语文S版三年级语文下册16零点五分s.pptx

语文三年级下册-教学设计-教案-16 零点五分语语文文教教学学设设计计1教教材：材：语文三年级下册课课文文：16 零点五分 板板块块：教学设计教案设计设计思路：思路：零点五分是本册的一篇略读课文，准备运用 1 个课时对课文进行讲解。本文内容贴近生活，文字通俗易懂，小学三年级的学生可以在自读的基础上提出 疑问，师生共同解决。教学目教学目标标：1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课 3 个生字，可以只识不写，理解由生字组成的词语。3.能对文中的人和事进行评价，增强独立思考的意识。重重难难点分析：点分析：教教学学重重难难点：点：引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己 的见解。课课前准前准备备：多媒体课件、生字卡片。教学教学课时课时：1 课时 语文三年级下册-教学设计-教案-16 零点五分教学教学过过程：程：2教教学学过过程程 设设计计说说明明 一一、谈谈话话激激趣趣，揭揭示示课题课题 同学们，一提起分数，大家是不是就“几 家欢喜几家愁”了呢？大家不用紧张啊，今天 我们不测验。虽说分数不一定能决定一个人的 成败，但小小的零点五分却能反映出不同人对 不同事物的理解，今天我们就来学习教材中的 一篇略读课文零点五分。既然是略读课文，想一想，我们以前都是怎样处理略读课文的？（读课文导读，按照导读告诉我们的步骤和方 法来学习）下面我们就来读读阅读提示，看看学习这 篇文章有几个方面的要求。二二、阅阅读课读课文文，梳梳理文理文脉脉 1.请同学们自由朗读课文，不熟悉的字词 多读几遍，把课文读通顺。2.刚才读了课文，现在老师要看看书上的 生词你们自学得怎样：（展示课件第三屏）搔 伶 俐 骄傲自大 同学们，你们明白这几个字词的意思吗？谁有疑问？请同学们快快在课文中找到它们的 位置，读一读，想一想，联系句子和上下文理 解理解。（展示课件第四屏）为了 0.5 分去找老师论理，老师不觉得你 骄傲自大才怪呢！骄傲自大：指盛气凌人，过分抬高自己。回顾单元学习内容，明确略读课文学习方法，便于学生 展开自主学习。这一环节的设计目的在于 让学生先认准字形，为后面的 朗读做铺垫；同时发挥学生自 主性，给学生自读自学的空间。语文三年级下册-教学设计-教案-16 零点五分子勇搔了搔头发：“妈妈说的有道理。”搔：用手指甲轻刮。子勇的口齿伶俐起来，话又多又快。伶俐：聪明；灵活。3.说得真好，同学们自主识字的能力真棒！只要我们认真细心地读书，就会有所收获。现 在请同学们快速浏览课文，然后我们一起来分 享分享你们的自学成果。（展示课件第五屏）谁来说说课文讲了一 件什么事情？先小组内交流，然后说给同学听。妈妈鼓励子勇去找吴老师交流关于“零点 五分”的想法，并经过与吴老师的交流，子勇 找回了“零点五分”。同学们概括得很好。接下来我们来理一理 文章的思路。4.理清文章思路。请几位同学读课文，其他同学为每个自然 段标上序号。我们发现这篇文章的段落有点多，全文共 十七个自然段，有的段落只有一句话，很是不 好理清文章的脉络。后来呀，老师读了好多遍 终于想到一个好办法，可以按照时间的顺序给 文章划分段落，文中有个最明显的时间标志，看谁眼睛最亮，帮我找出来。（展示课件第六屏）第二天 对了，同学们的大眼睛都这么雪亮，把文 章先分成这样的两大块就容易多了，最后一自 然段，我们是不是也要单独列为一段啊？因为 它讲的是什么？采取合作交流讨论的教学 方法，启发学生自主对课文进 行研读，在理解课文的基础上 进行再创造，激发学生的主动 意识及合作学习精神。体现略读课文的教学特 点，以学生自由读文、浏览读 文、默读课文三个层次整体把 握课文内容和重点，让学生在每次阅读中有所收获、有所感 悟。3语文三年级下册-教学设计-教案-16 零点五分对了，这最后一整段都是子勇的心理活动。现在文章的脉络已经理清楚了，那我们先 来看看子勇第一天经历的事情。我请两位同学 来分角色朗读课文，一位扮演子勇，一位扮演 妈妈，我来读旁白。其他同学要在心里给两位 同学评分，看谁表演得最好，最符合人物性格。我们这两位同学简直可以去当小演员了，把人物性格表现得活灵活现。在这里老师有一个问题，想问问大家：妈妈鼓励子勇去找老师，有几点理由？请大家互 相交流后举手回答我。（展示课件第七屏）有两点理由：第一，把自己真实想法告诉老师，或许能 了解老师的想法；第二，去找老师，是考验一下自己的勇气。接下来，我们再请两位同学吧，把“第二天”发生的事情朗读一下。同学们读得非常好。可见课前预习得很全 面。那么大家思考：第二天子勇去找老师了吗？发生了什么事情？（展示课件第八屏）子勇刚刚鼓起勇气要 去找老师“论理”，吴老师却主动找到子勇，表示同意子勇的看法，并给他加上了 0.5 分。在第二部分一开始，子勇同学心里的两个“小人”就开始打架：说？不说？说吧，怕老 师说自己骄傲；不说吧，又的确显得自己没有 勇气。同学们，如果你是子勇，你会怎么做呢？通过总结各段的主要内容让学生对课文有了较为全面深 入的理解，体会人物心理变化。4语文三年级下册-教学设计-教案-16 零点五分大家可以先在小组内讨论交流，五分钟后，我们来小小辩论一下，开始准备。（展示课件第九屏）跟老师意见不统一的 时候我们说还是不说？辩论结束，哇，我们两方的军团辩论得相 当激烈啊，你们个个能言善辩、表现出色，老 师都自惭形秽了。同学们，通过辩论，我们知道：当跟老师 意见不统一的时候一定要积极表达自己的想法，把自己真实的想法告诉老师，老师才能更 好地了解同学们的所思所想，才能更好地“对 症下药”。你们说是不是？（展示课件第十屏）最后一段，老师来读。大家想一想，通过全文阅读，你能体会子勇的 心理是怎样变化的吗，你能用几个词语或者成 语来形容吗？对，大家说得都有道理：开始犹豫不决、左右为难、举棋不定，到最后问题得到解决的 如释重负都是子勇的心理变化。三三、总总结结全全文文，拓拓展延展延伸伸（展示课件第十一屏）同学们课文我们学完了，从这篇课文中我 们了解到，当我们跟老师的意见不统一的时候 我们该怎样做？对，我们要积极地跟老师交流 相互的看法，把自己真实的想法告诉老师，老师才能更好地了解同学们的所思所想，更有针 对性地帮助同学们。课下，同学们可以把我们 课堂上辩论的过程写一写，尤其是觉得没有发 挥好的“小辩手”们，可以通过查阅书籍或上形式多样的课堂内容能给学生的学习带来不同的色彩，激活课堂氛围，达到有效输出 的效果。把课文中学习到的技巧积 极引导到课后的作文写作中，56语文三年级下册-教学设计-教案-16 零点五分网搜索的途径丰富充实自己的观点。老师期待看到你们优秀的作品。让学生把学到的知识融会贯通。语文三年级下册-教学设计-教案-20 我的弟弟“小萝卜头”语语文文教教学学设设计计 1教教 材材：语文三年级下册 课课 文：文：20 我的弟弟“小萝卜头”板板 块块：教学设计教案 设计设计思路思路：课文真实、生动地描写了在特殊环境中成长起来的“小萝卜头”的生活；“小 萝卜头”的相貌、语言、行为举止都给人留下了深刻的印象。文中主人公的学习 故事可以使学生从中受到要努力学习的教育。这篇课文中所描写的生活及学习环境离现代学生很遥远，学生可能会不太能 理解，可让学生提前收集一些与“小萝卜头”相关的材料，这样对理解这篇文章会有一些帮助。教学过程以朗读、角色扮演为主，尽量让学生有身临其境的体验，以便达到预期效果。教学目教学目标标：1.认识本课生字，通过查字典或联系上下文理解课文中的一些重点词，从而 理解课文内容。2.培养学生联系句子理解词语的能力和联系上下文读懂句子的能力。3.懂得今天的幸福生活是来之不易的，是革命先辈抛头颅、洒热血换来的。学习“小萝卜头”具有远大理想，为建设新中国而刻苦学习的精神。4.把自己的学习及生活环境与文中主人公的对比一下，谈谈自己的感想。重重难难点分析点分析：1.联系上下文理解含义深刻的句子。2.领会“小萝卜头”在牢房里是怎样刻苦学习的，他为什么要这样做。课课前准前准备备：多媒体课件及相关资料。教学教学课时课时：1 课时 语文三年级下册-教学设计-教案-20 我的弟弟“小萝卜头”教学教学过过程程：2教教学学过过程程 设设计计思思路路 一一、审审题质题质疑疑，导导入激入激趣趣 1.读题后，审题：从题目看本文写的是谁？（展示课件第二屏）因题质疑，以简练的语言 2.看到题目后，你还想到了什么吗？（“小激起学生的学习兴趣。萝卜头”长什么样？有多大年纪？他有什么特 点？是怎样的一个人？）同学们想知道这些 吗？让我们一起来学习课文。二二、释释题题、质质疑疑 1.教师板书课题。（组织学生听读，并说说 讲了什么）2.课文讲了谁的故事？哪两件事说明弟弟理清文章脉络，找出文章爱学习？重点，引导学生有目的地学习，3.弟弟为什么爱学习？这样能收获事半功倍的效果。三三、初初读课读课文文，整整体感体感知知 1.自读课文，边读边画出本课要求会认的学生已具备自学生字词的生字及词语。能力，教师给学生充分的学习2.再次读课文，边读边想刚才大家质疑的空间，并做扎实有效的检查。问题。四四、精精读课读课文文，深深入感入感悟悟 1.说一说，课文给你最深的印象是什么？2.自读课文，画出描写“小萝卜头”的句以学生为主体,立足学生子，了解他的特点。（展示课件第三至六屏）情感实际,引导学生用自己的练习：按照课文内容填空，说说有和没有独特体验去解读课文,让学生括号里的词语，句子的意思有什么不同。在“找中思”“读中学”“品中 （1）弟弟穿的是（妈妈改小的）囚衣。悟”。（2）弟弟吃的是（发霉发臭的）牢饭。（3）他每次来到黄伯伯的牢房门前，（总 是）先（轻轻地）敲几下门 （4）他（牢牢）记住妈妈的话：将来革命 胜利了，还要建设（新）中国。有括号里的词语，句子表达的意思更具体，更深刻。3.熟读深思：（1）大家为什么叫他“小萝 语文三年级下册-教学设计-教案-20 我的弟弟“小萝卜头”卜头”？（2）弟弟在牢房里是怎样刻苦学习的？他为什么这样做？（展示课件第七、八屏）了解“小萝卜头”刻苦学 4.小组讨论交流。习的原因,为下一环节的学习 5.集体交流。做好准备。要求：把你们小组的意见综合起来，尽量 把书中的语言变成自己的语言。6.再次朗读课文。五五、和和同学同学交交流流课课前你前你收收集集的的有有关关“小小萝萝卜卜头头”的的资资料料（展示课件第九、十屏）六六、我我和和“小小萝萝卜卜头头”比比童童年年 1.了解了“小萝卜头”，我们来对比一下，想一想：（1）我的学习条件和“小萝卜头”的 有什么不同？（2）我打算怎样向“小萝卜头”学习？学生在体验和研究的过程 2.学生与学习小组的同学讨论。中，引起心灵的共鸣，从而意 3.集体讨论。识到自己现实生活的幸福。4.总结：“小萝卜头”和同学们的年龄差不 多，但他生活在敌人的监狱中，生活条件极其 恶劣，学习条件极差，但他能想尽办法刻苦学 习。咱们要以“小萝卜头”为榜样，要珍惜今 天的幸福生活，要刻苦学习！七七、课课外拓展外拓展 1.课下自己收看电影红岩，阅读我的弟弟“小萝卜头”一书。2.小练笔我和“小萝卜头”比童年 3 单单元元检检测测一一一一、看看拼音拼音，写写词词语语。()()()()()()()()()二二、给给加下加下划划线线的的字字选选择择正正确确的的读读音音。（在在正正确确读读音音下画下画线线）成为（种子（折磨（）叶脉（没 有（答应（）三三、把把下面下面的的字字写写正确正确，写写端端正。正。四四、先先组组字字，再再组组词语词语。（）（）（）（）氵扌（）（）（）（）（）（）口日（）（）（）（）（）（）亻忄（）（）（）（）1五五、在在横横线线上上填填上上合适合适的的词词语语。1.春天 到了雨的鼓声，来了。2.好像叠叠的浪 上岸滩，又像阵阵的风 过松林。3.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先。4.蒌蒿满地芦芽，正是河豚欲 时。5.应怜屐齿 苍苔，小 柴扉久不开。6.这两只山雀 在最高的一根树枝上，东瞧瞧，西望望。六六、用用加下加下划划线线的的词语词语写写句句子子。1.整片树林仿佛成了一座音乐厅。成了：2.它在森林里演奏，在大地上播种。在在 3.我用望远镜耐心地观察它们，直到后来，一只山雀只剩下尾巴露在树干外面。耐心：七七、在在括号括号里里填填上上合适合适的的词词语语。（）的乳汁（）的浪（）的风（）的屏（）青山（）的清泉八八、读读下面下面的的诗诗，再按再按要要求求做做题题。小小池池杨万里泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。1这首诗写的景物有；表达了作者 的感情。2把诗歌中描写动作的词语抄写下来，再认真读一读。23选择诗歌中的一种景物，写几句话，表达自己的喜爱之情。九九、习习作。作。本单元学习了四篇有关自然生物的课文，请你联系自己的学习或生活实际，选一个自己喜欢的内容，如“春天的小雨”“柳树”“竹子”“我爱山”“迎春 花”等，写一段通顺连贯的话。3参考答案参考答案一、品尝比喻 苍苔水沟播种岸滩果汁可怜一般叶脉（）种子（折磨（）答应（）4二、成为（）没有（）五、1.听；醒2.涌；吹3.知4.短；上5.印；扣6.落七、大地；叠叠；阵阵；珍珠；千丈；哗啦哗啦八、1.泉、溪流、树、荷、蜻蜓等；表达了作者对大自然的喜爱的感情。2.惜、流、照、爱、露、立3.略