部编版六年级语文下册第二单元复习课教案.doc

实验小学语文课时备课设计
课题
第二单元复习
课型
复习
课时
1
序号
1
内容
分析
1.单元内容介绍：
本单元课文主要是围绕“外国名著”这个专题进行编排的。主要由《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆索亚历险记》三篇课文组成。编排意图是了解作品梗概把握名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受，学写作品梗概。
2.学习内容分析：
识字与写字：本单元要求会写的字是惧、欺、寞、宴等。
阅读：
本通过单元交流学习阅读世界名著的方法，引导学生读世界名著，了解作品内容，感知人物形象。
口语交际：
本次口语交际的内容是围绕同一本书交流读书心得，分享读书的收获。相信大多数同学在平时已经读过很多书籍，有了一定的读书经验，初步掌握了一些读书方法，具备了一定的口语表达能力。但是由于生活环境和语言环境的影响，一些学生不能大胆地表达，或者表达得不够清楚明白。通过这节口语交际课的进一步学习，学生既能提高口头表达能力和交际应对能力，又能在互动交流中培养良好的倾听习惯，能正确地进行评议，达到锻炼学生口语交际的综合能力的目的。

习作：
本次习作内容是通过引导学生对书的内容进行概括，学写作品梗概。重点是读懂作品内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。筛选概括，合并成段。能够用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。

关系建构：
第二单元的语文要素是“了解作品梗概，把握名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受”。本单元的人文主题是“外国名著”，在此主题下，阅读教学、口语交际、习作、快乐读书吧，各项教学任务都和“整本书阅读”密切相关。在阅读活动中“通过作品梗概了解主要内容”，在口语交际活动中“交流印象深刻的情节和人物”、“引用原文使自己的观点更有说服力，分辨别人的观点”，在单元习作中学写“作品梗概”，“快乐读书吧”落实单元统整教学，链接课内与课外阅读，开展“整本书阅读”主题读书活动，这是一次很好的机会。
资源拓展：
落实单元统整教学，链接课内与课外阅读，开展“整本书阅读”主题读书活动。
课标
分析
本单元的人文主题是“外国名著”，在此主题之下，阅读教学、口语交际、习作、快乐读书吧，各项教学任务都和“整本书阅读”密切相关。在阅读活动中“通过作品梗概了解主要内容”，在口语交际活动中“交流印象深刻的情节和人物”、“引用原文使自己的观点更有说服力，分辨别人的观点”，在单元习作中学写“作品梗概”。 通过这节课的学习，了解故事梗概的写法，了解名著主要内容，并能就鲁滨逊的经历交流自己的感受。
学情
分析
已有经验：
1.多数学生能较好的掌握字词和课文的内容。
困难障碍：
1.原著比较长，梗概比较短。相当多学生缺乏读原著的耐心。
2.名著内涵丰富，孩子们缺乏科学的阅读方法，阅读效果和收获参差不齐，整体欠佳。
突破措施：
1.利用本课时在学生交流的基础上梳理已有的读书方法，结合教材学习更好的读书方法，帮助学生制定课外阅读计划。

2.读书的过程中,教师可以通过多种方式不断激励学生持续阅读。
学习
目标
1.对本单元识字写字、朗读课文等内容牢固掌握。
2.掌握运用本组课文教学重难点内容和文章所表达的思想感情。
3.拓展课外，深化对本组内容的理解和认识。

学习重难点
1.对本单元识字写字、朗读课文等内容牢固掌握。
2.掌握运用本组课文教学重难点内容和文章所表达的思想感情。

课前
准备
ppt
学 习 过 程
环节与目标
学习内容及学生活动
评价活动
指导与补救
一、引入学习，明确任务

在这个单元，我们走进外国名篇名著，认识了坚强乐观的鲁滨逊，天真顽劣的尼尔斯，勇敢机智的汤姆·索亚，感受到了外国文学的魅力。这节课，我们一起来闯闯关，考考大家的学习成果怎么样？相信你一定会有新的发现与收获。
调动学生的激情，投入课堂复习。

二、全员参与，共同复习
目标12
任务一：
（一）字词关
1.检查易错字认读。
（1） 畏惧 桅杆 凄凉 简陋 寂寞 宴会 停泊
日晷 栅栏 侵袭 倾覆 缰绳 潺潺 瞟见
天涯海角 前所未闻 与世隔绝 焉知非福
无济于事 乌合之众 聚精会神 跃跃欲试

任务二
（二）课文关
1.分组交流——阅读本单元几篇文章，哪一篇名著中的人物的命运最牵动你的心，表达了作者怎样的思想感情？

2.在阅读梗概，浏览精彩片段后，尝试让学生说说小说的内容，并围绕“你觉得汤姆是个怎样的人”，“哪些地方给你的印象更深”等问题交流读书感受，感受小说的有趣。

3.哪篇课文的？你打算怎样在习作中运用？

学生通过个人读、同桌对读等方式复习生字。

学生能对自己印象深刻的哪一篇名著中的人物进行鉴赏

学生能结合课文说出比较喜欢欣赏的表达方法

个别学生有些困难，小组内帮扶，重点是多音字畜的读音，教师要重点指导，
听写本单元重点词语，同位纠错，订正。

全班汇报：
（1）《鲁滨逊漂流记》是（ ）作家（ ）写的长篇小说，（ ）是书中的主人公。
（2）《骑鹅旅行记》是（ ）作家（ ）写的童话作品，写了一个名叫（ ）的放鹅男孩儿经常捉弄鹅。一天他被小精灵变成了拇指大的小人儿，在经历了一番波折后，他勇敢地从狐狸口中救下一只野鹅，最终得到野鹅们的信任。
（3）《汤姆•索亚历险记》是（ ）作家（ ）的作品。围绕“历险”，书中写了汤姆的（ ）次历险，真正的历险是和贝琪（ ）。

三、回顾拓展，综合训练

目标2
任务三
1.复习“词句段运用”。
（1）读句子，说说加点的部分有什么共同点。
（2）说说自己喜欢哪个词语，对这个词语的感悟。
（3）选择词语，发挥想象，仿写句子。
（4）引导学生在以后的读书中注意积累、感悟。
2.复习“交流平台”“快乐读书吧”。
（1）学生在熟读的基础上，谈一谈《鲁滨逊漂流记》给自己的感受。
（2）指导学生怎样更好地读好名著。
（3）学习多角度评价名著中的人物。
（4）让学生讲述这故事，积累下来。

学生能掌握读名著要注意的方法。。
指导学生学习多角度评价名著中的人物。

四、推荐阅读，激发兴趣
目标3
推荐阅读《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》等外国名著，准备读书交流会。

作业内容
作业类型
对应目标
作业时间

四、作业布置
阅读《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》等外国名著，准备读书交流会。
巩固性
目标3
15分钟

板书设计
复习课
字词
课文 多角度评价人物
语句段运用

教学反思