2022年浙教版七年级上语文作业本答案.docx

2022浙教版七年级上语文作业本答案1 散 步1(1)歧 (2)蹲 (3)霎 (4)粼粼 2(1)信服 (2)熬过 (3)随便3.(1) (2) 理由：与上文相连接，读起来很顺口。4作出走大路的打算。由于“我”伴同儿子的年月还长，而伴同母亲的时日已不多了。 5这是细心的安排，既表现了春天的气息很浓，布满着生气，照顾了前面儿子说走小路“有意思”的缘由，也点明白母亲担忧“走不过去”的缘由。 6这是传神之笔，对比中，既表达了尊老爱幼之情，更蕴含了继往开来之意。他们背上背的，意味着对上一代人和下一代人所担负的使命，因而也意味着整个世界。 7(1)梅格安捐出了自己最喜爱的布娃娃；(2)布兰德捐出了他最喜爱的圣斗士；(3)布雷特捐出了他的珍宝火柴盒汽车；(4)“我”将旧夹克衫换成了新夹克衫捐给灾民。8(1)他们被梅格安无私的举动和爱心深深地触动并深受启发 (2)“我”被孩子们“真诚的仁爱”所感动，“我” 盼望那个年轻女人也如“我”一样生活得幸福美妙 9例如：(1)联想到人与人之间美妙的情愫。 (2)只要人人都奉献一点爱，世界将变得更精彩。 10例如：让“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼” 从我们做起吧 ！2秋天的思念1.捶 飘 诀 2(1) (2) 3例如：(1)有的云飘逸，有的云肤浅，有的云活泼而轻快，各具情态天空中正玩得开心。 (2)妈妈的爱温顺，爸爸的爱肤浅，教师的爱广博而无私，浓浓郁郁，成长中我幸福暖和。 4望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜蜜的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 5“静静地”、“偷偷地” 细腻地写出母亲的当心翼翼。她很怕自己的心情或措辞刺激到因病而烦躁的“我“，但又放心不下“我”，因此静静地出去、进来，偷偷听“我”的动静。表达了母亲对“我”肤浅的爱。 6不能。这句属于插叙。“母亲喜爱花”补充说明母亲是一个特别喜爱生活的人。“可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了”说明母亲为了“我”放弃了对生活的享受。这句话能表现母爱的肤浅。 7母亲说这句话的目的是为了鼓舞“我”珍惜生命，顽强地活下去。“好好儿活” 的意思是：无论发生什么无论遇到多大的困难坎坷都不能屈服后退。对生活要布满信念，布满盼望。8(1)追忆钱家塘的日子；(2)带“我”上街单独买东西吃；(3)因“我”不愿与她一同上街而难过，并责怪“我” 9“心中一惊”是由于突然看到母亲皱纹密布的老态，与原先定格在“我”脑中的形象有很大的差异，想到她过着单调的日子就这样老了，因而惊讶。“过于简洁”指母亲一生都为了她的孩子付出，始终都习惯于家庭主妇的定位，“围着锅台和孩子转”，根本没有为自己而活。 10母亲是一个勤劳坚忍、温顺宁静，放弃自己的青春幻想，把一切都交付给了儿女的人。 11母亲真正的心愿是自己的孩子能有一个幸福的家庭，享受天伦之乐。认为报答母爱不是用野心和荣华，而是用爱心和平凡的家庭乐趣。 12例如：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊游子吟)3 羚羊木雕1(1)di (2)zn (3)si 2(1)怦怦 (2)紧紧 (3)悄悄 (4)轻轻 (5)呆呆 3例如：感谢和慈爱的姊妹 憎恨和贪欲的死敌 4万芳由于换了“我”的破裤子被妈妈罚站。 5既表现了万芳对这件事完全不放在心上，非常仗义，也表达了万芳是有意表现出满不在乎的样子，以免“我”内疚。 6例如：万芳撅着嘴巴，一副满不在乎的样子，间或还有一丝微笑在脸上出现。她想：虽然我被妈妈罚站，但好朋友最终没事了。尽管自己受点委屈，但是为了好朋友，这样做是值得的。 7(1)在冬天，父亲给“我们“吃白水豆腐；(2)在冬天，妻子和孩子们微笑着迎接“我”回家。 8(1)句好。“经常”、“微微“、“一一“这些叠词表达了父亲的慈祥，表达了亲情的温馨。 9台州的冬天很长，很孤独冷清，但并不冷。这样写是想说明他们在那里人生地不熟，又遇到冬天，一家人的亲情才显得更加温馨。 10自然界的冬天和心中的暖和形成一种反差，反衬出家庭的温馨和亲情的珍贵。 11略(语句通顺、语言得体、表意明确即可。)4散文诗两首1B 2天籁 迷人 天真 动人 3略 4时间挨次。从“当你沐浴后”、“当你吃过午饭”、“当你黄昏时拿了灯到牛棚里去”这些语句中看出来。 5诗人把儿童想象成一朵金色花最漂亮的圣树上的花朵，以此赞美孩子的得意，那金黄的颜色，也正反映着母爱的光芒，这样的想象新颖而奇妙。 6不妥当。用“你”更能够表达诗人的感情，表达了孩子对妈妈的爱。7表达了妈妈对孩子的爱。“坏”是完全否认的意思，是责骂，但这里责骂的语言没有任何责骂的意味，反而显示出疼爱、亲切的感情，贬词褒用，这是匠心独具的安排，能够引起人们的共鸣。8主要写了雨打红莲，荷叶护莲的情景。 9有些郁闷 不宁的心绪散尽了 10这句话说明了尽管人生的路上有着风风雨雨，坎坷磨难，但母亲是爱护自己渡过人生路上坎坷与磨难的人。简洁的句子点明白主旨，深化了中心，抒发了自己对母亲爱护儿女成长的感谢之情。11(1)整首诗读来委婉严厉，寥寥几句，赞扬了最崇高、最无私的母爱。热忱赞美母爱，对母亲表达了由衷的感谢之情。 (2)略5世说新语两则1(1)欣 (2)絮 (3)期 2略(要求：字迹工整，书写正确。) 3(1)世说新语南朝宋 刘义庆 (2)撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起 例如：恰似展翅纷飞的玉蝴蝶4(1)通“否” (2)丢下、舍弃 (3)拉 (4)回头看 5(1)太丘 友人 (2)家君 家君 (3)你(君) 你(君) 6日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 7(1)商定 (2)这 8饮酒乐，天又雨。 9虽然这里有欢乐，但怎么能不去赴约呢? 10守信用(或：一诺千金、信守诺言等)。 11例如一：元方并非“无礼”。元方以客“无信“、“无礼“进展责怪，可见他识义懂礼，而对粗俗的客人“入门不顾”又表达了他正直不阿的性格。一个失信于人、不知自责且当子骂父的人，其品德低劣可见一斑，对这样的人就应当断然拒之于千里之外。例如二：元方的确有失礼仪。天下谁人无过?知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否认一个人呢?(任选一个角度，言之有理即可。)单元复习1漫 铸 垂 衷 2D 3e d f 4(1)例如一：一泓清泉 让你的情感即使蒙上岁月的风尘也能保持纯净明净 例如二：一座山峰 让你的身心即使承受风霜雨雪也能保持镇静坚决 例如三：一片大海 让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣也能保持仁厚宽容 (2)例如：我选择句，世上没有被污染的爱便是母爱，母爱是不求回报的。 我选择句，孟母为了让孟子有一个良好的学习环境和仔细的学习态度，真是煞费苦心啊。 我选择句，这句话真实地反映了母亲永久都是儿女的避风港。 (3)例如：我不赞成。尽管父母有责任把我们抚养长大，但这也并不表示我们享受他们的爱就是理所应当的，我们应当对这份关爱怀着感谢之情，并且力所能及地赐予回报。 5五件事：(1)母亲没有由于“我“打碎了热水瓶而打骂受到惊吓的“我“，只是叹息着摩挲“我“的头；(2)母亲因捡麦穗被看管人打了一耳光，多年后，母亲安静地阻挡了“我“的报复行为；(3)母亲没有由于“我”好心施舍却反被责骂的愤懑，在“我”回骂时，训斥了“我”；(4)母亲因“我”在卖白菜时多算了一毛钱，觉得丢脸而泪流满面；(5)母亲在“我” 因担忧她寻短见而大哭时，向“我”作了会顽强活着的。 6例如：热水瓶打碎了，孩子也吓坏了，我怎么能再去打他、骂他呢?人没事就好。可怜的孩子，真的是饿坏了，孩子正是长身体的时候，再这样饿下去，我该怎么办啊? 7例如：我选择句，不要总是记着心中的仇恨，要学会淡忘仇恨，要学会宽恕他人的过错。 我选择句，哪怕是无意的过错，也不能轻易去犯，这是一种令人觉得耻辱的行为。 我选择句，不管生活多么沉重、困难，人还是要顽强地活着，不能轻言放弃。 8原题更好。理由：第一段的最终一句与原题照应，原题中“诉说”一词更能表达儿子对母亲的思念、感恩之情。 9(1)擅长(擅长) (2)适逢、恰巧 (3)直接 10(他)回家后把这件事告知了妻子，妻子(对他)说：“呆子，就说喝过酒了，也可装些门面。” 11例如：告知我们虚荣心要不得。 12略其次单元6我的教师1(1)磕 (2)褪 (3)鸥 (4)痣 2(1)纠纷 (2)莫大 (3)救济 (4)珍宝3例如：施教师，您教学阅历丰富，工作负责，是大家爱戴的好教师，但假如你在课堂上能再多留一些时间给我们自己学习，那就更好了。 4四件事：蔡教师假装发怒，蔡教师教我们跳舞，蔡教师带我们观看蜜蜂，蔡教师教我们读诗。 5(1)“一迎”、“敲”表现出学生的“好玩”和教师的“不舍得”。强调蔡教师并没有故意要打的意思，表现她既温顺又喜爱学生。 (2)“狡猾”是贬词褒用，写出“我”的淘气、机智。表现了一个调皮的孩子对教师的理解。 6蔡教师教“我们”读的诗，“我”到现在还记得那么清晰，说明她的训练方法很特殊，对“我”来说终身难忘；同时也突出了蔡教师对“我”接近文学和爱好文学的深刻影响。 7两者是不行分割的。文章着重塑造了蔡教师的形象，她温顺慈祥、循循善诱、喜爱学生，正是蔡教师的这样一颗喜爱学生的心，才使得“我”难以忘记。8四件事：刘教师笑谈残腿，刘教师跳动旋转为我们生动地讲课，刘教师欣赏、鼓舞学生，刘教师放风筝。 9(1)运用了拟人手法，通过“染上”、“尽情”、“伸展”等词语形象地描写了“春天到了”的情景，表达了对春天的宠爱和憧憬。 (2)抓住动作描写，通过“撑”、“急速”、“转”等词语形象地写出了刘教师为我们讲课时跳动旋转的特点，表现了刘教师上课的专注和负责。10每到这时候，我经常不由自主地想起我的刘教师，想起他放人天空的风筝。 11由于刘教师并不因身体残疾而对人生悲观，他对生活有着纯朴、剧烈的爱与追求，这让“我”深受感动，所以印象最深。 12略7再塑生命的人1(1)慨 (2)捻 (3)翼翼 (4)绽 (5)截 (6)恍 2C 3假设给我三天光明 海伦凯勒 美 作 训练4她就是那个来对我启发世间的真理、给我深切的爱的人安妮莎莉文教师。 5运用神态描写和动作描写，通过“涨”、“马上”等词语写出了“我”发自内心的快乐和骄傲，表现了孩子获得胜利时的欢乐。 6莎莉文教师是一个喜爱学生的人，她对海伦的训练因势利导，循循善诱；她是一个懂训练、爱训练的人，她让海伦亲临现场体验，在体验过程中理解概念；她是一个擅长沟通、有训练艺术的人，她抓住训练时机，开启了海伦的思维、才智和情感。 7莎莉文教师教“我”水这一个词，让“我”熟悉到了水和杯子并不是一回事，同时也唤醒了“我”熟悉世间万物的渴望，形象地说出了自己的心情。所以说“水唤醒了我的灵魂，并赐予我光明、盼望、欢乐和自由”，由此“我”的生命旅程布满了崭新的盼望。 8朋友连续五年参与长跑赛，都未能获得自己所期望的待遇，却以“安静”面对最终一次长跑赛的佳绩。 9悲苦地放弃了，而让自己沉沦了下去；幸运地让自己上了一次橱窗，人生开头柳暗花明；放弃了长跑，选择了另一种让命运转折的方式。 10面对坎坷命运时淡定、冷静、旷达、缄默、坚强的态度。 11命运给人的考验许多，并不是每一个生命都能收获丰硕的成果。我们的努力是为了内心的充实，而不是为了别人的掌声。能战胜自己和四周环境的人，生命会呈现亮丽的风景。(意思相近即可。)12例如：奥斯特洛夫斯基。他在保卫祖国和建立祖国的革命斗争中致残以后，写出了名着钢铁是怎样炼成的。8我的早年生活1(1)漠 (2)憾 (3)煌 (4)拓 (5)践 (6)耀 2(1)独具慧眼 (2)整装待发 (3)蛛丝马迹 (4)自相冲突 3例如：每个人都是一朵花，但我确信，我是一朵顽强的梅花。 4考试的科目都是他最不喜爱的；考试的内容总是他不知道的；考试的题目总是比拟难、比拟偏的。所以他场场考试，场场失败，考试就成了“冷漠”的领地。 5例如：(1)“我愿意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我原来情愿显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。”赏析：通过比照，写出自己与当时训练机制的冲突，幽默中有自嘲，也有对当时训练的委婉否认。 (2)“正是从这些说明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明，他能通过现象看到事物的本质。 赏析：“蛛丝马迹”、“通过现象看到事物的本质”等大词小用、庄词谐用，非常诙谐幽默。 (3)“实际上，我的名字居全校倒数第三。而最令人圆满的是，最终两位同学没上几天学，就由于疾病或其他缘由而相继退学了。”赏析：言下之意就是自己是倒数第一，用委婉的方式写出他倒数第一的事实，让人忍俊不禁。6例如：(1)逆境时不自卑，乐观自信。在考试成绩全校最差的状况下，能坦然面对，乐观自信，发觉、进展自己的特长；(2)注意细节。比方在编号“1”的外面是否加上括号，是一再考虑后才打算：(3)擅长把握事物本质，能分清主次。在拉丁语、希腊语等学科学习落后的状况下，仔细充分地进展学习、运用母语的力量。 7丘吉尔说每个人都是昆虫，而自己是萤火虫，就是信任自己与他人是同等的，只有共性差异，没有本质不同，表现了他的自信。同时，萤火虫虽然弱小，却能在黑暗中坚韧地发出光线，所以把自己比作萤火虫也说明他有着坚忍坚韧、英勇无畏的精神。8儿子在美国漫游，一个中国留学生去西柏林闯荡，“我”去北大荒。 9该句运用比方的修辞手法，“断线的风筝”形象生动地描述出漂泊的心情：离开了家的苦痛、不知道前途在哪里的迷茫。 10不能。两个故事侧重点不同。中国留学生的故事侧重说明年轻时要敢于闯荡；“我“的故事侧重说明闯荡虽然要付出代价，但也会成犯难忘的回忆。 11年轻人应当志在四方，勇于开拓，去广阔的世界见识没有见到过的东西，经受未曾经受的事情，在未知的环境中磨炼自我，奋斗拼搏，为人生留下难忘的经受。 12(1)例如：我认为丘吉尔的做法是对的。由于英语是母语，应娴熟把握母语，由于母语在生活与工作中使用最多，最有有用价值。 (2)其次问视调查结果而定。例如一：调查结果是英语重于语文。看法：目前社会上有一种重英语轻语文的倾向，许多人将大量的时间与精力投入到英语学习中，而语文水平却不高，这不好。我们应当首先学好自己的母语，在此根底上再依据实际状况学习英语。 例如二：语文重于英语。看法：当下的中学生能很好地重视母语，重视民族文化之根这很正确。在此根底上，我们也要仔细学习英语，由于英语是世界上的重要语言之一，是我们与世界沟通的桥梁。 例如三：母语与英语并重。看法：当前的中学生既重视自己的母语，守住民族文化之根；又放眼世界，学好沟通的工具英语，将是大有作为的一代。9 王几何1(1)臾 (2)屏 (3)绰 (4)铭 2(1)宁静 (2)优雅 (3)稀奇 3(1)洗耳恭听 (2)哄堂大笑 4王教师给我们上第一节几何课的情形。 5(1)这句话将王教师比方成弥勒佛，既生动地写出了王教师的体形很胖，也突出了王教师的和气与慈爱。 (2)这句话中一连用了三个“最“字，不仅说明了“我”对这节课的印象深刻，也表达了王教师精湛的教学水平。 6文章多次写到同学们的“笑”，更能突出王教师业务精湛、幽默幽默、平易近人，是一位深受学生敬重和宠爱的好教师，从而起到侧面衬托的作用。 7同学们的“痛快”是由于王教师富有感染力的微笑、绝活表演、让学生到黑板上画圆和三角形等，王教师制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充共享受了课堂带来的乐趣。 8女孩听从“我”的告诫离开了博爱座，小男孩在“我”的奉劝下收回要扔掉的空罐。 9(1)通过动作描写，写出“我”不想让别人留意而让女孩尴尬，表达了“我“对女孩的关怀和敬重。 (2)把放学回家的小学生比作“叽叽喳喳的笼中群鸟”，既写出了公交车的拥挤，也表达了对孩子们的宠爱。 10 例如一：女孩我真是不应当，怎么会坐到博爱座上了，幸亏有好心人提示，真是太感谢他了!例如二：男孩我把空罐收回来了，没有任凭扔，这是我应当做的。感谢你的提示。 11文章题目改为“告诫”不好，由于这篇文章要表达的是“告诫”应建立在“敬重”和“包涵”上，“扬善公堂，规过私室”是“传道”的真理，所以题目要加上“静静的”，这样的题目更能表达主旨。12这样安排段落给人一种强调的意味，不仅能突出“王教师”的形象，而且能让读者有置身其中的感觉。论语十二章1(1)yu (2)yn (3)xng (4)ho 2(1)不亦乐乎 (2)温故知新 3孔子及其弟子言行 儒 大学 中庸 孟子 丘 仲尼 春秋 思想家 训练家 4(1)时常 (2)每天 (3)教师传授的学问 (4)旧的学问 (5)以为乐 (6)吃 5D 6(1)只读书却不思索，就会迷茫而无所得；只是空想却不读书，就会怀疑不解。 (2)用不正值手段得来的财宝与地位，对我来说就犹如浮云一样。 7学习方法：学而不思则罔，思而不学则殆。学习态度：知之为知之，不知为不知。品德修养：不义而富且贵，于我如浮云。 8(1)这里 (2)肯定 (3)迫切、重要 9心放在这上面了，眼和口怎么会不到呢? lO由于心不在，那么眼就会视而不见，嘴也只是泛泛而读，不能记牢。 11示列：读书破万卷，下笔如有神。(杜甫奉赠韦左丞丈二十二韵)业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。(韩愈进学解)吾生也有涯，而知也无涯。(庄子) 12例如：论语不仅在帮忙人们学习、提高人们的修养等方面有着重要的作用，其中的许多道理对治理国家也有肯定的启发。单元复习1颗 瘠 谛 彼 2B 3例如：一款既聪慧又快捷的汽车 一款既宽阔又舒适的汽车 一款像闺房一样雅致的汽车 4(1)例如一：A 由于这句话的意思是：“有志同道合的人从远方来，不也欢乐吗?”能表达我们学校热忱、真挚的友好态度。例如二：B 由于这句话的意思是“自己所厌烦的事情，不要施加在别人身上”，能表达我们同学严于律己、宽以待人的处世之道。例如三：C 由于这句话的意思是“观察贤人要想着向他看齐，观察不贤的人要反省自己有没有跟他相像的毛病”，能表达我们同学虚心好学、准时反省的精神。例如四：D 由于这句话的意思是“(碰上)严寒的冬天，才能知道松柏树是最终落叶的”，能表达我们同学像松柏一样坚持不懈、执着追求的精神。 (2)例如：同学们，论语这部记载孔子和他弟子的言行的着作是中华传统文化的精华，对我们来说，常常诵读、品尝其中的语句必定意义非凡。 5刨师傅随和，如大家都叫他刨师傅，他也热忱地应；刨师傅勤快，如早睡早起，每每天一亮就起床，磨斧、修锯、磨铁刨，然后利索开工；刨师傅诚信，如要涨工钱时，他非常坚决：“那时就是五块一天，是我给耽误的事，你没有怪我，我怎么还能多收你钱呢?”刨师傅技艺超群，如大家总觉得其他木匠比不上刨师傅，宁愿推延些时间，也要等着刨师傅。 6(1)这个句子运用了排比的修辞手法，突出了刨师傅的手艺精湛。(2)“最终”一词写出了刨师傅“还钱”的艰辛，也突出了刨师傅诚信的品质；“都”和“一道又一道”则写出了村中老少的热忱，同样也表达了刨师傅精神的珍贵。7这句话反复消失，一方面是情节安排的需要，既突出了村民的淳朴，也凸显了刨师傅守信的品质；另一方面则强调了刨师傅是个一般的劳动者，而正是这个悄悄无闻的连姓氏都不为人知的人却给人以精神的启迪，构成社会道德的重要基石。 8这句话中的“留下意味深长的一丝圆满”既是“叔公”对未能再见木匠“刨师傅”的一丝圆满，也是对过去那种落后、闭塞生活的一丝遗憾。 9(1)小或矮的桌子 (2)憎恶，厌烦(3)恰好、正好 (4)于是，就 10C 11D l2略第三单元11 春1和 莺 生 境 2例如：春风化雨 春风得意 春风满面 阳春白雪 妙手回春雨后春笋 枯木逢春 3 例如：一坛上好的黄酒要酝酿数十年。(用本义) 小明他们正在酝酿一台丰富多彩的文艺晚会。(用比方义) 4C 5(1)红的像火，粉的像霞，白的像雪。(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。 (3)花里带着甜味儿。 6不同意。此处用“闹”字更好。“叫”只是单纯地写出了蜜蜂的声音，而“闹”则不仅写出了蜜蜂的声音，还写出了蜜蜂争喧的场景，内涵要丰富得多。 7相像点：眨呀眨的闪耀着。 野花的特点：遍地都是，颜色艳丽。8“春在田畴”；“春在河畔”；“春在天空”；“春在果园”。(或：“田畴春意现”；“河畔春意闹”：“天空春意飞”；“果园春色美”。类似均可。) 9春天有奇妙的魔力和生命力，是我们栽种的盼望、梦幻和抱负。 10喜爱生活，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执着的人。(或：喜爱生命，专心去感受春天，感受生命的灵气与活力的人。) 11(1)例如：满园春色关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁游园不值)等闲识得东风面，万紫千红总是春。(朱熹春日)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(贺知章咏柳) (2)例如：夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然春晓)独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。(韦应物滁州西涧)今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。(刘方平月夜)留连戏蝶时时舞，拘束娇莺恰恰啼。(杜甫江畔独步寻花)济南的冬天1“峡”改为“狭”；“场“改为“敞”；“苹”改为“萍”；“畜”改为“蓄”。 2轮 弯 颗 片 叶 支 幅 3例如：那是一座秀气的小山，山脚有一个秀气的小湖泊，湖水澄清见底，倒映着蓝天、白云、青山、绿树，间或，还有一两只小鸟拂过，在湖面上划过长长的水痕。一切那么安静，那么空灵，就如一张小小的水墨画，意韵深浓。 4例如：雪后初晴图 5青黑、白、蓝、银、暗黄、微黄、粉。文中运用这些词语，使丰富的颜色相互衬托，画面显得颜色缤纷，赏心悦目。 6山上 矮松 给蓝天镶上一道银边 山坡上 像一件带水纹的花衣 山腰 夕阳下的薄雪 似乎突然害了羞 7例如：山伸出长长的、弯弯的手臂，把村庄温顺地拥在怀里。 8春天持续的时间短。 9“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。” 10适宜。这些动词形象地表现了北国春风的力气之大，符合景物特点。 11由于北国的春风送走了坚冰霜雪，伴随经受了艰难的岁月，所以值得思念。 12例如：图1：展望将来翘首企盼预备，向右转! 图2：窃窃私语 图3：石缝间的生命 图 4：动与静万条垂下绿丝绦13风 雨1(1)偌 (2)僵 (3)蜷 (4)瞬 2撩 揭 聚 冲 3(1)冒号(：) (2)“颈” 改为“茎”；“劣”改为“裂”。 4断了牵绳的羊，穿红衫子的女孩，槐树上的葡萄蔓，很多的苍蝇，鸟和鸟巢，一张废纸，精湿的猫，池塘等。 5(1)原句的“冲”字形象地写出了女孩想去帮忙“羊”的急迫的心情，“旋转”则说明当时的风相当大、相当猛，让人无法行走，只能打转。