a2实验的复习.pptx

思路思路研读考试说明（明确目标）研读考试说明（明确目标）确定重点、难点（确定重点、难点（抓住要害抓住要害）精选例题、练习题（精选例题、练习题（注意方法注意方法）研读考试说明研读考试说明明确说明对实验知识的要求明确说明对实验知识的要求一、考试的能力要求一、考试的能力要求（一）理解能力与表达能力（一）理解能力与表达能力1能理解所学知识的要点，把握知识间的内能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。在联系，形成知识的网络结构。2能用文字、图表以及数学方式等多种表达能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。形式准确地描述生物学方面的内容。研读考试说明研读考试说明（二）实验与探究能力（二）实验与探究能力1能独立完成能独立完成“生物知识内容表生物知识内容表”所列的生物实验，所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。能进行综合运用。2具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。象和结果进行解释、分析和处理。3具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。系统分析等科学研究方法。4能对一些简单的实验方案进行设计并作出恰当的能对一些简单的实验方案进行设计并作出恰当的评价和修正。评价和修正。研读考试说明研读考试说明（三）获取与处理信息的能力（三）获取与处理信息的能力1能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。2关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。（四）综合运用能力（四）综合运用能力1能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，作出合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。理的判断或得出正确的结论。2能理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界能理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。和社会生活中的一些生物学问题。分子与细胞分子与细胞（1 1）检测生物组织中的油脂）检测生物组织中的油脂（2 2）检测生物组织中的糖类和蛋白质）检测生物组织中的糖类和蛋白质（3 3）用显微镜观察多种多样的细胞）用显微镜观察多种多样的细胞（4 4）验证活细胞吸收物质的选择性）验证活细胞吸收物质的选择性（5 5）观察叶绿体）观察叶绿体（6 6）观察植物细胞的质壁分离及质壁分离复原）观察植物细胞的质壁分离及质壁分离复原（7 7）探究）探究pHpH对酶活性的影响对酶活性的影响（8 8）叶绿体中色素的提取和分离）叶绿体中色素的提取和分离（9 9）探究环境因素对光合作用的影响）探究环境因素对光合作用的影响（1010）观察细胞的有丝分裂）观察细胞的有丝分裂（1111）制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片）制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片 明确明确考试说明要求的课本实验考试说明要求的课本实验研读考试说明研读考试说明遗传与进化遗传与进化（1）模拟孟德尔杂交实验）模拟孟德尔杂交实验（2）制作）制作DNA双螺旋结构模型双螺旋结构模型 稳态与环境稳态与环境（1）探究植物生长调节剂对插枝生根的作用）探究植物生长调节剂对插枝生根的作用（2）探究培养液中酵母菌数量的动态变化）探究培养液中酵母菌数量的动态变化（3）调查社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质）调查社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质 确定重点、难点确定重点、难点一、课本学生实验复习重点一、课本学生实验复习重点学生实验中涉及的一些实验方法和技术学生实验中涉及的一些实验方法和技术（1）检测生物组织中）检测生物组织中的油脂的油脂（2）检测生物组织中）检测生物组织中的糖类和蛋白质的糖类和蛋白质根据颜色确定某根据颜色确定某物质存在的方法物质存在的方法（3）用显微镜观察多种）用显微镜观察多种多样的细胞多样的细胞（5）观察叶绿体）观察叶绿体（6）观察植物细胞的质）观察植物细胞的质壁分离及质壁分离复原壁分离及质壁分离复原（10）观察细胞的有丝分）观察细胞的有丝分裂裂（11）制作并观察植物细）制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片胞有丝分裂的临时装片显微镜的使用方法显微镜的使用方法临时装片、切片、涂片的制作方法临时装片、切片、涂片的制作方法（4 4）验证活细胞吸）验证活细胞吸收物质的选择性收物质的选择性（7 7）探究）探究pHpH对酶活性的对酶活性的影响影响（9 9）探究环境因素对光）探究环境因素对光合作用的影响合作用的影响（1）探究植物生长调节）探究植物生长调节剂对插枝生根的作用剂对插枝生根的作用（2）探究培养液中酵母）探究培养液中酵母菌数量的动态变化菌数量的动态变化验证性实验验证性实验探究性实验探究性实验（3）调查社区、）调查社区、村镇或学校附近村镇或学校附近一个淡水区域的一个淡水区域的水质水质 调查类实验调查类实验二、课本经典实验复习重点二、课本经典实验复习重点 1、孟德尔定律、孟德尔定律2、生长素发现、生长素发现3、肺炎双球菌转化实验、肺炎双球菌转化实验4、生物进化、生物进化实验设实验设计原则计原则科学性原则科学性原则对照原则对照原则单一变量原则单一变量原则平行重复原则平行重复原则精选例题、练习题精选例题、练习题一、通过例题讲解不同题型答题技巧一、通过例题讲解不同题型答题技巧 1、课本实验题、课本实验题 2、实验验证题、实验验证题 3、实验探究题、实验探究题 4、实验评价题、实验评价题 5、遗传推断题、遗传推断题多讲解题的思路：1、读题，明确目的2、确定题型，如是验证性还是探究性？3、确定题目要求，如已知条件有哪些、答什么？（防漏答）（特别要注意题干括号中的内容）4、确定实验原理5、分析实验材料和用具的作用（特别要分析装置图）6、确定自变量、因变量、无关变量、观察指标，并注意如何控制无关变量？应设置怎样的对照来排除无关变量的影响?7、组织实验步骤，打草稿8、检查 精选例题、练习题精选例题、练习题 例例 1、现有一种植物的种子，不知道它的萌发过程是否与光照有关。下面、现有一种植物的种子，不知道它的萌发过程是否与光照有关。下面是探究此问题的实验。是探究此问题的实验。（1）你提出的假设是：）你提出的假设是：。实验材料和用品：数量充足的辅有滤纸的培养皿、无菌水、表面消毒过的种实验材料和用品：数量充足的辅有滤纸的培养皿、无菌水、表面消毒过的种子等。子等。实验方案：实验方案：向两组培养皿中倒入适量的水，每组培养皿中放入向两组培养皿中倒入适量的水，每组培养皿中放入100粒种子。粒种子。将一组置于将一组置于 环境中，另一组置于环境中，另一组置于 环境中。培养过程满足种子萌发环境中。培养过程满足种子萌发所需的其它条件。所需的其它条件。数日后，分别统计两组处理中萌发种子的数量，并计算出各自的发芽率。数日后，分别统计两组处理中萌发种子的数量，并计算出各自的发芽率。（2）你预期（期望得到）的试验结果是：）你预期（期望得到）的试验结果是：。（3）若两组的发芽率无明显差异，你的试验结论是：）若两组的发芽率无明显差异，你的试验结论是：。（4）若两组的发芽率差异很显著（或一组绝大部分萌发，另一组未萌发），）若两组的发芽率差异很显著（或一组绝大部分萌发，另一组未萌发），你的试验结论是：你的试验结论是：。提出问题提出问题 作出假设作出假设 实验验证实验验证 得出结论得出结论发现什么发现什么怎样写怎样写原理原理材料试剂材料试剂步骤步骤实验原则的运用实验原则的运用结果处理结果处理注意结果与结论区别注意结果与结论区别精选例题、练习题精选例题、练习题例例2、某实验小鼠适宜生活在、某实验小鼠适宜生活在25左右的环境中，为探究低于适宜温度的环境左右的环境中，为探究低于适宜温度的环境（如（如10）对小鼠能量代谢的影响（能量代谢的强弱用单位时间的耗氧量表示），）对小鼠能量代谢的影响（能量代谢的强弱用单位时间的耗氧量表示），请依据所给的实验装置（如图）、实验材料和用品，在给出的实验方法和步骤的请依据所给的实验装置（如图）、实验材料和用品，在给出的实验方法和步骤的基础上，继续完成探究实验，基础上，继续完成探究实验，预测可能的实验结果和结论，预测可能的实验结果和结论，并回答问题。并回答问题。实验室温度：实验室温度：25左右左右材料和用品：小鼠、冰袋、秒表等材料和用品：小鼠、冰袋、秒表等方法和步骤：方法和步骤：步骤步骤1：将小鼠放入广口瓶的笼子内，：将小鼠放入广口瓶的笼子内，加塞密闭。打开夹子（加塞密闭。打开夹子（A）、（）、（B）、）、（C），片刻后关闭夹子（），片刻后关闭夹子（B），），用注射器抽取用注射器抽取10毫升氧气备用。关毫升氧气备用。关闭夹子（闭夹子（C），打开夹子（），打开夹子（B），使），使水检压计液面左右平齐。水检压计液面左右平齐。步骤步骤2：步骤步骤3：结果预测和结论：结果预测和结论：该实验最可能的结果和结论应是该实验最可能的结果和结论应是 。原因是。原因是 。精选例题、练习题精选例题、练习题二、结合试卷、作业答卷，出现的问题二、结合试卷、作业答卷，出现的问题分析错误原因，指出正确的做法分析错误原因，指出正确的做法3、实验步骤书写技巧、实验步骤书写技巧1、实验原理的书写、实验原理的书写2、实验材料的选择、实验材料的选择5、如何确定观察指标如何确定观察指标4、如何确定自变量、因变量、如何确定自变量、因变量6、表格、曲线的绘制方法表格、曲线的绘制方法精选例题、练习题精选例题、练习题实验语言组织实验语言组织(1)、应注意实验组别的编号、应注意实验组别的编号 如：凡实验中涉及到两组或两组以上，所用器材需用如：凡实验中涉及到两组或两组以上，所用器材需用1、2、3或或A、B、C或甲、乙、丙或甲、乙、丙等加以编号便于区分。等加以编号便于区分。(2)、应注意分步描述实验步骤、应注意分步描述实验步骤如：如：“第一步第一步；第二步；第二步；”“1、；2、；”(3)、对在量上难以准确描述的，应尽可能用、对在量上难以准确描述的，应尽可能用“定性定性”的语言表达的语言表达如：如：“一段时间一段时间”“适宜温度适宜温度”“适量的适量的”“一定量的一定量的”“用相同型号的用相同型号的”“选取生长状况相同的选取生长状况相同的”“大小数量相同的大小数量相同的”“等体积的等体积的”“置于相同且适宜置于相同且适宜条件下条件下”“加入等量的加入等量的”等。等。(4)、叙说中注意语言规范、表达准确，不用含糊的口语、叙说中注意语言规范、表达准确，不用含糊的口语如：如：“盖玻片盖玻片”不说成不说成“薄的玻璃片薄的玻璃片”；“等量的等量的”不说成不说成“一样多的一样多的”；“振振荡荡”不说成不说成“晃动晃动”“摇动摇动”；加碘后，；加碘后，“不变蓝不变蓝”不说成不说成“无色无色”或或“没有颜没有颜色变化色变化”；“不变不变”不说成不说成“无现象无现象”等。等。(5)、注意避免、注意避免“词不达意词不达意”如：如图二，有些学生描述为如：如图二，有些学生描述为“分别在甲、乙两试管中加入分别在甲、乙两试管中加入A、B物质物质”，如此表，如此表达则成了图三的含义，显然与图二不符。准确的描述应为达则成了图三的含义，显然与图二不符。准确的描述应为“在甲乙两支试管中分在甲乙两支试管中分别加入别加入A、B物质物质”或或“在甲试管中加入在甲试管中加入A物质，乙试管中加入物质，乙试管中加入B物质。物质。”(6)、选用表格、曲线等形式进行具体、准确表达、选用表格、曲线等形式进行具体、准确表达若需使用表格、曲线时，应注意表格设计合理、曲线描绘准确，做到具体、实用、若需使用表格、曲线时，应注意表格设计合理、曲线描绘准确，做到具体、实用、直观，易理解。直观，易理解。举例：以浙江百校联考举例：以浙江百校联考29题题为例为例把原理写成步骤把原理写成步骤实验原理出现实验原理出现科学性错误科学性错误重复重复阐述观察指标错误阐述观察指标错误实验原理写实验步骤实验原理写实验步骤混淆酶的作用机理与实验原理混淆酶的作用机理与实验原理根据以上试卷可介绍实验原理的书写技巧根据以上试卷可介绍实验原理的书写技巧什么是实验原理什么是实验原理?怎样书写实验原理？怎样书写实验原理？1 1、实验进行的科学理论、实验进行的科学理论2 2、检测结果的理论依据、检测结果的理论依据 表头不规范；行表示不完整；表头不规范；行表示不完整；列错误；未打草稿。列错误；未打草稿。表格绘制不规范表格绘制不规范用铅笔绘图用铅笔绘图违背实事求是的原则违背实事求是的原则实验未做，哪里来内容实验未做，哪里来内容未理解题意，观察指标书未理解题意，观察指标书写不全写不全根据以上试卷可介绍绘制表格的技巧根据以上试卷可介绍绘制表格的技巧什么要绘制表格什么要绘制表格?怎样绘制表格？怎样绘制表格？将实验现象有条理将实验现象有条理地表现出现；方便地表现出现；方便分析，以得出结论分析，以得出结论由表的名称、列和行组成，列名和行名代由表的名称、列和行组成，列名和行名代表实验的自变量和因变量（观察指标）；表实验的自变量和因变量（观察指标）；制作表格做到科学、美观；高考中不能用铅制作表格做到科学、美观；高考中不能用铅笔绘制笔绘制