《皇帝的新装》公开课ppt课件(32页)市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

皇帝的新装皇帝的新装(丹麦丹麦)安徒安徒生生1/32请指出以下图片出处这些作品有何共同之处？这些作品有何共同之处？卖火柴卖火柴小女孩小女孩海女儿海女儿丑小鸭丑小鸭拇指姑拇指姑娘娘作者相作者相同安徒同安徒生生体裁相同体裁相同童话童话2/32 童话是童话是儿童儿童文学一个。这种作品经文学一个。这种作品经过丰富过丰富想象想象 、大胆、大胆夸大夸大 来塑造形象，来塑造形象，反应生活，对儿童进行思想教育。语言反应生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇波折通俗、生动，故事情节往往离奇波折 ，引人入胜。童话又往往采取引人入胜。童话又往往采取拟人拟人 方法，方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家俱、玩具都可赋予生命，注入思以及家俱、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。想感情，使它们人格化。关于童话3/32安徒生安徒生（18051875）全名是：全名是：汉斯汉斯克利斯坦克利斯坦安徒生安徒生,19,19世纪丹麦文学巨匠，世界著世纪丹麦文学巨匠，世界著名童话作家。名童话作家。他他160余篇童话余篇童话在近在近150年中被翻译成年中被翻译成140各各种文字，从丹麦传向世界。种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，剧本和长篇小说等，1835年年开始写童话，著名童话有开始写童话，著名童话有丑小鸭丑小鸭、海女儿海女儿、卖火柴小女孩卖火柴小女孩、夜莺夜莺、皇帝新装皇帝新装等。等。作者介绍作者介绍4/32炫炫耀耀 称称职职 滑滑稽稽 陛陛下下头头衔衔 骇骇人听闻人听闻 钦差钦差 随声随声附和附和 御聘御聘称职：称职：骇人听闻：骇人听闻：随声附和：随声附和：不可救药：不可救药：能够胜任所担当职务。使人听了非常震惊。他人说什么自已也跟着说什么,形容毫无主见,一味盲从。比喻人或事物已坏到无法挽救。检验预习检验预习5/32、很久很久以前，在某个国家，有一个皇帝很喜欢新衣服。、很久很久以前，在某个国家，有一个皇帝很喜欢新衣服。一天，来了两个骗子自称能织世上最漂亮布，而且用这种布一天，来了两个骗子自称能织世上最漂亮布，而且用这种布织成衣服愚蠢人或不老实人是看不见织成衣服愚蠢人或不老实人是看不见，皇帝便给了许多钱，皇帝便给了许多钱给这两个骗子让他们马上工作。给这两个骗子让他们马上工作。复述故复述故事事6/32、于是，这两个骗子便在皇帝一间大屋子里、于是，这两个骗子便在皇帝一间大屋子里搭起织机，假装很起劲织起布来。搭起织机，假装很起劲织起布来。嘎嘎嘎嘎.嘎嘎嘎嘎.复述故复述故事事7/323、过了一段时间，皇帝忍不住想去看看这种神奇、过了一段时间，皇帝忍不住想去看看这种神奇布料。他想布料。他想:“现在布料应该快织完了吧！我是不是现在布料应该快织完了吧！我是不是该去瞧一眼呢？该去瞧一眼呢？”不过，他马上想起来了，任何不诚不过，他马上想起来了，任何不诚实或愚蠢人是看不到这种布料，便派宰相去看。实或愚蠢人是看不到这种布料，便派宰相去看。复述故复述故事事8/324、于是，宰相走进了两个骗子织布那个大屋子。、于是，宰相走进了两个骗子织布那个大屋子。“噢！上帝呀！噢！上帝呀！快让我瞧一眼这布料吧！快让我瞧一眼这布料吧！”宰相在心里祈祷着。宰相拼命睁大眼宰相在心里祈祷着。宰相拼命睁大眼睛，好看清楚些。不过，织布机上空空荡荡，没有任何东西。睛，好看清楚些。不过，织布机上空空荡荡，没有任何东西。“噢！我天哪！我怎么什么东西也看不见呀？噢！我天哪！我怎么什么东西也看不见呀？”宰相想。宰相想。“啊，哈啊，哈你以为这布怎么样啊？你以为这布怎么样啊？”骗子们问他。骗子们问他。“啊！莫非这不是世啊！莫非这不是世界上最美布料？界上最美布料？”复述故复述故事事9/325、于是，他回来对皇帝说：、于是，他回来对皇帝说：“嗯嗯那可真是块漂亮精巧那可真是块漂亮精巧布料。哦，很快就要完工了。布料。哦，很快就要完工了。”即使他什么也没看见。即使他什么也没看见。复述故复述故事事10/326、过了很快，皇帝心想，、过了很快，皇帝心想，“不知那块布料织完了没有，不知那块布料织完了没有，我简直等不及了。嗯，我得另外派一个人去看看。我简直等不及了。嗯，我得另外派一个人去看看。”于是，他又派了一个大臣去，一样事情又发生了。于是，他又派了一个大臣去，一样事情又发生了。复述故复述故事事11/327、最终，皇帝决定要亲自去看看那块布料。于是，在许多大臣、最终，皇帝决定要亲自去看看那块布料。于是，在许多大臣簇拥下，皇帝来到骗子织布地方，两个骗子假装干得比以前更卖簇拥下，皇帝来到骗子织布地方，两个骗子假装干得比以前更卖力。力。“啊，哈啊，哈陛下，您看这布料漂亮吗？陛下，您看这布料漂亮吗？”骗子们问。皇帝骗子们问。皇帝不愿说什么也没看到，只表示满意。在大臣们提议下，皇帝决定不愿说什么也没看到，只表示满意。在大臣们提议下，皇帝决定穿这漂亮布料做成衣服参加游行大典。穿这漂亮布料做成衣服参加游行大典。复述故复述故事事12/328、在游行前夜，两个骗子忙了个通宵。他们摆出一副、在游行前夜，两个骗子忙了个通宵。他们摆出一副要按时赶好皇帝新衣样子，整夜赶工。要按时赶好皇帝新衣样子，整夜赶工。复述故复述故事事13/329、到了第二天早上，两个骗子对皇帝说：、到了第二天早上，两个骗子对皇帝说：“陛下，陛下，我们刚完成您游行新衣服。我们刚完成您游行新衣服。”说完，便十分优雅说完，便十分优雅地把衣服捧给皇帝。地把衣服捧给皇帝。当然，其实他们手上什么也没有。当然，其实他们手上什么也没有。复述故复述故事事14/3210、“好了，陛下，就让我们在这面大镜子前为您穿好了，陛下，就让我们在这面大镜子前为您穿上这套新衣吧！上这套新衣吧！”于是，皇帝脱光了衣服，只剩下内于是，皇帝脱光了衣服，只剩下内衣。两个骗子装模做样地一件一件为他上新衣服。衣。两个骗子装模做样地一件一件为他上新衣服。复述故复述故事事15/3211、皇帝穿着新衣服游行消息很快便在老百姓中传开了。皇帝穿着新衣服游行消息很快便在老百姓中传开了。“嗨，听说皇帝新衣服尤其漂亮，叫人难以相信这是真。嗨，听说皇帝新衣服尤其漂亮，叫人难以相信这是真。”“不错，而且更奇特是愚蠢人或者不老实人都看不不错，而且更奇特是愚蠢人或者不老实人都看不见这衣服。见这衣服。”游行终于开始了。游行终于开始了。复述故复述故事事16/3212、就在这个时候，有个小孩突然叫了起来：就在这个时候，有个小孩突然叫了起来：“可是可是他什么也没穿！他什么也没穿！”小孩父亲赶快捂住他嘴，不过这小孩小孩父亲赶快捂住他嘴，不过这小孩子话在百姓中快速传开了。子话在百姓中快速传开了。复述故复述故事事17/3213、皇帝感到十分难堪，他这才以为老百姓说话似、皇帝感到十分难堪，他这才以为老百姓说话似乎是正确。但他心里却想：乎是正确。但他心里却想：“我必须把这游行大典我必须把这游行大典举行完成。举行完成。”所以他摆出一负更骄傲神气。所以他摆出一负更骄傲神气。复述故复述故事事18/32整体感知整体感知19/32文章结构文章结构爱新装爱新装(第一段第一段)(引子引子)做新装做新装（第二段（第二段第四段）第四段）(开端)看新装看新装(第五段第五段第二十二段第二十二段)(发展发展)穿新装穿新装展新装展新装 二十三段二十三段结尾结尾（高潮（高潮.结局结局）20/32骗子骗子皇帝皇帝官员官员百姓百姓孩子孩子受助传行揭骗骗文章内容文章内容1 1、这篇课文、这篇课文写了哪些人物写了哪些人物？2 2、课文情节是、课文情节是围绕哪一个字围绕哪一个字展开？展开？3 3、文中各种人物是怎样围绕、文中各种人物是怎样围绕“骗骗”字进行字进行活动？（用一个字加以概括）活动？（用一个字加以概括）21/32整体把握整体把握这篇童话经过一个这篇童话经过一个昏庸无能而又昏庸无能而又穷奢极欲穷奢极欲皇帝上当受骗故事，揭露和皇帝上当受骗故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们讽刺了皇帝和大臣们虚伪、愚蠢和自虚伪、愚蠢和自欺欺人欺欺人丑行。丑行。22/32自主探究：自主探究：文章开始写出皇帝什么癖好？文章开始写出皇帝什么癖好？“每一天每一点钟都要每一天每一点钟都要 换一套换一套 衣服衣服”这可这可能吗？这是什么手法？能吗？这是什么手法？有什么表示效果？有什么表示效果？23/3224/321 1、在故事情节发展中、在故事情节发展中,骗子们说了一句话骗子们说了一句话起着关键作用，找一找，并说说它为何是起着关键作用，找一找，并说说它为何是关键语句？关键语句？“任何不称职或愚蠢得不可救药人，任何不称职或愚蠢得不可救药人，都看不见这衣服都看不见这衣服”。这句话，在故事情节发展中起着关键推进这句话，在故事情节发展中起着关键推进作用。骗子乱说那衣服含有这么一个作用。骗子乱说那衣服含有这么一个“奇怪特奇怪特征征”，不但抓住了皇帝昏庸荒政而又想区分出，不但抓住了皇帝昏庸荒政而又想区分出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位心理，而且抓住了大臣们只想保住官位心理，位心理，而且抓住了大臣们只想保住官位心理，因而骗术步步行通。因而骗术步步行通。25/322 2、在根本不存在、在根本不存在“新装新装”面前，很多面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话原因是什么。真话原因是什么。老大臣、老大臣、“另外一位老实官员另外一位老实官员”：怕他人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。怕他人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝皇帝：怕他人说自己愚蠢，也怕丢了怕他人说自己愚蠢，也怕丢了王位。王位。老百姓：老百姓：怕人嘲笑愚蠢怕人嘲笑愚蠢;怕招杀身之祸。怕招杀身之祸。26/323 3、小孩子为何敢说真话？、小孩子为何敢说真话？因为小孩子单因为小孩子单纯，天真活泼，不纯，天真活泼，不知道人情世故无所知道人情世故无所顾忌。顾忌。27/32皇帝-大臣-骗子-孩子-昏庸无能、喜爱虚荣、愚蠢。昏庸无能、喜爱虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿虚伪愚昧、阿()()谀谀(y)(y)奉承。奉承。狡猾伪善。狡猾伪善。纯洁天真、无所顾忌。纯洁天真、无所顾忌。4 4、概括出皇帝、大臣及官员、概括出皇帝、大臣及官员、小孩性格特点。小孩性格特点。28/325 5、课文主要利用了什么艺术手法？有什、课文主要利用了什么艺术手法？有什么作用？么作用？作用：作用：无情地鞭挞了至高无上皇帝和道貌岸无情地鞭挞了至高无上皇帝和道貌岸然大臣，辛辣地嘲笑了他们愚蠢虚伪卑劣自然大臣，辛辣地嘲笑了他们愚蠢虚伪卑劣自私，波折地反应了现实生活，反应了封建专私，波折地反应了现实生活，反应了封建专制制度腐朽。制制度腐朽。夸大与想象：夸大与想象：本文写出骗子用根本不存在布本文写出骗子用根本不存在布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、而且骗人，最终写出皇帝赤裸全身在愿受骗、而且骗人，最终写出皇帝赤裸全身在大街上游行，组成了丰富想象和大胆夸大。大街上游行，组成了丰富想象和大胆夸大。29/32小小结结本文围绕本文围绕 ，并经过描写，并经过描写人物语言人物语言、分别刻分别刻画了画了 、等人形象，揭露了说假话成风，等人形象，揭露了说假话成风，荒谬可笑社会现象，深刻地讽荒谬可笑社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治腐朽。刺了封建专制统治腐朽。新衣新衣动作动作心理心理皇帝皇帝骗子骗子官员官员孩子孩子30/32用夸大手法，描述一下皇帝穿着新衣游行用夸大手法，描述一下皇帝穿着新衣游行时装模作样丑态时装模作样丑态31/32大家议一议大家议一议对对骗子行为必定？否定骗子行为必定？否定？故事可能会有什么结局？故事可能会有什么结局？大家大家说说一一说说32/32