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小学五年级语文知识点湘教版 牧童唐?吕岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 前一句意思：宽阔的原野，绿草如茵;晚风中模糊传来三四声牧童悠扬的笛声。全诗意思：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中模糊传来三四声牧童悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。 他连蓑衣都没脱，就开心地躺在草地上看天空中的明月。 舟过安仁 宋?杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 后一句意思：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊!全诗意思：两个（儿童）坐在一只如扁舟般的小船上，惊奇的是他们在船上却不用篙和棹。哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊! 怪生：怪不得 (“怪生”除了有“怪不得”的意思，还包含着诗人了解缘由后的恍然，也包含着理解了两个童子撑伞行为而由此产生的好笑好玩的心理。“怪生”一词看似寻常，体会到的趣和童子行为的趣就在其中了。) 这首诗浅白如话，布满情趣，展现了无忧无虑的两个小渔童的布满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言无忌。 清平乐?村居 宋?辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 意思：大儿子，在小溪东岸的豆地里锄草。二儿子，正在（编织）鸡笼，手艺可巧!最逗人宠爱是淘气得意的小儿子，躺在溪边剥莲蓬。这首词反映了朴实、暖和而有幽默的农村生活。 杨氏之子：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有扬梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他特别聪慧。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子立刻答复说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。” 五年级语文下册学问点 1、依据我国古典历史小说三国演义中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的（故事）发生在东汉末年。：罗贯中。 2、人物形象: 诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智超群。 周瑜：智谋过人、妒贤忌能 鲁肃：忠厚狡猾 曹操：生性多疑 3、解词 神机妙算：惊人的机灵，奇妙的谋划，形容有预见性，擅长依据客观形式打算策略。 4、理解（句子）。 诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操肯定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” 如此谈笑风生，镇静自若，是由于诸葛亮深知曹操疑心重，用兵慎重，在“看不清虚实”的状况下，不会“轻易出动”。这一笑，笑出了诸葛亮的自信，笑出了诸葛亮的大度，笑出了诸葛亮的胸有成竹，笑出了诸葛亮的运筹帷幄，笑出了诸葛亮的神机妙算，笑出了英雄本色。 五年级语文上册学问点 日积月累 1、课后积存 窃读记课后其次、三题均提出了积存要求。 表现如饥似渴读书的句子 赶忙翻开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪欲地读着。 我合上书，咽了一口唾沫，似乎把全部的才智都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。 描写“我”的心理活动的句子 啊!它在这里，原来不在昨天的地方了。 就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧。 2、园地积存 古代关于读书的名句 呈现了古人关于读书的体验和（方法）。这些句子千百年来历久不衰，始终被人们传诵着，作为劝学的名句引用着，鼓励过一代又一代人。 一日无书，百事荒凉：读书要持之以恒，一日不行连续。这是三国志的陈寿的（名言）。 读书破万卷，下笔如有神：大量阅读，写作时就会如有神助。这是唐代大诗人杜甫奉赠韦左丞二十二韵中尽人皆知的名句，点明白阅读积存与写作倾吐间的关系，只有“厚积”才能“薄发”。 书犹药也，善读之可以医愚：这是汉刘向的名句。是对会读书重要性的比方说法。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟：意思是在少年时不知道发愤苦读，等老了懊悔再想要读书就迟了，应当珍惜时间。这是唐代书画家颜真卿劝学诗中的名句。原诗为“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。” 读书有三到，谓心到、眼到、口到：谓，叫做。读书要精神专一，全神贯注口惟心诵，才能有所得。引自朱熹的训学斋规，原文为“读书有三到，谓心到、口到、眼到。心不在此，则眼不看认真，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎。” 朱熹是南宋时期理学大家，又是的（训练）家。他一生大局部时间都在读书和教书，提出过很多精辟的见解，对于今人，仍有启发和借鉴的作用。