儿童英语教学法流派.pptx

一、翻译法也叫语法翻译法（Grammar-translation Method）、阅读法（Reading Method）、古典法（Classical Method）。翻译法最早是在欧洲教授用来教授古典语言希腊语和拉丁语的教学方法。翻译法的目的是培养学生阅读外国文学作品和模仿范文进行写作的能力。翻译法的突出特点是讲解与分析句子成分与语音、词汇变化与语法规则。优点：1、学习者语法概念清晰2、阅读能力较强，尤其遇到句子长结构复杂的句子能够通过分析其结构而理解其意思。3、有助于培养翻译能力和写作能力缺点：1、忽视口语教学，语音语调差，口语交际能力差。2、教学方式单一，不利于培养学习者的兴趣。二、直接法二、直接法 直接法含义直接法含义 直直 接接 法法(Direct method)又又 称称“自自 然然 法法(Natural method)”、“改改革革法法(Reformed method)”、心心理法（理法（Psychological Method）。是通）。是通过外语本身进行教学的方法过外语本身进行教学的方法。针针对对翻翻译译法法不不能能培培养养学学习习者者听听说说能能力力的的缺缺陷陷，直接法首先由法国人古恩直接法首先由法国人古恩(F.Gouin)提出。提出。口语法包含三面含义：直接学习、直接理解、直接应用。1.直接联系的原则：直接联系的原则：培养外语思维培养外语思维。2.2.口语口语为基础的原则为基础的原则,淡化语法淡化语法3.3.强调句本位原则强调句本位原则4 4、模仿学习的原则、模仿学习的原则 直接法的基本特点直接法的基本特点1.1.是最有影响力的教学法流派之一是最有影响力的教学法流派之一 ，是许多教学，是许多教学法流派产生的基础。法流派产生的基础。2.2.完全排斥母语在外语教学中的作用，增加了学习完全排斥母语在外语教学中的作用，增加了学习抽象概念的难度，造成学习者口语语法错误较多。抽象概念的难度，造成学习者口语语法错误较多。(very/and/later/but/because)(very/and/later/but/because)评析评析 直接法直接法三、全身反应法（total physical response）,简称TPR 全身反应法的含义全身反应法的含义 全身反应法（全身反应法（total physical response total physical response）,简称简称TPRTPR。就是听从教师指令，做动作。就是听从教师指令，做动作。创始人：美国心理学教授教授创始人：美国心理学教授教授James T Ash-er,James T Ash-er,具体做法是：教师教授新课时，先让一位学生站在讲台前，听老师指令做动作，全部同学反复观看倾听，等全班同学都明白指令后，全班同学再听指令做动作，动作指令的发出者可以是教师也可以掌握好的学生。由于指令可以延伸出很多的词汇句子，因此可以使学习者在行动实践中学会很多的词汇与句子。全身反应法的特点全身反应法的特点 1.通过身体动作学语言通过身体动作学语言stand up,sit down,wave your hands,open Close,sing,dance,jump,hop,run,walk,swim,fly,eat,wash,take,pickup,stop,push,draw,write,read,turn,clap,push,drink,play English Game 2.句本位句本位(整句学整句学),强调意义，而不是形式强调意义，而不是形式.3.先听后说先听后说,幼儿是听者，动作的执行者幼儿是听者，动作的执行者.4.抽象的语言化为行动，降低学习的紧张抽象的语言化为行动，降低学习的紧张气氛和学习者的压力气氛和学习者的压力 全身动作反应法评析全身动作反应法评析1、理解先于表达、理解先于表达 2、培养兴趣，活跃课堂气氛，降低学习压力、培养兴趣，活跃课堂气氛，降低学习压力 3、靠指令、动作学习，忽视交际能力。适合、靠指令、动作学习，忽视交际能力。适合初期学习，还需要其他方法的配合，才能初期学习，还需要其他方法的配合，才能培养良好的听说能力。培养良好的听说能力。四、听说法听说法的含义听说法的含义听听说说法法(Audiolingualism、Audio-lingual Method）,又又称称结结构构法法或或句句型型法法，English 900 是是典典型型的的教材。教材。提倡者是布龙菲尔德。提倡者是布龙菲尔德。听听说说法法产产生生于于20世世纪纪40年年代代-60年年代代盛盛行行于于美美国国。二二战战爆爆发发后后，美美国国派派出出士士兵兵出出国国作作战战，士士兵兵们们需需要要掌掌握握所所去去国国家家的的语语言言，临临时时抽抽调调语语言言学学专专家家，对对士兵进行外语速成的练习。士兵进行外语速成的练习。认为外语是习惯的养成，采取模仿、机械练习和记忆的方法。学习者做大量的句型操练，不考虑意思和语境五段教学法五段教学法1.认知（认知（recognition）2.模仿（模仿（imitation）3.重复、检查（重复、检查（repetition）4.变换（变换（variation）5.选择（选择（selection）听说法评析听说法评析1、教材和教学安排系统严密、教材和教学安排系统严密2.机械单调，课堂气氛沉闷。机械单调，课堂气氛沉闷。3.脱离场景，不利于培养语言交际能力。脱离场景，不利于培养语言交际能力。4、放松读与写的练习、放松读与写的练习五、情景教学法或视听法五、情景教学法或视听法一、一、含义含义 强调结合生活中的情景进行教学，故称为情景法。强调结合生活中的情景进行教学，故称为情景法。典型教材：典型教材：走遍美国走遍美国1.视觉提供形象思维。视觉提供形象思维。2.有助于形成正确的语音语调。有助于形成正确的语音语调。3.模拟情景不等于真实情景模拟情景不等于真实情景4.儿儿童童容容易易注注意意力力集集中中在在画画面面上上忽忽视视视视听听讲讲解解，要有选择。要有选择。视听法评析视听法评析浸入式（浸入式（浸入式（浸入式（immersionimmersionimmersionimmersion）教学法的含义）教学法的含义）教学法的含义）教学法的含义 是是是是一一一一种种种种以以以以外外外外语语语语为为为为各各各各科科科科教教教教学学学学语语语语言言言言（除除除除母母母母语语语语学学学学科科科科）的的的的教教教教学学学学方方方方法法法法。它它它它使使使使学学学学生生生生“浸浸浸浸入入入入”在在在在外外外外语语语语环环环环境境境境中中中中学学学学习习习习各各各各种种种种学学学学科科科科知知知知识识识识，从从从从而而而而使使使使单单单单一一一一的的的的外外外外语语语语学学学学科科科科教教教教学学学学与与与与使使使使用用用用外外外外语语语语进进进进行行行行的的的的各各各各种种种种学学学学科科科科知知知知识教学相结合。识教学相结合。识教学相结合。识教学相结合。六、浸入式教学法六、浸入式教学法产生的背景产生的背景19651965年年，在在加加拿拿大大魁魁北北省省的的圣圣。兰兰伯伯特特学学区区进进行行了了第第二二语语言言（法法语语）浸浸入入式式教教学学实实验验。该该实实验验自自幼幼儿儿园园起起，直直至至高高中中毕毕业业班班，取取得得了了显显著著成成效效。20世世纪纪80年代起，法语浸入式教学在加拿大各地区推广。年代起，法语浸入式教学在加拿大各地区推广。1997年年，在在我我国国西西安安开开始始了了中中国国加加拿拿大大教教育育合合作作项项目目“英语浸入式教学研究英语浸入式教学研究”。1 1.神神经经生生理理学学家家：幼幼儿儿期期心心理理机机能能和和认认知知图图式式没没有定型，对掌握语言技能敏感和有效。有定型，对掌握语言技能敏感和有效。2.2.社社会会心心理理学学家家：儿儿童童对对学学习习第第二二语语言言态态度度积积极极，不害怕说错而羞于开口。不害怕说错而羞于开口。3.3.心心理理学学家家：儿儿童童能能在在语语言言环环境境中中自自然然习习得得某某些些技技能，而不需要接受系统的指导。能，而不需要接受系统的指导。浸入式教学法的理论基础浸入式教学法的理论基础浸入式教学法的基本特点浸入式教学法的基本特点 外语不仅是学习内容，而且是学习各种知识的工具。外语不仅是学习内容，而且是学习各种知识的工具。外语语言学习与学科知识的学习相互渗透。学科知识是显外语语言学习与学科知识的学习相互渗透。学科知识是显性教育内容。外语是隐性教育内容。性教育内容。外语是隐性教育内容。浸入式教学法评析浸入式教学法评析 1.1.英英语语语语言言与与多多种种学学科科知知识识结结合合的的模模式式，大大大大增加了学习运用英语的时间及范围。增加了学习运用英语的时间及范围。2.2.浸浸入入式式教教学学对对4-64-6岁岁处处于于语语言言敏敏感感期期的的幼幼儿儿尤尤为合适。为合适。3.适适当当使使用用英英语语教教学学（即即：半半浸浸入入式式英英语语教教学学活活动）动）4.开展浸入式英语教学应考虑幼儿园开展浸入式英语教学应考虑幼儿园师资条件。师资条件。七、三文治故事教学法七、三文治故事教学法 三文治故事教学法由厦门大学纪玉华教授创三文治故事教学法由厦门大学纪玉华教授创立，是一种汉语立，是一种汉语“夹着夹着”英语，通过讲故事讲授英语，通过讲故事讲授英语的方法。英语的方法。White ball White ball有有一一个个孩孩子子，叫叫贝贝贝贝。一一天天，他他的的mothermother送送给给他他一一个个white white ballball，他他非非常常gladglad，就就在在草草地地上上玩玩起起来来球球，后后来来，他他一一脚脚把把ballball踢踢飞飞了了，ballball飞飞到到草草丛丛不不见见了了。贝贝贝贝找找呀呀找找，后后来来看看见见一一只只henhen趴趴在在一一个个地地方方一一动动不不动动，屁屁股股底底下下露露出出一一个个圆圆圆圆白白白白的的东东西西，就就想想原原来来我我的的ballball在在这这里里，贝贝贝贝过过来来抱抱着着球球就就runrun，“怎怎么么ballball变变小小了了，不不圆圆了了”贝贝贝贝越越想想越越生生气气，来来到到草草地地上上，猛猛地地一一脚脚，把把ballball踢踢到到了了stonestone上上，ballball碎碎了了，跳跳出出一一只只chickchick，chickchick哭哭着找着找mothermother 。原来不是。原来不是ballball ，是一只，是一只eggegg。作业1.表演律动2.全身反应法或浸入式教学法学习体会。（500字左右）小短文，主要写自己的理解体会。