教学的心得.doc

教学的心得教学的心得1 透过兰兰递过来的高脚酒杯，我仿佛感觉杯里盛着的不只是红酒，除了芳香四溢的张裕解百纳的醇香，还有这些日子收获的无尽感动！ 中午，同事们如往常般低头趴在办公桌上休息，我却蜷着身子怎么也难入睡，刚才下去的那杯小酒开始在胃里翻腾，连同一种前所未有的释怀充斥着整个身心。 是的，我终于摒弃了心理障碍，咬着牙关完成了入校第一堂新进教师风采展示课。我要说，这一次，是你们帮助我战胜了自己！ 从踏入大同二小的第一天起，我便感觉到有一种说不出的压力。虽然自己有着十余年中学教学经历，但要迅速适应小学教学，无疑还有一段很长的路要走。尤其看到身边同事们不仅充满青春活力，而且个个各有所长，自己无形中有种前浪被推在沙滩上的自卑感。加之短期内还不能完全吃透小学教材教法，甚至产生过干脆打道回府的念头，以致纠结抑郁到内心恐慌，每天走进学校害怕面对领导与课堂。 而我最害怕的就是上公开课，早就知道学校对于新进人员都会安排展示课，对此，我总是幻想一拖再拖，最好能拖到期末被彻底忘记。 然而，学校却始终在为大家营造一个优秀教师成长的教研氛围，在这种环境熏陶下，是不容许任何一个教师当逃兵的。 听同校前辈介绍，大同二小的公开课绝不只是走走过场，也不会上了就过了，无人点评的。在这里，你要坦然接受四十多名教学专家和前辈的当面检阅无论是你的优点还是缺点都会在众人的目光聚焦下一览无余。 习惯站在暗淡角落踏实完成任务的我，好想能把自己的弱点藏掖起来，真的不乐意接受他人的审视，不想让自己仅存的那么一点点自尊荡然无存。 但学校多年来形成的从严治教办学风格却容不得我有半点侥幸心理，展示课如期而至。从得知确切的上课日期起，我便开始认真钻研教材，仔细观摩优秀教师的课堂实录，反复设计教学环节。因为平时上课自己喜欢自由发挥，为避免教学语言过于零碎而冲淡教学内容，我把课堂教学中要讲的每句话都打印下来；为使教学充满立体感和感染力，我精挑细选每一张幻灯片，不放过任何微小的细节；为使背景音乐与所选课文内容协调一致，我听了近百首轻音乐，最后才选定如山泉般跳跃的旋律，以切合搭石的语言风格。 万事俱备，只怕“磨课”。 磨课，是我校的一项优良传统。学校坚持这样的信念：任何一颗粗砂唯有经过打磨才能精致完美，只有精雕细刻才能琢出璀璨的钻石。学校很多优秀教师除了本身素质的确不错外，他们的魅力课堂就是一次次打磨出来的。 也许，我与胡老师都犯了同样观念上的错误，比赛前一天我们两人如地下党般互相交换着听课，结果被年级组长知道后狠狠地批评了一顿。与其说是我们怕耽误师傅们的时间，不如说是我们怕他人看到我们素面朝天的课堂。当时我们就如同犯了错的小孩，等待着那两行欲坠的眼泪。是啊，组长对我们严格是为了我们好，她不想本年级一堂瑕疵百出的课呈现在大家眼前！这是对我们负责，也是对前来听课的专家或前辈们负责。 怎么办？下午我们还要去参加学习，只有晚上才有时间找师傅指点了。本来大家都辛苦了一天了，我是难以启齿的，没想到下班刚进家门，师傅很爽快地打来电话，答应我马上来校帮我听课。当我自导自演上完第一轮课后，基本上口干舌燥了。我很没感觉地上完第二轮课，如泄了气的皮球瘫软在椅子上。师傅耐心地听完课后，便一个环节一个环节给我挑刺，一个环节一个环节纠正，从背景音乐到教学导入，从每一个问题的提出到每一句话的讲解。就连一个走搭石的动作如何演示，她都反复示范。虽然这些我没有完全照搬到课堂上，但通过她的手把手教，却让我悟到了在平时教学中应如何指导学生深入文本让学生自己领悟课文的理念。她看我很没有自信，又耐心地帮我修改教学过渡语，并说：“这么美的文字，你的语言要优美自然，要像来自林间的一缕晨风。” 可怜的我就如负荷过重的士兵还未上阵便已内伤很深。她无半点嫌弃之意，看到我实在累到神情麻木了，还千叮咛万嘱咐要我好好休息。她自己不是也一直在牺牲休息时间陪着我吗？ 这么匆匆忙忙地临阵磨枪很让我担心今天会匡瓢，给年级组给语文组带来负面影响。 在胡老师上课的时候我都一直不敢进去，我在刺骨的风里徘徊。我预想各种可能场面，直到我的第三节课来临。在课堂的前几分钟我还显得相当生硬有点像在背教案，但上着上着，我自己被灵性的文字所感染，也忘记曾有的害怕，尽管不甚完美。但课堂现有的生成和学生们令人惊喜的表现让我意外，我也因此适当地改变了自己原有的教学设计，尽量让学生自己多说多想。虽然教学流程没有很好地展示完，但我还是体会到一种前所未有的惊喜，我看到了不一样的课堂，不一样的学生。 当短短的40分钟结束，我感觉一种前所未有的解脱。 伍校长对我这堂课做出如下评价：人美，课美，情美，课堂呈现出和谐之美，有名师风范。 我知道这只是领导给我打气鼓劲的，这使我想起有听力障碍的女生玛莉安的故事。学校是不允许任何一个“问题”教师而成为学校的问题。前几天，我仅仅因为新进教师考核时一个“未改变教育理念”的评价而隔桌在长我一岁的校长面前泪如雨下。我沮丧于自己到了一把年纪还要面对挑三拣四的命运，不由得泛起一种林黛玉进贾府的无名伤感。 回到办公室，已是中午时分，兰兰递过一杯红酒为我这个神经质般的同事道喜。尽管昨天我还在办公室里对着她们诉苦，自己过不了这个坎。 午休过后，更让我感动的是，陈主任趁午休间隙在QQ上给我留了一串长长的言，一方面祝贺我的课堂有了质的飞跃，另一方面也为我以后教学提出了很多具体建议，为我今后的努力指明了方向。 当我静静地坐在电脑前，仔细回味这次心路历程，才明白学校把“磨课”这种方式作为提升教师业务能力的最终意义。磨课让老师们更清醒地知道要上好一节课是多么地不容易，在其间我们要付出很多。教学的心得2 在今天的区域活动中，宇宇小朋友取了贴窗帘的操作材料，考虑到孩子的动手能力的差异，我设置了两种难易不同的目标，一种是已经撕好的窗帘布，直接粘贴就好，另一种是没有撕好的窗帘布。只见她选择了没有撕好的，可是却拿着比了半天长短，好像不知如何下手，我见状就引导她用撕好的，可她却说她想用这个，我也没有强求，但考虑到她的动手能力不是很强，为了帮助她获得成功，体验到成功的快乐，可当我握着她的小手想手把手地教她如何撕，她却使劲挣脱我的手，很认真地对我说：老师，我自己会撕的！只见她拿起窗帘吃力的撕着，脸上的表情却是开心的，到最后活动结束时她也撕了好多窗帘，虽然有的很短，但是她却非常得意，拿了贴好的窗帘给我看。我对她竖起了大拇指。 事后，我反思了自己的行为，从表面上来看，我的出发点是好的，是想帮助她尽快地获得成功，而实际上我就象成语故事拔苗助长中的那个拔苗人一样。虽然撕这样的线条对她来说有一定的难度，但可以看出通过努力她还是能够成功的。因此，她需要的只是鼓励而不是过多的干预。纲要中也指出：幼儿园应为孩子提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，在尊重和满足他们不断增长的独立要求的同时，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试，促进每个幼儿富有个性的发展。因此，我们应多创造适宜的时机，放开手，放心大胆的让孩子去做自己的事。教学的心得3 担任五年级科学学科的教学工作。在教学工作中与全体老师一道勤勤恳恳，认真负责，全面实施素质教育，更新教学理念，促进学生素质全面发展，顺利地完成各项教学工作任务，取得了一定成绩。科学学科有其本身的特殊性，转变育人观念，进一步适应新课程的要求，加强学科质量意识，认真执行教学常规，提高教育教学质量。全面提高学生科学素养。因此，为总结经验，争取更好的成绩，现将本期的教学工作总结汇报如下： 一、多一点人文气息 依据新课程标准，科学课的重点不在科学知识的学习上，而是在学习科学知识的基础上掌握科学方法，培养科学精神。我们培养出的学生应该是关心生活，热爱科学，并善于把科学应用到生活中去的一代新人。 1.让学生感受科学家的创造历程 可在实验室侧面的窄墙上贴一些科学家的画像和名言，并利用每节课课前3分钟的时间轮流让学生讲科学家的故事，开展“我学科学家”、“我讲科学家故事”等活动。学生自查资料，介绍科学家事迹，增长了知识。更重要的是，科学家敢于探索、崇尚真理的精神会引起学生心灵的触动和感悟，促进他们科学情感及科学素养的形成。 2.让学生感受“科学”的应用价值 在实验室的后墙角设立“科普书报城”，介绍科学在人类社会中广泛而重要的应用价值。此外，可以利用科普影院播放科普知识和科技动态影片，如：非典“元凶”专题片、载人火箭重返地球实况纪录片等，细雨无声地对学生进行科学知识的教育，使学生身临其境地体验到科学的神奇力量。在学生的学习过程中提倡和鼓励学生有选择，有改进，有创造，让科学教育充满人本思想和人文精神。 二、多一点创新氛围 培养学生的创新能力也是科学教育的根本目标，因此有必要让实验室自己说话，让学生时时刻刻看到创新，读到创新，想到创新，做到创新。 在实验室的四面宽墙上设计创新专栏。每个创新专栏上方的标题都是与创新有关的格言妙语，使学生体会到创新就在身边，就在科学学习的活动之中。引导学生不管是在课上的学习活动中，还是在课下的自主探究中，都能灵活运用各种方法，训练创新能力。 每个创新专栏方框里面的科普内容都是教师精选最前沿的科技知识、最贴近学生生活的科普文学，以及学生获奖的科技小论文和适合学生动手操作的科学实验等，并且定期更换。这些创新专栏整体看上去图文并茂、和谐美观，每一处都显示着设计者的巧妙用心，孩子们在这些设计中受到潜移默化的影响，激发了创新兴趣。学生对环保，对高科技，对生活科学，对科学实验，也有了新的认识。 三、多一点个性空间 科学课要提倡学生自主学习，发展学生个性。实验室要尽可能为学生提供展示个性的空间，以更好地发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。 1.设立学生自制标本展橱 在实验室后面的墙上用玻璃制成一个透明的橱窗，将学生制作的各种动植物标本摆放进去，让学生利用课前课后时间尽情观察，满足学生的好奇心和求知欲。在橱窗下面及实验室门前陈列饲养槽、饲养笼，饲养一些小动物如：鸡、鸽子、兔子、金鱼等。饲养小动物是学生们很喜欢做的事情，它为学生提供了观察思考的机会，能锻炼他们的动手能力，培养持之以恒的精神。 2.设立科技作品展橱 在实验室的前面墙角放一个展橱，分成多层，使其能放更多的物品，把学生在课上课下及科技活动中制作的小发明、小创造等科技作品陈列出来，使学生的个性得到充分展现，对培养创新精神来说具有特别重要的意义。 3.设置科学工具箱 设置一个科学工具箱，放置实验和研究过程中必须使用的工具、材料、活动纪录卡等。科学工具箱里的材料，如易拉罐、各种金属条、塑料瓶、海绵、泡沫、木块、木炭、橡皮、硬纸板、皮筋、气球、乒乓球、断锯条、各种弹簧、玻璃片、石头等都由学生自主筹备。教师应发动学生不断为它“添砖加瓦”，使它应有尽有，为学生自主选择实验器材实施开放式探究提供便利。 四、多一点活动时间 “我听说了，就忘了;我看见了，就领会了;我做过了，就理解了。”这句名言突出了“做”的重要性，深刻地揭示了“探求的意义在于经历”。我们做了各种努力让实验室成为学生开展各种探究活动的阵地，成为展示他们探究活动成果的舞台，成为学生搞发明创造的乐园。但如果没有为学生提供充足的活动时间作为保证，一切都是空谈。因此要花时间经常组织学生开展课外观察、实验、栽培、饲养、小制作、小发明、小课题研究、科学知识竞赛、科普知识讲座等实践活动，让学生运用已有的知识，自己独立思考，去解决各种各样的问题，去经历探索研究的过程，发挥他们的创造潜能。 总而言之，实验室是学生科学活动的主阵地。我们努力做到的就是“教育在潜移默化中，让每一面墙都说话，让每一个角落都充满科学创新活力”。教学的心得4 初中物理学科几乎所有的概念和规律都是在大量的观察、实验的基础上，运用逻辑思维的方法，把一些事物本质的共同特征集中起来加以概括而形成的。所以努力提高自己的实验能力、搞好实验教学，是我在教学中不断探索的。 1、确保所做的实验成功，提高成功率。课本要求的每一个实验,在课前我都要反复地做几遍，认真分析实验成败的关键因素。例如：在“摩擦起电”一节的实验中空气的湿度，器材的干燥程度是实验成败的关键因素。碰到阴天、雨天，早上的前两节或是下午的后面两节课（此时的空气湿度较大），实验的现象很不明显甚至很可能失败。排除了这些因素对实验的影响，实验的现象非常明显，给学生留下的印象非常鲜明。容易使学生信服，对于我们的教学起到事半功倍的效果。 2、充分利用身边的材料改进实验。在“导体的电阻”一节中，我先是让学生思考设计一个电路来检测哪些物质是导体哪些物质是绝缘体，当检测到水、人体、铅笔芯（较长的）时，小灯泡不发光，于是先把它们归为绝缘体。之后，我指着那堆导体问：这些物体一定都是导体吗？（是）又指着那堆绝缘体问：这里面一定都不能导电吗？马上就有学生说：不一定，有可能是电流太小了，小灯泡不会发光而已。此时我就给学生介绍了我自己去买的发光二极管的特点，发光二极管被作为各种用电器的指示灯，学生很容易理解只要很小的电流就可以使它发光。于是我又用发光二极管检测了一遍，学生自己得出了人体、水、石墨是导体。也体会到了导体的导电能力是不同的。 3、利用课件把一些不易观察到的物理现象或是物理过程展现给学生看。例如：动能和弹性势能的相互转化，由于发生弹性形变和恢复形变的时间非常短，学生不易观察，课件就能够让学生较好地观察这一过程。再比如：分子的运动，导体容易导电与绝缘体不容易导电的原因等都可以通过课件起到很好的教学效果。 二、注重用学生已学的知识导入学习新知识。 多采用对比教学，归类教学，使学生即能够更好地掌握新知识又能够复习旧知识，更好地掌握物理知识之间的联系和区别。培养学生在学习过程中，辨别事物间更加细微的差异的能力。增进学生对概念的理解和掌握。例如：在学习压强的定义时时，我先让学生去思考速度、功率和密度的定义，接着让他们与压强进行比较，通过这样的比较讲解清楚压强、速度、功率和密度的概念，物理含义。这样就会使学生对几个物理量有了较清楚的认识。所以在新课的教学中，采用以旧导新，新旧对比，即可以帮助学生更系统，更全面地掌握基础知识，又能够节省时间，达到事半功倍的效果，同时对学生的学习方法，学习能力也是一个很好的提高和培养。 三、及时调整教学计划。 在总复习中，要时刻注意“信息反馈”。通过反馈信息来了解已设计的教学内容与预期目的是否符合，学生对知识理解和掌握。所以我在每个阶段复习教学中，除了注意来自学生方面各式各样的反馈信息外，还特别重视每次测验和考试的信息反馈。坚持做到按时、按量、按评分标准，科学分析试卷，评价试卷，并注意各层次的学生学习状况和掌握知识的程度。要求学生对测验情况进行知识点、面、掌握情况及学习上的主观因素和客观因素进行分析，寻找存在不足的原因。教师做好统计工作，找出教学上的弱点进一步改进教学方法，及时调整复习计划，对不足之处立即查漏补缺。这样才能使实际掌握情况与预订的教学目标更吻合，尤其要对后进生加强辅导、关心、鼓励，及时表扬他们，哪怕是一点滴的进步，充分肯定他们。这样才能充分调动他们学习的积极性和主动性，做到大面积地有质有量地提高学习成绩。 以上是我近几年物理教学工作心得，还有许多问题需要今后进一步的学习和总结。在初中物理教学中，应有意识地在课堂内外对学生进行心理素质培养，对于学习程度不同，甚至相差很多的学生都有一定收益。心理素质的培养，对学生来说要达到的目的是：自觉果断坚韧自制。对于教师来说，必须把所要达到的目的始终贯穿在教学过程中。 一、培养学生的学习自觉性、果断性与自信心。 要使学生对学习物理有一定的自觉性，首先要引导他们对物理产生兴趣，产生好奇心和求知欲。兴趣来源于生产生活中所需的物理知识，教师在授课过程中要有意暗示，善于把周围的事物及活动与物理知识联系起来。教师要根据学生的心理特点，把学生注意听课的最优时间指向重点的环节上，把注意的指向性比较长久地保持在教师的讲述上，集中于教师的讲述中，从而抑制与听课无关的活动，使授课活动能有清晰的反映和体现。这就要求教师根据学生的情况、授课时间等因素而及时调整，这并不难做到。立足于大部分的学生，引导他们注意各种生活中的现象，针对这些现象，用所学的知识来解释现象发生的原因。在不降低要求的情况下，以浅显、形象的比喻对理论进行解释，这对学生来说是容易接受的，也容易把知识从模糊认识向清晰认识过渡。 二、培养学生的坚韧精神和自制力 中学物理教学，是一个不断增加概念、判断和推理的过程，如何以这些形式去理解物理学习中的各种客观规律，由表及里，从初中的表面现象到高中的本质特征及内在联系，这本身就是教与学双方都得努力才能达到的。在课堂教学中，物理概念的形成，单靠教师的灌输，通过强制记忆，是可以达到记忆的目的。但这只是单纯的记住，无法掌握和应用，不能根据自己的理解，用自己的话把概念表达清楚。我在教学中，注意训练学生的书面和口头表达能力，特别是口头表达，多问几个为什么，在学生的解答中，了解掌握知识的深广度，训练快速敏捷反应的能力。 我通过实践，我有几点体会： （一）、启发性教学，奖励式授课 在课堂教学中，充分利用45分钟，使这45分钟高质量高效率： 1、指导学生如何预习新章节。预习是学习好物理的起点，首先通读全文找出重点，用红笔将重点画出来，并将这些重点记在预习本上。其次，寻找疑点也是预习的精华，是经过反复思考，依然寻找不到解答的知识点，将这些疑点都写在疑点本上，并用红笔勾画出，作为标记，上课要注意听。再者，将预习到的知识和后面的小试验小制作联系起来，如果能做，自己做一做，锻炼自己的动手与动脑、逻辑思维、判断能力。最后，做一下预习反馈，将本、书合上，分析这一章节讲了什么，头脑中要有一个知识网络，并和相应的习题做一下对照，看一看自己是否能解答。（用铅笔写） 2、授课过程以教师起主导作用，学生起主体作用为主线，以教与学为重点，贯穿整个课堂。让学生变被动接受和管理为主动参与，实行导向、导航、导演、引导、指导、辅导，领着学生走向知识，而不是领着知识走向学生。激发学生创造的潜能，而不是单纯品尝前人创造的成果。教学中首先注意引入方式，启发式、实物式、对比式，或是兼而有之。讲述中善于从学生的角度出发，从学生的立场和角度考虑问题。如在讲蒸发时，首先将一块湿布在黑板一侧抹一下，然后对同学们讲，一会儿会有什么现象发生？“干了”同学们异口同声，继而引出启发。其次，注重和实际相结合。日常生活中的现象学生都易接受，也易理解，关键是要分析清楚。教学的心得5 新颁布的课标强调：“语文学习具有重感悟和情感体验的特点，因此评价要尊重学生的主观感受，要重视形成性评价，变重终结性评价轻形成性评价为关注学习结果更重视学习过程。要加强学生的自我评价和相互评价，做到教师评价、学生评价、家长评价相结合。语文教学要彻底改变那种教师独掌评价人权、评价方式单一、评价内容繁琐机械的状况，真正让评价成为改进教师教、学生学，促进学生发展的有效手段。”这是针对学生的语文学习确定的评价目的。强调了语文学科工具性和人文性的.统一，突出了全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，倡导自主、合作、探究的学习方式和努力建设开放而有活力的语文课程新理念。 高中语文教学评价要关注每一位学生。语文学科是一门基础学科，承载着传授知识，训育人才的重任。高中语文教学评价要关注学生的全面。语文学习是一个复杂的场域，它包含许多学习方面，诸如听、说、读、写。高中语文教学评价要求语文教育工作者用科学的发展观指导自己的语文实践，打破以“读、写”为中心的语文评价体系，拓宽语文教育的视野。高中语文教学评价要关注学生的发展。我们用现代的评价眼光关注学生的学业水平提高，又关注学生道德修养的提升，这才是关注学生发展的全部。 全面评价学生的语文素养，包括从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面对学生进行多方面的综合考察，学生在高中阶段的语文应用能力、审美能力和探究能力无疑是评价中的重点。独立阅读，主要立足于理解能力的培养。鉴赏阅读，旨在“注重审美体验”和发展“审美能力”，提高学生对文学类文本中“不同文体作品的阅读鉴赏能力”。探究阅读，立足于培养学生的探究能力，发展批判性思维能力。 高中语文课程标准力求明确界定可以预期的学习结果，阐述学习的内容。要针对语文教学过程的前、中、后三个不同阶段，采用不同的评价方法。在整个高中语文教学过程中，教师应该把教学评价的重心放在能够改进教学品质和帮助学生提高语文学习兴趣的形成性评价上。语文教学目标的多重性必然要求评价方法的多元化，因为没有一种评价方法可以用来评价学生所有的重要学习结果，任何评价方法都有其特殊功能和局限性。教学评价的最终目的是确保教学目标的达成，以及改善教学效果和学习效果。因此，获得一个正确的诊断结果或提供正确的评价反馈信息，对达到最终目的具有决定性的影响力。 在不同的情境中评价学生的表现，可以让具有不同情趣和经历的同学参与，保证每一个学生都有机会参与评价工作中来，保证充分客观地判断学生的学习是否产生了良好的改变。无论如何，教学总是在某种情境中的教学。语文教学要指导学生学习祖国的语言文字，培养读写听说的语文能力，都离不开特定的情境。这就要求语文教学评价不能离开教学的情境。 对学生语文学习的合理评价，可以作为我们改进教学的参考，作为补救教与学的依据。根据学生语文学习的结果，教师可以明了自己在教学上的缺失，判断教材的可用性，判断教学方法的有效性。评价的结果，为我们教师改进教学提供了十分有用的参考信息。对学生语文学习的合理评价，还可以让我们了解学生的学习类型，可以作为教师实施补救教学的依据，教师可以针对不同学习类型的学习行为特性，以及不同认知结构缺陷的所在，有针对性地提出符合个别需要的补救教学的策略与措施，个别辅导，以达到因材施教的目的。教学的心得6 “草翠花开，花红柳绿，鸟语花香，小朋友们在大地妈妈的身上撒着娇欢快的玩耍着?”这是我心中的文明城市。 “文明城市，什么叫文明呀?”这是我起初听到时问的第一句话。文明就是看见一片废纸主动捡起;文明就是不乱扔一片废纸;文明就是看见小朋友摔倒了将他扶起来;文明就是不在墙上乱涂乱画?文明太多了，以至于把我的嘴说烂也说不完，我们身边的每一个不经意干的事也许都是文明，相反，也许我们不小心干的事就是一些不文明形象。比如： 场景一：一位小伙子不小心碰了一下一位老奶奶，老奶奶没说什么，那个小伙子却斤斤计较起来了：“，没长眼吗?走路不会看着点吗?”可那个老奶奶却慢慢地走开了。试问一下，假如你的老妈妈受到了这样的语言伤害，你的心里会怎么想? 场景二：小红喜爱学同学，同学买什么，她也跟着买什么。一天，他看见同学把一页纸撕下来，随手扔了，她看见了，觉得很酷，也学着同学的样子，撕下来，随手扔了。在这里，我想问一下小红：“你那页纸还没有用完，为什么要撕了它，难道你不心疼吗?” 场景三：小明买了一瓶饮料，走到了濮水河边，饮料正好喝完了，小明随手把饮料瓶扔进了濮水河中，随着“哐啷”一声，河面上溅起一层水花。你想一下，假如大家都像你一样把瓶子扔进河中，那河里的小鱼怎么办?小虾怎么办? 以后，只要我们不再乱扔一片废纸，不再说一句骂人的话，不再乱扔饮料瓶，文明城市就会在我们一点一滴的努力中创建成功的!教学的心得7 杨柳青学习攀登英语快两年了，在这期间，杨柳青的英语水平有很大的进步。当然，最重要的是对英语学习有了浓厚的兴趣，这将会是他成长过程一大收获。 我参加过几次攀登英语的公开课，在课堂上，领略了攀登英语这种独特教学方式，MissZhang采用大量的游戏、实物、图片、影像等，通过活跃的课堂气氛，激发出学生对英语学习的浓厚兴趣，还有MissZhang对学生采用的“表扬奖励式”的教学模式，让同学们担任不同的职务，学生们主动参与性很高。同学们都非常喜欢老师，也非常喜欢英语课。 辛主任说过：“家长是开展攀登英语课程的重要角色”。我一直也记着这句话。为了配合学校做好家庭教学工作，我总结了一些前期学习心得跟大家一起分享： 1、坚持每天完成作业，跟上学习节奏。攀登英语的课程设置时比较系统的。因此应每天都得坚持学习。所谓“一日练一日功，一日不练十日空”。所以坚持每天学习是最关键。有些家长认为现在语文、数学的成绩很重要。英语可以以后再学。但我认为，语言的学习，年龄越小越容易学。就像我们每个人学习母语的时候，每天学习几何。几年下来就会说话了。我一直把英语放在语文、数学同等地位。每天完成老师布置的作业。这样就一步一步跟上了攀登英语的学习节奏。 2、将每天学到的东西和家长分享。我每天都会问一下学校学到了什么东西，鼓励他把学到的新单词、新句子说出来。不仅白天学到的东西进行复习，而且让他“在校当学生，在家当老师”。每天鼓励一下，信心就会越来越足，自然而然也就培养了学习的兴趣。 3、保证每天的听碟时间。不是所有的家长英语水平都很好。但怎样保证有适宜的英语环境，我的做法是：坚持每天晚上播放30分钟学校影碟，第二天早上播放20分钟磁带，没有刻意要求他留心听。有时一边玩玩具，一边听。有时也认真跟着唱英语歌曲，有时一边吃早餐一边听，有时也认真跟读句子。不管怎样，让他能够有英语的语言环境。作为父母，只是有时不太认真时，跟读一下或者提问一下，引导孩子把注意力放在听力上。久而久之，就会脱口而出。 4、做好家庭表演。我其实也没有充裕的时间跟杨柳青一起学习，但是我每个月总会抽出一些时间来表演一下。特别MissZhang设立了博客。为了能够不断更新，我们经常会排练一些节目，虽然不是每次都上传，但每次通过表演，发现他都进步不少。为了表演好，杨柳青也经常想着怎样设计好表演。经常问这个单词怎么说，那句话怎么说，不知不觉也积累了大量词汇。以上是我家庭教学的点滴心得。以后还要继续努力！ 攀登英语陪伴着孩子走过了1个半学期，带给我们的很多是欢笑和快乐。下面我就自己的一点心得和体会和大家分享一下。 首先谈谈学校。学校的重视程度对于孩子在这方面的学习吸收能力至关重要，如果学校对某一学科重视的话，那么这一学科肯定会开展得很好的，对于师资方面我还是很满意的，MissZhang虽然年轻，教学经验尚需积累，但是她很热爱这份事业和这些孩子，认真，细心去发掘孩子的内心世界，对孩子的一些动作，语言，表情都是察觉得很细致，并能和孩子们打成一片，做孩子们的好朋友和心理医生，孩子们如果对一个老师认可并喜欢的话，那么他们在这门功课上的成绩肯定是要好过没那么喜欢其他学科老师的 第二是家庭。孩子的成长是离不开学校和家庭的共同努力的。家长的态度也决定着孩子的态度，我记得孩子刚刚开始学习攀登英语的第一个学期是没有拿过一张奖状的，他在语文和数学方面已经拿了很多奖状了，唯一就是没有拿过英语奖状，我就开始反思为什么，原来是我们做父母的在辅导他做作业时都集中在语文和数学上，而忽视了英语，英语作业都是放在最后一位，也没有去检查作业的完成程度，攀登英语的学习卡基本上是新的，没有动过。第二学期开始我们就告诉他一个目标，那就是要拿一张英语奖状回来，并且希望他长大以后能说一口流利的英语，因为爸妈非常羡慕那些能用英语和别人交流的人，也是爸妈小时候的愿望。在平时开始重视老师布置的英语作业，多陪同他一起看碟片，和他一起共歌共舞，他这样就知道了爸妈很在乎他在这门功课的表现，同时承诺他如果是有英语老师的表扬或者奖状的话那我们再加奖他玩电脑，我们规定星期一至星期五是不可以玩电脑和看电视的，只有星期六和星期天可以玩一个小时，如果是受到老师的批评那么就取消他这个星期玩电脑的时间。这样有奖有罚的一定要严格执行，不能随意更改。 现在孩子已经有了不小的进步，我们看着眼里，喜在心里，同时我们做父母的也在陪伴孩子读书过程中增长了一些英语知识。当然和其他更优秀的孩子相比，我家孩子还需要更努力，我们做家长的还需要更加的付出，因为孩子是我们家庭的未来，我们要尽量抽出时间来放在孩子的身上，这样做是值得的，如果孩子从小没有养成良好的生活和学习习惯，那么将来我们会遇到更多的状况和问题，到那时可能会留下遗憾和后悔。这是我的一点心得，也恳请各位孩子的爸爸妈妈抽点时间来分享你们的体会，我们一起交流，一起成长。谢谢大家教学的心得8 一、厚德 最近，我阅读了魏书生老师的了在民主育人中这本书，魏老师朴实的教育理念，对孩子们无私的爱，引发我深深地思索，作为一名音乐老师，应该以怎样的姿态面对自己所从事的教育工作，面对天真可爱的孩子，让孩子们喜欢音乐，热爱音乐，做一名在孩子眼中充满魅力的音乐老师。 音乐学科本身就是一门充满情感的学科，作为一名音乐老师，首先必须要有一颗充满情感的心去热爱学生，对学生充满爱心、愿意为学生无私奉献，不计较个人得失，用自己的真心与学生交心的的老师，才会受到学生尊敬。 苏霍姆林斯基也曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么呢？我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。”可见，乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质。无论课上课下，老师要尊重学生个性，对每个学生用倍加欣赏的眼光去看待，真诚地关心每一个学生，用成功激励每一个学生，争取做一名学生眼里最值得信任和依赖的朋友。 二、博学 音乐学科作为一门综合艺术，其内容广泛，涉及众多的学科知识，新课标提出以“感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化”为主的内容标准。因此，作为一名音乐老师不仅仅要具备过硬的音乐专业技能，能弹会唱，还要具备广博的知识面和教高的艺术修养。 想成为一名优秀的音乐老师，不仅要有音乐修养，还要有文学修养、美学修养，我们不仅欣赏贝多芬、莫扎特，也要阅读曹雪芹、鲁迅、巴金；我们欣赏蓝色多瑙河、天鹅湖，我们也爱听二泉映月、春江花月夜。 学生总是喜欢知识渊博的老师。在学生的眼里，老师是无事不通的。因此，音乐老师如果具有丰富广博的科学文化知识，就能使教学如虎添翼、如鱼得水，自如地应付教学中出现的各种情况。试想在你的音乐课中，老师的博古通今，知识渊博会打动学生，由衷的崇拜老师、喜爱老师，“亲其师信其道”学生才会喜爱上音乐课，这就要求我们音乐老师在具备过硬的音乐技能的前提下，还应通过各种学习方式，探索自己陌生的知识领域，逐步形成老师自身的复合性专业技能。 有一个这样生动的故事：一个有33年教龄的历史老师上了一堂观摩课。课上得很成功，听课的老师们都被这位历史老师高超的授课艺术迷住了，都忘了记笔记。课后，大家问这位历史老师花了多少时间来准备这堂课，历史老师回答：“对这堂课我准备了整个一生，可以说，对每堂课我都用整个一生来准备。但直接对这个课题的准备，则花了十五分钟。”用一生的时间来准备每堂课，意味着老师必须树立终身学习的决心，博览群书，不断补充自己的知识，使自己的思想如潺潺流水，永不枯竭，如此才能充满魅力！ 三、多艺 作为一名优秀的音乐老师，在做好教书本职的同时，还应不断的加强自身音乐气质的提升，具备像演员一样高雅的气质、丰富的才艺，和坚定的自信心。一位优秀的音乐老师应该在课堂教学中在举止、言谈、手势、眼神乃至整个体态等方面赋予动态表情和随时随地的变化，才能寓知识和技能于形象趣味之中，使得学生们在课堂里得到气氛美，身心愉悦的感染中自觉地“出神入化”地获得知识与技能。 优秀的音乐老师，要多才多艺，能够根据教材要求，吹拉弹唱，自编自演。在教学中展示自己最擅长的一面。优秀的音乐老师能够正视自己的优势与不足，扬长避短，发挥其优势，来更好的演绎音乐，带给学生以音乐美的享受。 一名优秀的音乐老师，要比一所歌剧院的指挥宝贵和重要得多。一位蹩脚的指挥，不过是一两次的失败，而一位鳖脚的音乐老师如果连续失败二十年，那么会至少扼杀二十几批儿童的音乐天赋”匈牙利著名的音乐教育家、教育实践家柯达伊如此这般地评价音乐老师工作的神圣与可贵性！ 生活中总是不乏让我们常常叹服的名师大家，魏书生老师就是其中之一，在他们的教学生活中，智慧的珠玑俯拾皆是，心灵的蓓蕾吐露芬芳。每一次阅读他们的书籍，就是和这些教育名家做了一次面对面的谈话，让我获益匪浅，作为现代的音乐老师，只有努力加强自身修养，不断优化自己的课堂教学，才能成为音乐教育的优秀人才，成为学生眼中充满魅力的音乐老师。教学的心得9 高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我们高三化学备课组一学期来对高三化学教学有详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。 一、研究信息，看准方向 怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。 1、研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国高考形式，重点研究一下全国近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学初我们共同研究了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。 2、关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。 3、熟悉考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的”总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。 4、合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身必须投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、浪费时间。 二、抓纲务本，摆正关系 进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：”迷恋”复习资料，陷入”题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。 1、教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。我们以优化探究作为主要参考书，供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时教材，找