二年级语文教案：《我有一盒彩笔》.doc

二年级语文教案：《我有一盒彩笔》
北师大版二年级语文教案：《我有一盒彩笔》1
　　教学目标：
　　知识：认字8个，写字9个。
　　能力：运用多种方法识字，培养自主识字的能力。
　　能够正确、流利、有感情地朗读课文。
　　在理解的基础上，发挥想象力仿照课文写一段话。
　　情感：初步感受艺术的魅力，激发学生对艺术的热爱、向往。
　　教学重难点：
　　重点：运用多种方法识字。通过阅读感受艺术的魅力，并能在理解的基础上仿写一段话。
　　难点：发挥想象力，仿写一段话。
　　教学准备：
　　生字卡片、课件、语文书
　　教学过程：
　　一、导入
　　今天，丁老师给同学们带来了几幅画[课件展示]，我们来一起欣赏吧！
　　点评：学生的习作展现在自己的面前，从他们的世界里走进本课。导入设计自然、符合二年级学生的认知特点。
　　二、复习巩固
　　（一）小画家笔下的世界是多么美丽呀！老师这里也有一盒彩笔，它们都着急了，看看它们给我们带来什么？
　　1、谁来读读？你能读吗？看看这支小彩笔，你读读。
　　点评：小彩笔的设计生动、可爱，学生非常喜欢，学习兴趣浓厚，同时巩固了已学知识。
　　（二）多么可爱的小彩笔！文中的彩笔更神奇呢？打开书，让我们读读吧，想想文中的我可以用彩笔画出什么？
　　1、（板书：美丽的今天、明天的理想）
　　2、明天有着美好的理想，那么小彩笔都画了哪些景色来装点美丽的今天呢？
　　三、新课
　　（一）学习“美丽的今天”部分：（出示课件）
　　1、轻声读课文，找一找小彩笔都画了哪些景色来装点美丽的今天呢？
　　点评：发挥学生的主体性，让学生主动找寻美丽的景色。
　　2、分析句子：
　　A、“蓝色的直线”：听，清澈的小河缓缓流过田野，哗哗哗，小河在说什么呢？指生说！你就是小河，你想说什么呀？那你来读读。
　　师评：我听到了：稻田说：“他很高兴！”、“谢谢你，小河！”
　　点评：老师的评价性语言丰富，易激发学生读的兴趣。
　　谁还看到了不同的景色？
　　B、“黄色的圆”：中秋明月挂在山尖，是什么节日到了？这时候，我们都会做什么？
　　听了你的读，有的同学情不自禁地露出了笑容，那你能带着微笑读吗？
　　点评：让学生学会发自内心的感受中秋明月带给人们的温馨，学会带着表情读课文，教会学生读书的.方法。
　　C、“连绵起伏的远山”：你来读（2人）。这句话，老师也想读给大家听。
　　师自评：我觉得我读得挺好的，眼前的景色好美呀！谁能跟老师比一比？
　　点评：老师自己的范读及自评起到了较好的示范作用，学生可从中得到启发，并可进行再创造！
　　D、“细细直立的三角”：我看见同学们都想读，那你们同桌之间读读。
　　师评：我刚才发现这个同学读的时候还加上了动作，可真有创意！你来读给大家听听。更让我们感受到这个塔可真高呀！我们跟他学学！谁再来读，你再试试！
　　点评：边读边加上动作表演，学生学得饶有兴趣，同时老师也很自然地引导学生又学会了一种读书方式。老师的大胆表扬更是增强了学生的自信，鼓励学生进行创造！
　　（过渡语）远山、明月、小河流水、高高的电视塔，多美丽的一幅画呀！我们刚刚用彩笔画出了美丽的今天。谁来给大家读读！（生配乐读“美丽的今天”部分）现在，就让我们插上想象的翅膀，一同去感受明天的理想吧！
　　（二）学习“明天的理想”部分：
　　1、默读课文，边读边画出你喜欢的句子。读完之后就坐直，老师就知道了！
　　2、请把你喜欢的句子读给同桌听，说说你为什么喜欢？谁来说说？
　　3、分析句子：
　　A、“透明的海洋”：一眼就可以看到海底世界，太奇妙了！你看到海底都有哪些宝藏呢？
　　解释宝藏：对，沉船，只是不幸的事故。海底世界可神奇了，还有什么？老师告诉你们一个吧！各种鱼类，石油，丰富的矿藏。那你来读。
　　B、“绿色的太阳”：多美好的愿望呀！要真是这样，我们就可以舒舒服服过个夏天了！
　　C、“结满面包的大树”：真是个充满爱心的孩子！你们知道吗？地球上的一些角落还有和你们一样大的孩子正面临着饥饿，土地荒芜、庄稼不再生长，战争、灾难，夺去了他们的粮食。他们多希望能有一片面包来填饱肚子！同学们，下面我们就用朗读的方式把我们的爱心奉献给他们吧！（全班）
　　D、“长上翅膀的小朋友”：师范读加动作：“我画……”，谁能像老师这样来读读。我们一起来读吧！
　　点评：放手让学生自己学习“明天的理想”这部分，给与学生很大的学习空间进行品读，让他们能够把刚学到的读书方法适当地进行应用，各种形式的读更给了学生的展示机会。而老师的积极评价，绘声绘色的语言，和学生一同学习的态度，使得本课进行到此刻达到高潮。
　　3、五颜六色的小画笔描绘出美丽的今天和明天的理想，让我们心情无比高兴，那么我们一起把课文再读一遍！（配乐）
　　4、多神奇的小画笔呀！它画出了我们的想象，实现了我们的理想，你能仿照课文说说吗？四个人先说说吧！
　　四、布置作业
　　我们用语言的彩笔，描绘出美丽的今天，畅想了明天的理想。学了这篇课文，下课后你还想做些什么？（生自由答）
　　你喜欢哪项作业，就做哪项作业。这节课，我们就上到这里！下课，同学们再见！谢谢同学们！

北师大版二年级语文教案：《我有一盒彩笔》2
　　教学目标：
　　1．认读本课生字8个，书写汉字9个。
　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3．仿照课文续编。
　　教学重点、难点：
　　1．正确、流利有感情地朗读课文。
　　2．使学生感受艺术之魅力。
　　教具准备：
　　课件、生字卡片、录音机
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　同学们你们看看这个小朋友在做什么？现在我们就一起看看他的作品吧！
　　二、初读课文，自主识字
　　1．听录音跟读课文，注意字的读音。
　　2．小组合作学习生字，再到文章中找一找这些生字。
　　3．学生提出学习生字时难认的生字，全班一起交流识字好办法。逐渐渗透根据汉字的结构来认字的方法。提醒多音字“藏”。
　　4．同桌两人互相检查生字的认读情况，并给予星星奖励。
　　5．回文识字，指名朗读课文，学生互评。
　　[在初步感知的前提下同桌、小组内合作学习，可以在组内发表自己的想法和见解，也可以把自己的识字方法介绍给其他同学。]
　　三、感悟课文，合作交流
　　1．通过刚才读课文，你对这首小诗都有了哪些了解？还有什么不明白的地方？
　　2．让我们跟着小作者的画笔也去画画我们多彩的今天和美丽的明天吧！
　　（一）学习第一节：美丽的今天
　　1．在这幅画里面我们都要画什么？怎样画的？再读课文第一节。
　　2．解决“挂”在课文中的意思，中秋的月亮为什么能挂在山尖？连绵起伏的山是怎样的？该怎样画？
　　3．请问所有的小画家，你还想为这幅画添上什么吗？你来说一说！
　　（二）学习第二节：明天的理想
　　1．今天的很美丽，但是更加精彩的明天还需要我们去建设，小朋友眼中的明天是什么样子的呢？来读一读。
　　2．你有什么问题想问大家吗？
　　3．你心中的明天是这个样子的.吗？还有什么呢？
　　4．小作者画了这么多美丽的图案有的为了看清海底的宝藏，有的为了让夏天凉爽……那么你想为什么而画呢？用“为了”造句。
　　5．有感情地朗读全文，师生、生生互相评价。
　　[在学习课文时不止是老师一个人在讲解，而是大家一起讨论，让课堂气氛活跃起来，同学之间可以发表不同看法，畅所欲言。]
　　四、激发情趣，拓展升华
　　相信用了这盒彩笔你会把你的明天勾画的更加美丽，你喜欢这盒彩笔吗？想怎么表达呢？
　　五、巩固识字
　　1．同桌两人玩照镜子游戏。
　　2．同组四人玩扑克牌游戏，并互相帮助。
　　[玩这个游戏的目的是使学生在充满情趣的氛围中巩固识字。]
　　六、指导写字
　　1．让学生找出认为难写的字，其他组进行互助指导。
　　2．由写的比较好的同学给大家讲解字型和要提醒的笔画。
　　3．区分“优”、“伏”，注意“荒”的写法。
　　[指导学生养成良好的观察能力和独立书写的习惯。]
　　七、作业
　　1．续写诗歌。
　　2．画出你心中的今天、明天。
　　3．有感情地朗读课文。

北师大版二年级语文教案：《我有一盒彩笔》3
　　教学目标：
　　1、运用多种识字方式认读本课的8个生字，规范书写左右结构的字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、仿照课文，说一说自己想画些什么，丰富学生的想象力，培养口头表达能力。
　　教学重点：
　　认读生字，有感情地朗读课文。
　　教学难点：
　　仿照课文说话。
　　教学过程：
　　（一）激趣导入，引出课题。
　　1、师：同学们，你们喜欢画画吗？今天啊，丁丁就要送大家一盒彩笔，让我们随同丁丁一起进入一个彩色的世界吧！
　　2、出示课题。
　　（二）初读感知，自主识字。
　　1、初读课文。
　　（1）范读课文，播放CAI。
　　（2）自由读课文两遍，把不认识的字用自己喜欢的符号划出来。
　　2、四人小组合作学习生字，学好了就拿出笑脸娃娃。（鼓励合作学习，倡导自主合作的学习方式。）
　　3、CAI出示词语，用小老师带读，小老师请同学读，评读的方式学习生词。（注重生生之间的评价，让学生成为评价的发言人。）
　　重点指导：多音字“藏”，让学生给“藏”的`两种读音组词。
　　4、出示生字。
　　运用多种方式练读，重点指导“荒”、“绵”
　　5、认字游戏：走迷宫。
　　（相机鼓励，培养学生的识字兴趣。）
　　（三）熟练、有感情地朗读课文。
　　1、（1）学生自由读课文，争取把课文读得更通顺流利。
　　（2）同桌互读课文，听听对方是不是真的读通顺了。
　　（3）指2名学生读课文，自评、点名评。
　　2、（1）师：丁丁画了美丽的今天和明天的理想，我们先一起去看看美丽的今天吧！赶快读读第一节，看看他给美丽的今天画了些什么？
　　a、生自由读课文。
　　b、指名读一读都画了些什么。
　　（2）请四人小组合作，每人选择一句最喜欢的，有感情地读给成员们听一听，然后把自己读的那句画在老师发的画纸上，看看哪个小组读得有感情，配合画的画也最漂亮！都完成好了，就请拿出笑脸娃娃。
　　（培养学生主动探究的精神以及生生之间的团结合作，注重学科与学科间的融合，提高学生的阅读兴趣。）
　　（3）请一个四人小组展示图画，一边配乐朗读课文。
　　（4）全班齐读第一节。
　　板书：美丽的今天
　　3、师：丁丁不光画了美丽的今天，他还画了什么呀？（板书：明天的理想）
　　（1）自由读读第二节，看看都画了哪些理想？
　　（2）你最喜欢哪一句读给同桌听一听。
　　（3）指名读自己最喜欢的那句。
　　a、女生读。
　　b、男生读。
　　c、想读的同学都站起来读。
　　d、分组读。（用多种方式有层次地启发学生有感情地朗读。）
　　（4）全班齐读。
　　师：来，让我们一块进入理想王国，一块读读这一节吧。
　　（四）拓展思维。
　　1、师：这些啊，都是丁丁的理想，那你们的理想是什么呢？能像课文中的句式那样说一说吗？
　　2、四人小组互说，写在纸条上，投影展示。
　　（五）指导写字，练习书写。
　　1、找出田字格里左右结构的字，大声读出来。
　　2、观察这些左右结构的字，左右部分应该如何占格好看。
　　3、CAI演示“线”，学生书空。
　　4、学生练写左右结构的字。

北师大版二年级语文教案：《我有一盒彩笔》4
　　教材名称：
　　《我有一盒彩笔》（小学语文北师大版二年级上册）
　　教材分析
　　《我有一盒彩笔》是北师大版小学语文二年级上册第七单元画为主题的第一篇课文。这是一首充满童趣，活泼生动的儿童诗。诗歌由两部分组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”“明天的理想”两幅画的情景，抒发发了儿童热爱生活，追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。
　　诗歌第一小节，运用“画……那是……”的句式，将小作者画面上的`“蓝色的直线”“黄色的圆”“紫色的曲线”“直立的三角”描述成具体的景物。
　　第二小节挥洒了小作者奇思妙想，作者用“我画……为了……”的句式，将孩子们大胆的想象和美好的向往表现得淋漓尽致。这一小节的描述使全诗的情感达到了高潮，它可以极大的激发学生的想象潜能。
　　本课的教学要点：
　　1、正确流利有感情地朗读课文，欣赏理解诗歌含义，画一画诗中描述的情景或自己心中的想象，感受我们幸福的生活，抒发美好心愿。
　　2、学习作者大胆想象，尽情抒发心中的情感。用“我画……为了……”的句式仿照课文写一小节或一句诗歌。
　　3、认识本课的生字，掌握多音字藏，积累直线、连绵起伏、宝藏、永远、饥荒”等词。
　　教学思路及设想：
　　1、创设情景，激发兴趣。
　　通过欣赏儿童画、教师范读、在课堂上配乐朗读、学生画画多种形式创设情景。
　　2、加强朗读训练，阅读和表达相结合，读画结合，领会诗句含义，激发情感体验。
　　这首诗写得生动活泼，富有情趣，自始至终语调欢快、流畅、非常适合学生练习感情朗读。针对这一特点，要重视朗读训练，注意抓住重点语句，指导朗读。教学中围绕“小作者用彩笔画了什么，你喜欢吗？为什么？”这些问题，引导学生感知全文，通过多种方式熟读成诵，并通过背诵进一步练习熟练朗读，读出感情。
　　3、通过读想结合，进行课堂练笔。
　　教学本课时激发学生想象，让学生在读中感受作者的丰富想象。结合学生实，引导学生角色体验，边读边想，如果你有一彩笔，你想画些什么？为什么？进行发散思维训练，进一步激起对学生美好生活的热爱，训练学生的想象力，培养学生的创新精神。
　　4、本课的生字较多，渗透性识字也多，要充分利用诗歌的特点，多读，在朗读中体会生词的意思，然后再进行识字。
　　教学目标：
　　1、知识与技能：
　　（1）运用已经学会的识字方法自主识字17个，掌握其中9个生字的写法。
　　（2）正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。
　　2、过程与方法：
　　在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。
　　3、情感态度价值观：
　　培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。
　　教学重点：
　　正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。
　　自主识字17个，掌握其中9个生字的写法
　　教学难点：
　　课文第二小节（自主识字的能力、朗读能力和想象能力）
　　教学方法：
　　情境教学法
　　教学准备：
　　课件
　　教学课时：
　　2课时
　　教学过程：
　　（略）