班主任技术——西丽小学版班级文化的明晰与培养.pptx

2016.10.1第一版，2016.10.14第二版,2016.12.10第三版，2017.4.11第四版，2017.6.15第五版班主任专业技术之班级文化让班级本身成为教育的手段 深圳 南山实验 李志远让我们的工作更高效！更轻松！更能赢得应有的尊重！广东省“李楠名班主任工作室”关注健康关注健康严控作息严控作息智力智力学习学习规矩规矩注意力注意力关爱关爱爱好爱好性格性格我们最该关心的是什么？我们最该关心的是什么？德行德行耐力耐力毅力毅力情绪情绪共识一共识一健康体魄良好情绪合理作息积极兴趣高注意力高学习力高成就感自我认知习惯养成认清载体与目标。认清载体与目标。共识二健全人格活动拓展交流沟通兴趣培养学科教学身体、作息载体目标基础2016.10.1第一版，2016.10.14第二版,2016.12.10第三版，2017.4.11第四版，2017.6.15第五版班主任专业技术之班级文化让班级本身成为教育的手段 深圳 南山实验 李志远让我们的工作更高效！更轻松！更能赢得应有的尊重！广东省“李楠名班主任工作室”班主任技术班级文化班级风气班级特色班级意志班主任技术班级文化的定位班级风气班级文化班级特色班级规划顶层设计可以塑造只能培养需要调整班主任技术班班级级文文化化的的构构建建4.1.1 班级文化是什么？班班级文化文化Class Culture 有有统一指向的一指向的故事故事集合集合班级文化是什么班级文化是什么班级特色班级特色班风建设班风建设具体构建具体构建4.2班主任技术班班级级文文化化的的构构建建4.1.2 班级文化形成阶段互相信任互相信任Believe互相互相赏识Appreciate共促一事共促一事Doing言言论论导导向向言言论导向向Talk环环境境支支撑撑班级风气班级特色Environment 班班级文化文化Class Culture班级文化是什么班级文化是什么班级特色班级特色班风建设班风建设具体构建具体构建4.2班主任技术班班级级文文化化的的构构建建4.1.3 班级文化是什么小结 班班级文化文化Class Culture 有有统一指向的一指向的故事故事集合集合 人（学生、老人（学生、老师、外、外围）事（学校、班事（学校、班级生成的）生成的）大大环境（学校、地域、国家）境（学校、地域、国家）班主任的班主任的预期和构想期和构想 班班级管理管理Class Management班级文化是什么班级文化是什么班级特色班级特色班风建设班风建设具体构建具体构建4.2班主任技术班班级级文文化化的的构构建建班级文化是什么班级文化是什么班级特色班级特色班风建设班风建设具体构建具体构建4.24.2.1 班级特色快看，山坡上有一头紫色的奶牛。你希望其他班级的学生如何评价自己的班？有教师的个人风采。学校的整体方向。班主任技术班班级级文文化化的的构构建建班级文化是什么班级文化是什么班级特色班级特色班风建设班风建设具体构建具体构建4.24.2.2 班级特色共促一“事”与学生“一道”为了一个目标做一件或若干件事情。班主任技术班班级级文文化化的的构构建建班级文化是什么班级文化是什么班级特色班级特色班风建设班风建设具体构建具体构建4.24.2.3 畅想一下自己的班级特色主题用三个关键词锁定自己期望的班级状态。比如：会学习、懂健康、有担当、善思考、爱科学、会审美、纪律好、乐发言、活动多、懂历史、作业美、很干净、懂电脑、数学好、游戏多、文学好、爱读书、运动强、作业美、建制全、能说、能演班主任技术班班级级文文化化的的构构建建4.2.4 打造一个班级特色从活动开始班级文化是什么班级文化是什么班级特色班级特色班风建设班风建设具体构建具体构建4.2 无论是教学活动、还是德育活动，都是我们打造特色班级，甚至是形成班级文化的工具、桥梁、途径。班级文化就是在这些小小的活动班级文化就是在这些小小的活动中、我们的一言一行中不断的积累、中、我们的一言一行中不断的积累、叠加、孕育着。叠加、孕育着。在一次次富有创意的特色活动中，在一次次富有创意的特色活动中，作为我们有计划、有目的的教育者，作为我们有计划、有目的的教育者，会将班级本身变成我们的教育手段。会将班级本身变成我们的教育手段。2016.10.1第一版，2016.10.14第二版,2016.12.10第三版，2017.4.11第四版，2017.6.15第五版班主任专业技术之班级文化让班级本身成为教育的手段 深圳 南山实验 李志远让我们的工作更高效！更轻松！更能赢得应有的尊重！广东省“李楠名班主任工作室”