公开的自我；l个人蕴藏于内，外部未露的特点，即个人蕴藏于内，外部未露的特点，即真实的自我真实的自我。二、人格的基本特征：整体性、稳定性、独特性、社二、人格的基本特征：整体性、稳定性、独特性、社会性。会性。三、三、人格理论人格理论 第二节 人格测验 人格测量人格测量:通过一定的方法，对在人的行为中起稳定通过一定的方法，对在人的行为中起稳定的调节作用的心理特质和行为倾向进行定量分析，的调节作用的心理特质和行为倾向进行定量分析，以便进一步预测个人未来的行为。以便进一步预测个人未来的行为。一、一、人格测量的发展人格测量的发展 二、二、人格测量的困难人格测量的困难 三、三、人格测验的编制方法人格测验的编制方法 四、四、人格测验的类型人格测验的类型 五、五、人格测量中的量表鉴定人格测量中的量表鉴定第三节 卡特尔16因素人格量表1理论背景和编制思路理论背景和编制思路2测验特点测验特点3施测过程施测过程4测验结构测验结构5记分方法记分方法6结果分析和解释结果分析和解释7评价评价第四节 艾森克人格量表1简介简介2理论基础理论基础3测验结构测验结构4使用：记分和解释使用：记分和解释5应用应用第五节 明尼苏达多相人格量表1 1MMPIMMPI简介简介2 2MMPIMMPI结构结构3 3MMPI-2MMPI-2的结构的结构4 4MMPIMMPI的使用的使用5 5对对MMPIMMPI的评价的评价第六节 典型的人格测验1罗夏墨迹测验罗夏墨迹测验2主题统觉测验主题统觉测验3画人测验画人测验4句子完成测验句子完成测验5屋树人测验屋树人测验罗夏墨迹测验n测验测验材料：由材料：由1010张经过精心制作的墨迹图构成的。张经过精心制作的墨迹图构成的。其中其中7 7张为水墨墨迹图，张为水墨墨迹图，3 3张为彩色墨迹图。这些张为彩色墨迹图。这些图片在被试者面前出现的次序是有规定的。图片在被试者面前出现的次序是有规定的。n指指导导语语：“这这看看上上去去像像什什么么？”，“这这可可能能是是什什么么？”，“这使你想到什么？这使你想到什么？”n注意：注意：q看见了什么，像什么，请大胆地想象；看见了什么，像什么，请大胆地想象；q图版不管从什么位置看都可以图版不管从什么位置看都可以q没有正答和误答；没有正答和误答；q把看到的、想到的全部报告出来；把看到的、想到的全部报告出来；q开始、结束要计时，但中间时间没有限制。开始、结束要计时，但中间时间没有限制。施测过程（一）施测过程（一）施测四阶段（二）施测四阶段（二）q自由反应阶段自由反应阶段 主试按规定顺序和方位将图片递交给主试按规定顺序和方位将图片递交给被试，让被试自由联想。主试记录被试的言语反应，被试，让被试自由联想。主试记录被试的言语反应，图片反应时间，停顿较长的时间，情绪，动作，行图片反应时间，停顿较长的时间，情绪，动作，行为，也记录被试持握卡片的位置。为，也记录被试持握卡片的位置。q提问阶段提问阶段 q类比阶段：对提问阶段不能充分明了的问题做补充说类比阶段：对提问阶段不能充分明了的问题做补充说明。明。q极限测验阶段极限测验阶段 n反反应应区区位位：整整体体反反应应W W，普普通通大大部部分分反反应应D D，普普通小部分反应通小部分反应d d，异常部分反应，异常部分反应DdDdn反反应应决决定定因因子子：F F形形状状；M M动动作作；C C彩彩色色；K K阴阴影影、浓淡；浓淡；n反应内容：见表反应内容：见表n反应的创意性：反应的创意性：P P普遍性普遍性 O O特殊性特殊性 记号化记号化n罗夏墨迹测验的反应内容及意义罗夏墨迹测验的反应内容及意义 符号符号 内容内容 意义意义 H H 人人 对人的态度对人的态度H H过少表示缺乏对他人的理解，过少表示缺乏对他人的理解，（H H）非现实性的人非现实性的人 缺少与他人的共鸣及好的人际关系缺少与他人的共鸣及好的人际关系 如怪物、仙女如怪物、仙女 Hd Hd 栩栩如生的人体的一部分栩栩如生的人体的一部分 HdHd反应过多表示对他人敏感，反应过多表示对他人敏感，（HdHd）虚构人物的一部分虚构人物的一部分 过于批评性倾向过于批评性倾向 AH AH 半人半兽半人半兽 At At 解剖学意义的人体部分解剖学意义的人体部分 AtAt代表意识固着于自己身体，代表意识固着于自己身体，(内部器官或内部器官或X X光照片）光照片）有焦虑反应，有焦虑反应，At%At%在在10%10%以下为正常以下为正常 Sex Sex 与性器官及性行为有关与性器官及性行为有关 反应了人格病态倾向性，表示对反应了人格病态倾向性，表示对 性的关心、亢进及与社会的脱离性的关心、亢进及与社会的脱离 A A 动物动物 A A反应是正常，反应是正常，A%A%在某种程度上是在某种程度上是 （A A）非现实的动物非现实的动物 刻板性指标，正常人刻板性指标，正常人A%A%在在25%-40%25%-40%Ad Ad 动物的部分动物的部分 A%A%过低或过高，其社会成熟度都有问题过低或过高，其社会成熟度都有问题 Aobj Aobj 动物制品动物制品 解释n要求有人格理论和精神病理学方面的正确知识和广泛要求有人格理论和精神病理学方面的正确知识和广泛经验经验 n有关个体人格的功能，在得出有价值的结论之前，来有关个体人格的功能，在得出有价值的结论之前，来自其他评价来源的临床资料也必须予以考虑。自其他评价来源的临床资料也必须予以考虑。n在在罗罗夏夏评评价价中中要要形形成成“实实用用的的假假设设”及及解解释释性性假假定定，结结构构性性总总结结的的所所有有方方面面记记分分的的准准确确性性、言言语语表表达达和和反反应应的的顺顺序序内内容容必必须须一一起起评评估估。只只有有通通过过一一个个“总总体体的的”方方法法才才能能有有效效的的解解释释资资料料，以以便便为为独独特特的的人提供一个有意义的心理画像。人提供一个有意义的心理画像。二二 主题统觉测验主题统觉测验TATTAT n理理论论基基础础:TATTAT由由莫莫瑞瑞与与摩摩尔尔根根于于19381938年年在在哈哈佛佛大大学学编编制制，主主要要任任务务是是让让被被试试根根据据所所呈呈现现的的图图片片自自由由联联想想编编造造故故事事。其其理理论论基基础础是是莫莫瑞瑞的的需需要要压压力力理理论论。一一种种需需要要就就是是在在某某种种条条件件下下以以某某种种特特定定方方式式作作出出反反应应的的可可能能性性或或者者准准备备状状态态。一一种种需需要要能能否否被被激激发发取取决决于于情情境，他称之为压力。境，他称之为压力。n基基本本假假设设：个个人人面面对对图图画画情情境境所所编编造造的的故故事事与与其其生生活活经经验验有有密密切切的的关关系系，被被试试会会把把个个人人的的心心理理历历程程投投射射在在故事之中。故事之中。TAT：测验材料和施测n材料：材料：3030张内容颇为隐晦的黑白照片，另有空白卡片一张，张内容颇为隐晦的黑白照片，另有空白卡片一张，图片的内容以人物或景物为主。有的图片为各种年龄和性图片的内容以人物或景物为主。有的图片为各种年龄和性别的被试者所共用，有的只用于男性或女性。每张都标有别的被试者所共用，有的只用于男性或女性。每张都标有字母号，按照年龄、性别把图片组合成四套测验，每套字母号，按照年龄、性别把图片组合成四套测验，每套2020张，分成两个系列，每系列各有张，分成两个系列，每系列各有1010张。张。n施测：进行测验时，主试者按顺序逐一出示图片，要求被施测：进行测验时，主试者按顺序逐一出示图片，要求被试对每一张图片都根据自己的想象和体验，讲一个内容生试对每一张图片都根据自己的想象和体验，讲一个内容生动、丰富的故事。每套测验的两个系列分两次进行。一般动、丰富的故事。每套测验的两个系列分两次进行。一般来说，后来说，后1010张图片的内容是较为奇特、复杂、容易引起情张图片的内容是较为奇特、复杂、容易引起情绪反应的。两次测验结束后要与被试者作一次谈话，以了绪反应的。两次测验结束后要与被试者作一次谈话，以了解其编造故事的来源和依据，作为分析结果时的参考。解其编造故事的来源和依据，作为分析结果时的参考。TAT：记分与解释n莫瑞的评分和解释系统：需要莫瑞的评分和解释系统：需要压力系统压力系统n内容分析：需求分析、内心状态分析、压力分析等内容分析：需求分析、内心状态分析、压力分析等n分析时注意：分析时注意：q主角本身：性别、身份、年龄、性格等主角本身：性别、身份、年龄、性格等q主角的内部状态：此时人物的内心感受如何，有无紧张、主角的内部状态：此时人物的内心感受如何，有无紧张、不安、矛盾等感受不安、矛盾等感受q主角的动机倾向主角的动机倾向q主角的压力及无解决行为：包括内部压力和环境压力主角的压力及无解决行为：包括内部压力和环境压力q故事结局、主题基调、人物之间关系。故事结局、主题基调、人物之间关系。三、画人测验：概述nGoodenough(1926)：Draw-A-Man 评估心理成熟程度或智力水平nMachover(1949)：Draw-A-Person 投射测验 身体形象(body image)假说 1).形象：反映自我 2).纸张的处理：对置身环境的看法DAP：测验工具与事前准备n测验工具：测验工具：A4A4白纸数张（直放），软性铅笔白纸数张（直放），软性铅笔（NO.2NO.2），橡皮擦，马表，足够的纪录纸。），橡皮擦，马表，足够的纪录纸。n注意事项：工具的放置位置要熟悉且安排妥当。注意事项：工具的放置位置要熟悉且安排妥当。在作画阶段时，收回的画要盖起来；作画阶段在作画阶段时，收回的画要盖起来；作画阶段结束时，需将铅笔、橡皮擦等收回保持桌面干结束时，需将铅笔、橡皮擦等收回保持桌面干净。净。DAP：测验程序n作画阶段：作画阶段：请你画一个完整的人请你画一个完整的人。请你画一个跟刚刚所画性别相反的人请你画一个跟刚刚所画性别相反的人。请你画你自己请你画你自己。每张图画完后，请受试者签名并写上日期。每张图画完后，请受试者签名并写上日期。n询问阶段：询问阶段：与被试再看一次前面所画的图，根据所画之图编一个与被试再看一次前面所画的图，根据所画之图编一个故事或请他说出它的联想（从第一张看起）。故事或请他说出它的联想（从第一张看起）。DAP：测验结果解释（1）n宏观分析宏观分析 1).1).图形大小图形大小 2).2).笔触笔触 3).3).速度速度 4).4).图的型态与角色特征图的型态与角色特征 5).5).手的位置手的位置 6).6).是否经过深思的画是否经过深思的画 7).7).正面或侧面图正面或侧面图 8).8).整体的感觉整体的感觉DAP：测验结果解释（2）n微观分析微观分析 1.1.脖子以上：理智、理性、自我控制脖子以上：理智、理性、自我控制 1).1).头的整体感头的整体感 2).2).脸的整体感脸的整体感 3).3).眼睛眼睛 4).4).眉毛与头发眉毛与头发 5).5).鼻子鼻子 6).6).嘴巴嘴巴 7).7).耳朵耳朵 8).8).其它其它DAP：测验结果解释（3）1.1.脖子：心智控制、冲动控制脖子：心智控制、冲动控制 2.2.脖子以下：动物性、情感性脖子以下：动物性、情感性 1).1).手的位置手的位置 2).2).手指手指 3).3).脚脚 4).4).鞋子鞋子 5).5).人物是否透视人物是否透视 6).6).关节关节 7).7).衣服衣服四、语句完成测验n限制选择式限制选择式n自由完成式自由完成式 “我喜欢我喜欢 ”、“我认为婚姻生活我认为婚姻生活 ”等等一、一、人格测量的发展人格测量的发展（一）前科学发展阶段（一）前科学发展阶段n以颅相学、相面术、手相学和笔迹学等方以颅相学、相面术、手相学和笔迹学等方法为代表。法为代表。n研究特点：多是采用观察现象或个体的外研究特点：多是采用观察现象或个体的外部特征的方法进行的，强调先天作用，有部特征的方法进行的，强调先天作用，有宿命论的思想宿命论的思想 （二）（二）科学发展阶段科学发展阶段 科学发展阶段科学发展阶段n首先提倡用科学方法测量人格的是英国学者首先提倡用科学方法测量人格的是英国学者高尔顿高尔顿。n18921892年，年，克雷丕林克雷丕林将自由联想测验用于临床诊断将自由联想测验用于临床诊断 n19191919年，年，武德沃斯武德沃斯发表了第一自陈人格量表发表了第一自陈人格量表-个人资个人资料调查表。这开了人格测验测量的先河。料调查表。这开了人格测验测量的先河。n19201920年，年，罗夏克罗夏克墨迹测验问世，投射测验由此诞生。墨迹测验问世，投射测验由此诞生。n19431943年，哈慈威和麦金利发表明尼苏达多相人格问卷；年，哈慈威和麦金利发表明尼苏达多相人格问卷；n19561956年，年，卡特尔卡特尔发表发表16PF16PF量表。量表。n最初测验植根于人格理论，很大程度依赖人格理论确定维最初测验植根于人格理论，很大程度依赖人格理论确定维度和编写项目度和编写项目n第一次世界大战期间：军队人事选拔需要促进测验的发展，第一次世界大战期间：军队人事选拔需要促进测验的发展，这些测验一般是试图评估人格的一个方面这些测验一般是试图评估人格的一个方面n随后随后2020年：多重量表的测验出现年：多重量表的测验出现n在在2020世纪世纪3030年代和年代和4040年代：两种新的发展趋势年代：两种新的发展趋势n源于经验的测验编制方法源于经验的测验编制方法n投射测验投射测验n至今：人们更为强调于研究已建立的人格测验，进而不断至今：人们更为强调于研究已建立的人格测验，进而不断修订。新的测验工具出现，编制方法没有什么创新。修订。新的测验工具出现，编制方法没有什么创新。二、二、人格测量的困难人格测量的困难（一）如何评价完整的人？（一）如何评价完整的人？（二）怎样让被试真实反应？（二）怎样让被试真实反应？n测验本身问题测验本身问题n被试的测验动机被试的测验动机n主试效应主试效应n被试有意识或无意识的被试有意识或无意识的“作伪作伪”回答回答n实施时间过长；实施时间过长；n被试的反应倾向：是或否被试的反应倾向：是或否三、三、人格测验的编制方法人格测验的编制方法（一）（一）理论建构法理论建构法 （二）（二）经验标准法经验标准法 （三）（三）因素分析法因素分析法 （四）（四）综合技术综合技术 理论建构法n在某种人格理论指导下确定所要探索的人格特征结构在某种人格理论指导下确定所要探索的人格特征结构并据此编制测验。并据此编制测验。n举例举例n爱德华个性偏好量表（爱德华个性偏好量表（EPPSEPPS）n梅耶尔斯梅耶尔斯-布雷格斯类型指标布雷格斯类型指标（MBTIMBTI）n人格研究表人格研究表（PRFPRF）n优点：内容效度较高优点：内容效度较高n缺点：表面效度过高缺点：表面效度过高 经验标准法经验标准法n完全依据完全依据经验或实证资料经验或实证资料来选择项目来选择项目 n举例：（举例：（1 1）明尼苏达多相人格测验）明尼苏达多相人格测验 n将大量项目施测于两组不同被试：临床上已诊断为将大量项目施测于两组不同被试：临床上已诊断为各种心理异常的被试和正常的被试，比较两组被试各种心理异常的被试和正常的被试，比较两组被试对每题的反应，凡是能区分出这两组的项目则保留对每题的反应，凡是能区分出这两组的项目则保留下来，构成测验。下来，构成测验。（2 2）加洲心理量表（）加洲心理量表（CPICPI）：用于测量正常人格维度）：用于测量正常人格维度 n优点：优点：实证效度较好实证效度较好。n困难之处：难以找到各种典型的被试样本困难之处：难以找到各种典型的被试样本 因素分析法n依据依据因素分析的统计结果因素分析的统计结果来选取项目。一种因素代表一种来选取项目。一种因素代表一种人格特质。人格特质。n举例举例（1 1）16PF16PFq1795317953个描述人格的形容词个描述人格的形容词 171171个特质个特质 3535种特质种特质 1212种根源特质种根源特质 16PF16PF测验测验 （2 2）EPQEPQ（3 3）NEONEO人格调查表：人格调查表：NEO-PI-R(NEO-PI-R(采用五点式计分，采用五点式计分，R R式和式和S S式式分别包含分别包含240240项目项目)NEO-FFI)NEO-FFI（6060项目，神经质、外倾性和项目，神经质、外倾性和经验开放性）经验开放性）n缺点：缺点：因素分析的结果取决于被试和项目的质量因素分析的结果取决于被试和项目的质量 四、人格测验的类型（一）（一）自陈量表自陈量表（二）（二）评定量表评定量表（三）（三）投射测验投射测验 自陈量表自陈量表n编制编制n基本假设：只有被试最基本假设：只有被试最了解自己的人格特征。了解自己的人格特征。n多采用客观的项目形式多采用客观的项目形式n是否式是否式n二择一式二择一式n是否折中式是否折中式n文字等级式文字等级式n数字等级式数字等级式 n 特点特点n 题量大题量大n 纸笔测验；纸笔测验；n 对测验者和测验情对测验者和测验情景要求不太严格景要求不太严格评定人格量表 n评定量表：由一组描述个体特征或特质的句子或评定量表：由一组描述个体特征或特质的句子或词组成，要求由评定者在一多重连续体上对被评词组成，要求由评定者在一多重连续体上对被评定者的行为和特质做出评价，以标准化程序来表定者的行为和特质做出评价，以标准化程序来表达评定结果。严格来说，评定量表不是测验而是达评定结果。严格来说，评定量表不是测验而是以观察为基础的。以观察为基础的。n种类种类n评定量表误差评定量表误差 n误差减少方法误差减少方法 常见误差n严格误差严格误差n宽容误差宽容误差n趋中误差趋中误差n光环效应光环效应n对比误差对比误差n接近误差接近误差 减少评定误差的方法n对评定目标特质作出明确定义，目标尽量具体。对评定目标特质作出明确定义，目标尽量具体。n必须让评定者对被试作充分的观察，搜集尽可必须让评定者对被试作充分的观察，搜集尽可能多的资料；能多的资料；n让评定者注明评定所依据的事实或理由；让评定者注明评定所依据的事实或理由；n最好由多人充当评定者；最好由多人充当评定者；n评定等级避免太细，一般等级评定等级避免太细，一般等级2-72-7个。量表项个。量表项目等级的排列顺序最好有所变化。目等级的排列顺序最好有所变化。投射测验 n投射测验：通过向被试提供模糊不清、结构不明确的投射测验：通过向被试提供模糊不清、结构不明确的刺激，让其在不受限制的情境中自由表现他对刺激情刺激，让其在不受限制的情境中自由表现他对刺激情境的反应。主试分析被试反应结果来推断其人格特点。境的反应。主试分析被试反应结果来推断其人格特点。n基本假设基本假设n特点特点 n信度和效度信度和效度 n种类种类 n评价评价 基本假设：受精神分析理论的影响n人们对外界刺激的反应均是有原因且可预测性人们对外界刺激的反应均是有原因且可预测性n被试当前的心理因素会渗透在他对刺激情境的被试当前的心理因素会渗透在他对刺激情境的反应和方向；反应和方向；n当个体面对意义模糊的刺激情境时，其当时的当个体面对意义模糊的刺激情境时，其当时的心理状态、过去经验、潜意识中的需求和动机心理状态、过去经验、潜意识中的需求和动机就会泄漏出来，而反映出其自身独特的人格特就会泄漏出来，而反映出其自身独特的人格特征。征。特点n测验材料没有明确的结构和确切意义测验材料没有明确的结构和确切意义；n被试对测验材料的反应自由；被试对测验材料的反应自由；n测验目的具有隐蔽性；测验目的具有隐蔽性；n对测验结果的解释具有整体性对测验结果的解释具有整体性；n具有跨文化研究价值具有跨文化研究价值 种类n林德西（林德西（G.LindzeyG.Lindzey）根据被试的反应方式分类）根据被试的反应方式分类q联联想想法法；要要求求被被试试对对刺刺激激物物如如字字词词、墨墨迹迹产产生生联联想想。如如罗夏墨迹测验。罗夏墨迹测验。q完完成成法法；提提供供一一些些不不完完整整的的句句子子、故故事事等等材材料料，有有被被试试完成。如句子完成测验。完成。如句子完成测验。q构造法；要求被试按照所提供的图画等编造故事，如构造法；要求被试按照所提供的图画等编造故事，如TATTAT。q选选择择或或排排列列法法；要要求求被被试试按按某某种种规规则则对对图图画画或或照照片片等等进进行选择或排列。行选择或排列。q表表露露法法：要要求求被被试试利利用用某某种种媒媒介介（如如图图画画、游游戏戏、心心理理剧）自由表露自己的心理状态，如绘画测验。剧）自由表露自己的心理状态，如绘画测验。量表编制 n19391939年哈、麦二氏参照其他人格量表、精神病临床报告、年哈、麦二氏参照其他人格量表、精神病临床报告、病历和医生的笔记等确定病历和医生的笔记等确定10001000多个与心理异常有关的项多个与心理异常有关的项目，然后选择效标组（被诊断为有不同类型心理异常的目，然后选择效标组（被诊断为有不同类型心理异常的被试）和控制组（被确定没有心理问题的被试）和控制组（被确定没有心理问题的700700名名16-5516-55岁岁的被试），将项目施测于两被试组，然后将两组反应明的被试），将项目施测于两被试组，然后将两组反应明显不同的题目确定为测验项目。以此方法确定了显不同的题目确定为测验项目。以此方法确定了8 8个临床个临床量表。此后又增加了男子气量表。此后又增加了男子气-女子气量表和社会内向量表，女子气量表和社会内向量表，前者挑选项目的依据是男女大学生对项目的选择次数，前者挑选项目的依据是男女大学生对项目的选择次数，后者是根据在内外向测验上的极端分数的大学生的反应。后者是根据在内外向测验上的极端分数的大学生的反应。对对MMPIMMPI的评价的评价n应应用用最最广广，对对临临床床有有效效。其其方方法法为为以以后后的的测测验验编编制制提提供供了了思思路路，从从其其中中的的题题目目中发展了许多新的人格量表。中发展了许多新的人格量表。n缺缺点点：常常模模代代表表性性差差；多多使使用用病病理理名名词词，对对正正常常人人使使用用带带来来不不便便；题题量量过过大大，施施测费时。测费时。综合技术综合技术n首先根据理论构想编制和搜集题目，首先根据理论构想编制和搜集题目，n然然后后根根据据问问卷卷施施测测于于效效标标组组和和控控制制组组，考考察察题题目目是是否否能能区区分分被被试试，被被试试的的反反应应是是否否如如理理论论所所预测的那样，据此筛选题目；预测的那样，据此筛选题目；n最最后后对对题题目目做做因因素素分分析析，看看被被试试的的反反应应是是否否符符合合原原来来的的理理论论构构想想，是是否否分分量量表表之之间间相相关关低低，而分量表内题目之间相关高。而分量表内题目之间相关高。五、人格测量中的量表鉴定五、人格测量中的量表鉴定1.1.信度：作为一个好的测验，其结果必须可靠。信度：作为一个好的测验，其结果必须可靠。2.2.效度：高效度是一个良好测量的最重要的特性。效度：高效度是一个良好测量的最重要的特性。3.3.常常模模：常常模模表表示示标标准准化化样样本本的的测测验验分分数数。通通过过确确定定代代表表性性样样本本的的成成员员在在测测验验中中的的实实际际行行为为，从从而而在在经经验验上上建建立立常常模模。然然后后，任任何何个个体体的的原原始始分分数数，参参照照由由标标准准化化样样本本所所的的出出的的分分数数分分布布，以以找找出出他他或或她她在在那那个个分分布布中的位置。中的位置。投射测验的评价 n与自陈量表相比的优点与自陈量表相比的优点q以以间间接接的的形形式式测测量量被被试试的的人人格格，因因而而可可消消除除其其心心理理防防卫卫和作假反应，为研究提供真实的信息；和作假反应，为研究提供真实的信息；q对对人人格格的的测测量量是是整整体体的的和和动动态态的的，不不仅仅有有助助于于理理解解人人格格的状况，而且有助于了解人格的成因。的状况，而且有助于了解人格的成因。q由由于于投投射射测测验验的的刺刺激激物物多多是是非非文文字字的的，可可适适用用于于不不同同文文化背景和年龄范围广泛的被试。化背景和年龄范围广泛的被试。n缺点缺点 q原理深奥，不易掌握原理深奥，不易掌握q被试的反应不具结构化，使测验结果不易量化被试的反应不具结构化，使测验结果不易量化q信度和效度不易确定信度和效度不易确定q对测验的解释依赖于主试的临床经验，不易标准化。对测验的解释依赖于主试的临床经验，不易标准化。理论背景和编制思路理论背景和编制思路n16PF16PF：卡特尔编制卡特尔编制，因素分析法编制因素分析法编制测验测验的典范。的典范。n取材来源：生活记录材料、问卷材料、客取材来源：生活记录材料、问卷材料、客观测验材料；即观测验材料；即L L材料、材料、Q Q材料、材料、T T材料。材料。n研究思路：通过因素分析抽取更少、更基研究思路：通过因素分析抽取更少、更基础的描述人格的形容词。础的描述人格的形容词。测验特点n客观性客观性n信效度较高信效度较高n多功能多功能q被试不仅可以对自己在被试不仅可以对自己在1616个因素上的人格特点获得了解，个因素上的人格特点获得了解，而且根据卡特尔制定的人格因素组合公式可以对自己的而且根据卡特尔制定的人格因素组合公式可以对自己的整体人格。整体人格。n适用广泛性适用广泛性q针对针对1616岁以上的正常被试，适用领域广；岁以上的正常被试，适用领域广；q既适于个别施测，也适于团体施测；既适于个别施测，也适于团体施测；客观性n结构明确：每题均具备三个可能的选项具备三个可能的选项，被试可任选一项（是的，不一定，不是）；n尽量采用了“中性中性”测题测题，且项目表面效度低；n项目采用了按序轮流排列方式记分方法记分方法n一般可在一般可在45-6045-60分钟内完成分钟内完成 n除聪慧性（除聪慧性（B B）量表的项目（采用二等记分，答对）量表的项目（采用二等记分，答对1 1分，答分，答错错0 0分）外，其他各分量表的测题无对错之分，每一项目分）外，其他各分量表的测题无对错之分，每一项目各有各有“是的，不一定，不是是的，不一定，不是”三个答案，分别记三个答案，分别记0 0、1 1、2 2分。使用记分模板得出各因素的原始分，再将原始分按常分。使用记分模板得出各因素的原始分，再将原始分按常模表转换成标准分。模表转换成标准分。n16PF16PF现已有计算机评分软件，可有计算机进行评分，做出现已有计算机评分软件，可有计算机进行评分，做出轮廓图，甚至写出解释报告。轮廓图，甚至写出解释报告。16PF次元人格因素n适应与焦虑性适应与焦虑性q公式公式 (38+2L+3O+4Q(38+2L+3O+4Q4 4）-（2C+2H+2Q2C+2H+2Q3 3)1010n内向与外向性内向与外向性q公式公式 (2A+3E+4F+5H)-(2Q(2A+3E+4F+5H)-(2Q2 2+11)+11)/10/10n感情用事与安祥机警性感情用事与安祥机警性q公式公式 (77+2C+2E+2F+2N)-(4A+6I+2M)(77+2C+2E+2F+2N)-(4A+6I+2M)/10/10n怯懦与果断性怯懦与果断性q公式公式 (4E+3M+4Q(4E+3M+4Q1 1+4Q+4Q2 2)-(3A+2G)-(3A+2G)/10/10 16PF的应用性人格n心理健康者的人格因素心理健康者的人格因素 C+F+(11-O)+(11-QC+F+(11-O)+(11-Q4 4)总分总分在在4 4-4040分之间分之间,平均平均2222分分,低于低于1212分者情绪颇不稳定分者情绪颇不稳定.n从事专业而有成就者的人格因素从事专业而有成就者的人格因素 2Q2Q3 3+2G+2C+E+N+Q+2G+2C+E+N+Q2 2+Q+Q1 1总分在总分在10-10010-100之间之间,平均平均5555分分,67,67分以上者应有其成就分以上者应有其成就.n创造力强者的人格因素创造力强者的人格因素 2(11-A)+2B+E+2(11-F)+H+2I+M+(11-N)+Q2(11-A)+2B+E+2(11-F)+H+2I+M+(11-N)+Q1 1+2Q+2Q2 2总分在总分在15-15015-150之间之间,88,88分以上者属创造能力强分以上者属创造能力强.n在新的环境中有成长能力的人格因素在新的环境中有成长能力的人格因素 B+G+QB+G+Q3 3+(11-F)+(11-F)总分在总分在4-404-40分之间分之间,平均为平均为2222分分,27,27分以上者则有成功希望分以上者则有成功希望.n便于记分并能保持被试作答的兴趣；表面效度不高。便于记分并能保持被试作答的兴趣；表面效度不高。n方方法法的的独独特特性性和和科科学学性性。卡卡特特尔尔所所运运用用的的因因素素分分析析法法,第第一一次次对对难难以以把把握握的的人人格格心心理理问问题题进进行行量量化化分分析析,提高了人格心理研究的科学性和实证性。提高了人格心理研究的科学性和实证性。n16PF16PF显示出较强的实践意义和现实意义。显示出较强的实践意义和现实意义。n卡卡特特尔尔运运用用因因素素分分析析所所得得到到的的人人格格特特质质实实际际上上是是许许多多人人的的平平均均的的人人格格特特质质，是是一一种种平平均均趋趋向向,而而人人实实际上是有明显的个性差异的。际上是有明显的个性差异的。评价EPQ:概述n英国心理学家英国心理学家H.J.EysenckH.J.Eysenck及其夫人编制及其夫人编制n最早的测验问世于最早的测验问世于19521952年，修订工作一直延续到年，修订工作一直延续到19851985年，年，修订版艾森克人格问卷（修订版艾森克人格问卷（EPQEPQR R）（共）（共100100个项目）及其个项目）及其简式量表（简式量表（EPQEPQRSRS）（共）（共4848个项目），包括个项目），包括4 4个分量表个分量表 (Eysenck(Eysenck，H.J.H.J.，etaletal，1996)1996)。n包括两式：儿童（包括两式：儿童（7-157-15岁），成人（岁），成人（1616岁以上）。岁以上）。n由龚耀先在中国修订（由龚耀先在中国修订（1982-19831982-1983），成人、儿童两式均），成人、儿童两式均为为8888个条目。个条目。1997.2-1998.121997.2-1998.12中国对简式量表进行修订中国对简式量表进行修订EPQ：理论基础n结合了类型与特质的概念，提出了人格的维度结合了类型与特质的概念，提出了人格的维度理论，从人格的特质和维度的研究出发，将人理论，从人格的特质和维度的研究出发，将人格特征分为三个基本的维度：格特征分为三个基本的维度：nE E维度：内维度：内外向（外向（introversion-introversion-extroversion)extroversion)nN N维度：情绪稳定性（维度：情绪稳定性（neuroticismneuroticism）nP P维度：精神质（维度：精神质（psychoticismpsychoticism）nE E量表：内外倾性。高分表示人格外向，低分表示人格内向。量表：内外倾性。高分表示人格外向，低分表示人格内向。nN N量表：情绪性。量表：情绪性。低分表示情绪稳定，高分表示神经过敏低分表示情绪稳定，高分表示神经过敏。q以上两个量表均为以上两个量表均为双极量表双极量表。nP P量表：精神质。量表：精神质。高分表示孤独，难以适应环境，感觉迟钝。高分表示孤独，难以适应环境，感觉迟钝。q单极量表单极量表：只有：只有P P分高时才有意义，分高时才有意义，P P分低被认为是正常。分低被认为是正常。nL L量量表表：测测量量被被试试的的掩掩饰饰、假假装装、自自身身隐隐蔽蔽。L L与与其其他他量量表表的的功能有关系，但它本身代表一种稳定的人格功能。功能有关系，但它本身代表一种稳定的人格功能。qL L分分的的高高低低与与许许多多因因素素有有关关，如如：年年龄龄（成成人人：随随年年龄龄增增加加而而升升高高，儿儿童童：随随年年龄龄增增加加而而下下降降），性性别别：女女性性偏偏高高；与民族有关等。与民族有关等。测验结构 E EP PQ Q:记记分分EPQ:记分n第一步：统计原始分：每个项目均有两个选择项，对于正第一步：统计原始分：每个项目均有两个选择项，对于正向表述题，选向表述题，选“是是”记记1 1分，选分，选“否否”记记0 0分；对于反向表分；对于反向表述题，选述题，选“是是”记记0 0分，选分，选“否否”记记1 1分。分。n第二步：将原始分数转换成第二步：将原始分数转换成“量表分量表分”（T T分）：可查分）：可查分转换表分转换表q公式：公式：T=50+10T=50+10（X-MX-M）/SD/SDn第三步：根据第三步：根据T T分数高低绘制坐标图，分析人格或气质特分数高低绘制坐标图，分析人格或气质特征。参考手册和回答内容出报告。征。参考手册和回答内容出报告。1201151109590858075706560555045403530252015105012011511095908580757065605550454035302520151050P E N LT分65 45 70 30N量表 90807060102030409080706040302010E量表内向，不稳外向，不稳外向，稳定内向，稳定N和E维的关系图 低分内向低分内向（低于（低于3838）高分情绪不稳定（高于高分情绪不稳定（高于6262）情绪稳定（低于）情绪稳定（低于）高分外向高分外向（高于（高于6262）N和E维的关系图EPQ：应用n科研n临床诊断：与疾病的关系 下图为神经症和病态人格在两维度上的位置（粗略的）MMPI简介 编编制制者者：美美国国明明尼尼苏苏达达大大学学HathawayHathaway和和MckinleyMckinley教教授授编制。编制。编制方法：编制方法：经验标准法经验标准法 题量：题量：566566（其中有（其中有1616道重复，实际题量为道重复，实际题量为550550）功能：诊断心理异常和疗效评估功能：诊断心理异常和疗效评估 项项目目内内容容：生生理理状状况况，精精神神状状态态，对对家家庭庭、婚婚姻姻、宗宗教、政治、法律、社会等问题的态度。教、政治、法律、社会等问题的态度。MMPI结构：临床量表编号编号临床量表临床量表项项目目诊断的临床群体诊断的临床群体1 1疑病症（疑病症（HsHs）30 30 对自己身体功能异常关心的神经质患者对自己身体功能异常关心的神经质患者2 2抑郁症（抑郁症（D D）6060悲观、无望；思想和行动迟缓的患者悲观、无望；思想和行动迟缓的患者3 3癔病（癔病（HyHy）6060无意识运用身体或心理症状来逃避责任和问题无意识运用身体或心理症状来逃避责任和问题的患者的患者4 4精神病态精神病态（PdPd）5050具有漠视社会价值观和社会规范，情绪反应简具有漠视社会价值观和社会规范，情绪反应简单症状的患者单症状的患者5 5男子气男子气/女子气女子气（MfMf）6060具有同性恋倾向的患者（男女需要分别记分）具有同性恋倾向的患者（男女需要分别记分）6 6妄想狂（妄想狂（PaPa）4040具有猜疑、夸大和被害妄望、过度敏感等症状具有猜疑、夸大和被害妄望、过度敏感等症状偏执症患者偏执症患者7 7精神衰弱精神衰弱（PtPt）4848具有焦虑、强迫动作、强迫观念、无原因恐怖具有焦虑、强迫动作、强迫观念、无原因恐怖或怀疑、优柔寡断症状的神经症患者或怀疑、优柔寡断症状的神经症患者8 8精神分裂症精神分裂症（ScSc）7878具有稀奇古怪的思想或行为、退缩、幻想、幻具有稀奇古怪的思想或行为、退缩、幻想、幻觉症状的精神分裂症患者觉症状的精神分裂症患者9 9轻躁狂（轻躁狂（MaMa）4646具有情绪激动、思维奔逸、过于兴奋症状的患具有情绪激动、思维奔逸、过于兴奋症状的患