如何培养高中生学习物理的兴趣.docx

如何培养高中生学习物理的兴趣 一、激发兴趣 兴趣是推动求知的一种内在力气，可以产生强力的学习动力，有了对物理的兴趣，就会从内心产生学习的自我要求，就会有剧烈的求知欲，并且自觉地去提高学习物理的力量.对物理的兴趣，可以从以下几个方面来培育。 1、通过观看与试验的（方法）来激发对物理学习的兴趣 物理学是一门试验性很强的学科，物理学家讨论物理问题的方法是多种多样的，但最根本的一条是进展观看和试验，物理现象的各种规律，几乎都是通过试验发觉的.试验对理解和把握物理学问起着关键性的作用.如：在讲反冲运动时，可以模拟大炮的演示，这种新奇独特试验，大大地引起了学生的奇怪心，调动了学生学习物理的乐观性和主动性，也激发了学生学习的兴趣。 2.通过学习物理史料和（历史（故事），来激发对物理学的兴趣 学习前辈物理学家独立思索，刻苦钻研，敢于开拓，勇于创新的精神，以坚韧的意志攻克物理学习中的一道道难关。 3、攻克物理难题，发学习兴趣 通过学生独立思索和不懈努力，运用所学的物理学问解决一道道物理题目，这就增加了学生学习物理的信念和兴趣，当一些难题依靠自己的努力而解决时，学生感到无比的欣慰。 二、把握方法 把握方法，就可以加速学问向力量转化的进程。 1、运用比照分析法，深刻理解有关物理概念的本质区分 我们知道，物理概念大都是在试验的根底上，提出（阅历）公式，然后通过严格的理论论证而形成的.概念是推断、推理的根底，也是讨论物理现象和论证的根底，在讨论物理现象和论证方面常常消失的问题，大都是和概念错误相关联，而在概念错误中又以概念混淆更为常见.它严峻影响物理结论的精确性和论证的规律性.在学习概念过程中，往往感知理解有关概念的共同因素，而不简单感知、理解概念之间的本质区分.例如，牛顿第三定律的内容学生简单感知，但对物体进展受力分析时，往往把平衡力和作用力与反作用力相混淆，混淆的缘由是他们都是作用在一条直线上，大小相等，方向相反.弄清它们的区分，就不会混淆了.他们的区分是： (l)作用力与反作用力在两个不同物体上，而平衡力作用在一个物体上。 (2)作用力与反作用力是性质一样的两个力，而平衡力是性质不同的两个力.因此，应当留意对有关概念进展比照分析，深刻理解它们的本质区分。 2、运用分类概括法，明确有关物理概念的规律关系 在学习中，应当留意用分类概括方法，借助图表，对相关概念进展分类。 3、讨论解题方法，培育学生运用数学学问分析物理问题的力量 学习物理绝大局部时间用于解题上，成绩的考核也是看解题的力量，由于物理的解题力量是学生运用所学的数学学问、技能去分析解答物理问题的综合力量.表达一个学生物理思维的素养和物理水平的凹凸，因此要讨论解题方法，特殊是一题多解的方法，培育学生的解题的敏捷性、多向性和独创性。 4、把握“由博反约”法，不断稳固所学学问 “由博反约”法：就是整理学问构造，是指系统化、条理化，形成便于记忆的学问体系，详细做法是对学过的学问准时进展复习（总结），通过综合、概括、比拟、分类，（编织）成各种比照图表、公式表、解题思路模式等方式.使对所学过的学问，有一个比拟完整地熟悉.使所学的学问材料，由厚变薄，削枝强干，高度概括，从整体上易于把握便于记忆，使所学的学问把握得更加坚固、扎实，也有利于养成遇到概念问题想定义，计算问题想法则，推理问题想定律的习惯。 三、启发思维 思维力量是智力的核心，要促进智力的进展，就必需开启学生的思维门扉，让大脑常常处于乐观的思维状态之中，把所学过的学问融会贯穿，这样自学力量才有依托，思维才会得到进一步进展。 要培育学生的思维力量，教师必需擅长“设疑”，提出问题，激起学生心中探究问题的波澜，让学生带着这些问题去钻研，主动探究，锐意进取，从而培育学生独立思维力量。 教师不仅“设疑”，还要突出强调培育学生发觉问题，提出问题的力量，这才符合培育开拓型人才的时代要求.教师的“激疑”只是激起学生思维，而学生自己“质疑”才是他们对教材实现熟悉飞跃的起点.从某种意义上说，学生具有自己发觉问题的力量比培育解决问题力量更为重要。 四、严格训练 任何一种力量，都是要通过反复实践才能真正获得.拳师教徒弟，要让徒弟拳不离手，乐师教弟子，要让弟子曲不离口.物理学是一门科学，它有内容符合规律的理论体系.物理学的内容丰富而简单，它既有抽象的概念和定律，又要运用试验方法和数学工具，同时还有很多联系生产、生活实际内容.因此在学习物理过程中必需让学生把握新旧学问的内在联系，有打算、逐步地训练学生把握和运用初等数学工具解决物理问题的力量.假如我们学习物理只是单纯记忆或背诵一些定义、定律和公式却不理解其物理意义，那是毫无好处的.一个物理概念的本质属性的总和是概念的内涵，概念所反映的现象总和是概念的外延，只有充分了解概念的内涵和外延，并把它们之间有机的联系起来，才能正确地理解这个概念的本质.对物理定律和公式也是一样.只有通过反复运用正用、反用、变用的严格训练，才能精确地理解条件与结论的必定和有机的联系与转化，才能坚固把握这些定律和公式，并能进展敏捷应用，以到达消化的目的。 高中理科生高效（学习方法） 重视试验，勤于试验 电学试验是高中物理的难点，也是高考常考的内容，因此肯定要学好这局部的内容。在做试验之前肯定要弄清晰试验的原理及步骤，留意观看，做好每一个试验。有力量的同学可以自己设计一些试验，并且到试验室进展验证。这对试验力量的提高是很大的帮忙。 听讲与自学相结合 较之高一、高二的教学内容多，课堂容量大，同学们肯定要留意听教师的讲解，跟上教师的思路。上课仔细听，是同学们学习方法、提高力量的最直接、最有效的途径。在听课中要乐观思索，不断地给自己提出问题，再通过听讲获得解答。要到达课堂的高效率，必需在课前进展预习，预习时要留意新旧学问的联系，把新学习的物理概念和物理规律整合到原有认知构造的模式之中，快速把握学问，顺当到达学问的迁移。预习既增加对相关内容的理解，又提高了自己的阅读理解力量、审题力量。久而久之，同学们的自学力量也会有很大的提高。 定期复习总结 在学习过程中要养成定期复习总结的好习惯。复习不是学问的简洁重复，而是升华提高的过程。一是当天复习，这是高效省时的学习方法之一。二是章末复习，明确每章学问的主干线，把握其学问构造，使学问系统化。找出节与节之间、章与章之间的联系，建立新的熟悉构造和学问系统。既稳固和加深了所学学问，又学到了方法，提高了力量。物理上单纯需要记忆的内容不多，多数需要理解。通过系统有效的复习，就会发觉，厚厚的物理教科书其实是“很薄的”。要试着对做过的练习题分类，找出对应的解决方法，尽快转变不良的学习方法、学习习惯、学习心理。 高中物理备考方法 了解物理学科的出题特点 对于高中生来说物理考试试题还是以教材为根底回归教材，但是在做题的过程中又高于教材，在形式上有所创新，所以要求大家在备考的过程中注意对物理教材的学习，把握书中学问点的含义，并且了解其出题方式，对物理教材中的例题都要做一遍，更加深层次的了解物理学问，对于不理解的地方要准时找教师或者同学帮助解释清晰，在备考的时候不积压问题。近年来物理试题的出题特点都是比拟关注（热点），将物理学问和日常生活生产中的学问相结合，这就要求考生能够敏捷应用学问点，并且在平常备考的时候能够对学问点的理解也要更加的敏捷。 提高物理课上的效率 对于各位考生来说想要提高物理成绩，那么提高物理的备考效率是特别重要的，由于在物理的备考中提高上课效率是事半功倍的事情，对于各位考生来说假如上课的时候能够将学问点把握百分之八-九十，那么课下的时候就会更加的简单了，在课上教师会用通俗的例子将简单的学问点简洁话，所以更加有利于大家理解，并且通过教师的讲解能够帮忙考生标准整体的备考方向。 通过做物理试题查缺补漏 在做物理试题的过程中能够通过做题帮忙各位考生查缺补漏，由于在做题的过程中能够将脑海中抽象的概念详细化，并且能够对学问点真正的应用，才能清晰了解自己是否真正的理解了对应学问点，对于不理解的地方要技术回归课本再次温习。建议大家做题的时候肯定要限时去做，提高自己在短时间内思索的规律，也能更好地提高答题速度。