02-感知觉.pptx

感觉和知觉感觉和知觉 湖南中医药高等转科学校湖南中医药高等转科学校湖南中医药高等转科学校湖南中医药高等转科学校 心理学教研室心理学教研室心理学教研室心理学教研室刘红云刘红云 副教授副教授感觉剥夺实验1954年，加拿大心理学家首先进行了“感觉剥夺”实验：实验中给被试者戴上半透明的护目镜，使其难以产生视觉；用空气调节器发出的单调声音限制其听觉；手臂戴上纸筒套袖和手套，腿脚用夹板固定，限制其触觉。被试单独呆在实验室里，几小时后开始感到恐慌，进而产生幻觉.在实验室连续呆了三四天后，被试者会产生许多病理心理现象：出现错觉幻觉；注意力涣散，思维迟钝；紧张、焦虑、恐惧等，实验后需数日方能恢复正常。思考：感觉对心理健康的影响 感 觉 SENSATION 概念：感觉是人脑对直接作概念：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的用于感觉器官的客观事物的个别个别属性属性的反映。的反映。感觉器官：感受器感觉器官：感受器+附属装置附属装置感受器的换能作用感受器的换能作用 感受器可将不感受器可将不同能量形式的各种同能量形式的各种刺激都转电能的传刺激都转电能的传入冲动。入冲动。感受器的适宜刺激一种感受器只对一种形式的刺激敏感，这就是适宜刺激。一种感受器只对一种形式的刺激敏感，这就是适宜刺激。感觉的分类感觉的分类 1、外部感觉、外部感觉：感受器位于体表，接：感受器位于体表，接受来自体外的刺激（视、听、嗅、痛、受来自体外的刺激（视、听、嗅、痛、温、触、压等）。温、触、压等）。2、内部感觉、内部感觉：感受器位于体内，接：感受器位于体内，接受机体本身的刺激（化学、压力、运动、受机体本身的刺激（化学、压力、运动、平衡觉等）。平衡觉等）。人类接受环境信息主要靠视觉与听觉，它们所接受的信息占人的全部感觉信息的98%左右。其中视觉占80%以上，听觉占百分之十几，此外，触觉占百分之一左右，而其余感觉所接受的信息不足百分之一。感觉的意义感觉的意义 1、感觉是认知过程第一步，是、感觉是认知过程第一步，是高级认知的基础；高级认知的基础；2、感觉具有维持觉醒的功能。、感觉具有维持觉醒的功能。感觉剥夺实验。根据感觉规律安排感觉剥夺实验。根据感觉规律安排生活和工作环境，提高生活质量与生活和工作环境，提高生活质量与工作效率工作效率 感觉的感受性 感受性感受性：感觉器官对适宜刺激的感受能：感觉器官对适宜刺激的感受能力称为感受性。力称为感受性。绝对感受阈绝对感受阈：刚刚能引起感觉的最小刺：刚刚能引起感觉的最小刺激。激。相对感受阈相对感受阈：刚刚能引起差别感觉的最：刚刚能引起差别感觉的最小差异量。小差异量。感觉的适应性感觉的适应性 适应性的概念：刺激物持续作用于感适应性的概念：刺激物持续作用于感受器，引起感受性变化的现象称为适应性。受器，引起感受性变化的现象称为适应性。适应的实例：适应的实例：“入芝兰之室，久而不入芝兰之室，久而不闻其香，入鲍鱼之肆，久而不闻其臭闻其香，入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”。明适应和暗适应。明适应和暗适应。适应的生物学意义：与个体生存密切适应的生物学意义：与个体生存密切相关的刺激适应慢，而与个体生存关系不相关的刺激适应慢，而与个体生存关系不大的刺激适应快。保障重要刺激总能处于大的刺激适应快。保障重要刺激总能处于个体警觉之中。个体警觉之中。感觉的相互作用1，定义：是由两种或两种以上感觉同时发生时，相互影响而产生感受性变化的现象。2，实验：两杯黄瓢西瓜A与B，A加上食品红，B不加食品红，被试往往认为染红的西瓜要甜一些，此为味觉与色觉的相互作用。3，联觉现象：是指一种感觉引起另一种感觉的现象。红温暖等。感觉的其它特性感觉的其它特性感觉的对比感觉的对比：同一感觉器官在不同刺激物作用：同一感觉器官在不同刺激物作用下，感觉在强度和性质上发生变化的现象称为下，感觉在强度和性质上发生变化的现象称为感觉对比。感觉对比。感觉的时间特性感觉的时间特性-后象后象：刺激作用停止后，感：刺激作用停止后，感觉于短暂时间内仍不消失的现象称为感觉后放觉于短暂时间内仍不消失的现象称为感觉后放或后象。或后象。“余音绕梁三日余音绕梁三日”视觉后象与电影。视觉后象与电影。感觉的发展与补偿：感觉的发展与补偿：某一感觉下降后其它感觉某一感觉下降后其它感觉增强以填补部分功能的现象称为补偿。增强以填补部分功能的现象称为补偿。问 题1、红色适合什么病人？冷色适合什么病人？2、饮食文化中为什么强调色香味齐全？客观事物客观事物属性属性形状颜色大小滋味气味质地重量温度感官感官眼舌鼻皮肤脑脑视觉味觉嗅觉肤觉知觉知觉的内容知知 觉觉知觉的种类知觉的种类空间知觉空间知觉运动知觉运动知觉时间知觉时间知觉知觉的特征知觉的特征整体性整体性、恒常性恒常性、选择性选择性、理解性理解性知知 觉觉概念：概念：知觉是人脑对直接作用于感知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物觉器官的客观事物整体属性整体属性的反映。的反映。感觉与知觉的关系：感觉与知觉的关系：感觉是知觉的感觉是知觉的基础，知觉是感觉的进步和结果，但知基础，知觉是感觉的进步和结果，但知觉不是感觉的总和，知觉依赖知识和经觉不是感觉的总和，知觉依赖知识和经验。验。知觉的种类知觉的种类空间知觉空间知觉：是物体空间特性在人脑中的反映。时间知觉时间知觉：是人脑对客观事物的延续性和顺序性的反映。运动知觉运动知觉：是人脑对物体的空间位置和移动速度的反映。空间知觉空间知觉 物体的空间特性（形状、大小、距物体的空间特性（形状、大小、距离、深度、方位）等经感觉器官在人脑离、深度、方位）等经感觉器官在人脑的反映称为空间知觉。的反映称为空间知觉。借助视觉、触觉、本体感觉、听觉借助视觉、触觉、本体感觉、听觉等多种感受器共同参与。等多种感受器共同参与。时间知觉 人脑对客观事物延续性和顺序性的反人脑对客观事物延续性和顺序性的反映称为时间知觉。是对运动过程的长短映称为时间知觉。是对运动过程的长短和先后的知觉。和先后的知觉。除时钟等计除时钟等计 时工具外，人体时工具外，人体 主要通过生物钟主要通过生物钟 感受时间变化。感受时间变化。运动知觉 人脑对物体的空间位移的知觉称为运人脑对物体的空间位移的知觉称为运动知觉。动知觉。主要通过视觉，本主要通过视觉，本 体感觉、平衡觉起作用。体感觉、平衡觉起作用。知觉的基本特性知觉的基本特性整体性选择性理解性恒常性整整 体体 性性 整体性是指人们在知觉事物时，总是整体性是指人们在知觉事物时，总是把事物的不同部分、不同属性综合起来把事物的不同部分、不同属性综合起来作为一个整体来反映。作为一个整体来反映。这是由于知觉对象是一个复合刺激物；这是由于知觉对象是一个复合刺激物；同时知觉者可将缺陷补齐。同时知觉者可将缺陷补齐。bAnevenbetterexamplewillbeillusorycontours.选选 择择 性性 知觉过程中把知觉的对象从纷繁复杂知觉过程中把知觉的对象从纷繁复杂的事物中区分开来，使知觉对象清晰，的事物中区分开来，使知觉对象清晰，而背景模糊的感知现象称为知觉的选择而背景模糊的感知现象称为知觉的选择性。性。凡是瞬间被我们清楚知觉的事物，凡是瞬间被我们清楚知觉的事物，就是知觉的对象，其它事物则为知觉的就是知觉的对象，其它事物则为知觉的背景，对象与背景可随时互换。背景，对象与背景可随时互换。选择性 影响对象与背景选择的因素影响对象与背景选择的因素 1、主观上：需要、兴趣、情绪、主观上：需要、兴趣、情绪、经验、知识经验、知识 2、客观上：事物差异；对象组合、客观上：事物差异；对象组合、对象运动对象运动理理 解解 性性 理解性是指人在感知某对象时，总理解性是指人在感知某对象时，总是用以往获得的知识经验来辨别当时所是用以往获得的知识经验来辨别当时所知觉的对象。知识越广博，经验越丰富，知觉的对象。知识越广博，经验越丰富，知觉的理解越深刻。有经验的护士，对知觉的理解越深刻。有经验的护士，对病的气味知觉与没有经验的普通人理解病的气味知觉与没有经验的普通人理解的就完全不一样。的就完全不一样。语言的指导作用、实践活动的任务、语言的指导作用、实践活动的任务、知觉者的情绪兴趣等。也影响理解知觉者的情绪兴趣等。也影响理解恒恒 常常 性性 当知觉的条件在一定范围内发当知觉的条件在一定范围内发生变化，人对物体的映象仍保持相生变化，人对物体的映象仍保持相对不变，就是知觉的恒常性。对不变，就是知觉的恒常性。视觉的恒常性：视觉的恒常性：错错 觉觉 错觉是对客观事物歪曲的知觉。错觉是对客观事物歪曲的知觉。缪勒莱尔缪勒莱尔错觉错觉波根多夫波根多夫错觉错觉垂直线与垂直线与水平线错觉水平线错觉大小错觉大小错觉幻 觉是一种虚幻的表象，本来并不存在的某种事物，病人却感知它的存在。正常人偶尔也可出现幻觉，比如在焦虑地等待某人到来时，忽然听到敲门声，实际却没有人来。这种幻听的出现与期待的心理有密切关系，此外在受到突然强烈的刺激下亦可出现幻觉。正常人在殷切盼望、强烈期待、高度紧张情绪影响下，也可出现某种片断而瞬逝的幻觉，如一个母亲突然失去儿子，悲痛万分，有时幻听到儿子在同她讲话等等。这种幻觉往往持续时间不会太长，随着心情的好转，适当的治疗，便会痊愈。幻 觉幻觉具有两个主要特点：第一、幻觉是一种感受，由于缺乏相应的现实刺激，所以客观检验结果证明这种感受是虚幻的，但就患者自身体验而言，却并不感到虚幻。第二，虽然幻觉源于主观体验，没有客观现实根源，但某些患者坚信其感受来自客观现实。感知综合障碍病人在感知某一现实事物时，作为一个客观存在的整体来说是正确的，但对该事物的个别属性,如大小、形状、颜色、空间距离等产生与该事物不相符合的感知。感知综合障碍1.空间感知综合障碍:2.时间感知综合障碍:3.运动感综合障碍:4.形体感知综合障碍:NLP：神经语言程序学：神经语言程序学只有由感官经验塑造出来的世界，没只有由感官经验塑造出来的世界，没有绝对的真实世界有绝对的真实世界 1、每个人运用自己的感官器官把资料摄入（摄入过程）。2、摄入的资料经由我们的信念、价值观和规条过滤而决定其意义，并储存在脑中。每一个人的世界，都是塑造出来的亦因此是主观的。没有绝对的真实，只有主观的真实，或相对的真实。3、因此我们是凭脑里对世界的认知去处理每一件事。4、改变主观经验在脑里的结构模式，事情对我们的影响便会改变，我们对事情的感受亦会改变。5、事情从来都不会给我们压力，压力是来自我们对事情的反应。6、情绪也从来不是来自某人的言行，或环境里出现的转变，而是来自我们对这些的态度，亦即是我们的信念、价值观和规条系统。外感官内感官视觉型视觉型 特征特征 配合行为配合行为行为行动快捷、手动作快、能够同时兼顾数件事、且引以为荣多用手势、多动作、少静下来多些线条生动、变化多端的事物个性个性喜欢颜色鲜明、外形漂亮、线条活波喜欢多变化、节奏快多用色彩、图画、照片、实例多活动少文字说话说话简短、只两三句、没耐心听别人说、一开口便入题、没有开场白说话扼要、简短、保持轻快、多做示范、少说道理其他其他要求环境清洁、摆设整齐、在乎事情的重点、不在乎细节衣着整齐、颜色配合坐不安定、只坐椅子的前半注意房间布置清雅、光线充足、只说要点、简单介绍听觉型听觉型特征特征配合行为配合行为行为 手常捂嘴或轻拍、手常打拍子多用写信，电话等方式与其沟通个性个性 注意事情的程序、步骤、细节、对文字很敏感、不能忍受错字把规则、做法等写清楚注意文章里的用字正确说话说话 说话多、往往不能停口声音悦耳婉转、有高低快慢说话内容详尽、常有重复多引用权威人士的话多用同样的语气、顺口的词语多与之倾谈、耐性倾听其他其他 喜欢宁静、但工作时喜欢听音乐常有富于节奏感的身体语言注意环境的宁静、或伴以柔和音乐、进行过讨论后补上书信或会议记录感觉型特征特征配合行为配合行为行为举止稳重、动作缓慢、常作思考状，不在乎好看或好听、重视意义和感觉多表示了解他的感受、多聆听、强调价值、如荣誉、安全、可靠多与他见面倾谈、多问他的感觉个性个性喜欢被人关怀、尊重、注重感受、喜欢亲手做、喜欢做时的感觉让他接触实例、亲自动手说话说话不善多言、可长时间静坐、说话低沉而慢少用语言、多与之相伴、用缓慢、低沉的声调与他说话其他其他穿衣服常穿大一码、在乎舒服、站时多靠着柱或墙、坐时全身躲在座位里多强调人的价值、经验、多用故事、例子、肢体或身体接触惯用内感官测试眼球转动记熟眼球转动的个方位所代表的内感官。先建立和谐气氛然后询问对方是否惯用右手。测试谈话开始问者双眼集中在对方的眼睛上然后发问。三题任选一题“在那里使你最难忘的是什么”“你还记得那次碰到了什么人吗”“当时你的心情怎样”三题任选一题“你上次旅行去哪里”“中国之内最远去过哪里”“这个城市之内你去过的最高点是哪里”c三题任选一题“你还记得些什么”“如果现在你旧地重游你最希望发生什么”“什么时候去那里最好”告诉对方刚才他回答你的问题时他的眼睛转动模式是怎样的。问对方在回答时是否若是VrVc问对方在回答时脑海中看到什么。若是ArAcAd问对方在回答时听到了什么或者是否在内心跟自己说话。若是K问对方在回答时同否有一份感觉涌起是什么感觉有否勾起味觉或嗅觉的回忆。两人交流讨论然后对换角色。内感官的意义内感官相同的人交流效果最好。发挥自己的内感官，有利于潜能开发。三种内感官均衡的人最受他人的欢迎内感觉可以锻炼提升开发潜能内视觉型的学习最快，内感觉型的学得最深课堂反馈（一）课堂反馈（一）单项选择题单项选择题1辨别物体大小方向远近的知觉属于辨别物体大小方向远近的知觉属于A运动知觉运动知觉 B空间知觉空间知觉 C时间知觉时间知觉 D痛知觉痛知觉 E错觉错觉2肌注时咬紧牙关会使疼痛有所减轻，这是肌注时咬紧牙关会使疼痛有所减轻，这是A感觉相互作用感觉相互作用 B适应适应 C对比对比 D意志的作用意志的作用 E暗示作用暗示作用课堂反馈（二）课堂反馈（二）3一个人衣着胖瘦变化，熟悉的人仍能认出一个人衣着胖瘦变化，熟悉的人仍能认出来这是知觉的来这是知觉的A整体性整体性 B稳定性稳定性 C理解性理解性 D选择性选择性 E恒常性恒常性4影响选择性的客观因素是影响选择性的客观因素是A对象的活动性对象的活动性 B对象和背景的差别性对象和背景的差别性 C刺激物的新颖程度刺激物的新颖程度 D 以上都是以上都是 课堂反馈（三）课堂反馈（三）5声东击西是利用声东击西是利用A知觉的整体性知觉的整体性 B知觉的恒常性知觉的恒常性 C知觉的理解性知觉的理解性 D错觉错觉 6吃苦药后喝白开水觉得有甜味这是吃苦药后喝白开水觉得有甜味这是A同时对比同时对比 B继时对比继时对比 C适应适应 D感受性的补偿感受性的补偿7人脑反映客观现实最简单的心理过程是人脑反映客观现实最简单的心理过程是A感觉过程感觉过程 B知觉过程知觉过程 C记忆过程记忆过程 D思维过程思维过程 课堂反馈（四）课堂反馈（四）填空题填空题1感觉的主要心理特征有感觉的主要心理特征有、。2知觉心理特征是知觉心理特征是、。3知觉可分为知觉可分为、三大类。三大类。课堂反馈（五）课堂反馈（五）5感觉对比分为感觉对比分为和和。6知觉在很大程度上依赖于人的知觉在很大程度上依赖于人的和和。7心有余悸是知觉的心有余悸是知觉的表现。表现。问答题问答题1比较感觉与知觉相同与不同点，简述两比较感觉与知觉相同与不同点，简述两者的相互关系？者的相互关系？2如何应用感觉知觉和错觉为临床护理和如何应用感觉知觉和错觉为临床护理和日常生活服务？日常生活服务？课后记