认识二元一次方程组说课稿数学教师说课大赛.pptx

北北北北 师师师师 大大大大 八八八八 年年年年 级级级级 数数数数 学学学学 (上上上上 )大庆市林甸三中大庆市林甸三中大庆市林甸三中大庆市林甸三中 周艳霞周艳霞周艳霞周艳霞 教材分析、教法分析、学法分析、教材分析、教法分析、学法分析、教学过程、板书设计、教学反思。教学过程、板书设计、教学反思。说课环节说课环节:1 1本节课在教材中的地位和本节课在教材中的地位和作用作用：本节课是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）八年级上册第五章二元一次方程组的第一节内容，是初中数学的重要内容之一。本节课一方面，是在学生学习了一元一次方程的基础上，对方程和方程组的进一步深入和拓展；另一方面，本节课的学习也可以让学生初步理解两个变量之间的特定关系，为九年级函数部分的学习打下一定的基础，因此本节课在教材中具有承上启下的作用。2学情分析：学生在此之前已经学习了一元一次方程，对方在此之前已经学习了一元一次方程，对方程已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课程已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的的教学教学任务打下了基础，但对于方程组的理解，任务打下了基础，但对于方程组的理解，学生学生可能会产生一定的困难，所以可能会产生一定的困难，所以教学教学中应予中应予以简单明白，深入浅出的分析。以简单明白，深入浅出的分析。3.教学重难点教学重难点：根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，将本节课的【重点】确定为：二元一次方程组的含义；【难点】确定为：判断一组数是不是某个二元一次方程组的解。4 4教学目标分析教学目标分析：【知识目标】了解二元一次方程、二元一次方程组及其解等有关概念，并会判断一组数是不是某个二元一次方程组的解。【能力目标】通过讨论和练习，进一步培养学生的观察、比较、分析的能力。【情感目标】通过对实际问题的分析，使学生进一步体会方程是刻画现实世界的有效数学模型，培养学生良好的数学应用意识。当前，教师不再是古人所推崇的“传道”、“授业”的师长，而是课堂教学活动的组织者、指导者、参与者。其作用在于营造师与生、生与生交往互动的氛围，为学生提供参与、创造、表现和成功的机会，有效地组织、指导、调控学生学习的兴趣。因此本节课我将采用启发式、讨论式结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生留出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。现代课堂教学的重点由如何“教会”转向如何“学会”，本节课学生通过观察、分析、归纳等过程，最终使问题得到解决。整个课堂洋溢在轻松和谐、探索进取的气氛中,而我则在其中当好课堂教学的组织者和参与者。为提高学生的学习兴趣,我课前准备了课件，创设了多种教学情境，从而加大了课堂密度，体现了教学的直观性。-教学环节教学环节 情境引入 探索新知 练习提高 课堂小结作业布置(一一)创设情境：创设情境：累死我累死我了了!你还累你还累?这么这么大的个大的个,才比才比我多驮了我多驮了2 2个个.哼哼,我从你背上我从你背上拿来拿来 1 1个个,我的我的包裹数就是你的包裹数就是你的 2 2 倍倍!真的？！它们各驮了多少包裹呢?你还累你还累?这么大这么大的个的个,才比我多才比我多驮了驮了2 2个个.我从你背上拿来我从你背上拿来 1 1个个,我的包裹数我的包裹数就是你的就是你的 2 2 倍倍!老牛的包裹数=小马的包裹数+2个老牛的包裹+1=(小马驮的包裹数-1)2 昨天，我们昨天，我们8个人个人去红山公园玩，买门去红山公园玩，买门票花了票花了34元元每张成人票每张成人票5元，每元，每张儿童票张儿童票3元你们元你们到底去了几个成人、到底去了几个成人、几个儿童呢？几个儿童呢？等量关系式：成人人数等量关系式：成人人数+儿童人数儿童人数=8 成人票款成人票款+儿童票款儿童票款=34设计意图：以问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使学生对旧知识产生设疑，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望，并让学生体会到方程是刻画现实世界的有效数学模型。（二（二）探索新知：）探索新知：通过学生讨论解决上述通过学生讨论解决上述问题，列出方程，（提请学生思考：上面所列方程问题，列出方程，（提请学生思考：上面所列方程有几个未知数？所含未知数的项的次数是多少？）有几个未知数？所含未知数的项的次数是多少？）让学生发现二元一次方程的特点，从而得出：让学生发现二元一次方程的特点，从而得出：（一）二元一次方程的定义。（一）二元一次方程的定义。（二）二元一次方程组概念的概括（二）二元一次方程组概念的概括教师提请学生思考：教材教师提请学生思考：教材104页：议一议页：议一议（三）得出有关方程的解的概念（三）得出有关方程的解的概念教师提请学生完成教材教师提请学生完成教材105页：做一做。在这几个知识页：做一做。在这几个知识点的学习过程中，我采取各小组合作完成，教师巡点的学习过程中，我采取各小组合作完成，教师巡回参与小组活动，并帮助有困难的学生回参与小组活动，并帮助有困难的学生.接下来由学接下来由学生回答课本中提出的问题，老师作出结论并板书生回答课本中提出的问题，老师作出结论并板书。1.1.请判断下列各方程中，哪些是二元一次请判断下列各方程中，哪些是二元一次 方程，哪些不是？并说明理由方程，哪些不是？并说明理由.(1)x+3y9=0;(2)3x2-2y+12=0;(5)3a-4b=7;(6)2x+10=0;(3)x+y=20;2(4)火眼金睛火眼金睛：2.2.如果方程如果方程 是二是二元一次方程，那么元一次方程，那么m ，n .练一练：练一练：2 2-3-3判断下列方程组是否是二元一次方程组：判断下列方程组是否是二元一次方程组：练一练：练一练：（1）（2）（3）（4）（5）（6）是是否否否否否否否否是是设计意图设计意图：现代数学教学论指出，知识必须在学生自主探索，经验归纳的基础上获得，教学中必须展现思维的过程性。因此我设置了观察分析、独立思考、小组交流等活动，引导学生归纳。并且设计的练习题由浅入深、由易到难、各有侧重，体现新课标提出的让不同的学生在数学上得到不同发展的教学理念。(二二)探索新知探索新知 谈谈本节课你的收获和体会谈谈本节课你的收获和体会 设计意图设计意图：我向学生提问，让学生用自己的语言来总结出今天探索的知识点，并强调学生回答时数学语言的准确性。使学生养成善于总结的好习惯，有利于帮助学生理清知识脉络，这就是常说的“读书要把厚书变薄”的方法。课堂小结课堂小结必做题：教材必做题：教材106习题习题5.1；选做题：课后完成资源与评价的选做题：课后完成资源与评价的 基础基础 过关；过关；布置作业布置作业五 板书设计 在教学中我把黑板分为三部分，把知识要点写在左侧，中间知识推导过程，右边典题讲解。六 教学反思 为了充分调动学生在课堂中参与的积极性，本节课中我密切关注学生在课堂上的行为表现、更关注他们在学习过程中的变化和发展，并时刻给予激励性评价。让学生在自主探究、亲身实践、合作交流的氛围中去解惑，去张扬个性。从而让学生真正在自主、自觉、自由的活动中，形成良好的合作探究的风气和习惯，真正做到学生是数学学习的主人。