高二历史说课稿-建国以来的重大科技成就.docx

高二历史说课稿:建国以来的重大科技成就以下是 关于高二历史说课稿:建国以来的重大科技成就： 一、 说教材 (一)、本课在教材中的地位：教材在第3单元介绍了古代中国科技的辉煌。第四单元介绍世界近代科技成就，本课主要介绍了现代中国的科技成就。通过对本课的学习，有利于学生感受中国科技古代辉煌、近代落后、现代又取得很大成就这一重要历程，因此本课在教材中具有重要作用。 (二)教学内容分析和课标要求：本课主要介绍新中国成立以来我国科学技术成就及作用。从核讨论、航空技术、农业新品种讨论、计算机应用、生物技术五方面介绍了新中国成立以来取得的举世瞩目的成就。 课标对这局部学问作了如下的要求：列举新中国成立以来科技进展的主要成绩，熟悉科技进步在现代化建立中的重大作用。 依据以上对教材内容的分析和课标要求，我将本课的三维目标确定如下： (三)、教学目标 1、学问与力量： 识记建国后六十多年来所取得的科技成就;理解科学技术是生产力的论断;探究科技的进展在现代化建立中的重要作用。 2、过程与方法： 通过对新中国成立后科学技术快速进展成就的叙述与分析过程中，把握综合分析问题的方法;在课堂争论过程中，培育学生的口头表达力量和分析力量。通过课外学问的探讨，培育学生课外阅读力量。 3、情感与价值态度：通过本课教学，使学生感悟老一辈科学家奋勉图强的精神和喜爱祖国、无私奉献的崇高品德，树立为报效祖国而奋勉学习的志向。增加学生民族骄傲感，让学生学会敬重科学，喜爱科学。 (四)教学重难点及依据 (1)、重点：依据课标要求和教材内容，我确定本课教学重点为：中国成立以来取得的科技成就。 (2)、难点：依据本课涉及内容贴近学生生活，时间点多，以及以上对教材的分析，因此我确定本课的难点为：科技的进展与现代化建立的重要作用，以及新中国科技成就取得的缘由。 二、教法 学情分析：我们说只有了解了学情方可实现以学定教。本课的授课对象是高二学生,他们思想活泼，兴趣广泛，理性思维的力量有较大提高;在教学实际中，通过初中对这一历史大事的学习也有肯定的了解，但主要侧重于史实的表达而非理性的分析，并且高二学生对学问的把握还没有形成体系。 因此，本课主要采纳创设情景、启发式谈话法和争论法。既符合学生的心理进展特征，也利于培育和提高其历史思维力量。 三、学法 在学法指导上注意以学生为中心，指导学生在自主学习、合作探究的过程中学习方法，提高力量。注意学生学习过程中的生成性。 四、教学设计与过程。 新课导入 从时事热点导入, 以问题为什么全世界的目光都聚焦中国?导入新课。这样有利于拉近历史与现实的距离，激发学生兴趣。 新课教学 在新课学习中我将第一子目分为三个环节，环节一，出示相应材料，教师学生共同总结出建国初期我国全力进展科技的缘由，培育学生的材料分析力量。 环节二。引导学生阅读教材，自主学习。采纳列表法，对学问进展归纳和整理。教师帮助学生完成，培育学生自主学习的习惯，教给学生用表格对学问进展归纳的方法，把握根底和重点学问。设计表格还能引导学生形成历史时间序的观念。 环节三， 问题探究，突破难点 出示相应史料，探究，中国进展核武器的必要性和重要性。 以“ 20世纪70年月，仍旧是在这块文明宽阔的土地上，爆发了另一场震撼世界的“绿色革命”。过度到其次子目的学习，这一子目，先由教师简要介绍杂交水稻的一个讨论过程，在以材料引导学生得出袁隆平以及其杂交水稻对人类的重要奉献。 最终一子目的学习，同样通过引导学生阅读教材，自主学习。采纳列表法，对学问进展归纳和整理。最终，由教师引导学生回忆以前学过的内容，共同完本钱课最终一个重要内容：建国以来的科技取得重大成就的缘由。 以上就是我的说课设计，如有不妥之处，敬请各位教师指正，感谢大家。