青岛版小学科学五年级上册教案.docx

青岛版小学科学五年级上册教案 【教学目标】 科学概念： 雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。 侵蚀使地表的地形地貌发生转变。 过程与方法： 通过模拟试验来探究雨水对土地的侵蚀。 用文字、图画、符号记录试验结果，用口头和书面语言描述试验中的现象。 对试验结果做出自己的解释，在小组内沟通结果和想法。 设计模拟试验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。 情感、态度、价值观： 关注自然界的侵蚀现象。 【教学重点】熟悉雨水对土地的侵蚀作用。 【教学难点】设计模拟试验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。 【教学预备】 分组器材：潮湿、混有少量沙石的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器(饮料瓶，瓶盖上扎孔)、水。 教师演示：雨水侵蚀土地的图片或录象、介绍试验操作的课件。 【教学过程】 一、引入 1、下雨是一种常常发生的天气现象。下雨时，雨水降落到土地上。雨水会不会对土地产生影响?土地会发生什么变化?雨水会发生什么变化? 2、学生争论沟通。 3、好!今日这节课，我们就来探究一下这些问题。 二、雨如何影响土地 1、我们先来看两幅图。(出示雨水侵蚀土地的图片) 你能说说你看到的景象吗? 你平常看到过类似的景象吗? 你认为消失这样的景象的缘由是什么呢? 2、模拟试验：下雨。 学生观看试验装置，明白试验器材所代表的含义。 教师课件出示介绍试验的根本操作方法，学生观看学习。 学生分组试验。要求：试验前认真观看斜坡上的土地的形态;试验时留意观看“降雨”过程中的土地，以及“雨水”和“径流”的状况，并做记录;试验后描述试验中的现象并依据试验结果进展分析。 小组沟通、汇报。 3、小结、拓展。 雨水会不会影响土地? 教师出示图片，学生观看并思索：斜坡上的这很多小细沟是怎样来的，这很多小细沟中汇合的水流又会怎样转变地形。 三、影响侵蚀的因素 1、假如我们刚刚试验中的土地不是斜坡而是平地，假如斜坡上长满树木，假如降雨量很大，结果又会怎样呢?为什么? 2、学生答复。 3、接下去我们就一起来讨论“影响侵蚀的因素”吧。我们能设计试验进展讨论吗? 4、学生小组选择一个讨论的问题，进展试验设计前的争论沟通。 5、学生小组尝试撰写试验方案，教师提示这是比照试验，方案中要留意明确不同条件和一样条件，试验器材的选用和试验装置的设计。 四、课外拓展活动 还有什么影响侵蚀的因素呢?盼望你们课后能连续观看与讨论。 青岛版小学科学五年级上册教案2 【教学目标】 科学概念： 外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。 土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒(小石子、沙、黏土)、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。 水流淌时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来。一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。 生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着亲密的关系，它为我们供应了丰富的资源。 过程与方法： 通过观看和试验查找土壤的成分。 用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。 综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确熟悉。 情感、态度、价值观： 熟悉到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。 【教学重点】通过观看和试验查找土壤的成分。 【教学难点】熟悉到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。 【教学预备】 分组器材：为学生预备新奇潮湿的土壤及枯燥的土壤、小铲子、塑料盒、报纸、放大镜、去掉上部的透亮饮料瓶、镊子、小棍、水、牙签等。 教师演示：有关图片和课件。 【教学过程】 一、引入 1、整块的岩石风化成碎石，碎石连续变化就会变成越来越小的颗粒，这些颗粒又是怎样变成土壤的呢? 2、学生猜想土壤是怎样形成的。 二、查找土壤的成分 土壤中有哪些成分呢?下面就让我们一起来查找一下吧! 1、观看新奇潮湿的土壤。(以小组为单位进展观看。) 把土倒在纸上进展观看。我们可以用什么方法进展观看?我们观看到了什么? 小组观看后沟通，并做好记录。 全班沟通、汇报、小结。 2、观看枯燥的土壤。(以小组为单位进展观看。) 把枯燥的土壤捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜认真观看，土壤的颗粒大小一样吗?我们能描述它们的大小吗? 小组观看后沟通，并做好记录。 全班沟通、汇报、小结。 资料阅读：依据颗粒大小可以把土壤的微粒分类，的土壤颗粒是沙砾(小石子)，其次是沙，接着是比沙还要小的沙粉，最小的土壤微粒是黏土。这些统称为岩石的微粒。沙砾(小石子)直径大于2毫米、黏土的微粒很小，甚至用肉眼都没有方法看清晰。 图片或课件出示：放大后的沙砾、沙、沙粉和黏土颗粒。 3、观看土壤的沉积试验。(以小组为单位进展观看。) 把一些土倒入水中，我们发觉了什么? 搅拌水中的土壤，然后静置一段时间，我们又看到了什么现象? 土壤的沉积物分成了哪几层?试着解释为什么会有这样的挨次?再做一次验证自己的想法。 小组观看后沟通，并做好记录。 全班沟通、汇报、小结。 4、延长、小结。 土壤里还有我们没有发觉的物质吗?(腐殖质、盐分) 现在我们能解释土壤是怎样形成的了吗? 三、土壤和生命 1、争论。 有人说：土壤是地球上最有价值的资源。我们怎么解释这一观点?说说自己的理由，和同学沟通自己的看法。 2、出示图片和文字资料，教师讲解，学生阅读学习。 3、说说土壤和人类的关系。 4、小结。 四、课外拓展活动 阅读高士其的诗歌我们的土壤妈妈。 青岛版小学科学五年级上册教案3 【教学目标】 科学概念： 岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。 风化作用会转变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进展的。 过程与方法： 依据岩石变化的特点，尝试推想岩石变化的缘由。 做冷热变化、流水、植物等对岩石影响的模拟试验来验证推想。 依据模拟试验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的缘由。 用口头和书面语言来描述试验中的现象，用流程图或图画表示岩石风化的过程。 情感、态度、价值观： 体验过程与方法中证据、规律推理及运用想象建立假设和理解的重要性。 观赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。 建立自然界的事物在不断变化着的观点。 【教学重点】通过模拟试验，验证冷热变化、流水、植物等对岩石的影响。 【教学难点】依据模拟试验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的缘由。 【教学预备】 分组器材：小的岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水、带盖塑料瓶、碎砖块。 教师演示：有关岩石风化及其形成的地形地貌的图片或录象资料、植物根对岩石影响的试验装置和结果(提前预备)。 【教学过程】 一、引入 1、岩石都很坚硬，除非我们用锤子敲，否则它们不会轻易破裂、断裂。可是在野外，山上的岩石都布满了裂缝，山脚下往往堆着不少的碎石和沙，河道和海滩上的岩石都是圆圆的很光滑。我们看到过这样的情景吗?能解释这是怎么回事吗? 2、学生猜想引起岩石模样发生变化的缘由。 二、探究岩石变化的缘由 依据学生的猜想来选择试验。 1、冷和热的作用。 猜想用酒精灯加热岩石，然后放入冷水中(仿照自然界一年四季温度的变化对岩石的作用)，岩石会发生什么变化。 学生分小组试验活动：冷热对岩石的影响。 有什么现象产生? 说一说从试验中知道了什么。 2、流水的作用。 猜想将几块岩石放入有水的塑料瓶中猛烈晃动，岩石会有什么变化。 学生分小组试验活动：水的冲刷对岩石的影响。 观看有什么现象发生。 说一说从试验中知道了什么。 3、植物的作用。 演示试验：向杯内倒入石膏糊，撒上几粒豌豆，再倒入一些石膏糊，将结成块的石膏糊放入盛水的盘子。 出示豌豆发芽后的石膏(提早预备的)。 观看有什么现象发生。 说一说从试验中知道了什么。 4、小结，延长。 由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破裂，这种现象叫风化。 现在我们能够解释山上的岩石为什么布满了裂缝，山脚下为什么堆满了碎石了吗? 我们能描述岩石风化的过程吗? 推想一下这些碎石再连续变化，会成什么样呢? 三、风化作用转变了地形地貌 1、岩石的风化转变了地球的地形地貌，形成了很多漂亮的景观，让我们一起来观赏大自然的杰作吧。 2、出示海南第一山和云南的路南石林的有关图片和资料，师生共同观赏分析成因。 四、课外拓展活动 我们的家乡有没有特别的地质景观呢?形成缘由是什么呢?请课后好好去搜寻调查一下吧! 青岛版小学科学五年级上册教案4 【教学目标】 科学概念： 火山和地震会转变地球外表的地形。 火山和地震是由于地球内部的运动造成的。 地球内部的运动会引起地壳的运动，从而形成山脉、高原、裂谷和海沟等地形地貌。 地球外表的变化有时是迅猛剧烈的，有时是缓慢不易觉察的。 过程与方法： 阅读资料，了解火山和地震是怎样转变地形地貌的。 做板块运动的模拟试验，想象和理解地球内部的运动对地表形态的影响。 情感、态度、价值观： 熟悉到地球内部是不断运动着的，地表的地形地貌是不断变化着的。 【教学重点】火山和地震会转变地球外表的地形，它们是由于地球内部的运动造成的。 【教学难点】地球内部的运动会引起板块运动，板块运动影响和转变着地表的地形地貌。 【教学预备】 分组器材：有关火山和地震的资料、毛巾、橡皮泥、泡沫塑料块、彩色笔等。 教师演示：火山和地震对地形地貌影响的图片或课件、反映地壳板块运动的图片或课件。 【教学过程】 一、引入 地球外表的地形会不会发生变化呢?是什么力气在作用它发生变化呢?今日这节课，就让我们一起来好好讨论一下吧! 二、了解火山和地震 1、知道火山和地震吗?能把知道的和大家沟通沟通吗? 2、师生共同沟通收集来的关于火山和地震的资料。教师着重引导学生阅读分析书本上的三个相关事例。 3、通过刚刚的沟通和学习，大家都已经知道了火山和地震会使地球外表的地形地貌发生变化，那么是什么缘由引起了火山和地震呢? 三、探究地球内部的运动 1、教师介绍。 火山和地震是地球内部运动引起的。我们知道，地球内部可以分为地壳、地幔、地核三局部。可是你知道吗?在地球的深部，越往下去，温度就越来越高，压力也越来越大。地球的深部物质就像一锅煮热的粥，在不断的运动，驱动地球的表层运动，造成地球表层的变化。 2、学生阅读资料。 很多科学家认为，组成地球外壳的岩石圈原来是一个整体，后来地球内部运动的力气使它分裂成几块，形成了现在的大陆板块。就像漂移在煮沸的热粥上的柚皮块，这些大陆板块相互碰撞、分别、平移，从而导致地表的巨大变化。如形成山脉、高原、裂谷和海沟等。还会引发火山爆发、地震、海啸等。 3、教师课件演示地表分裂形成六大板块，以及六大板块间的相互碰撞、分别、平移等运动方式。 4、指导学生做板块运动的模拟试验。 试验一：几块不同颜色的毛巾折叠在一起表示不同的地层，用手从毛巾的两端向中间挤压。模拟板块的挤压会形成褶皱。 试验二：几块不同颜色的橡皮泥叠在一起表示不同的地层，用手从两端往外拉，橡皮泥断裂。模拟岩层断裂和错位。 试验三：一块长方形泡沫塑料块，侧面染出不同的层次表示地层，在上面画出一条河，然后从中间斜着切开。模拟两块岩层的上下错动、水平错动等不同的错位方式。 5、小结。 四、总结延长 1、地球上海陆的形成和分布、陆地上大规模的山系、高原和平原的地貌格局，都是地球内部运动引起地壳运动的结果。 2、地壳内部的运动能使地表形态发生不断的变化，有的如同火山、地震一样猛烈而快速，也有的如喜马拉雅山年复一年的隆起般缓慢而令人难以发觉。 3、地球内部的运动能引起地形地貌发生转变，但还有另外一种缓慢的，在短期内难以发觉的力，也在影响着地形地貌的变化。那就是流水、风、冰川、海浪等自然力的作用。它们是怎样影响着地球外表的呢?我们将在以后的学习中进展探究。 五、课后活动 留意连续收集并和同学沟通火山和地震的事例和相关资料。 青岛版小学科学五年级上册教案5 【教学目标】 科学概念： 地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。 地球外表有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球外表是凹凸起伏、坎坷不平的。 过程与方法： 观看描述常见地形的特点。 会看简洁的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。 情感、态度、价值观： 培育对地球外表地形讨论的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。 【教学重点】知道典型地形地貌的特点。 【教学难点】从地形图中发觉整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。 【教学预备】 分组器材：学生事先预备一些自己去过的地方的风景照片，有条件的学校为每组学生预备一份世界地形图、中国地形图。 教师演示：一些典型的地形地貌的图片或课件，世界地形图、中国地形图、家乡地形图的课件。 【教学过程】 一、引入 1、教师用课件展现自己到外地旅游的照片，问：你知道这是什么地方吗?从照片上，你可以感受到那里的地形吗?你能说说它的地形特点吗?学生答复，教师适当订正并补充介绍地形特点。 2、你去过什么地方呢?能不能拿出照片来介绍一下呢?你可以说说那里的地名，有什么特点，地形是怎样的。 二、我们看到过的地形 1、学生初步沟通展现。 要求：出示照片，向大家介绍该地方，留意说清晰地形地貌的类型，能简洁描述其特点。 2、教师补充介绍。 在学生沟通的根底上补充介绍，结合学生照片上的地形，出示相关图片和课件，介绍各种地形地貌的特点。 平原：宽广平坦，起伏很小; 丘陵：凹凸起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成; 高原：面积很大，地形开阔，四周以明显的陡坡为界; 山地：地势较高，曲折起伏，层峦叠嶂; 盆地：四周地势较高，中间低平; 3、了解家乡的地形。 我们的家乡是什么地形呢?它有什么特点呢? 教师出示家乡地形的照片或课件，学生答复后补充介绍，并填表板书。 地名 地形 特点 4、小组沟通，统计地形。 学生自己带来的照片在组内沟通，说出地形地貌的类型，简洁描述其特点，整理并做好地形统计记录，完成上面表格。 5、汇报、小结。 三、观看地形图 1、引入。 刚刚我们沟通了各自的照片，几张照片可以反映出我们整个家乡的以及整个国家的地形吗?我想光凭我们的照片是很难了解清晰的。整个地球外表的地形又是怎样的呢?所以，今日教师给大家带来了几件礼物。请看!(教师出示世界地形图、中国地形图、家乡地形图)盼望在它们的帮忙下我们可以更好的了解(师板书课题：地球外表的地形)。 2、初步观看地形图。 这三张地形图虽然范围不一样，可是它们却有一些共同的特点，你发觉了吗?你知道上面不同的颜色所代表的意思吗? 学生观看并答复。 3、教师补充介绍地形图的相关学问。 地形图，是一般地图的一种，是按肯定比例尺表示地貌、地物平面位置和高程的一种正射投影图。它用符号和颜色来表示地球外表的地形地貌，一般在图上都有比例尺和图例。如深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔2022米5000米以上的高原和山地。白色表示终年积雪的山峰，往往都在6000米以上。深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋 4、小组观看地形图 从地形图上我们可以知道哪些信息呢?请以小组为单位认真观看世界地形图和中国地形图，沟通并留意记录从地形图中获得的信息。 5、汇报、小结。 四、拓展延长 1、关于地球的外表，我们还知道些什么呢?沟通、争论。 2、小结并提出：地球外表的地形会不会发生变化呢?是什么力气在作用它发生变化呢?下节课我们将连续讨论。 五、课后活动 收集有关地形地貌发生变化，特殊是火山和地震引起的地形地貌变化的资料，是文字加图片。