部编版必修上册写作素养提升第三单元语文省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

写作素养提升学写文学短评第第1 1页页第第2 2页页【知识贮备知识贮备】文学短评定义文学短评定义 文学短评属于文学评论。文学短评是指对各种文文学短评属于文学评论。文学短评是指对各种文学思潮、文学流派、文学作品、文学理论等进行分析学思潮、文学流派、文学作品、文学理论等进行分析和评价文章。高中学生写文学评论和评价文章。高中学生写文学评论,普通只要求对具普通只要求对具体文学作品进行分析和评价体文学作品进行分析和评价,写写300300多字文学短评。多字文学短评。第第3 3页页这种文学短评即使篇幅短小这种文学短评即使篇幅短小,不过它也必须是一篇结构不过它也必须是一篇结构完整、层次清楚、观点鲜明、语言流畅、短小精悍文完整、层次清楚、观点鲜明、语言流畅、短小精悍文章。文学短评也有些人称它为鉴赏短文。章。文学短评也有些人称它为鉴赏短文。文学短评文学短评“麻雀虽小麻雀虽小”,但应但应“五脏俱全五脏俱全”。写作。写作时要以文艺理论为指导时要以文艺理论为指导,以作品材料为依据以作品材料为依据,紧紧围绕紧紧围绕作品作品,有放矢有放矢,评析原文主要内容或主要特色。评析原文主要内容或主要特色。第第4 4页页【精彩研习精彩研习】阅读下面一首宋词阅读下面一首宋词,写一段不少于写一段不少于300300字文学短评。字文学短评。清平乐清平乐村居村居辛弃疾辛弃疾 茅檐低小茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁白发谁家翁媪。家翁媪。第第5 5页页 大儿锄豆溪东大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖,溪溪头卧剥莲蓬。头卧剥莲蓬。第第6 6页页 片段一片段一:草屋茅檐又低又小草屋茅檐又低又小,溪边长满绿绿小草。溪边长满绿绿小草。含有醉意吴地方音含有醉意吴地方音,听起来温柔又美好听起来温柔又美好,那是满头白发那是满头白发一对老人一对老人,在相互逗乐取笑。在相互逗乐取笑。大儿在河东豆地锄草大儿在河东豆地锄草,二儿正忙于把鸡笼编好。最二儿正忙于把鸡笼编好。最令人欢喜是小儿调皮神态令人欢喜是小儿调皮神态,横卧在溪头草丛横卧在溪头草丛,剥食着刚剥食着刚才摘下莲蓬。才摘下莲蓬。第第7 7页页技巧感悟技巧感悟:你认为这段文字问题在哪儿你认为这段文字问题在哪儿?【明确明确】复述内容复述内容无评。只对无评。只对原词句作简单翻译原词句作简单翻译,没有观点没有观点,没有评论。没有评论。片段二片段二:辛弃疾生活在南宋时代辛弃疾生活在南宋时代,国家山河破碎国家山河破碎,风风雨飘摇。而作者却躲在乡下雨飘摇。而作者却躲在乡下,和村夫野老打成一片和村夫野老打成一片,淡淡忘了国仇家恨忘了国仇家恨,松懈了斗争意志。描写自然风光美好松懈了斗争意志。描写自然风光美好,也是在粉饰太平。也是在粉饰太平。第第8 8页页技巧感悟技巧感悟:你赞同这么观点吗你赞同这么观点吗?为何为何?【明确明确】曲解作品曲解作品错评。作者晚年遭到主和派排错评。作者晚年遭到主和派排斥和打击斥和打击,志不得伸志不得伸,只好在乡村闲居。这首词含有浓只好在乡村闲居。这首词含有浓厚农村生活气息厚农村生活气息,字里行间处处洋溢着在农村生活喜悦字里行间处处洋溢着在农村生活喜悦之情之情,客观上反应了作者对黑暗官场憎恶。客观上反应了作者对黑暗官场憎恶。也能够说乡也能够说乡村和平宁静、朴素安适生活村和平宁静、朴素安适生活,更激起了他抗击金兵、收更激起了他抗击金兵、收复中原、统一祖国爱国热忱。复中原、统一祖国爱国热忱。第第9 9页页 片段三片段三:这首词描写了一家人形象这首词描写了一家人形象,夫妻二人都上夫妻二人都上了年纪了年纪,不能劳作了不能劳作了,只能喝点酒只能喝点酒,谈谈心。而大儿、中谈谈心。而大儿、中儿十分勤劳儿十分勤劳,一个在锄豆一个在锄豆,一个在编织鸡笼。小儿子还一个在编织鸡笼。小儿子还不懂事不懂事,在溪边玩耍。在溪边玩耍。第第1010页页技巧感悟技巧感悟:这么读来这么读来,这首词就寡淡无味了这首词就寡淡无味了,你认为造成你认为造成这这“淡淡”味原因是什么味原因是什么?第第1111页页【明确明确】蜻蜓点水蜻蜓点水浅评。只抓住表面印象浅评。只抓住表面印象,浅表性浅表性地进行评论。深入体会地进行评论。深入体会,我们就能感受到词中妙趣我们就能感受到词中妙趣“醉里吴音相媚好醉里吴音相媚好”,表达出老年夫妻之间友好、温暖、表达出老年夫妻之间友好、温暖、惬意惬意;“;“最喜小儿无赖最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬溪头卧剥莲蓬”,形象地刻画出形象地刻画出小儿无忧无虑、天真活泼神态小儿无忧无虑、天真活泼神态,一个一个“卧卧”字字,使全词使全词生辉。生辉。第第1212页页 片段四片段四:这首词有环境描写这首词有环境描写,“,“茅檐茅檐”“”“溪上溪上”“青草青草”,只淡淡几笔便形象地描画出了江南农村特只淡淡几笔便形象地描画出了江南农村特色色,为人物出场安排了辽阔背景。这首词人物形象为人物出场安排了辽阔背景。这首词人物形象鲜明鲜明,老公公和老婆婆老公公和老婆婆,他们讲话声音带着醉意他们讲话声音带着醉意,愈加愈加显得温柔婉媚显得温柔婉媚;两个大孩子勤劳而朴实两个大孩子勤劳而朴实,而小儿子却天而小儿子却天真可爱。这首词语言简练真可爱。这首词语言简练,没有浓墨重彩没有浓墨重彩,只是用白描只是用白描第第1313页页手法手法,写农村某人家环境和一家老小五口人生活画面。写农村某人家环境和一家老小五口人生活画面。这首词还表示了作者喜爱农村和平宁静生活审美观点。这首词还表示了作者喜爱农村和平宁静生活审美观点。第第1414页页技巧感悟技巧感悟:文学短评写作要注意精要文学短评写作要注意精要,你认为上面片段你认为上面片段应怎样改进应怎样改进?【明确明确】面面俱到面面俱到散评。文学短评在很短篇幅中散评。文学短评在很短篇幅中,不可能包括很多头绪不可能包括很多头绪,只能集中于某一个侧面。眉毛胡只能集中于某一个侧面。眉毛胡子一把抓子一把抓,只能泛泛而谈。能够就上文某首先只能泛泛而谈。能够就上文某首先,精雕细精雕细琢。琢。第第1515页页【技法提炼技法提炼】怎样写文学短评怎样写文学短评 1.1.读懂作品。写作之前读懂作品。写作之前,要仔细阅读全文要仔细阅读全文,精读作精读作品品,找出作品中画龙点睛句子找出作品中画龙点睛句子,认真琢磨、品味作品认真琢磨、品味作品中主要词语、句子、段落中主要词语、句子、段落,明确文章主旨明确文章主旨,理清文理清文章思绪和结构层次章思绪和结构层次,力争有较深感受和独到发觉。力争有较深感受和独到发觉。第第1616页页阅读作品时可回想作者生平、创作格调、写作背景等阅读作品时可回想作者生平、创作格调、写作背景等知识知识,以助探知作者写作此文意图、目标以助探知作者写作此文意图、目标,从而准确把从而准确把握作品主题。握作品主题。第第1717页页 2.2.选准角度。要想写好文学短评选准角度。要想写好文学短评,首先选择一个好首先选择一个好突破口突破口,不可面面俱到、泛泛而谈。文学短评能够从不可面面俱到、泛泛而谈。文学短评能够从以下角度对作品进行评价以下角度对作品进行评价:(1):(1)评价作品思想内容和评价作品思想内容和作者观点态度。作者观点态度。(2)(2)分析作品形象分析作品形象,把握人物主要把握人物主要性格特征性格特征,揭示形象经典意义。揭示形象经典意义。(3)(3)分析作品艺分析作品艺术手法术手法,侧重分析表现手法侧重分析表现手法,如想象、联想、象征、渲如想象、联想、象征、渲第第1818页页染、衬托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言志、染、衬托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景等。借景抒情、寓情于景等。(4)(4)分析作品构思技巧分析作品构思技巧,比如比如写作思绪、结构方式、选材特点、行文线索等。写作思绪、结构方式、选材特点、行文线索等。(5)(5)分析作品语言分析作品语言,包含语言特点、语言格调等。包含语言特点、语言格调等。第第1919页页 3.3.注意技巧。因为只要求写注意技巧。因为只要求写300300字短评字短评,拟好题目拟好题目后后(“(“题题”),),首先要单刀直入、开门见山地提出论点首先要单刀直入、开门见山地提出论点,也就是提出你对该文总体评价也就是提出你对该文总体评价(“(“点点”)。然后就原作。然后就原作内容进行复述、介绍、引用内容进行复述、介绍、引用(“(“引引”),),在此基础上进行在此基础上进行分析评价分析评价(“(“析析”),),也就是采取也就是采取“述评结合述评结合”方法方法,一一定要定要“述述”和和“评评”相结合。在写作中我们还应该注相结合。在写作中我们还应该注意短评结构要小巧完整意短评结构要小巧完整,语言要精练简明严谨。语言要精练简明严谨。第第2020页页 “轻轻我走了轻轻我走了,正如我轻轻来正如我轻轻来,我轻轻招手我轻轻招手,作别西天云彩。作别西天云彩。”吟罢一连三个吟罢一连三个“轻轻轻轻”,脑中出现脑中出现出诗人渐行渐远身影。深情回首出诗人渐行渐远身影。深情回首,那是留恋本能。那是留恋本能。多少与康桥为伴时光多少与康桥为伴时光,在手轻轻挥舞那一刻在手轻轻挥舞那一刻,从指从指缝间闪过缝间闪过;多少个寻梦日日夜夜多少个寻梦日日夜夜,就在回望云彩一就在回望云彩一瞬间映入眼帘。诗人瞬间映入眼帘。诗人,在云霞中远去在云霞中远去,轻轻悄悄轻轻悄悄,来来往来来往第第2121页页往往,却不曾惊动静谧康河却不曾惊动静谧康河,而康河也确为诗人远去而缄而康河也确为诗人远去而缄默。或者说默。或者说,诗人与康河是一体诗人与康河是一体,因为唯有诗人那懂美因为唯有诗人那懂美爱美特质才能与如画康河相配爱美特质才能与如画康河相配,即使要远行即使要远行,也有记忆也有记忆中最美康桥与心灵为伴。中最美康桥与心灵为伴。第第2222页页 康桥世界康桥世界,诗人视她为诗人视她为“难得知己难得知己”“”“生命生命泉源泉源”。在康河畔。在康河畔,诗人是忘我诗人是忘我,不然不然,怎会有怎会有“甘心甘心做一条水草做一条水草”勇气勇气?水草水草,那是太朴素太普通生物那是太朴素太普通生物!它离太阳很远它离太阳很远,更感受不到轻风抚摩更感受不到轻风抚摩,可那又怎样可那又怎样?因因为世界上没有比康河柔波更加好归宿为世界上没有比康河柔波更加好归宿,扎根于康河河扎根于康河河底软泥底软泥,听晚虫吟唱听晚虫吟唱,看天边星辉看天边星辉,嗅野花气息嗅野花气息,第第2323页页让纯洁康河永远荡涤它心境。甘心忘却人欲望让纯洁康河永远荡涤它心境。甘心忘却人欲望,甘心投入自然怀抱甘心投入自然怀抱,甘心与康河融为一体甘心与康河融为一体,哪怕是做棵哪怕是做棵小小、轻轻、飘飘水草。小小、轻轻、飘飘水草。第第2424页页鉴赏点鉴赏点1:1:目标集中目标集中,从从“轻轻轻轻”“”“甘心甘心”两个关键词生两个关键词生发发,找准了诗人动情点。找准了诗人动情点。鉴赏点鉴赏点2:2:没有抽象空洞语言没有抽象空洞语言,多是详细分析。多是详细分析。鉴赏点鉴赏点3:3:层次清楚。第一段点评层次清楚。第一段点评“轻轻轻轻”,第二段赏析第二段赏析“甘心甘心”。鉴赏点鉴赏点4:4:观点统率材料。观点统率材料。第第2525页页【微写作微写作】下面是前人对我国古典名著评论片断下面是前人对我国古典名著评论片断,分别说说它分别说说它们是从哪个角度进行评价。们是从哪个角度进行评价。(1)(1)在鲁达打店小二一段描写上面在鲁达打店小二一段描写上面,金圣叹批道金圣叹批道:“:“一路一路鲁达文中鲁达文中,皆用皆用只一掌只一掌只一拳只一拳只一脚只一脚,写写鲁达阔绰鲁达阔绰,打人亦打得阔绰。打人亦打得阔绰。”第第2626页页答答:_第第2727页页(2)(2)写宋江在浔阳江遇险写宋江在浔阳江遇险,金圣叹有一段批语金圣叹有一段批语:“:“此篇节此篇节节生奇节生奇,层层追险。节节生奇层层追险。节节生奇,奇不尽不止奇不尽不止;层层追险层层追险,险不绝必追。险不绝必追。”第第2828页页答答:_第第2929页页(3)(3)毛宗岗评点毛宗岗评点三国演义三国演义:“:“文有正衬反衬。写鲁文有正衬反衬。写鲁肃老实肃老实,以衬孔明之乖巧以衬孔明之乖巧,是反衬也。写周瑜乖巧是反衬也。写周瑜乖巧,以衬以衬孔明之加倍乖巧孔明之加倍乖巧,是正衬也。是正衬也。”第第3030页页答答:_第第3131页页(4)(4)鲁迅鲁迅:“:“水浒水浒里一句里一句那雪正下得紧那雪正下得紧,就是靠就是靠近现在大众语说法近现在大众语说法,比比大雪纷飞大雪纷飞多两个字多两个字,但那但那神韵神韵却好得远了。却好得远了。”第第3232页页答答:_第第3333页页参考示例参考示例:(1)(1)借人物动作评人物性格。借人物动作评人物性格。(2)(2)评点情节惊评点情节惊险性和传奇性。险性和传奇性。(3)(3)评点作品中塑造人物技巧。评点作品中塑造人物技巧。(4)(4)评点小说中传神环境描写和炼字艺术。评点小说中传神环境描写和炼字艺术。第第3434页页【仿真练仿真练】阅读下面一首小诗阅读下面一首小诗,写一段不少于写一段不少于300300字文学短评。字文学短评。江江 南南 烟烟 雨雨 这被雨水浸融了江南这被雨水浸融了江南,/,/哪儿是桃花哪儿是桃花,哪儿是杨柳哪儿是杨柳?/?/绿叶儿都淡成了烟雾绿叶儿都淡成了烟雾,/,/笼罩着远处依稀红楼。笼罩着远处依稀红楼。第第3535页页 只有燕子像遗落墨点只有燕子像遗落墨点,/,/在蒙蒙细雨中来往穿梭在蒙蒙细雨中来往穿梭,/,/翅上驮着湿漉漉春天翅上驮着湿漉漉春天,/,/为她寻觅个落脚处所。为她寻觅个落脚处所。呵呵,燕子燕子,你别再啁啾你别再啁啾,/,/春已随稻谷播下了田畴春已随稻谷播下了田畴,/你不见秧苗连天翠色你不见秧苗连天翠色,/,/已经把乳白云幔染透已经把乳白云幔染透!第第3636页页 【立意指导立意指导】关键点提醒关键点提醒:评诗图画美评诗图画美,“,“淡绿淡绿”“鲜红鲜红”相映成趣相映成趣,“,“翠色翠色”与与“乳白乳白”组成反差与映组成反差与映衬。衬。评诗对比手法。大与小对比评诗对比手法。大与小对比,如如“秧苗连天翠色秧苗连天翠色”和和“像遗落墨点像遗落墨点”燕子对比燕子对比;淡与浓对比淡与浓对比,“,“绿叶儿绿叶儿都淡成了烟雾都淡成了烟雾”,而而“红楼红楼”与与“墨点墨点”则是醒目标浓则是醒目标浓红与浓黑。另外红与浓黑。另外,还有静与动对比还有静与动对比,虚与实对比等。虚与实对比等。第第3737页页【范文展示范文展示】示例一示例一:诗人如同一位丹青高手诗人如同一位丹青高手,他手中诗笔也兼他手中诗笔也兼画笔画笔,点染挥洒。点染挥洒。江南烟雨江南烟雨宛如一帧清丽水彩宛如一帧清丽水彩,描描绘了江南早春风光绘了江南早春风光,给人以美享受。给人以美享受。第第3838页页 语言之美语言之美,首先是具象之美首先是具象之美,而在具象之美中而在具象之美中,色彩色彩美是一个主要方面。美是一个主要方面。“绿叶儿都淡成了烟雾绿叶儿都淡成了烟雾,笼罩着笼罩着远处依稀红楼远处依稀红楼”,诗开始画面是由两种色调组成诗开始画面是由两种色调组成,一个是大片淡绿一个是大片淡绿,一个是点状鲜红一个是点状鲜红,红绿相映成红绿相映成趣趣,正是所谓正是所谓“万绿丛中一点红万绿丛中一点红”。“只有燕子像遗落只有燕子像遗落墨点墨点,在蒙蒙细雨中来往穿梭在蒙蒙细雨中来往穿梭”,在淡绿远红背景在淡绿远红背景第第3939页页之上之上,墨黑燕子就分外醒目了墨黑燕子就分外醒目了,而而“你不见秧苗连天翠你不见秧苗连天翠色色,已经把乳白云幔染透已经把乳白云幔染透”,是是“翠色翠色”与与“乳白乳白”又又一重色彩反差与映衬一重色彩反差与映衬,使春田漠漠景象如在读者眼前。使春田漠漠景象如在读者眼前。诗人正是注意了语言色彩美诗人正是注意了语言色彩美,将表颜色形容词用在诗句将表颜色形容词用在诗句中各不相同位置中各不相同位置,才富于色彩地表现了生活美才富于色彩地表现了生活美,也丰富也丰富了读者美感受。了读者美感受。第第4040页页 示例二示例二:这首诗这首诗,成功地利用了艺术对比手法。成功地利用了艺术对比手法。这里有大与小对比这里有大与小对比,如如“秧苗连天翠色秧苗连天翠色”和和“像遗像遗落墨点落墨点”燕子对比燕子对比;有淡与浓对比有淡与浓对比,如如“绿叶绿叶儿都淡成了烟雾儿都淡成了烟雾”,而而“红楼红楼”与与“墨点墨点”则是醒目标则是醒目标浓红与浓黑浓红与浓黑;有静与动对比有静与动对比,诗中所描绘许多自然诗中所描绘许多自然景物都是静态景物都是静态,但蒙蒙细雨和来往穿梭燕子却是动但蒙蒙细雨和来往穿梭燕子却是动第第4141页页态态;有实与虚对比有实与虚对比,诗中植物与飞禽都是如实描写诗中植物与飞禽都是如实描写,但燕但燕子子“翅上驮着湿漉漉春天翅上驮着湿漉漉春天,为她寻觅个落脚处所为她寻觅个落脚处所”,“,“春已随稻谷播下了田畴春已随稻谷播下了田畴”,却是出之于作者想象也诉之却是出之于作者想象也诉之于读者想象虚写。上述各种多样艺术对比于读者想象虚写。上述各种多样艺术对比,加强了这篇加强了这篇作品表现力与感染力作品表现力与感染力。第第4242页页