《再别康桥》优秀课件.pptx

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李白李白赠汪伦赠汪伦 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。李白李白黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵 劝君更尽一杯酒劝君更尽一杯酒 ，西出阳关无故人。，西出阳关无故人。王维王维送元二使安西送元二使安西 莫愁前路无莫愁前路无 知己，天下谁人不识君！知己，天下谁人不识君！高适高适别董大别董大 徐徐志志摩摩 18971897年年出出生生于于浙浙江江海海宁宁一一个个富富足足的的家家庭庭，是是家家中中的的独独子子，原原名名徐徐章章垿垿。因因为为小小的的时时候候，有有一一个个名名叫叫志志恢恢的的和和尚尚，替替他他摩摩过过头头，并并预预言言“此此人人将将来来必必成成大大器器”，后改名徐志摩。后改名徐志摩。徐志摩，新月徐志摩，新月派代表诗人、现派代表诗人、现代散文家。主要代散文家。主要著作有诗集著作有诗集志志摩的诗摩的诗、翡翡冷翠的一夜冷翠的一夜、猛虎集猛虎集。u19161916年考入北大，年考入北大，与与1616岁的张幼仪结岁的张幼仪结婚。婚。u19181918年赴美留学。年赴美留学。u19201920年赴英国，就年赴英国，就读于剑桥大学，攻读于剑桥大学，攻读博士学位，期间读博士学位，期间邂逅了林徽音。邂逅了林徽音。u19221922年年3 3月，与张幼月，与张幼仪离异，仪离异，8 8月回国。月回国。在上海任銀行行長和霓裳服裝公在上海任銀行行長和霓裳服裝公司總裁時的張幼儀司總裁時的張幼儀“我将在茫茫人海中我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不侣。得之，我幸；不得，我命。得，我命。”1928年林徽因与梁思成结婚年林徽因与梁思成结婚 林徽因，中国第一位女性林徽因，中国第一位女性建筑学家，作家。被胡适誉为建筑学家，作家。被胡适誉为“中国一代才女中国一代才女”。她的感情。她的感情世界里有三个男人，一个是丈世界里有三个男人，一个是丈夫梁思成，一个是诗人徐志摩，夫梁思成，一个是诗人徐志摩，一个是学界泰斗、为她终身不一个是学界泰斗、为她终身不娶的金岳霖娶的金岳霖 。她的文学代表她的文学代表作为作为你是人间四月天你是人间四月天，小，小说说九十九度中九十九度中等。等。梁思成，建筑学家，梁启梁思成，建筑学家，梁启超的儿子。创建了中国第一个超的儿子。创建了中国第一个建筑系，完成第一本由中国人建筑系，完成第一本由中国人自己编写的比较系统完整的自己编写的比较系统完整的中国建筑史中国建筑史。u19231923年与胡适等成立新月社。年与胡适等成立新月社。u19241924年印度泰戈尔访华，任翻译，年印度泰戈尔访华，任翻译，后随泰戈尔漫游欧洲。同年认识陆小后随泰戈尔漫游欧洲。同年认识陆小曼并相恋。曼并相恋。u 19261926与陆小曼结婚。与陆小曼结婚。u19271927年在上海光年在上海光华大学任教授。华大学任教授。u19301930年秋，应胡年秋，应胡适之邀，到北京大适之邀，到北京大学任教。学任教。u19311931年年1111月月1919日，日，从南京从南京乘飞机乘飞机去北平，去北平，途中飞途中飞机失事，机失事，不幸遇不幸遇难，死难，死于泰山于泰山脚下，脚下，时年时年3535岁。岁。康桥，是英国著名康桥，是英国著名的剑桥大学所在地。的剑桥大学所在地。19201920年徐志摩远涉重洋，年徐志摩远涉重洋，从美国到英国剑桥大学从美国到英国剑桥大学学习。在这里，他度过学习。在这里，他度过了一年多真正悠闲自在、了一年多真正悠闲自在、贮满诗意的新生活贮满诗意的新生活。他曾动情地说：他曾动情地说：“我的眼是康桥教我的眼是康桥教我睁的，我的求知我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动欲是康桥给我拨动的，我的自我意识的，我的自我意识是康桥给我胚胎的是康桥给我胚胎的”河 畔()荡 漾()青 荇()榆 阴()揉 碎()浮 藻()长 篙()漫 溯()斑 斓()笙 箫()p pn ny yngngx xngngy yr ru uzozogogos sl ln nshng xioshng xio朗读要求朗读要求1 1、注意朗读的节奏以及停顿。、注意朗读的节奏以及停顿。2 2、注意每一句诗的重音。、注意每一句诗的重音。3 3、音量适中，音调急缓得当。、音量适中，音调急缓得当。4 4、注意感情起伏。、注意感情起伏。品味诗歌的音乐美品味诗歌的音乐美轻轻的轻轻的/我走了我走了,正如我正如我/轻轻的来。轻轻的来。我我/轻轻的招手轻轻的招手,作别作别/西天的云彩。西天的云彩。那那/河畔的金柳，河畔的金柳，是夕阳中的是夕阳中的/新娘。新娘。波光里的艳影，波光里的艳影，在我的心头在我的心头/荡漾。荡漾。-软泥上的青荇软泥上的青荇,油油的油油的/在水底招摇在水底招摇;在康河的柔波里在康河的柔波里,我甘心我甘心/做一条水草做一条水草!那那/榆荫下的一潭榆荫下的一潭,不是清泉不是清泉,是天上虹是天上虹;揉碎在揉碎在/浮藻间浮藻间,沉淀着沉淀着/彩虹彩虹 /似的梦。似的梦。寻梦寻梦?撑撑/一支长篙一支长篙,向青草更青处向青草更青处/漫溯漫溯,满载满载/一船星辉一船星辉,在星辉斑斓里在星辉斑斓里/放歌。放歌。-但但/我不能放歌我不能放歌,悄悄悄悄/是别离的是别离的笙箫笙箫,夏虫夏虫/也为我也为我沉默沉默,沉默沉默/是今晚的是今晚的康桥康桥!悄悄的悄悄的/我走了我走了,正如我正如我/悄悄的来悄悄的来,我我/挥一挥衣袖挥一挥衣袖,不带走不带走/一片云彩。一片云彩。1难舍难分难舍难分2欢喜和眷恋欢喜和眷恋3欢喜和眷恋欢喜和眷恋4沉醉沉醉5激动不已激动不已6情绪低落情绪低落7难舍难分难舍难分感情基调感情基调首尾呼应首尾呼应1 1、第第一一节节中中三三个个“轻轻轻轻的的”和和最最后后一一节节两两个个“悄悄的悄悄的”有何用意？有何用意？（1 1）实写诗人轻轻来到和悄悄离开康桥时的情景，）实写诗人轻轻来到和悄悄离开康桥时的情景，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，像一股清风一样使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，像一股清风一样来了，又悄无声息地荡去，表面上显得洒脱飘逸，来了，又悄无声息地荡去，表面上显得洒脱飘逸，实际上蕴含着实际上蕴含着对康桥依依不舍的淡淡忧愁对康桥依依不舍的淡淡忧愁。（2 2）诗人用与情人缠绵惜别的心情和笔调与康桥道）诗人用与情人缠绵惜别的心情和笔调与康桥道别，他唯恐惊破心中之梦，表露出诗人不愿惊动他别，他唯恐惊破心中之梦，表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意，轻柔的叹息般的韵律与心爱的康桥的一片情意，轻柔的叹息般的韵律与依依依别离情绪依别离情绪完美地统一地在一起。完美地统一地在一起。（1 1）生动形象地描绘出了夕阳下柳枝娇）生动形象地描绘出了夕阳下柳枝娇柔、婀娜的美好姿态，浸透出了诗人柔、婀娜的美好姿态，浸透出了诗人对康对康桥的欢喜和眷恋之情桥的欢喜和眷恋之情。（2 2）新娘是少女一生中最美好的时刻，）新娘是少女一生中最美好的时刻，突现了康桥在作者心中的地位。突现了康桥在作者心中的地位。（3 3）“柳柳”是自古以来诗人在离别时善是自古以来诗人在离别时善用的意象，表达出作者对康桥用的意象，表达出作者对康桥依依不舍之依依不舍之情。情。2 2、为什么诗人将、为什么诗人将“河畔的金柳河畔的金柳”比喻为比喻为“夕夕阳中阳中 的新娘的新娘”？3 3、“招摇招摇”常含贬义，用在这里恰当吗？换常含贬义，用在这里恰当吗？换成成“摇晃摇晃”行不行？行不行？“甘心甘心”表现了诗人怎表现了诗人怎样的感情？样的感情？“招摇招摇”是用是用拟人拟人的手法的手法写康河的水草随写康河的水草随微波起伏微波起伏飘荡的状态飘荡的状态，仿佛在，仿佛在对对诗人诗人招手招手挽留。如果换成挽留。如果换成“摇晃摇晃”，就表现不出，就表现不出康康桥对桥对诗人诗人欢迎欢迎的的态度态度和和亲密的关系。亲密的关系。在这在这样样诗情画意中，诗情画意中，诗人诗人甘心做康河里的甘心做康河里的“一条水草一条水草”，写出了写出了诗人对康桥永久的、诗人对康桥永久的、热烈的爱恋热烈的爱恋。4 4、“清泉清泉”一般是碧绿的，作者为何将它比一般是碧绿的，作者为何将它比做做“天上的彩虹天上的彩虹”？榆荫下的那一潭清泉叫拜伦潭，杰出榆荫下的那一潭清泉叫拜伦潭，杰出的浪漫主义大诗人拜伦就在这里绽放理想。的浪漫主义大诗人拜伦就在这里绽放理想。年轻的徐志摩也就在这里成为拜伦思想的年轻的徐志摩也就在这里成为拜伦思想的追随者和崇拜者。他那对追随者和崇拜者。他那对“爱、自由和美爱、自由和美”的追求正像天上的霓虹一般美丽，沉淀的追求正像天上的霓虹一般美丽，沉淀在潭水中，幻化成彩虹似的梦。这在潭水中，幻化成彩虹似的梦。这清泉清泉暗暗喻喻诗人的青春，是诗人的梦想与追求，也诗人的青春，是诗人的梦想与追求，也沉浸着他康桥生活的美好回忆沉浸着他康桥生活的美好回忆。5 5、诗人为什么要、诗人为什么要“放歌放歌”？但最终诗人？但最终诗人“放放歌歌”了吗？是什么使得诗人的情感发生如此了吗？是什么使得诗人的情感发生如此大的变化？大的变化？“放歌放歌”就是放声歌唱，因为诗人泛舟寻梦，就是放声歌唱，因为诗人泛舟寻梦，觅得了觅得了“一船星辉一船星辉”般的回忆，眼前的美景和般的回忆，眼前的美景和内心的欢喜幻化成梦一般的境界，达到了喜悦内心的欢喜幻化成梦一般的境界，达到了喜悦的极点，禁不住想要放歌。的极点，禁不住想要放歌。没有，是没有，是离别之情离别之情，让昔日车水马龙、夏，让昔日车水马龙、夏虫鸣叫的康桥也沉默了。而虫鸣叫的康桥也沉默了。而“我我”更不愿惊扰更不愿惊扰心爱的康桥，只能默默感伤，悄悄作别。心爱的康桥，只能默默感伤，悄悄作别。闻一多对新诗提出闻一多对新诗提出“三美三美”主张，即音主张，即音乐美、绘画美、建筑美，徐志摩非常赞同。乐美、绘画美、建筑美，徐志摩非常赞同。再别康桥这首诗是如何体现的？再别康桥这首诗是如何体现的？鉴赏诗歌的音乐美鉴赏诗歌的音乐美 （1 1）二四句押韵，韵脚为：来，彩；娘，）二四句押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。彩。（2 2）节奏感强、抑扬顿挫、朗朗上口。）节奏感强、抑扬顿挫、朗朗上口。（3 3）回环复沓，运用叠词。）回环复沓，运用叠词。品味诗歌的绘画美品味诗歌的绘画美 意意象象是是诗诗歌歌生生命命的的载载体体，在在再再别别康康桥桥中中，作作者者选选择择了了很很多多意意象象，这这些些意意象象一一方方面面来来自自于于剑剑桥桥大大学学周周围围的的环环境境，另另一一方方面面融融入入了了作作者者对对康康桥桥特特别别的的情感。请你找出诗歌中的意象。情感。请你找出诗歌中的意象。总结诗歌的绘画美总结诗歌的绘画美1、诗歌多采用、诗歌多采用色彩色彩绚丽而绚丽而形象形象的词语：的词语：云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓彩虹、青草、星辉斑斓2、巧用动词，、巧用动词，动态动态的画面美：的画面美：招手、荡漾、招摇、揉碎、撑篙、漫溯、招手、荡漾、招摇、揉碎、撑篙、漫溯、放歌、挥一挥放歌、挥一挥西天的云彩西天的云彩河畔的金柳河畔的金柳波光里的艳影波光里的艳影软泥上的青荇软泥上的青荇康河的柔波康河的柔波榆荫下的一潭榆荫下的一潭 天上虹天上虹揉碎在浮藻间揉碎在浮藻间撑一支长篙撑一支长篙一船星辉一船星辉今晚的康桥今晚的康桥 节的匀称和句节的匀称和句的整齐：的整齐：诗歌共七节诗歌共七节,四行一节四行一节,每节四每节四句，字数基本为六句，字数基本为六字间或八字字间或八字,诗行诗行排列两两错落排列两两错落,于于参差中见齐整参差中见齐整,给给人以建筑的美感。人以建筑的美感。欣赏诗歌的建筑美欣赏诗歌的建筑美本诗表达了诗人怎样的感情？本诗表达了诗人怎样的感情？这首诗运用优美抒情的语言，以自己这首诗运用优美抒情的语言，以自己回到母校康桥，在河中泛舟的所见、所思、回到母校康桥，在河中泛舟的所见、所思、所感，表达了对母校热爱、所感，表达了对母校热爱、依依惜别依依惜别的深的深情。情。悟沙扬娜拉沙扬娜拉 最是那一低头的温柔，最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁那一声珍重里有蜜甜的忧愁 沙扬娜拉！沙扬娜拉！1.请赏析“最是那一低头的温柔，像一朵水莲花般不胜凉风的娇羞”。作者使用了比喻的修辞手法，把女郎比喻为被凉风吹动的莲花，让人感到其含羞带笑、娴静纯美的神态。2.此诗的音乐美是如何体现的？请简要赏析。（1）押韵。如“柔”“羞”“愁”。（2）反复。“道一声珍重”地使用，形成回环往复的音乐效果。鉴赏诗歌语鉴赏诗歌语言风格言风格提问方式提问方式：这首诗在语言上有何特色？：这首诗在语言上有何特色？提问变体提问变体：请分析这首诗的语言风格。：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。谈谈此诗的语言艺术。解答分析解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。解题步骤解题步骤：1.用一两个双音词准确点明语言特色。用一两个双音词准确点明语言特色。（明特色）（明特色）2.用诗中有关语句具体分析这种特色。（例例证）用诗中有关语句具体分析这种特色。（例例证）3.指出表现了诗人怎样的情感。（析感情）指出表现了诗人怎样的情感。（析感情）古典诗歌中常见的语言风格古典诗歌中常见的语言风格 清新自然清新自然 明白晓畅（简练生动）明白晓畅（简练生动）平淡质朴平淡质朴 华美绚丽华美绚丽 委婉含蓄委婉含蓄 沉郁顿挫（深沉凝重）沉郁顿挫（深沉凝重）雄奇豪放雄奇豪放 婉约细腻婉约细腻 慷慨悲壮慷慨悲壮提示：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。牢记语言风格要品味整首诗表现出来的语言风格。牢记语言风格术语及效果词。术语及效果词。效果词如：效果词如：简练传神、生动形象、一字传神、对仗简练传神、生动形象、一字传神、对仗工稳、语近情遥、入木三分、炼字精巧、庄谐俱见、工稳、语近情遥、入木三分、炼字精巧、庄谐俱见、深沉隽永深沉隽永 、准确精练、简洁生动、辞藻华丽、通、准确精练、简洁生动、辞藻华丽、通俗易懂、节奏感强、富有韵律、俗易懂、节奏感强、富有韵律、准确传神、准确传神、绘声绘声绘色、词藻优美、平字见奇、色彩丰富绘色、词藻优美、平字见奇、色彩丰富等等。常见错误：从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼常见错误：从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运用的巧妙。语言的特色不能等同于字，阐述字词运用的巧妙。语言的特色不能等同于语言的使用，这样的解答显然不对。语言的使用，这样的解答显然不对。【补充】1.浪漫主义:善于抒发对理想世界的热烈追求,常用夸张手法,语言热情奔放,想象瑰丽神奇，代表诗人李白、屈原。现实主义:注重按照生活本来的样子精确细腻地描写想象，代表诗人杜甫、白居易。2.豪放派:气势豪放,意境雄浑婉约派:语言清丽含蓄,抒情婉转缠绵。豪放:苏轼、辛弃疾 婉约:柳永、李清照、姜夔隽永:李煜、刘禹锡 自然:谢朓、谢灵运清新飘逸:李白 沉郁顿挫:杜甫 雄浑悲壮:屈原 淡远闲静:陶渊明 恬淡优美:王维 雄壮豪迈：王昌龄 豪放磅礴：曹操 旷达俊爽：杜牧值得注意的是：某一风格的诗人的特例又往某一风格的诗人的特例又往往是命题点往是命题点。如。如,李清照李清照长于长于婉约词婉约词,也有也有“九万里风鹏正举九万里风鹏正举”的的豪放词豪放词；苏轼苏轼以以“大江大江东去东去”的的豪放豪放著称著称,却有却有“十年生死两茫茫十年生死两茫茫”“”“缺月挂疏桐缺月挂疏桐,漏断人初静漏断人初静”这般这般凄惋之凄惋之作作。宫廷诗:缠绵宛转 田园诗:恬淡宁静 山水诗:清新优美 边塞诗:悲凉慷慨 讽喻诗:沉郁激愤 咏史诗:雄浑壮阔 怀古诗：幽深绵长 送别诗：意蕴深远 阅读下面这首诗，然后回答问题。长干曲四首（其一）崔颢君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。问：品评这首诗歌语言上的特色。（4分）_答：语言朴素自然，明快清新，有如民歌。（明特色）何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，（例例证）烘托出一个朴素率真的船家女形象。（析感情）