古典诗词鉴赏答题方法.pptx

10 八月 20241古典诗词鉴赏答题方法古典诗词鉴赏答题方法建瓯一中建瓯一中 邹小华邹小华2011.3.8 从从2002年起高考语文卷把年起高考语文卷把“古诗古诗阅读鉴赏阅读鉴赏”放到第放到第卷以主观题的形卷以主观题的形式进行考查，考试说明对此明确式进行考查，考试说明对此明确提出了两点要求：提出了两点要求：1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；巧；2.评价文学作品的思想内容和作者的观评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。点态度。10 八月 2024 意境、形象鉴赏意境、形象鉴赏 答题方法答题方法 意境鉴赏意境鉴赏提问方式：提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表这首诗描绘了一幅怎样的画面？表 达了诗人怎样的思想感情？达了诗人怎样的思想感情？解答分析解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意这是一种最常见的题型。所谓意 境，是指诗人的主观思想感情与境，是指诗人的主观思想感情与 诗中所描绘的生活图景有机融合诗中所描绘的生活图景有机融合 而形成的一种耐人寻味的艺术境而形成的一种耐人寻味的艺术境 界。它包括景、情、境三个方面。界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题时三方面缺一不可。答题步骤：答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠于原诗，物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美优美。概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、沉节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、沉郁忧愁、萧瑟凄凉、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔郁忧愁、萧瑟凄凉、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔等，注意要能等，注意要能准确准确地体现景物的特点和情调。地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答切忌空洞，要答具体具体。答出为什么。答出为什么。答题示例：答题示例：山居秋瞑山居秋瞑王王维维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。问：问：作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？这种意境表现了作者怎样的理想？这种意境表现了作者怎样的理想？答案：答案：步骤一：步骤一：作者作者描绘了描绘了空山秋天恬静幽美的景象：空山秋天恬静幽美的景象：山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧莲。清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧莲。步骤二：步骤二：作者塑造了一种作者塑造了一种幽静深寂幽静深寂的意境。的意境。步骤三：步骤三：反映了对安静淳朴生活的向往和对污反映了对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶。浊官场的厌恶。巩固练习：巩固练习：绝句二首绝句二首(其一其一)杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注注:此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之后，的奔波流离之后，暂定居成都草堂之时。暂定居成都草堂之时。问：问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。人怎样的感情？请简要分析。10 八月 2024答案：答案：步骤一：步骤一：此诗描绘了一派美丽的初春景象：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上安稳静衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上安稳静睡。睡。步骤二：步骤二：这是一幅明净绚丽的春景图。这是一幅明净绚丽的春景图。步骤三：步骤三：表现了诗人结束奔波流离生活安定表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。后愉悦闲适的心境。形象形象鉴赏鉴赏提问方式：提问方式：这首诗塑造了什么样的形象？这首诗塑造了什么样的形象？提问变体：提问变体：说说这首诗中的形象特点？通过说说这首诗中的形象特点？通过诗中形象塑造，表现了诗人怎样的情感？诗中形象塑造，表现了诗人怎样的情感？解答分析：解答分析：诗中形象倾注了诗人的思想，包诗中形象倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，因此，形象应是熔铸诗人孕着诗人的情感，因此，形象应是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗歌形象要根据诗歌思想感情的事物，分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。意义。答题步骤：答题步骤：（1）找出并描摹诗歌形象；）找出并描摹诗歌形象；（2）分析概括形象特点；）分析概括形象特点；（3）揭示作者在形象中寄寓的情感。）揭示作者在形象中寄寓的情感。注意：注意：回答时应包括回答时应包括三个三个要点：要点：（1）是什么形象；）是什么形象；（2）形象的具体特征是什么；）形象的具体特征是什么；（3）形象的意义是什么。）形象的意义是什么。10 八月 2024答题示例：答题示例：画眉鸟画眉鸟欧阳修欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。注：本诗为作者贬官外任时所作注：本诗为作者贬官外任时所作试分析试分析上面诗中画眉鸟的形象。上面诗中画眉鸟的形象。答案：答案：步骤一：步骤一：诗歌描写了一只画眉鸟出笼后自由无诗歌描写了一只画眉鸟出笼后自由无束的形象。束的形象。步骤步骤二二：一、二两句具体描写画眉鸟出笼后，一、二两句具体描写画眉鸟出笼后，自由自在地飞翔、无拘无束地歌唱的自由自在地飞翔、无拘无束地歌唱的特点。特点。步骤步骤三三：画眉鸟的形象就是摆脱了朝廷束缚后画眉鸟的形象就是摆脱了朝廷束缚后自由舒畅的诗人自身形象写照自由舒畅的诗人自身形象写照。巩固练习：巩固练习：元代王冕元代王冕诗：诗：冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。问：问：1在这首诗中，作者塑造的主要形象在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？是什么？突出了它的哪些特征？2作者主要运用了哪些写作手法？表作者主要运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？达了怎样的思想感情？或：试分析这首诗所描写的形象。或：试分析这首诗所描写的形象。答案：答案：步骤一：步骤一：作者作者主要主要塑造塑造了了梅花梅花的的形象形象。步骤步骤二二：诗歌主要运用了衬托诗歌主要运用了衬托、对比的手、对比的手法法，“冰雪林中著此身冰雪林中著此身”，用冰雪衬，用冰雪衬托梅托梅之之坚毅坚毅，突出了它耐寒；，突出了它耐寒；“不同桃李混不同桃李混芳尘芳尘”通过梅与桃李对比，显示梅之通过梅与桃李对比，显示梅之高洁守志，表现了它高洁守志，表现了它清高清高；“散作乾散作乾坤万里春坤万里春”刻画了它报春的特征。刻画了它报春的特征。步骤步骤三三：全诗表达了作者坚全诗表达了作者坚持理想操守，不与持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。世俗同流合污的思想感情。10 八月 2024 语言风格鉴赏语言风格鉴赏 答题方法答题方法 语言风格鉴赏语言风格鉴赏提问方式：提问方式：这首诗在语言上有何特色？这首诗在语言上有何特色？提问变体：提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语 言艺术。言艺术。解解答答分分析析：所所谓谓语语言言风风格格，是是诗诗人人在在长长期期的的创创作作实实践践中中逐逐渐渐形形成成的的独独特特的的语语言言艺艺术术个个性性，是是具具有有恒恒定定性性的的区区别别与与他他人人的的艺艺术术特特色色。由由于于作作家家的的生生活活经经历历、感感情情气气质质、艺艺术术素素养养等等不不同同，在在创创作作时时表表现现出出各各自自独独特特的的格格调调，便便形形成成为为不不同同风风格格。这这种种题题型型不不是是要要求求揣揣摩摩个个别别字字词词运运用用的的巧巧妙妙，而而是是要要品品味味整整首首诗诗表表现现出出来来的的语语言言风风格格。能能用用来来答答题题的的词词一一般般有有清清新新自自然然、清清新新淡淡雅雅、平平淡淡自自然然、朴朴实实无无华华、明明白白晓晓畅畅、多多用用口口语语、委委婉婉含含蓄蓄、雄雄浑浑豪豪放放、沉沉郁郁顿顿挫挫、笔笔调调婉约、简练生动、婉约、简练生动、明快浅显、辞藻华丽、明快浅显、辞藻华丽、简洁洗练。简洁洗练。古典诗歌中常见的古典诗歌中常见的语言语言风格分类：风格分类：1 1、雄浑壮阔：、雄浑壮阔：诗歌骨力雄健，气势磅礴，境界开阔。诗歌骨力雄健，气势磅礴，境界开阔。如：如：王昌龄王昌龄的的出塞出塞“秦时明月汉时关，万里长征秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山人未还。但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山”。王之涣王之涣的的出塞出塞“黄河远上白云间，一片孤城万仞黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。苏轼苏轼的的念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古“大江东去，浪淘尽，大江东去，浪淘尽，千古风流人物。千古风流人物。”2 2、豪放旷达：、豪放旷达：豪迈奔放，旷荡不羁，潇洒飘逸，乐观豁达。豪迈奔放，旷荡不羁，潇洒飘逸，乐观豁达。这类诗，想象奇特，气吞宇宙，力拔山河，志向高远，襟这类诗，想象奇特，气吞宇宙，力拔山河，志向高远，襟怀旷达。怀旷达。如：如：李白李白的的将进酒将进酒“君不见黄河之水天上来，奔流到君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。海不复回。”苏轼苏轼的的念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古。“大江东去大江东去”二句，将二句，将在广阔悠久的空间与时间中活动的人物一笔收尽，气魄恢宏，在广阔悠久的空间与时间中活动的人物一笔收尽，气魄恢宏，“故垒西边故垒西边”至至“灰飞烟灭灰飞烟灭”是咏古，感情高昂而浓挚，而是咏古，感情高昂而浓挚，而“乱石穿空乱石穿空”数句，将峥嵘的态势、鲜明的色彩、巨大的音响，数句，将峥嵘的态势、鲜明的色彩、巨大的音响，融于一体，气势磅礴，给人以融于一体，气势磅礴，给人以“挟海上风涛之气的感觉挟海上风涛之气的感觉”。“故国神游故国神游”数句转到自己，感情也由高昂跌入沉郁，全词的音数句转到自己，感情也由高昂跌入沉郁，全词的音调豪壮，调豪壮，“须关西大汉，执铁板须关西大汉，执铁板”而唱。而唱。3 3、沉郁顿挫：、沉郁顿挫：就是指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。就是指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。当诗人飘逸飞动、奔放不羁时，就形成豪放；当诗人沉思当诗人飘逸飞动、奔放不羁时，就形成豪放；当诗人沉思默处、忧愤填膺时，就变得沉郁。李白豪放，其体轻，其气清，默处、忧愤填膺时，就变得沉郁。李白豪放，其体轻，其气清，故袅袅上升，飞入云霄，若野鹤闲云，随处飘逸；杜甫沉郁，故袅袅上升，飞入云霄，若野鹤闲云，随处飘逸；杜甫沉郁，其体重，故沉沉下坠，潜入心海，感情激荡，回旋纡曲。其体重，故沉沉下坠，潜入心海，感情激荡，回旋纡曲。如：如：杜甫的杜甫的登高登高 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。4 4、慷慨悲壮：、慷慨悲壮：忧国忧民，胸怀大志的诗人，在目击人民灾难，深感命忧国忧民，胸怀大志的诗人，在目击人民灾难，深感命运坎坷，痛惜韶光流逝，悲叹壮志未酬时，往往慷慨悲歌。运坎坷，痛惜韶光流逝，悲叹壮志未酬时，往往慷慨悲歌。如：如：陈子昂陈子昂的的登幽州台歌登幽州台歌：前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。这是悲慨之诗的代表作。诗人怀着壮志难酬的极度悲愤，这是悲慨之诗的代表作。诗人怀着壮志难酬的极度悲愤，登上城楼，登上城楼，怆怆然流涕，感慨万端。用如椽之笔，勾勒出过去、然流涕，感慨万端。用如椽之笔，勾勒出过去、现在、未来的连绵不断的时间图卷，描绘出辽阔无垠的宇宙现在、未来的连绵不断的时间图卷，描绘出辽阔无垠的宇宙空间画面。其悲壮歌声，响彻云霄，慷慨之气，横绝太空。空间画面。其悲壮歌声，响彻云霄，慷慨之气，横绝太空。5 5、平实质朴：、平实质朴：选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。切深刻，平易近人。如：贾岛的如：贾岛的寻隐者不遇寻隐者不遇 松下问童子，言师采药去。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。只在此山中，云深不知处。6、清新淡雅：清新淡雅：用语新颖别致，不落俗套，给人一种清新的美的愉悦。用语新颖别致，不落俗套，给人一种清新的美的愉悦。如：孟浩然诗如：孟浩然诗春晓春晓 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？夜来风雨声，花落知多少？诗中有画，清新淡雅。诗中有画，清新淡雅。7 7、含蓄隽永：、含蓄隽永：指抒情或叙事，不直接写出，而通过写与本意无关的事物，指抒情或叙事，不直接写出，而通过写与本意无关的事物，或者通过对比而委婉地表达内心的情感。意在言外，意味深远。或者通过对比而委婉地表达内心的情感。意在言外，意味深远。如：唐朝诗人如：唐朝诗人朱庆余朱庆余的的近试上张水部近试上张水部 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉浅深入时无？妆罢低声问夫婿，画眉浅深入时无？从字面上看是写新婚之妇第二天早上要去拜见公婆之前从字面上看是写新婚之妇第二天早上要去拜见公婆之前的那种紧张而有趣的心理状态，实际上却是写诗人作为一名的那种紧张而有趣的心理状态，实际上却是写诗人作为一名应试举子在面临决定自己前途的一场考试时的不安与期待。应试举子在面临决定自己前途的一场考试时的不安与期待。其他：其他：清新明快清新明快 自然质朴自然质朴 毫不雕琢毫不雕琢 平淡工丽平淡工丽 直率奔放直率奔放 绮丽多彩绮丽多彩 行云流水行云流水 低回婉转低回婉转 庄谐杂出庄谐杂出 清而不淡清而不淡 秀而不媚秀而不媚 自然明快自然明快 清淡秀丽清淡秀丽提示：提示：要特别熟悉一些著名诗人的语言特色，如李白的豪迈飘要特别熟悉一些著名诗人的语言特色，如李白的豪迈飘逸，杜甫的沉郁顿挫、白居易的通俗易懂，王昌龄的雄健高逸，杜甫的沉郁顿挫、白居易的通俗易懂，王昌龄的雄健高昂，高适的悲壮苍凉，杜牧的清健俊爽，李商隐的朦胧隐晦，昂，高适的悲壮苍凉，杜牧的清健俊爽，李商隐的朦胧隐晦，李清照的缠绵悱恻，陶渊明的朴素自然，王维的诗画一体，李清照的缠绵悱恻，陶渊明的朴素自然，王维的诗画一体，温庭筠的绮丽香艳，陆游的悲壮爱国。温庭筠的绮丽香艳，陆游的悲壮爱国。语言风格鉴赏语言风格鉴赏答题步骤：答题步骤：(1)(1)用一两个词准确点明语言特色。用一两个词准确点明语言特色。(2)(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)(3)指出表现了作者怎样的感情。指出表现了作者怎样的感情。答题示例（一）：答题示例（一）：春怨春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。答案：答案：步骤一：步骤一：此诗语言特点是清新自然，口语此诗语言特点是清新自然，口语 化。化。步骤二：步骤二：“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子是儿化音，显出女子的的 纯真娇憨。纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得啼时惊妾梦，不得 到辽西到辽西”用质朴的语言表明了打用质朴的语言表明了打 黄莺是因为它惊扰了自己思念丈黄莺是因为它惊扰了自己思念丈 夫的美梦。夫的美梦。步骤三：步骤三：全诗非常自然地表现了女子对丈全诗非常自然地表现了女子对丈 夫的思念之情。夫的思念之情。答题示例（二）：答题示例（二）：长干曲四首（其一）长干曲四首（其一）崔崔 颢颢 君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。停舟暂借问，或恐是同乡。试分析这首诗的语言特色。试分析这首诗的语言特色。答案：答案：步骤一：步骤一：这首诗歌的语言朴素自然，明快这首诗歌的语言朴素自然，明快 清新，有如民歌。清新，有如民歌。步骤二：步骤二：“何处住何处住”、“在横塘在横塘”，通过自问，通过自问自自 答的对话形式，采用朴素的口头语答的对话形式，采用朴素的口头语 言，不加雕琢。言，不加雕琢。步骤三：步骤三：全诗烘托出了一个朴素直率的船家全诗烘托出了一个朴素直率的船家 女的形象。女的形象。练习题：练习题：1 1、请分析下列诗歌的语言特色。、请分析下列诗歌的语言特色。越女词（其三）越女词（其三）李白李白 耶溪采莲女，见客棹歌回。笑入荷花去，佯羞不出来。耶溪采莲女，见客棹歌回。笑入荷花去，佯羞不出来。答案：答案：步骤一：步骤一：此诗语言清新自然，不事雕琢。此诗语言清新自然，不事雕琢。步骤二：步骤二：诗人用诗人用“见客见客”“”“笑入笑入”“”“不出来不出来”这一这一连串似乎很平常的动词短语塑造了一个美丽动人的采莲连串似乎很平常的动词短语塑造了一个美丽动人的采莲女的形象，女的形象，“佯羞佯羞”一词写其对意中人的心理和情态，一词写其对意中人的心理和情态，十分自然。十分自然。步骤三：步骤三：诗人用诗人用“清水出芙蓉清水出芙蓉”般的语言抒发了对般的语言抒发了对纯真爱情的赞美。纯真爱情的赞美。2 2、请简要分析这首诗突出的语言特点。、请简要分析这首诗突出的语言特点。江江 村（杜甫）村（杜甫）清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？但有故人供禄米，微躯此外更何求？答案：答案：步骤一：步骤一：清新自然、质朴无华。清新自然、质朴无华。步骤二：步骤二：描绘的清江、梁上燕、水中鸥构成了描绘的清江、梁上燕、水中鸥构成了一派恬静优雅的自然田园景象；老妻画纸为棋局的一派恬静优雅的自然田园景象；老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可亲；稚子敲针作钓钩的天真无邪，痴情憨态，望而可亲；稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥足可爱弥足可爱。步骤三：步骤三：不作雕饰，自然成趣，生活意味十足，不作雕饰，自然成趣，生活意味十足，表达了诗人安静闲适的心情和安定的生活情趣。表达了诗人安静闲适的心情和安定的生活情趣。10 八月 2024 语言语言(炼字炼字)鉴赏鉴赏 答题方法答题方法 炼字鉴赏炼字鉴赏提问方式：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为这一联中最生动传神的是什么字？为 什么？什么？提问变体：提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪某字历来为人称道，你认为它好在哪 里？里？解答分析：解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求古人作诗讲究炼字，这种题型是要求 品味这些经锤炼的字的妙处。重点是品味这些经锤炼的字的妙处。重点是 动词、形容词、数词、色彩词、象声动词、形容词、数词、色彩词、象声 词和叠词词和叠词等。答题时不能把该字孤立等。答题时不能把该字孤立 起来谈，得放在句中，并结合全诗的起来谈，得放在句中，并结合全诗的 意境情感来分析。意境情感来分析。答题步骤：答题步骤：（1 1）指出用得好的字是什么并解释该字）指出用得好的字是什么并解释该字 在句中的含义。在句中的含义。（2 2）展开联想把该字放入原句中描述。）展开联想把该字放入原句中描述。（3 3）点出该字烘托了怎样的意境，或表）点出该字烘托了怎样的意境，或表 达了怎样的感情。达了怎样的感情。答题示例（一）：答题示例（一）：南浦别南浦别 白居易白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？你同意这种说法吗？为什么？答案：答案：步骤一：步骤一：同意。同意。“看看”，在诗中指回望。，在诗中指回望。步骤二：步骤二：离人孤独地走了，还频频回望，离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公此字让我们仿佛看到抒情主人公 泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。步骤三：步骤三：只一只一“看看”字，就淋漓尽致地表现字，就淋漓尽致地表现 了离别的酸楚。了离别的酸楚。答题示例（二）：答题示例（二）：春夜别友人春夜别友人 陈子昂陈子昂 银烛吐青烟，金樽对绮筵。银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。离堂思琴瑟，别路绕山川。明月隐高树，长河没晓天。明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年。悠悠洛阳道，此会在何年。古古人人创创作作诗诗歌歌大大都都精精于于炼炼字字。你你认认为为这这首首诗诗第第三三联联两两句句中中的的哪哪两两个个字字特特别别传传神神?请请简简要要说说出出好在何处。好在何处。答案：答案：步步骤骤一一：“隐隐”和和“没没”两两字字特特别别传传神神。“隐隐”即即“遮遮隐隐”，“没没”即即“淹淹没没”。步步骤骤二二：“隐隐”字字写写出出了了高高高高的的树树阴阴遮遮住住了了西西沉沉的的明明月月；“没没”字字写写出出了了银银河河淹淹没没在在破破晓的曙光中。晓的曙光中。步步骤骤三三：两两个个字字衬衬托托出出了了时时光光催催人人离离别别的的难难舍难分的心绪。舍难分的心绪。鹧鸪天鹧鸪天室人降日，以词奉寄室人降日，以词奉寄元元魏初魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞。满林残照见归鸦。何时收拾田山接水，水明霞。满林残照见归鸦。何时收拾田园了，儿女团圞（园了，儿女团圞（lun）夜煮茶。）夜煮茶。问：第二句中的问：第二句中的“又又”字用得好，好在哪里？字用得好，好在哪里？答案：答案：步骤一：步骤一：“又又”，在诗中指不止一次。，在诗中指不止一次。步骤二：步骤二：暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含无暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含无限的愁苦与无奈。限的愁苦与无奈。步骤三：步骤三：一个一个“又又”字更加表达了作者漂泊中字更加表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。深切思念家中亲人之情。过香积寺过香积寺 王维王维不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟？古木无人径，深山何处钟？泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注注安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗欲念。安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗欲念。古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所谓的说法，所谓“诗眼诗眼”往往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中第三联两句中“诗眼诗眼”分别是哪一个字？为什么？请分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。结合全诗简要赏析。解题步骤解题步骤第一步：第一步：找找“诗眼诗眼”“咽咽”、“冷冷”第二步：第二步：分析内容分析内容（结合整句诗分析）（结合整句诗分析）过香积寺过香积寺 王维王维不知香积寺，不知香积寺，数里入云峰。数里入云峰。古木无人径，古木无人径，深山何处钟？深山何处钟？泉声咽危石，泉声咽危石，日色冷青松。日色冷青松。薄暮空潭曲，薄暮空潭曲，安禅制毒龙。安禅制毒龙。“咽咽”指的是声音低沉、呜咽。指的是声音低沉、呜咽。“泉声泉声”，山泉的声音；山泉的声音；“危石危石”，险峻的石头。，险峻的石头。“泉声咽危石泉声咽危石”，山泉的声音因险峻的石头，山泉的声音因险峻的石头的阻挡而显得低沉、仿佛在呜咽。的阻挡而显得低沉、仿佛在呜咽。“冷冷”寒冷、阴冷之意，寒冷、阴冷之意，“日色日色”即阳光。即阳光。阳光照在青松上反而觉得阴冷。阳光照在青松上反而觉得阴冷。第三步：第三步：分析写法分析写法“咽咽”字运用了拟人的手法，字运用了拟人的手法，“日色日色”原原是暖色调，但却由是暖色调，但却由“冷冷”来支配就更显得来支配就更显得山中景色的幽静，运用了反衬的手法。山中景色的幽静，运用了反衬的手法。第四步：第四步：分析作用分析作用写出了山中景色的幽静、孤寂。写出了山中景色的幽静、孤寂。高考参考答案：高考参考答案：“诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”、“冷冷”。山中的藏泉由于岩石的阻拦，发出低吟，山中的藏泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声；照在青松上的日色，由于山林仿佛呜咽之声；照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。幽暗，似乎显得阴冷。这两个字绘声绘色，精练传神地显示出这两个字绘声绘色，精练传神地显示出山中幽静、孤寂的山中幽静、孤寂的 景象。景象。与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼李白李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。注注此诗写于李白流放途中遇赦之后的秋季，夏十二，李白此诗写于李白流放途中遇赦之后的秋季，夏十二，李白的朋友，排行十二。的朋友，排行十二。你认为这首诗颔联两句中你认为这首诗颔联两句中“诗眼诗眼”分别是哪一分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。个字？为什么？请结合全诗简要赏析。高考参考答案：高考参考答案：“诗眼诗眼”分别是分别是“引引”和和“衔衔”。运用了拟人化的手法写高飞的大雁运用了拟人化的手法写高飞的大雁懂得人情似的，带走了诗人心中的忧愁与懂得人情似的，带走了诗人心中的忧愁与苦闷，远山似乎也善解人意，把好月送来，苦闷，远山似乎也善解人意，把好月送来，与诗人共享欢乐的情境。与诗人共享欢乐的情境。通过这两个字通过这两个字,形象地写出了诗人遇形象地写出了诗人遇赦后的喜悦心情。赦后的喜悦心情。秋夜秋夜 朱淑真朱淑真夜久无眠秋气清夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更。烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明。月在梧桐缺处明。此诗无一此诗无一“情情”字字,而无处不含而无处不含”情情”.请从三、请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句中是诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句中是如何营造意境的。如何营造意境的。答案：答案：“诗眼诗眼”是是“凉凉”。既写出了环境的凄凉，又写出了心境的既写出了环境的凄凉，又写出了心境的孤寂，由床上之月写到天上之月。孤寂，由床上之月写到天上之月。三、四两句运用顶真的手法，过度十分三、四两句运用顶真的手法，过度十分巧妙。愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造离巧妙。愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造离愁别怨的意境。愁别怨的意境。答题示例（例一）：答题示例（例一）：春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李白李白 谁家玉笛暗飞声？散入珠帘满洛城。谁家玉笛暗飞声？散入珠帘满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？问：问：“折柳折柳”二字是全诗的关键，二字是全诗的关键，“折柳折柳”的寓意是什么的寓意是什么?你是否同意你是否同意“关键关键之说，为什么之说，为什么答案：答案：步骤步骤指出该词对突出主旨所起的作用指出该词对突出主旨所起的作用同意。同意。/“/“柳柳”，“留留”也（谐音）。古也（谐音）。古“折柳折柳”的寓意含有的寓意含有“惜别怀远惜别怀远”之意思，而诗歌的主旨正是之意思，而诗歌的主旨正是抒发思乡之情的。抒发思乡之情的。步骤步骤指出该词在全诗内容或结构上所起的作用指出该词在全诗内容或结构上所起的作用这种思乡之情是由这种思乡之情是由“折柳折柳”曲的笛声引起的。可见曲的笛声引起的。可见“折柳折柳”二字是全诗的关键。二字是全诗的关键。答题示例：答题示例：春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李白李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？“折柳折柳”二字是全诗的关键，二字是全诗的关键，“折柳折柳”寓意是什么？你是寓意是什么？你是否同意否同意“关键关键”之说，为什么？之说，为什么？答答案：案：步骤一步骤一:“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜别怀远惜别怀远”，而诗歌的主旨正是，而诗歌的主旨正是 思乡之情。思乡之情。步骤二步骤二:这种思乡之情是从听到这种思乡之情是从听到“折柳折柳”曲的笛声引起的。曲的笛声引起的。可见可见“折柳折柳”是全诗的关键。是全诗的关键。10 八月 2024 艺术技巧鉴赏艺术技巧鉴赏 答题方法答题方法艺术技巧艺术技巧型型鉴赏鉴赏提问方式：提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：提问变体：请分析这首诗的表现技巧请分析这首诗的表现技巧(或艺术或艺术手法，或手法手法，或手法)。诗人是怎样抒发。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？自己的情感的？有何效果？解答分析：解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。用的一些表现手法。答题步骤：答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么结合诗句阐释为什么说说是用了这是用了这种手法种手法(分析分析说明这种手法在诗歌说明这种手法在诗歌中的具体运用中的具体运用)。(3)此手法传达出此手法传达出了了诗人怎样的感情诗人怎样的感情（运用该手法的好处（运用该手法的好处、作用、作用）。）。答题示例（答题示例（一一）：）：蜀相蜀相杜杜甫甫丞相祠堂何处寻？丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。两朝开济老臣心。出师未捷身先死，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。长使英雄泪满襟。试分析上面这首诗歌的表达技巧。试分析上面这首诗歌的表达技巧。答案：答案：步骤一：步骤一：这首诗主要运用了寓情于景、用这首诗主要运用了寓情于景、用 典、衬托的手法。典、衬托的手法。步骤二：步骤二：三四两句寓情于景。三四两句寓情于景。“自自”、“空空”二二 字写出了祠堂景色虽美，却无人欣字写出了祠堂景色虽美，却无人欣 赏，以乐景写哀情。赏，以乐景写哀情。“三顾频烦天三顾频烦天 下计，两朝开济老臣心。下计，两朝开济老臣心。”两句用两句用 刘备三顾茅庐的典故来衬托诸葛亮刘备三顾茅庐的典故来衬托诸葛亮 的杰出才能。的杰出才能。步骤三：步骤三：表达了诗人对诸葛亮的敬仰之情。表达了诗人对诸葛亮的敬仰之情。答题示例（二）：答题示例（二）：早早 行行 陈与义陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答案：答案：步骤一：步骤一：主要用了反衬手法。主要用了反衬手法。步骤二：步骤二：天未放亮，星斗纵横，分外明天未放亮，星斗纵横，分外明 亮，反衬夜色之暗；亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的寂静。反衬出环境的寂静。步骤三：步骤三：两处反衬都突出了诗人出行之两处反衬都突出了诗人出行之 早，心中由飘泊引起的孤独寂早，心中由飘泊引起的孤独寂 寞。寞。步骤二：步骤二：作者把山人格化，赋予山以人的情感，鸟飞作者把山人格化，赋予山以人的情感，鸟飞 云去之后只剩下诗人静静地凝视着秀丽的敬云去之后只剩下诗人静静地凝视着秀丽的敬 亭山，而敬亭山似乎也在一动不动地看着诗亭山，而敬亭山似乎也在一动不动地看着诗 人的情景。人的情景。“两两”、“相相”二字把人和山紧二字把人和山紧 密联系在一起。密联系在一起。步骤三：步骤三：全诗表达了作者对敬亭山的喜爱，与敬亭山全诗表达了作者对敬亭山的喜爱，与敬亭山 之间深厚的感情与依恋之间深厚的感情与依恋 。独坐敬亭山（李白）独坐敬亭山（李白）众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。诗的后两句运用了什么手法，表达了什么感情？诗的后两句运用了什么手法，表达了什么感情？步骤一：步骤一：后两句采用了拟人的手法后两句采用了拟人的手法。画画 菊菊（宋（宋郑思肖郑思肖）花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。请从艺术技巧上鉴赏这首诗。请从艺术技巧上鉴赏这首诗。步骤一：步骤一：这首诗采用了这首诗采用了托物言志的艺术手法。托物言志的艺术手法。步骤二：步骤二：前两句写菊花远离百花丛，独自开放。前两句写菊花远离百花丛，独自开放。后两句进一步写菊花后两句进一步写菊花 宁愿枯死枝头，决不被北风吹落，描绘了傲宁愿枯死枝头，决不被北风吹落，描绘了傲 骨凌霜，孤傲绝俗的菊花。骨凌霜，孤傲绝俗的菊花。步骤三：步骤三：全诗全诗表达了作者坚守高尚节操，宁死不屈的表达了作者坚守高尚节操，宁死不屈的 决心。决心。清平乐清平乐（李清照李清照）年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。赢得满衣清泪。今年海角天涯，萧萧两鬓今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。生华。看取晚来风势，故应难看梅花。注：挼，读注：挼，读ruru，“揉搓揉搓”之意。之意。这首词运用了多种艺术手法来表现赏梅的这首词运用了多种艺术手法来表现赏梅的不同感受，请选一种来说明。不同感受，请选一种来说明。步骤一：步骤一：采用了对比的手法。采用了对比的手法。步骤二：步骤二：诗中早年因生活的欢乐闲适而陶醉于赏梅、诗中早年因生活的欢乐闲适而陶醉于赏梅、中年因生活的幽怨而在赏梅时伤心流泪以及中年因生活的幽怨而在赏梅时伤心流泪以及 晚年因生活的沦落飘零而没有心思赏梅这三晚年因生活的沦落飘零而没有心思赏梅这三 个不同阶段的不同感受形成鲜明的对比。个不同阶段的不同感受形成鲜明的对比。步骤三：步骤三：表现了词人生活的巨大变化和飘零沦落、饱表现了词人生活的巨大变化和飘零沦落、饱 经磨难的忧郁心情。经磨难的忧郁心情。步骤一：步骤一：运用了衬托的手法。运用了衬托的手法。步骤二：步骤二：上阕写过去，下阕写现在，以昔衬今。上阕写过去，下阕写现在，以昔衬今。步骤三：步骤三：全诗全诗表现了作者飘零沦落、衰老孤苦的处境表现了作者飘零沦落、衰老孤苦的处境 和饱经磨难的忧郁心情。和饱经磨难的忧郁心情。题大庾岭北驿题大庾岭北驿（宋之问）宋之问）阳月南飞雁，传闻至此回。阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来我行殊未已，何日复归来?江静潮初落，林昏瘴不开。江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。明朝望乡处，应见陇头梅。注：大庾岭：在今江西大庾，古人认为此岭是南北分界线，故注：大庾岭：在今江西大庾，古人认为此岭是南北分界线，故 有有“北雁南飞至此回北雁南飞至此回”的传说。的传说。陇头梅：大庾岭地处南方，十月即开梅花。陇头梅：大庾岭地处南方，十月即开梅花。殊：还殊：还 这诗在抒发感情方面运用多种表现手法，请对这诗在抒发感情方面运用多种表现手法，请对其中一种手法作简要赏析。其中一种手法作简要赏析。提提示示：可可在在借借景景(物物)抒抒情情或或寓寓情情于于景景、对对比比、反反衬衬、用用典典上任选一种赏析即可。上任选一种赏析即