中班语言小鸟捡花瓣教案.doc

中班语言小鸟捡花瓣教案中班语言小鸟捡花瓣教案1 【活动设计】 秋天到了，秋风起了，周围的事物在悄悄变化。小小鸟捡花瓣这首诗歌富有童趣，整首儿歌表现了秋天来了，花瓣儿飘落的情景，用拟人的手法小小鸟来捡花瓣体验在秋天捡花瓣的愉快心情。通过这个活动，让孩子去感受秋天特有的自然美丽景象，并表达由此产生的积极美好的情感体验。 【活动目标】 1、理解诗歌内容，感受诗歌表现的意境，体验小小鸟在秋天捡花瓣的愉快心情。 2、使幼儿在熟悉的诗歌内容结构的基础上，采用部分替换的方式，尝试仿编诗歌。 3、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。 4、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。 【活动准备】 1、小小鸟捡花瓣的背景图，背景音乐。 2、图片(小小鸟捡花瓣的重点句式的分析理解)。 【活动过程】 一、谈话引题，激发幼儿的兴趣。 秋天到了，秋风起了，公园里到处都是飘落的树叶、花瓣。美丽极了。这时，有一只小小鸟飞来捡花瓣了，咦!它捡了花瓣干什么呢?你们想不想知道呀?这个答案啊记藏在这首诗歌里。我们一起来听一听吧。 二、理解诗歌内容，感受诗歌表现的意境。 1、教师完整朗诵诗歌，初步理解诗歌内容。 提问：诗歌里说的是什么季节?你从哪里听出来? 是的，秋天来了，秋天起了，花枝儿摇摇，花瓣儿飘飘，多漂亮呀，秋天真美丽!我们一起来学学花瓣飘飘的样子吧。 2、演示图片，进一步理解诗歌内容。 (1)教师完整的朗诵诗歌，体验小小鸟在秋天捡花瓣的愉快心情。 提问： 小小鸟在干什么呢?小小鸟捡花瓣要缝什么? 捡了几片花瓣小小鸟缝了一顶小红帽? 捡了几片花瓣小小鸟缝了一双黄手套? 捡了几片花瓣小小鸟缝了一件小棉袄? (2)师生共同朗诵诗歌。 三、扩展想象，仿编诗歌。 1、通过“秋风姐姐送花瓣”的情景，扩展想象，自由创编。 提问：小小鸟还想用什么花瓣缝什么东西过冬呢? 2、师生朗诵仿编的新诗句。 四、活动延伸。 在我们的大自然中，还有很多的漂亮花瓣，小小鸟也还有很多的朋友。让我们一起到外面去捡更多的花瓣，做好多漂亮的新衣服送给小鸟的朋友吧。 附诗歌小小鸟捡花瓣 秋天到了 秋风起了 树枝儿摇摇 花瓣儿飘飘 红花瓣儿飘 黄花瓣儿飘 片片花瓣儿往下掉 捡一片红花瓣儿 小小鸟要缝一顶小红帽 捡两片黄花瓣儿 小小鸟要做一双黄手套 捡三片黄花瓣儿 小小鸟要缝一件小红袄 教学反思： 在帮助幼儿理解诗歌内容的时候，我从秋天的景色着一入手突破，一片红花瓣变成一顶小红帽，两片黄花瓣变成一副黄手套，三片红花瓣变成一件红棉袄，孩子们对颜色做出的特别感兴趣。 但最后在诗歌创编的时候，孩子们虽然对小小鸟做出的东西很感兴趣，但却不能准确的进行创编，孩子们想出了很多东西，但却不能连贯的说出来。所以我采用画画的方式，把花瓣与他们的想法呈现在一起，更直观更有利于幼儿是创编与说。中班语言小鸟捡花瓣教案2 活动目标： 1.学习诗歌，加深对汉字、小的认识。 2.进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式，尝试仿编诗歌。 3.体验树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。 4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 5.通过阅读，理解故事情节。 活动准备： 1.图片一套(即一幅幅画有单图案的卡片。 2.幼儿在日常生活中已初步认识、小字样。 3.幼儿用书：树和小鸟 活动过程： (一)出示小字样 1.教师：今天我们班来了两位神秘的客人，看看是谁呢? 2.出示小字样让幼儿猜测。教师：原来是一位客人和一位小客人呀。 3.教师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢?一个叫树，一个叫小鸟。它们给我们班的小朋友带来了一首好听的诗歌，名字叫树和小鸟。 (二)教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。 1.教师有感情地朗诵诗歌。 2.教师：这首诗歌里，树和小鸟都做了哪些事情呢?(幼儿讲到什么，就出示哪张图片。) 3.教师：为什么树和小鸟快乐陶陶呢? 4.教师总结：树和小鸟相互助，相互友爱。所以它们生活在一起很快乐。那我们再把这一件快乐的事情感受一下吧。 (三)教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。 1.教师结合留白的方式，教师引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片边念：树-幼儿接念：高高。教师再念：住着-幼儿接念：小鸟。等等。 (四)分角色学念诗歌。 1.教师将幼儿进行分组,一半念树,一半念小鸟。 2.男孩女孩分组，男孩念树，女孩念小鸟。 3.教师将幼儿进行分组比赛。 (六)仿编诗歌。 教师：高高的树上还会住着谁呢?(如幼儿说到松鼠，则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编。) 活动延伸： 1.家园公园：回家后也可以跟自己的爸爸妈妈说一说，跟他们一起表演。 2.游戏活动：游戏的时候，可以跟你们的好朋友说一说除了松鼠还可以换成什么?中班语言小鸟捡花瓣教案3 活动目标 1、欣赏和感受诗歌表现的美妙情境，体验小小鸟在秋天捡花瓣的愉快心情。(重点) 2、发挥想象，拓展诗歌内容。(难点) 3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动准备 1、背景图，小小鸟，一顶红帽子，一双黄手套，一件红棉袄图片若干。 2、音乐一段，花瓣若干。 活动过程 一、以情景导入，激发兴趣。 1、教师以鸟妈妈的身份和孩子一起感受秋天：请幼儿说说你都干了什么?捡到了几片花瓣是什么颜色的。 2、师：秋天来了，秋风起了，公园里到处都是飘落的树叶、花瓣，美丽极了。这时，我们的好朋友小小鸟飞也来捡花瓣了，咦!它捡了花瓣干什么呢?你们想知道吗?这个答案就藏在一首诗歌里，我们来听一听。 二、欣赏诗歌，感受诗歌。 1、欣赏诗歌一遍。 师：你们听到了什么? 2、欣赏诗歌第二遍。 秋天来了，秋风起了，花朵怎么了?你能用动作表现吗? 师小结：花枝儿摇摇，花瓣儿飘飘。 你在这首诗歌中听到了什么颜色的花瓣飘落在地上? 师小结：红花瓣儿飘，黄花瓣儿飘，片片花瓣往下掉。 小小鸟捡了花瓣干什么呢? 师出示一片红花瓣儿，“小小鸟捡一片红花瓣儿，做成了什么?” (师根据幼儿回答出示图片)小结：(捡一片红花瓣儿，小小鸟要缝一顶小红帽。) 师出示两片黄花瓣儿，“小小鸟捡两片黄花瓣儿，做成了什么?” 小结：捡两片黄花瓣儿，小小鸟要缝一双黄手套。 小小鸟还捡了哪些花瓣儿，做成了什么? 小结：捡三片红花瓣儿，小小鸟要缝一件小红袄。 引导幼儿学习看图完整朗诵12遍 过渡：小小鸟用花瓣缝了这么多东西，你猜猜它的心情会怎么样? (高兴、开心)是呀，今年的冬天，小小鸟肯定变得很暖和了。 三、拓展想象，提升经验。 提问：想一想，除了用花瓣儿做帽子、手套、小红袄以外，你还想用花瓣缝什么东西过冬? 幼：毛衣、裤子、围巾 四、结束活动 活动反思 但最后在诗歌创编的时候，孩子们虽然对小小鸟做出的东西很感兴趣，但却不能准确的进行创编，孩子们想出了很多东西，但却不能连贯的说出来。所以我采用画画的方式，把花瓣与他们的想法呈现在一起，更直观更有利于幼儿是创编与说。