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新版二年级语文上册教案
教学目标
1、熟悉13个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、标准写日记的格式。
过程与方法
分小组阅读质疑，在阅读中探究、争论、沟通。结合生活实际，提高学生的感性熟悉。
情感态度价值观
懂得关怀有困难的人;连续培育写日记的兴趣。
教学预备
1、课前布置学生在地图上找贵州所在地，了解那的一些状况。
2、预备生字卡和相应的一些课件。
教学时间
本课教学需2课时。
教学过程
第一课时
一、激趣导入
二、初读课文，整体感知。
三、再读课文，熟悉生字。
(常规读文识字法)
四、流利读文，生疏生字。
五、默读课文，了解课文大意。
六、稳固生字，写字指导。
1、稳固13 个生字。
2、指导书写8个字。
其次课时
一、复习导入。
二、自读自悟，探究发觉，朗读深悟。
1、自读自悟，自己有什么发觉。
2、把自己的发觉与感悟，与小组同学沟通。
3、小组汇报，点播导思，感悟朗读。
(引导学生从以下方面汇报1、“我”做了什么梦?幻想成真了吗?2、“我”的梦没实现的心情读出来。3、引导体会二则日记，“我”的心情并指导朗读，并相机出示课件，帮忙感悟。)
4、朗读全文，体会感情。
三、延长拓展
1、出示日记格式，标准日记写法。
2、指导学生按正确格式写日记。
3、组织学生预备展现自己的日记。
四、板书设计
24 日记两则
我
幻想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买
(喜爱) (生气) (快乐)
教学反思：
新版二年级语文上册教案2
【教材分析】
这是人教版小学语文二年级上册的一篇讲读课文，本课设计图文并茂，通过描述那些惟妙惟肖趣味横生的奇石，向我们展现了一个风光秀丽奇妙的黄山景观。文章总共分为三个局部：第一自然段为第一局部，介绍了黄山的位置，点明奇景之一的怪石;其次至五自然段为其次局部，描述了四个有特色的奇石的样子，分别是仙桃石、猴子观海、仙人指路和金鸡叫天都，依据岩石的外形绽开想象，把岩石描述的形象生动;第六自然段又各写了一些奇石的名字，激发学生观景起名的兴趣。在字里行间，无不流露出对这奇石美景的赞美之情，令每一位读者情不自禁地生出喜爱之情。
【教学要求】
1、学问与力量：
⑴ 了解课文内容，了解黄山的学问。
⑵ 培育学生观看力量与想像力量的根底上，提高学生的表达力量。
⑶ 正确流利有感情地朗读课文。
2、过程与方法：
⑴ 在阅读文章的过程中，激发学生的奇怪心与求知欲，留意引导学生自主学习、探究学习。
⑵ 在阅读的过程中，培育语感，体会语言的美丽，体会的赞美祖国河山的感情。
⑶ 在阅读的过程中，让学生把的语言内化为自己的语言训练学生的语言表达。
3、情感态度价值观：
体会对黄山奇石的赞美，激发学生对祖国河山的喜爱。
【教学重点】
1、会认本课的14个生字，会写本课的8个生字。
2、在看图和理解重点词句的过程中，培育学生观看力量想象力量语言表达力量。
【教学难点】
对第一自然段其次句的理解，通过理解“尤其”一词弄清句意及句子内部之间的关系;第五自然段中“几块巨石”如何变成“雄鸡”和“金鸡”的。
【教学设想】
1、教学语言的儿童化，营造轻松开心的学习的气氛，让学生在欢乐中学习。
2、注意师生互动和生生互动，让学生有多方面的信息沟通。
3、在阅读的根底上培育观看力量和想象力量。
4、创设语言情境，让学生乐于表达。
5、注意实效，不走过场，在一堂课中让学生从不敢表到达敢于表达，树立学生表现自己的信念。
【教学预备】
生字卡片、多媒体电脑、课文插图。
【教学过程】
一、话题导入，创设情境
1、同学们，你们和父母一起旅游去过很多地方，哪个地方给你留下了很深刻的印象?
2、谁了解黄山的学问，向同学们介绍一下。
(今日我们就一起乘车去那里看看。)
二、从图入手，初读课文
课文写了一些什么内容，哪些地方使你很感兴趣?
三、图文结合，细读课文
1、看，那块石头像什么?
(出示挂图一：仙桃石。)
2、请同学们读课文中的描写段落。谁能读出这块石头的奇妙?
3、它为什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又该怎样读呢?(指导读)
4、再看那一块石头，谁能读出它的奇妙?(比读)
(在这一时段的教学活动中可以让学生自选喜爱的段落来读。)
5、那个石头真的变成了“雄鸡”了吗?后来为什么又叫它是“金鸡”呢?
6、看图想象，指导朗读，训练语感。
四、巧设活动，训练表达
1、我们现在想请一个小导游来给大家介绍黄山的美景，谁敢来试试?
在训练的过程中，除要留意学生生字的发音和认读之外，重要的是帮忙学生整理语言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓舞学生的创意表达。
2、看风景片，练说其中的一景。
五、总结课文，拓展延长
1、哇，黄山的石头可真——
2、那里是一般的好玩吗?
3、请同学有感情地朗读第一自然段，想想应当用什么样的语气来读。作为一名中国人你应预备怎么读?
你们知道吗?那里除了有怪石外还有奇松，云海，温泉，想你去了肯定会沉醉在那美景中的。请同学们回家后收集一些黄山的资料，下节课向同学们做个景观介绍。
【板书设计】
黄山奇石
仙桃石
秀丽 猴子观海
奇妙 仙人指路
金鸡叫天都
【教学反思】
在授课当中，我认为已经设计得很有创意了，可是事实上我忽视了一点是备学生。上课伊始，谈话导入课文后，让学生介绍有关黄山的学问，还有在指导学生有感情地朗读上，可能是学生有些胆小，方向找不到了，让我好一阵子焦急;在读的方面也有些欠缺，所以在读的方面，好用了一番力气，尤其要做到有感情地朗读，则出力更多，所以时间安排上显得前松后紧。虽然心里感到很焦急，但是为了敬重学生的表现欲望，一节课有一节课的收获，我仍旧稳下心来让学生们渐渐地读，一点儿一点儿地进步，听到学生们能有感情地读了，心里也快乐了很多。结果时间不够了，任务完成的不好，但欣慰的是我让学生们得到了力量的训练。还有一点是我放得还不够，其次局部内容的学习可以放开让学生去读自己喜爱的段落，不必让教师牵着走，那样反而打击了学生学习的兴趣。这一点我应当作为我今后教学中的一个重要提示。今后在备课中肯定要留意，备课本，更要备好学生，翻开学生的视野的同时也要翻开学生的思路。
新版二年级语文上册教案3
一、学情分析：
上学期，在学校的正确领导下，我把教学过程的重点放在讨论新教材，讨论学生身上。仔细备课、上好每一节课。在学生根底学问的把握上多下功夫，收集相关的成语，加大读、写、背的力度，逢周六日让学生写读书笔记和日记，对于训练学生的写作力量，取得了肯定成绩。在教学过程中，我组织好课堂教学过程，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学语文的兴趣，课堂上做到讲练结合。
但是，要提高教学过程质量，还要做好课后辅导工作，二年级的学生爱动、好玩，缺乏自控力量，有些家长溺爱孩子，所以有个别学生在学习上不能按时完成作业，学习成绩较差，针对这种问题，在工作中留意抓好学生的思想训练，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到多表扬、多鼓舞。
二、新教材分析
本册共有32篇课文。
其中有8组教学过程内容(即8个专题)：春天里的发觉;奉献与关爱;爱祖国，爱家乡;专心思索、勇于制造;漂亮奇妙的大自然;培育优秀的品质;正确对待问题，擅长思索;走进科技的世界。
还有4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。“语文园地”包括四～五个栏目，在上册新教材四个栏目的根底上，新增了“宽带网”。八组课文之后，有六篇选读课文，供学生课外阅读。新教材最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求熟悉的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。
三、教学过程目标
1、连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头#小学下册二年级语文教学过程规划，由规划总结频道语文教学过程规划频道收集/jihua/List_1889.html#和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、干净，感受汉字的形体美。
3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。
4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词句。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8、积存自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。
11、对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。
四、教学过程重难点
1.连续把握正确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。培育用心听讲、乐观发言的习惯。连续培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯，养成仔细完成作业和查字典的习惯。
2、稳固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话，熟悉隔音符号。
3、能按笔顺正确默写生字，能按字的构造把字写端正、均匀。
4、能在观看图和事物后，用一般话说几句意思完整通顺的话。
5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。
6、能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。
五、教学过程措施：
1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学过程方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。
2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、留意每组新教材在内容上的联系，从整体上把握新教材内容，设计教学过程方案，制造性地使用新教材。
4、教学过程时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，乐观参加沟通、争论和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
5、引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，利用周末作业和学校作业展现的要求，进展语文根底学问的综合练习。教学过程时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积存词句，将积存的词语运用于口头和书面语言之中。
新版二年级语文上册教案4
第一课时
教学目标：
1、熟悉本文的14个生字，熟悉部首“”和多音字“教”。
2、连续学习运用多种方法识字，激发学生识字的兴趣。
3、通读课文，初步感受爱因斯坦从小做事仔细，肯花力气，不怕失败的精神。
教学重点、难点：
熟悉本文的生字。
教学预备：生字卡片
教学过程
一、揭题
1 、简介爱因斯坦的生平。
2、读题，学习“凳”：你想问什么?(谁的小凳子?为什么有三个?)
二、学习生字新词
1、自读课文，划诞生字新词，自己分析理解。教师巡察。
2、自主学习生字。
3、小组合作学习：组长抽查每个同学认读生字、正音状况。
4、全班沟通自学生字状况：你是用什么方法记住的：形声字识字法，部件组合法，加、减偏旁法，字谜法等。
5、用生字组词。
6、检查稳固：开火车式读字词。
三、再读课文了解课文内容：
1、自己读课文，想一想课文主要讲了一件什么事?是课文的第几段告知我们的?
2、说一说课文讲了一件什么事?
3、指生读文，指导评价。
四、作业：预备课后第五题的内容。
其次课时
教学目标：
1、熟悉本文的14个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、近一步感受爱因斯坦从小做事仔细，肯花力气，不怕失败的精神。
教学重点、难点：
感情朗读课文，体会教师为什么转变了对爱因斯坦的看法。
教学预备：生字卡片
教学过程：
一、复习生字：开火车式认读生字。
二、自读课文，独立思索问题：
⑴读了这篇课文你觉得爱因斯坦小时候是什么样的孩子?
⑵教室里为何会静静静的?
⑶教师开头认为爱因斯坦是个怎样的孩子?后来呢?
⑷你最想和爱因斯坦说些什么?结合详细的句子或段落讲一讲。
三、小组合作学习。
共同沟通探讨：理解“糟糕”理解“强”，“它”指什么?“这两只”指什么?
1、训练用由于……所以……说话。
2、指导朗读爱因斯坦的话，体会爱因斯坦当时的心情。
(体会爱因斯坦仔细、努力、不怕失败、不怕称赞的品质。)
四、小结
为什么我们不去讨论爱因斯坦的宏大成就，而要学他小时候做的三只凳子呢?
五、编一编，演一演，训练表达和想象的力量;
六、作业指导，完成作业。
收集科学家小时候努力做好每一件事的故事。或结合自己的生活经受给爱因斯坦写封信。
第三课时
教学目标：
1、熟悉本文的14个生字。
2、正确美观地在虚宫格中书写8个生字。
3、正确完成课后题。
教学重点、难点：
工整、美观地书写生字。
教学过程：
一、复习：
1、开火车式读卡片，并组词。
2、听写生词：作用、教师、改正、泥土、品德、孝顺
二、指导书写：
1、细致观看书中的例字。
2、指导：“改”、“却”简单写错，要强调“改”的第三笔是竖提。
“却”的右侧不是“”，“却”的第六笔是横折钩。
“品”：观看三个“口”在虚宫格中的位置。
“师、泥、惊、作这四个字要写得左窄右宽。
3、学生书写，教师巡察指导。
4、评比优秀者，说一说写字的心得体会。
三、练习课后题：
1、读一读：领读，练读，小组长检查认读状况。
试一试把词语中的成语背下来，并练习说话。
2、找朋友，组字并写下来：试着连一连，同桌相互检查连得是否正确，最终并把组成的字写下来。
3、写一写：先读一读词语，组长领读，组员互考，后动笔写一写。教师抽查。
新版二年级语文上册教案5
【教学目标】
1。熟悉“刺、猬”等10个生字，会写“采、但”2个字。
2。能正确、流利、有感情地朗读课文。
3。知道赞扬的作用，学着发觉并用言语来赞扬他人的优点。感受赞扬别人的真诚，体会相互赞扬带来的欢乐。
【教学重点】
1。能正确认读本课的生字，引导学生借助图画和生活阅历识字。
2。流利有感情地朗读课文，抓住重点词句体会文章表达的思想感情。
【教学难点】
1。从朗读中体会课文的深刻内容
2整体会赞扬带来的欢乐，感受美妙情感的熏陶。
【教学过程】
一、创设情境，导入课题
1。教师随机表扬：
师：你坐得真好!教师赞扬你!
师：你的学习用品放得好整齐啊!我也赞扬你!
师：你们的精神真饱满，眼睛始终在凝视着教师，我赞扬你们!你们真棒!
师：听了教师的赞扬，你心里感觉怎么样?
生：……
教师择机播放PPT资源，引导学生思索：你知道什么是赞扬吗?说说你的理解吧!
生：……
2。师：我知道小朋友都特别的聪慧、能干，平常得到的赞扬肯定少不了。今日，我们一起来学习一篇以《赞扬》为题目的文章，随机板书：赞扬，并请学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1。教师播放媒体资源中的课文朗读，让学生从整体上感知课文。
2。教师播放PPT资源，请学生自行对比课文插图朗读课文，想一想课文中的“赞扬”是怎么消失的。先自己拼读生字词，同学之间可以相互沟通识字方法，也可以小组同学合作解决。 3。教师连续播放PPT资源，并对学生说：教师信任小朋友从课文中又熟悉了好多个字词朋友，肯定快乐极了。现在教师从课文中把几位新朋友给请了出来，小朋友看看你还熟悉他们吗?
4。师：小朋友今日又熟悉了这么多的字词伙伴，你们都是最棒的`!现在我们就一起走进“赞扬”里，和他们多多交往吧!
三、朗读感悟，理解课文
1。教师请学生分小节读课文并思索：读了课文，你知道了什么?
师：谁情愿先来说一说，你都知道了些什么?
生：我知道是小刺猬赞扬小獾。
教师可以给学生启发，让他们明白是小刺猬和小獾他们两个相互赞扬。借此时机让学生立刻可以理解“相互”的意思。
2。师：哪位小朋友能找到他们相互赞扬的话呢?大家能从课文中找出来吗?
(学生汇报沟通并朗读)
师：从这些话中你都读懂了什么?(师用鼓励性的语言评价学生)
生：从小刺猬的赞扬中，我知道了虽然小獾的凳子做得比拟粗糙，但还是有进步的，由于他做得一个比一个好!
生：我从一个比一个好中读懂了小獾做凳子的本事越来越好。
生：我知道小獾做事情的态度很仔细，所以小刺猬才赞扬它。假如他做事不仔细，小刺猬就不会赞扬他了。
师：是啊，只有发觉了别人的优点，你才能去赞扬别人。假如是虚情假意的赞扬，别人是不会喜爱的。小朋友答复地都很精彩，你能想像小獾受到赞扬时心理活动吗?说说看。
生：我从“小獾快乐极了”知道，听了小刺猬的赞扬，他的心情特别快乐。
师：那他心里会想些什么呢?
生：小獾会想，我肯定要好好努力，争取更大的进步。
生：我一要好好学做木工，不辜负小刺猬对我的期望。
……
师：那小朋友又从小獾赞扬小刺猬的话中读懂了一些什么呢?
生：我从这句话中读懂了小獾从来没有见过这么香、这么好的苹果。
生：我对他的话有补充，小獾觉得小刺猬的苹果那么香、那么好，那是由于这苹果代表了小刺猬的一番心愿。
生：小獾是闻过苹果以后，才夸奖小刺猬的，说明他也是经过了自己的发觉，是他真心地在夸奖小刺猬!
师：你们说得真棒!我们只有自己发觉了别人的优点，才能去夸奖别人。而且夸奖别人的时候要真心实意，不虚假。那就请你们用真诚的语气来读一读这些话吧!(教师引导学生通过多种方式来朗读这篇课文。)
3.师：那小刺猬和小獾的赞扬有没有给对方带来收获呢?四人小组合作，抓紧找一找，并说一说你是从哪里看出来的。(四人小组合作沟通、争论，师随机指导)
师：争论完了吗?谁先来说?
生：我知道了小刺猬的赞扬让小獾获得了信念!一开头小獾仔细地学，后来有点儿泄气了，他让了小獾的赞扬才又重新有了信念。
生：原来小獾只会做凳子，小刺猬的赞扬让他有了信念，他现在已经会做椅子了!
师：原来只会做凳子，现在会做椅子了，这是多大的进步啊!还有吗?
生：小獾为了感谢小刺猬对他的帮忙，把自己亲自做的第一把椅子送给了小刺猬，也说明白小獾真的特别喜爱小刺猬。
……
师小结：是啊，看来赞扬别人能让他有更大的信念，取得更大的进步!(师板书：有信念，取得更大进步)
师：假如你是这只小獾，你会怎样来说这句话呢?(生自由朗读，分角色读)
师：赞扬别人还有别的作用吗?
生：：是小獾的赞扬让小刺猬消退了一天的疲惫。
……
师追问：小刺猬一天都在森林里采果子，他没有休息，疲惫怎么会消逝呢?
生：由于小獾送了小刺猬一把椅子，小刺猬坐在椅子上休息了一下，所以他不觉得疲惫了。
生：我知道了，由于课文中的图画上画着小刺猬坐在椅子上，而且他的表情是特别的快乐。
生：我觉得他们说的都不是最重要的。由于小刺猬是听了小獾的赞扬以后，他觉得特别快乐，所以他的疲惫才会消逝。
生：小刺猬是快乐得把一天的劳累都遗忘了!)
4.教师总结：是啊，赞扬别人不但能让他有更大的信念，取得更大的进步，还能让别人觉得快乐、欢乐，把一天的劳累也遗忘，甚至可以把所以烦心的事情也遗忘!(师板书：使人快乐欢乐)
5。教师请学生分角色，有感情地朗读整篇课文。
6。最终请小组同学合作，表演课文，对表现好优秀或者进步大的同学赐予肯定的嘉奖。
四、课后拓展
1。小朋友，你喜爱小刺猬和小獾吗?说一说为什么?
2。小朋友你来想一想：假如一开头小刺猬不是赞扬小獾，而是称赞他，那会有什么后果?
3。回家帮父母做力所能及的家务活，体会劳动的欢乐和受到赞扬的喜悦。
新版二年级语文上册教案