古诗中的人物形象鉴赏.pptx

古诗古诗鉴赏鉴赏之之 人物形象人物形象送邹明府游灵武送邹明府游灵武（来自（来自20122012高考语文试题湖北卷诗词赏析）高考语文试题湖北卷诗词赏析）曾宰西畿县，三年马不肥。曾宰西畿县，三年马不肥。债多平剑与，官满载书归。债多平剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉灵州听晓角，客馆未开扉。【注注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。宁夏灵武县）。1.1.请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析分析。（。（4 4分）分）答：答：诗中邹明府形象的主要特点是：清正廉洁。诗中邹明府形象的主要特点是：清正廉洁。三年三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨的寒风。正式通过细节刻画，展现了邹明府至清至廉骨的寒风。正式通过细节刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。的形象。2.2.贾岛注重用字推敲，请对第三联中的贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏藏”、“透透”二字作简要赏析。（二字作简要赏析。（4 4分）分）答：答：“藏藏”字，字，运用拟人手法，描绘人行之运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个有画意；一个“藏藏”字，已包含大雪纷飞、道路字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴；莫辨、行人稀少等多重意蕴；“透透”字，字，极为传极为传神的展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还神的展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。染力。浣溪沙浣溪沙 李清照李清照绣面芙蓉一笑开，斜飞宝鸭衬香腮。眼波才动被绣面芙蓉一笑开，斜飞宝鸭衬香腮。眼波才动被人猜。人猜。一面风情深有韵，半笺娇恨寄幽怀。月一面风情深有韵，半笺娇恨寄幽怀。月移花影约重来。移花影约重来。【注注】此词是李清照早期作品。写一位风韵秀此词是李清照早期作品。写一位风韵秀美的女子与心上人幽会，又写信相约其再会的情美的女子与心上人幽会，又写信相约其再会的情景。景。（1 1）“绣面芙蓉一笑开绣面芙蓉一笑开”中的中的“开开”字，用得好字，用得好不好？为什么？不好？为什么？（2 2）词人在词中刻画了一个怎样的艺术形象）词人在词中刻画了一个怎样的艺术形象?（1 1）“绣面芙蓉绣面芙蓉”形容这个女子姣美的面庞形容这个女子姣美的面庞宛如出水荷花，光艳明丽。这个宛如出水荷花，光艳明丽。这个“开开”字，无字，无疑是疑是指芙蓉花开指芙蓉花开，但其，但其深层意思是表示词中女深层意思是表示词中女主人公心底被禁锢的爱之苞蕾正在绽放主人公心底被禁锢的爱之苞蕾正在绽放。它以。它以动态描写打破了静物写生，起到了能将词中的动态描写打破了静物写生，起到了能将词中的女子从字面上呼出的奇效。女子从字面上呼出的奇效。(比喻比喻 双关双关 化静化静为动为动)（2 2）刻画了一个）刻画了一个秀外慧中秀外慧中的的少女少女形象。形象。她外她外貌美丽动人，性格天真可爱，对幸福、自由的貌美丽动人，性格天真可爱，对幸福、自由的追求真挚、炽烈、大胆。追求真挚、炽烈、大胆。(一一)解题思路解题思路1 1、知人论世，关注背景。、知人论世，关注背景。2 2、抓住一些关键词句：、抓住一些关键词句：人物（肖像、行动、语言、神态、心理）人物（肖像、行动、语言、神态、心理）环境（自然环境、社会环境）环境（自然环境、社会环境）情节情节（二）答题步骤（二）答题步骤（1 1）准备一组名词、形容词或动词短语）准备一组名词、形容词或动词短语概括诗人形象的总体特征（概括诗人形象的总体特征（什么形象什么形象）性格特点性格特点+人物身份（盖帽）人物身份（盖帽）（2 2）以总体特征为）以总体特征为“中心论点中心论点”，结合，结合具体诗句分析其特征。具体诗句分析其特征。（3 3）形象的意义（）形象的意义（抒发的感情抒发的感情）思考的问题有思考的问题有:答题的要点是答题的要点是:身份身份手法手法性格、品质性格、品质性格特点性格特点人物身份人物身份分析人物形象的方法：分析人物形象的方法：知人论文，关注背景知人论文，关注背景。（需要了解诗人的有关。（需要了解诗人的有关资料，包括生平经历、代表作、所处的时代特征，资料，包括生平经历、代表作、所处的时代特征，作者的政治主张，具体的创作背景等。作者的政治主张，具体的创作背景等。）分析文中出现的景物的特点，体会景物描写对分析文中出现的景物的特点，体会景物描写对人物形象塑造的作用。人物形象塑造的作用。（环境气氛能对人物形象的刻画起到烘托作用。环境气氛能对人物形象的刻画起到烘托作用。如柳宗元的如柳宗元的江雪江雪“千山鸟飞绝，千山鸟飞绝，万径人踪灭万径人踪灭”两句就是为塑造老渔翁的不怕严寒、不怕孤独的高两句就是为塑造老渔翁的不怕严寒、不怕孤独的高傲品质而进行的环境气氛的烘托。在分析人物所处傲品质而进行的环境气氛的烘托。在分析人物所处环境时要注意分析时间、地点、天气、周围的景物环境时要注意分析时间、地点、天气、周围的景物以及诗中出现的具体景物的含义。）以及诗中出现的具体景物的含义。）在整体理解的基础上，关注人物的语言、神在整体理解的基础上，关注人物的语言、神态、动作、心理等，概括形象特征。态、动作、心理等，概括形象特征。（古典诗（古典诗词中的人物形象往往通过词中的人物形象往往通过细节刻画以片段的形细节刻画以片段的形式表现出来，它可以是人物的一个眼神、一个式表现出来，它可以是人物的一个眼神、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节组人物的语言、声音，或是一个典型的细节。白居易白居易琵琶行琵琶行白居易白居易琵琶行琵琶行中中“低眉低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺挑，初为霓裳后六幺”中一系列动作的刻画，中一系列动作的刻画，既表现了琵琶女娴熟的弹奏技艺，也表现了琵既表现了琵琶女娴熟的弹奏技艺，也表现了琵琶女弹奏时错综复杂的心理感受，一个天涯歌琶女弹奏时错综复杂的心理感受，一个天涯歌女的形象跃然纸上。）女的形象跃然纸上。）寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 （唐）皎然（唐）皎然移家虽带郭，移家虽带郭，野径入桑麻。野径入桑麻。近种篱边菊，近种篱边菊，秋来未著花。秋来未著花。扣门无犬吠，扣门无犬吠，欲去问西家。欲去问西家。报道山中去，报道山中去，归来每日斜。归来每日斜。这首诗塑造了一个什么样的人物形象？（这首诗塑造了一个什么样的人物形象？（2 2分）分）课堂演练课堂演练答案示例：答案示例：1.1.这首诗塑造了一个随性自然这首诗塑造了一个随性自然,热爱山水，热爱山水，追求自由生活的追求自由生活的隐士隐士形象。形象。2.2.塑造了一个渴望清静、闲适生活、志趣高塑造了一个渴望清静、闲适生活、志趣高雅的雅的隐士隐士形象。形象。3.3.塑造了一个淡泊名利塑造了一个淡泊名利,归身大自然归身大自然,喜爱田园生活的喜爱田园生活的隐者隐者形象。形象。优秀答案优秀答案答案示例：答案示例：1.1.这首诗塑造了一个有闲情逸致、这首诗塑造了一个有闲情逸致、喜爱山间景色的人物形象。喜爱山间景色的人物形象。2.2.塑造了隐居山中，生活简单、日出而耕，日落而塑造了隐居山中，生活简单、日出而耕，日落而 归的人物形象。归的人物形象。3.3.这首诗塑造了一个重情义、关心朋友的好友形象。这首诗塑造了一个重情义、关心朋友的好友形象。4.4.塑造了一个到外城寻找故友的塑造了一个到外城寻找故友的 思念友人的诗人形象。思念友人的诗人形象。5.5.塑造了一个勤劳高洁、淡泊名利的人物形象。塑造了一个勤劳高洁、淡泊名利的人物形象。6.6.塑造了一个在山中荒野地种着桑麻的小路边安家塑造了一个在山中荒野地种着桑麻的小路边安家，喜爱却不善长种菊，每天在山中游乐，日斜了才归来的，喜爱却不善长种菊，每天在山中游乐，日斜了才归来的醉心于田园山水的隐士形象。醉心于田园山水的隐士形象。答案示例：答案示例：1.1.这首诗塑造了一个这首诗塑造了一个拜访友人不遇拜访友人不遇、失望而归的的形象。失望而归的的形象。2.2.塑造了一个塑造了一个经常性不在家经常性不在家，生活无常且不生活无常且不常打理家室、清高孤傲常打理家室、清高孤傲的人物形象。的人物形象。3.3.这首诗塑造了一个思念友人、重情义、关这首诗塑造了一个思念友人、重情义、关心朋友的好友形象。心朋友的好友形象。4.4.塑造了一个清高脱俗、闲适的诗人形象。塑造了一个清高脱俗、闲适的诗人形象。5.5.塑造了一个隐士在深山中寻找友人的形象。塑造了一个隐士在深山中寻找友人的形象。实战演练实战演练:(3(3分分)【中吕中吕山坡羊山坡羊】道情道情 宋方壶宋方壶 青山相待青山相待,白云相爱白云相爱,梦不到紫罗袍共黄梦不到紫罗袍共黄金带。一茅斋金带。一茅斋,野花开野花开,管甚谁家兴废谁成败管甚谁家兴废谁成败,陋巷箪瓢亦乐哉陋巷箪瓢亦乐哉!贫贫,气不改气不改;达达,志不改。志不改。曲作塑造了一个怎样的曲作塑造了一个怎样的 人物人物 形象形象?鄙视功名利禄、安于清贫生活鄙视功名利禄、安于清贫生活乐观旷达、坚贞守志乐观旷达、坚贞守志 陆鸿渐又叫陆羽，和皎然是好友。这首诗是陆羽迁居后，皎陆鸿渐又叫陆羽，和皎然是好友。这首诗是陆羽迁居后，皎然过访不遇所作。然过访不遇所作。陆羽的新居离城不远，但已很幽静，沿着野外小径，直走到陆羽的新居离城不远，但已很幽静，沿着野外小径，直走到桑麻丛中才能见到。开始两句，颇有陶渊明桑麻丛中才能见到。开始两句，颇有陶渊明“结庐在在人境，而结庐在在人境，而无车马喧无车马喧”的隐士风韵。的隐士风韵。陆羽住宅外的菊花，大概是迁来以后才种上的，虽到了秋天，陆羽住宅外的菊花，大概是迁来以后才种上的，虽到了秋天，还未曾开花。这二句，自然平淡，点出诗人造访的时间是在清爽还未曾开花。这二句，自然平淡，点出诗人造访的时间是在清爽的秋天。然后，诗人又去敲他的门，不但无人应答，连狗吠的声的秋天。然后，诗人又去敲他的门，不但无人应答，连狗吠的声音都没有。此时的诗人也许有些茫然，立刻就回转去，似有些眷音都没有。此时的诗人也许有些茫然，立刻就回转去，似有些眷恋不舍，还是问一问西边的邻居吧。邻人回答：陆羽往山中去了，恋不舍，还是问一问西边的邻居吧。邻人回答：陆羽往山中去了，经常要到太阳西下的时候才回来。这二句和贾岛的经常要到太阳西下的时候才回来。这二句和贾岛的寻隐者不遇寻隐者不遇的后二句的后二句“只在此山中，云深不知处只在此山中，云深不知处”恰为同趣。恰为同趣。“每日斜每日斜”的的“每每”字，活脱地勾画出西邻说话时，对陆羽整天流连山水而字，活脱地勾画出西邻说话时，对陆羽整天流连山水而迷惑不解和怪异的神态，这就从侧面烘托出陆羽不以尘事为念的迷惑不解和怪异的神态，这就从侧面烘托出陆羽不以尘事为念的高人逸士的襟怀和风度。高人逸士的襟怀和风度。这首诗前半写陆羽隐居之地的景；后半写不遇的情况，似都这首诗前半写陆羽隐居之地的景；后半写不遇的情况，似都不在陆羽身上着笔，而最终还是为了咏人。偏僻的住处，篱边未不在陆羽身上着笔，而最终还是为了咏人。偏僻的住处，篱边未开的菊花，无犬吠的门户，西邻对陆羽行踪的叙述，都刻画出陆开的菊花，无犬吠的门户，西邻对陆羽行踪的叙述，都刻画出陆羽生性疏放不俗。全诗四十字，清空如话，别有隽味。羽生性疏放不俗。全诗四十字，清空如话，别有隽味。”知人论世，关注背景。知人论世，关注背景。寄托是古人赋诗的普遍现象：或借诗歌以寄托是古人赋诗的普遍现象：或借诗歌以抒写怀抒写怀才不遇、沉居下位之苦才不遇、沉居下位之苦；或；或感发其报国无门、不为当感发其报国无门、不为当道所重之愤道所重之愤；或；或逞其离愁别绪、物是人非之感逞其离愁别绪、物是人非之感；或；或叙叙其命运无常、孤苦无助之难其命运无常、孤苦无助之难。凡此种种，不一而足。凡此种种，不一而足。在这方面，最为典型的是唐代著名的三首咏蝉诗，在这方面，最为典型的是唐代著名的三首咏蝉诗，虽然都是托物（蝉）寓意，都工于比兴寄托，但由于虽然都是托物（蝉）寓意，都工于比兴寄托，但由于虞世南、骆宾王、李商隐的地位、遭际、情趣、理念虞世南、骆宾王、李商隐的地位、遭际、情趣、理念不同，因而情貌殊异。不同，因而情貌殊异。如何分析人物形象如何分析人物形象？简析下面这首宋词的人物形象。简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。边的三山。这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断关河梦断何处何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂尘暗旧貂?”?”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山天山”代指抗金前线。代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。报国无门的感慨。什么形象什么形象形象的特征形象的特征如何分析人物形象如何分析人物形象？知人论世，关注背景。知人论世，关注背景。抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。注：带郭，意即靠近外城。问问：诗诗中中的的陆陆鸿鸿渐渐是是怎怎样样的的一一个个人人物物形形象象？请请简简要要分析。分析。陆陆鸿鸿渐渐是是一一个个寄寄情情山山水水、不不以以尘尘事事为为念念的的高高人人逸逸士士形形象象。前前四四句句通通过过对对陆陆鸿鸿渐渐幽幽僻僻、高高雅雅的的隐隐居居之之地地的的景景物物描描写写，表表现现了了他他的的高高洁洁不不俗俗。最最后后两两句句通通过过西西邻邻对对陆陆鸿鸿渐渐行行踪踪的的叙叙述述，侧侧面面烘烘托托了了陆陆鸿鸿渐渐的的潇潇洒洒疏疏放放。作作者者通通过过陆陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。6、点降唇（李清照）、点降唇（李清照）蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客人来，袜划金钗溜。和羞走。倚门回首，衣透。见客人来，袜划金钗溜。和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。却把青梅嗅。该词塑造了一个什么形象？是怎样塑造的？该词塑造了一个什么形象？是怎样塑造的？运用细节的动作描写利用嗅青梅这一细节掩运用细节的动作描写利用嗅青梅这一细节掩饰一下自己，一便偷偷看客人的一个天真纯饰一下自己，一便偷偷看客人的一个天真纯洁、感情丰富却又带有几分矜持的少女形象洁、感情丰富却又带有几分矜持的少女形象 苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘托出诗苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘托出诗人送别时凄寒孤寂之情，更展现出诗人的人送别时凄寒孤寂之情，更展现出诗人的开朗胸怀和坚强性格，诗人这里以晶莹透开朗胸怀和坚强性格，诗人这里以晶莹透明的冰心自喻，表明了诗人为官清白，心明的冰心自喻，表明了诗人为官清白，心地纯洁。地纯洁。读王昌龄的读王昌龄的芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。问：诗人的形象是如何通过诗句展现的？问：诗人的形象是如何通过诗句展现的？2 2景景物物烘烘托托1 1、知人论世，结合背景了解人物当时的情境。、知人论世，结合背景了解人物当时的情境。2 2、分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征。、分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征。3 3、抓住表露人物情感或思想的词句。、抓住表露人物情感或思想的词句。4 4、借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。、借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。小结：人物形象鉴赏的方法 人物形象题的答题模式1 1、什么形象（概括形象）、什么形象（概括形象）2 2、形象的特征（结合诗句分析）、形象的特征（结合诗句分析）3 3、形象的意义（形象所反映出的作者的思想情感）、形象的意义（形象所反映出的作者的思想情感）请看试题一、阅读下面一首唐诗，然后做题请看试题一、阅读下面一首唐诗，然后做题 (04(04年广东年广东)江汉 杜甫杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。古来存老马，不必取长途。试分析诗歌中的人物形象？试分析诗歌中的人物形象？本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病然不忘报本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病然不忘报国思用的儒士形象。诗人不但用国思用的儒士形象。诗人不但用“片云片云”“孤月孤月”写自己孤写自己孤独漂泊之苦，还用独漂泊之苦，还用“落日落日”喻自己烈士暮年，壮心不已。尾喻自己烈士暮年，壮心不已。尾联用联用“老马识途老马识途”的典故表明还可为国家效力，也含有对朝的典故表明还可为国家效力，也含有对朝廷的怨愤。作者借这一形象抒发了怀才见弃的不平之气和虽廷的怨愤。作者借这一形象抒发了怀才见弃的不平之气和虽已晚年仍报国思用的慷慨情思。已晚年仍报国思用的慷慨情思。题葡萄图题葡萄图 徐渭徐渭 半生落魄已成翁半生落魄已成翁,独立书斋啸晚风。独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖笔底明珠无处卖,闲抛闲掷野藤中。闲抛闲掷野藤中。【注注】徐渭徐渭(1521(15211593)1593)，明代杰出的书画家、，明代杰出的书画家、文学家。字文长，号天池山人，晚年号青藤道士。文学家。字文长，号天池山人，晚年号青藤道士。性情放纵，屡试不第。性情放纵，屡试不第。(1)(1)诗人是一个（什么样）的形象？请联系具体诗人是一个（什么样）的形象？请联系具体诗句作简要分析。诗句作简要分析。(2)(2)作者选取的作者选取的“明珠明珠”这一意象意蕴丰富，请这一意象意蕴丰富，请结合全诗内容分析鉴赏。结合全诗内容分析鉴赏。1 1、【解析解析】分析诗歌形象要注重分析诗歌所描分析诗歌形象要注重分析诗歌所描写的事物的特征，把握住诗中的关键词句，如头写的事物的特征，把握住诗中的关键词句，如头两句中的两句中的“落魄落魄”“啸晚风啸晚风”，直接写出了诗人，直接写出了诗人形象，后两句中的形象，后两句中的“无处卖无处卖”“闲抛闲掷闲抛闲掷”，则，则用用比喻比喻的手法的手法写出了自己的不得志写出了自己的不得志。注意结合诗。注意结合诗歌下面的小注，做到歌下面的小注，做到知人论世知人论世。答：这是一位答：这是一位落魄潦倒落魄潦倒但又但又狂放不羁狂放不羁的的诗人诗人形形象。第一句的象。第一句的“落魄落魄”一词一词写出其潦倒不得志，写出其潦倒不得志，“独立独立”“晚风晚风”写出写出其晚年寂寞孤苦其晚年寂寞孤苦，“书斋书斋”“啸啸”字写出诗人字写出诗人恃才傲物、狂放不羁恃才傲物、狂放不羁的个性。的个性。鹧鸪天鹧鸪天 陆游陆游 家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉斟残玉瀣行穿竹，卷罢黄庭卧看山。瀣行穿竹，卷罢黄庭卧看山。贪啸傲，任衰残，贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。不妨随处一开颜。无知造物心肠别，老却英雄无知造物心肠别，老却英雄似等闲！似等闲！【注注】写该词时陆游写该词时陆游4242岁，因投降派罗织罪名岁，因投降派罗织罪名被免官，被迫隐居。被免官，被迫隐居。玉瀣玉瀣(xi(xi)：美酒名。：美酒名。黄庭：即黄庭：即黄庭经黄庭经，道家的经典著作。道家的经典著作。(1)(1)这首词的抒情主人公是一个什么样的形象？这首词的抒情主人公是一个什么样的形象？(2)(2)这一形象寄寓了作者怎样的情感？请结合全这一形象寄寓了作者怎样的情感？请结合全词分析。词分析。2 2、【解析解析】此题考查鉴赏文学作品的形象的能此题考查鉴赏文学作品的形象的能力。人物形象的塑造离不开对人物的生活环境、力。人物形象的塑造离不开对人物的生活环境、语言神态、动作心理等方面的描写。因此要答好语言神态、动作心理等方面的描写。因此要答好此题，主要是读懂诗歌中的每一句话，从此题，主要是读懂诗歌中的每一句话，从“家住家住”到到“一开颜一开颜”写的是诗人的隐居生活及其旷达写的是诗人的隐居生活及其旷达闲适的心情，而后两句却表达了诗人的落寞。闲适的心情，而后两句却表达了诗人的落寞。【答案答案】是一个是一个表面表面旷达闲适旷达闲适、内心却、内心却抑郁不平抑郁不平的隐士的隐士(或：或：落寞英雄落寞英雄)形象形象。(2)(2)这一形象寄寓了作者怎样的情感？请结合全这一形象寄寓了作者怎样的情感？请结合全词分析。词分析。【解析解析(2)(2)】此题考查鉴赏评价文学作品的思想此题考查鉴赏评价文学作品的思想内容的能力。答好此题的关键是把握好人物形内容的能力。答好此题的关键是把握好人物形象的特点，尤其要读懂下阕的含义。象的特点，尤其要读懂下阕的含义。【答案答案(2)(2)】抒情主人公隐居抒情主人公隐居“苍烟落照苍烟落照”之间，之间，丝毫不理丝毫不理“尘事尘事”，终日与美酒、，终日与美酒、黄庭经黄庭经相伴，以及相伴，以及“贪啸傲，任衰残贪啸傲，任衰残”的所谓随处开的所谓随处开颜的举止，貌似轻松洒脱，实际上是一种无奈；颜的举止，貌似轻松洒脱，实际上是一种无奈；“老却英雄老却英雄”四字更明显地道出了诗人对统治四字更明显地道出了诗人对统治者徒使英雄垂暮、无所作为的满腔悲愤。者徒使英雄垂暮、无所作为的满腔悲愤。