小学三年级英语上册Unit-1-Hello说课稿.docx

小学三年级英语上册Unit 1 Hello！说课稿本局部主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I”m .。教学难点：自我介绍用语I”m . 的发音不简单到位，学习起来较难，教师要夸大示范并适时订正，但切不行挫伤孩子的学习乐观性。 教具预备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2. 为Let”s play中的击鼓传花嬉戏预备相应的道具 3. 与教材相配套的录音带 教学过程： 1热身(Warm-up) 让学生在预备铃后听本局部Let”s sing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的熟悉，激发学生参加的兴趣和愿望。 2呈现新课(Presentation) （1）再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello. （2）教师利用这个时机准时向学生介绍自己：Hello, I”m . / Hi, I”m . （3）教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello! I”m Sarah. / Hi! I”m Sarah.（教师在示范时，肯定要用手势语言帮助学生理解。对于初学者，体态语言和手势语可帮忙他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情来协作教学。） （4）给学生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I”m . （5）听录音，看挂图；或通过录像，VCD来展现Let”s talk局部的教学内容。 3趣味操练(Practice) （1）嬉戏玩Let”s play中的嬉戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师放音乐，两组学生同时开头传花，当音乐停顿时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：Hello, I”m . / Hi, I”m .在做此嬉戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特殊是I”m的发音，应为aim不能读成em或ai，但要留意，教师不能一味地订正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或消除孩子练习的乐观性。教师可依据学生状况，让学生逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。 （2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步稳固情景。为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？ 早晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？ 假设你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍？ 下课了，有好几名同学想熟悉新同学Sarah，他们该怎样说呢？ 放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？ （3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。 （4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴。再次练习Hello, I”m . / Hi, I”m . Goodbye. / Bye-Bye。 4课堂评价(Assessment) 做活动手册第一单元的第一局部练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进展全面、细致的指导。 （1）教师与学生争论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸嘉奖。 （2）让学生看书上的图，猜图中人物在说什么。 （3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提示学生留意题目要求标记的识别，以便今后遇到一样问题时学生能独立完成。 （4）让学生听录音做练习。 （5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最终通过给小花涂色进展自我评价。 5扩展性活动(Extensive-activities) （1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并贴在薄纸板上。 （2）学生带上面具，相互打招呼并介绍自己，复习本课所学学问。 （3）提示学生，留意保存面具，以后教学活动中会用到这些面具。 板书设计: Unit 1 Hello! （将“早晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上）Hello! / Hi! （将自我介绍的图片贴在黑板上）Hello, I”m.