咬文嚼字时分析.pptx

（2016年10月）咬文嚼字执行案每日积累2.并行不悖，悖：违背，冲突。同时进行，不相冲突。不合语境。奉为圭臬，圭臬：比喻事物的准则。比喻把某些言论或事当成自己的准则。趣味故事趣味故事 引入课题引入课题相传，苏东坡与他的妹妹苏小妹及相传，苏东坡与他的妹妹苏小妹及诗友黄庭坚一起赏画，见上面题联很有诗友黄庭坚一起赏画，见上面题联很有趣：趣：“轻风轻风 细柳细柳”和和“淡月淡月 梅花梅花”，看似四字联，中间却空了一，看似四字联，中间却空了一字，小妹建议在中间加字作字，小妹建议在中间加字作“腰腰”，成，成为五言联句。为五言联句。苏轼：苏轼：“轻风轻风摇摇细柳，淡月细柳，淡月映映梅花。梅花。苏小妹却评之为苏小妹却评之为“下品下品”。黄庭坚：轻风黄庭坚：轻风舞舞细柳，淡月细柳，淡月隐隐梅花。梅花。小妹微笑道：小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。好是好了，但仍不属上品。苏小妹：轻风苏小妹：轻风扶扶细柳，淡月细柳，淡月失失梅花。梅花。苏东坡、黄庭坚吟诵着，玩味着，不禁拍掌苏东坡、黄庭坚吟诵着，玩味着，不禁拍掌称妙。称妙。“轻风轻风”徐徐，若有若无，使徐徐，若有若无，使“细柳细柳”动态不显，唯有动态不显，唯有“扶扶”字才恰到好处地字才恰到好处地描绘出轻风徐来柳枝不堪的柔美之态描绘出轻风徐来柳枝不堪的柔美之态，与，与“轻轻”、“细细”相宜，和谐自然。相宜，和谐自然。“扶扶”字又把风人格化了，给人一种柔美之感。字又把风人格化了，给人一种柔美之感。既然恬静的月亮已经辉映大地，梅花自然既然恬静的月亮已经辉映大地，梅花自然就没有白天那么显眼。在月光映照下，也就没有白天那么显眼。在月光映照下，也就淡然失色了。这样，一个就淡然失色了。这样，一个“失失”字，就字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景勾画了月色和梅花相互交融的情景，营造，营造了一种浓浓的意境。了一种浓浓的意境。两句三年得,一吟双泪流。唐贾岛为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。唐杜甫为求一字稳，耐得半宵寒。清顾文炜吟安一个字,拈断数茎须。唐卢延让学习目标1.掌握文章观点和材料之间的关系。掌握文章观点和材料之间的关系。2.领会作者提出的领会作者提出的“咬文嚼字咬文嚼字”和思想感情和思想感情有着密切的关系的主张。有着密切的关系的主张。3.学会联想，克服写作中学会联想，克服写作中“套板反应套板反应”,培培养独立思考、创新精神，提高语言表达养独立思考、创新精神，提高语言表达水平。水平。一一、作者通过郭沫若改剧本、李广射虎一段的改作者通过郭沫若改剧本、李广射虎一段的改写和韩愈贾岛写和韩愈贾岛推敲推敲”的故事，概括并分析各的故事，概括并分析各说明了什么道理？（展示组只选一例）说明了什么道理？（展示组只选一例）二、课文对二、课文对惠山烹小龙团惠山烹小龙团“独携天上小团月，独携天上小团月，来试人间第二泉来试人间第二泉”两句进行了剖析。作者想通两句进行了剖析。作者想通过对诗句的分析来说明什么？过对诗句的分析来说明什么？三、结合书中实例，说说什么是三、结合书中实例，说说什么是“套板反应套板反应”？结合自己的阅读与写作经历，说一说如何避免结合自己的阅读与写作经历，说一说如何避免“套板反应套板反应”？郭沫若改台词郭沫若改台词你是没骨气的文人！你这没骨气的文人！你有革命家的风度。你这革命家的风度。你这是坚决的判断比你是更有力度（郭）而且是带有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感（朱）大半表示深恶痛绝，在赞美时便不适宜。“是”在逻辑上是连接词。和“有”性质完全不同说明的道理：不同句式，情感不同。“这”字句：是坚决的判断，把必须有的附带语省略。表现强烈的情感，但一般表示深恶痛绝，在赞美时不适宜。“是”字句：1、表示单纯的叙述语，没有更多意义，不带情感的判断，纵有情感也不能在文字本身出现。2、可以含有假定语气，带有“你不是”的讥刺意味。(你是个好小子）王若虚改王若虚改史记史记广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。失望而放弃得很斩截的意味（繁简）字数不同，意味不同。失去了：发现错误而惊讶的意味 题李凝幽居唐贾岛闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。一般认为：一、一般认为：一、“敲敲”字将环境衬托得更为幽静，幽字将环境衬托得更为幽静，幽然之境顿出，孤寂之心情也不言而喻。把诗人的心境然之境顿出，孤寂之心情也不言而喻。把诗人的心境表现得更为透明。表现得更为透明。二、诗题是二、诗题是“题李凝幽居题李凝幽居”，所叙之事是访友，这个，所叙之事是访友，这个“门门”应是李凝幽居之门，而不是僧应是李凝幽居之门，而不是僧(贾岛贾岛)自家之门。自家之门。作者认为：一、“推”固然显得鲁莽一点，但是它表示孤僧步月归寺，门原来是他自己掩的，于今他“推”。也就是说，“僧推月下门”，“推”的应是自家之门。他须自掩自推，足见寺里只有他孤零零的一个和尚。二、“敲”的空气没有“推”的那么冷寂。就上句“鸟宿池边树”看来，“推”似乎比“敲”要调和些。“推”可以无声，“敲”不免有声，惊起了宿鸟，打破了寂静，平添了搅扰。鸟宿池边树，僧推月下门。鸟宿池边树，鸟宿池边树，僧僧敲敲月下门。月下门。自掩自推真自在，自掩自推真自在，人言冷寂我独闲人言冷寂我独闲随缘剥啄惊宿鸟，随缘剥啄惊宿鸟，月下来僧扰梦清。月下来僧扰梦清。贾岛贾岛“推敲推敲”的故事的故事字眼不同意境不同。贾岛“推敲”郭沫若改台词王若虚改史记材料事例说明的道理句式不同，情感不同。第一部分：举例说明文字和思想情感的密切关系。字眼不同，意境不同。繁简不同，意味不同。当堂训练：请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。出特定的内容。早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。要求（要求（1 1）扩展后的句子要抒发主人公欢快的心情。）扩展后的句子要抒发主人公欢快的心情。（2 2）扩展后的句子要抒发主人公苦闷伤感的）扩展后的句子要抒发主人公苦闷伤感的心情。心情。要求扩展后的句子要抒发主人公欢快的心情。扩展示例：示例一：示例一：早晨，早晨，温暖的温暖的太阳发出太阳发出金色的金色的光芒，光芒，茂密的茂密的树上有几只鸟儿树上有几只鸟儿清脆地清脆地鸣叫着，树下鸣叫着，树下的的清澈的清澈的泉水泉水欢快地欢快地流向远方。流向远方。示例二：示例二：早晨，太阳发出早晨，太阳发出柔和的柔和的光芒，树上的光芒，树上的鸟儿鸟儿欢快的欢快的鸣叫着，树下的柳树鸣叫着，树下的柳树叮叮咚咚奏叮叮咚咚奏着曲子着曲子流向远方。流向远方。示例三：示例三：早晨，微风习习，早晨，微风习习，暖融融的暖融融的太阳发出太阳发出金色的金色的光芒，树上的鸟儿光芒，树上的鸟儿迎着金色迎着金色的阳光的阳光欢欢快的鸣叫快的鸣叫着，树下的流水着，树下的流水轻快地轻快地流向远方。流向远方。要求扩展后的句子要抒发主人公苦闷伤感的心情。扩展示例：示例一：示例一：早晨，太阳发出早晨，太阳发出凄清而冷寂凄清而冷寂的光芒，的光芒，光秃秃光秃秃的树上几只的树上几只寂寞的寂寞的鸟儿鸟儿凄惶的凄惶的叫着，叫着，树下的流水在树下的流水在清冷的寒风清冷的寒风中中无言无言的流向远方。的流向远方。示例二：示例二：早晨，太阳发出早晨，太阳发出刺眼刺眼的光芒，树上的光芒，树上的鸟儿的鸟儿叽叽喳喳叽叽喳喳令人令人烦躁烦躁的鸣叫着，树下的的鸣叫着，树下的流水流水无精打采叹息无精打采叹息着流向远方。着流向远方。示例三：示例三：早晨，太阳发出早晨，太阳发出冷清冷清的光芒，树上的光芒，树上那只离群的鸟儿不时那只离群的鸟儿不时悲哀的悲哀的鸣叫着，树下鸣叫着，树下寂寂寞的寞的流水流水懒洋洋懒洋洋的流向远方。的流向远方。探究二：对这两句诗的分析是为了说明善用联想意义，会使文章增色。联想的意义又比直指的意义更意蕴丰富，更适合文章的语言。“天上小团月”其实就是“小龙团”茶，苏轼善用字的联想意义，把“明月照着泉水和清茶泡在泉水里那一点共同的清沁肺腑”的感觉联系起来。而我们也可以通过这两句诗句想象当时那种场景：夜晚，月影朦胧，在山间泉水旁，诗人和好友在那品茶、赏月，怡然自乐。如果直接写“独携小龙团，来试惠山泉”，就显得很平庸，不会有这样的想象了。惠山烹小龙团三、四句的剖析 惠山泉水泡小龙团茶。惠山泉水泡小龙团茶。独携小龙团，来试惠山泉。独携小龙团，来试惠山泉。独携天上小团月，来试人间第二泉独携天上小团月，来试人间第二泉。联想不同，意蕴不同联想不同，意蕴不同套板反应 字有直指的意义，有联想的意义。直指的意义易用，联想的意义难用。安于套语滥调，毫不斟酌地使用它们，并且自鸣得意，就是近代文艺心理学家所说的“套板反应”。误用误用:“套板反应套板反应”弊端：套语滥调，全弊端：套语滥调，全无新奇。无新奇。美人美人：“柳腰桃面柳腰桃面”才子才子：“学富五车，学富五车，才高八斗才高八斗”离别：离别：“柳岸灞桥柳岸灞桥”印书印书：“付梓付梓”“杀青杀青”说如何避免说如何避免“套板反应套板反应”？（1）敢于创新，激发创作动机。）敢于创新，激发创作动机。（2）打破旧有的思维习惯，善于联想，）打破旧有的思维习惯，善于联想，要有创造性思维。要有创造性思维。（3）勤于独立思考，消除懒惰心理。）勤于独立思考，消除懒惰心理。（4）善于积累，留心观察身边事物，）善于积累，留心观察身边事物，做生活的有心人。做生活的有心人。避免套板推陈出新1.那女子长得柳腰桃面，真是沉鱼落雁、闭月羞花。2.东家之子，增一分则太长，减一分则太短，着粉则太白，施朱则太赤。（宋玉登徒子好色赋）写美貌1.这个姑娘有着长长的睫毛，大大的眼睛，水汪汪的好像会说话。2.那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银。(刘鹗老残游记)避免套板推陈出新写眼睛写眼睛句式不同句式不同意味不同意味不同字字数数不不同同意意味味不不同同字字眼眼不不同同意意境境不不同同思想感情思想感情善用字的联想意义善用字的联想意义套板效应套板效应结构全解结构全解 无论你所要讲的是什么无论你所要讲的是什么,真正能够表现真正能够表现它的句子只有一个它的句子只有一个,真正适用的动词和形容真正适用的动词和形容词也只有一个词也只有一个,就是那最准确的一句、最准就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。而多。而你必须把这唯一的句子、你必须把这唯一的句子、唯一的动唯一的动词、唯一的形容词找出来。词、唯一的形容词找出来。福楼拜对莫泊桑如是说福楼拜对莫泊桑如是说 读书读书“不要固执于一点，咬文嚼字。不要固执于一点，咬文嚼字。”理由有理由有三：三：1 1、陶渊明说：、陶渊明说：“好读书，不求甚解；每有会意，便好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。欣然忘食。”这是古人读书的正确态度，我们应该这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习。虚心学习。2 2、诸葛亮与徐庶等三人一道读书，、诸葛亮与徐庶等三人一道读书，“三人务于精熟，三人务于精熟，而独亮独观其大略而独亮独观其大略”。诸葛亮比三人高明，因为他。诸葛亮比三人高明，因为他“观其大略观其大略”，知识面更广。，知识面更广。3 3、宋代陆象山说：、宋代陆象山说：“读书且平平读，未晓处且放过，读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。不必太滞。”这是说不死抠一字一句，不因小失大。这是说不死抠一字一句，不因小失大。马南邨（马南邨（cn)cn)不求甚解不求甚解请思考请思考：对朱光潜与马南邨的不同见解，对朱光潜与马南邨的不同见解，应该怎样看？应该怎样看？拓展延伸拓展延伸朱光潜与马南邨的不同见解，讲的是不同朱光潜与马南邨的不同见解，讲的是不同的问题。朱光潜所说的咬文嚼字，是说的问题。朱光潜所说的咬文嚼字，是说“无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严松的谨严”。主要是说，写作时要。主要是说，写作时要“咬文咬文嚼字嚼字”，或者说，或者说“在文字上推敲在文字上推敲”。马南邨所说的马南邨所说的“不要固执一点，咬文嚼不要固执一点，咬文嚼字字”，是指博览群书应该注意的一点。就，是指博览群书应该注意的一点。就是力求广博，只求观其大略、有所是力求广博，只求观其大略、有所“会意会意”，不固执于个别字词。只有这样，才能，不固执于个别字词。只有这样，才能博览群书，获得渊博的知识。博览群书，获得渊博的知识。【拓展延伸】1、B2、A3、C4.（6分）首先提出论点：简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。其次解释论点并举例论证。最后指出写文章如何做到繁简得当。（每点2分）5.（6分）第一处举例说明不能因为长篇就滥用笔墨，简笔也富有“神韵”；第二处说明繁笔不能仅仅从字面上求简，繁笔用得好能让读者感受到强烈的感染力；举例论证，增强文章的说服力，并且有力地证明了作者的观点。（每点2分）6.（6分）（1）文字上要加以提炼，提出“无论繁简“，要拿“无可削”和“不得减”作为标准；（2）用笔时要字斟句酌；（3）要来自生活，发诸真情。（每点2分）