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提升历史学习能力四种方法提升历史学习能力四种方法浙江省奉化中学 卓恺返第1页第一：习惯扪心自问第一：习惯扪心自问学与问学与问第2页马一浮先生说：马一浮先生说：“善问者，必善学；善学者，必善问善问者，必善学；善学者，必善问”。钱基博先生说：钱基博先生说：“读史之大病，在记忆史实，而不深究其所以。读史之大病，在记忆史实，而不深究其所以。”本人说：学后，本人说：学后，先问自己先问自己，再问他人（他问）。，再问他人（他问）。自问问什么？（一）三个层次：（1）是什么；（2）为何？；（3）还有什么？（二）六个“W”：史学家周一良先生回想洪业先生在燕京大学历史系讲课时提到：洪先生曾开宗明义说，历史是什么？只要你抓住英文里五个W，就基本抓住历史了。即，who，when，where，what，how，什么人，什么时间，什么地方，做了什么事，怎样做。周先生以后补了一个 why（为何这么做）。第3页第一层次：是什么？自然经济是什么？（必修二第11页”知识链接“）自然经济简单地讲就是自给自足经济。为了满足生产者个人或经济单位需要而进行生产经济。以“自然经济”为例说明第4页第二层次：为何？1.学生常问：自然经济就是小农经济吗？为何？小农经济，也能够说是自然经济，小农经济，也能够说是自然经济，它特点一是分散，二是生产出来产品都用来自己消费或绝大部分用来自己消费，而不是进行商品交换，是一个自给自足自然经济，比如封建社会时期社会经济情况就是小农经济占主导。但小农经济并不完全等同于自然经济，但小农经济并不完全等同于自然经济，小农经济强调以家庭为生产生活单位，而自然经济主要与商品经济相对，小农经济产生于春秋战国时期铁犁牛耕背景下，而自然经济早在原始社会就产生了。第5页2.必修二教材P34页有这么一段话：“鸦片战争后，以英国为首资本主义国家扩大了对中国商品输出，输华货物总值显著增加。因为输入洋货多为机器制成品，物美价廉，竞争力强，不少中国土货滞销，如东南沿海一带盛产土布、土纱销售所以而陷入困境。中国手工棉纺织业衰败，标志着自然经济开始解体”。怎样了解“中国手工棉纺织业衰败，标志着自然经济开始解体”这一结论呢？农民和手工劳动者纷纷破产，耕织分离，农产品商品化。第6页第三层次：还有什么？1.必修二教材第三页导语中说：”千百年来，中国农业生产以小农户个体经营为基本形式“，那么，小农经济长久存在原因是什么？（1）地少人多是造成小块土地占有自然原因；（）中国家产分割法和继承法中“多子均分”制度，造成土地零星分散情况严重。（）封建时代农民不论是自耕农还是佃农，普通都是穷人，生产资料和生活资料都比较贫乏，他们不可能购置或租用大片土地；（）从根本上说，是因为在当初生产力水平低下，小块土地经营是一个最有效经营方式。第7页在顾炎武著日知录纺织之利中有这么一些记载：“华阴王弘撰著议，认为延安一府，布帛之价贵于西安数倍，既不获纺织之利，而又岁有买布之费，生计日蹙。按盐铁论曰：这民无桑麻之利，仰中国丝絮而后衣之，夏不释复，冬不离窟，父子夫妇，内藏于砖室土圜之中。崔寔政论曰：仆前为五原太守，土俗不知缉绩，冬积草伏卧其中，若见吏，以草缠身，令人酸鼻。”2.导语中说：”自给自足自然经济是古代中国经济基本形态“，是不是古代汉族人居住地域都存在男耕女织小农经济？从以上材料看其实不然，“边郡之民，既不知耕，又不知织”（顾炎武语）不一定都存在自然经济。第8页第二：善于触类旁通第二：善于触类旁通学与思学与思第9页梁启超先生说：一个问题或现象，能够分作内外两面观察，首先要问题或现象内容全部清楚；其次要问题或现象外圜，就是周围相关系事物全部清楚。前面能够叫做本通，后面能够叫做旁通，本旁通都彻底以后，才不至于偏陋拘虚，好像庄子所说一区之见。“触类旁通”解释：触类：接触某首先事物；旁通：相互贯通。掌握了某一事物知识或规律，进而推知同类事物知识或规律。试举一例说明：试举一例说明：第10页例一：中国农业例一：中国农业问题本通本通旁通旁通中国中国农业农业古代史上农业（耕作技术；土地制度；水利工程；浇灌技术）英国英国农业农业圈地运动；租地农场；农产品商品化(必二P96)；农业国为工业国；近代史上农业（自然经济破坏；农产品商品化程度高；民生主义；土地革命等）美国美国农业农业必二P111汽油拖拉机；传统农业向当代农业转化当代史上农业（土地改革；三大改造；论十大关系；人民公社；农村纠“左”；农村改革等）日本、俄国改革份地、废除领主土地全部制第11页其它例子专制主义中央集权制度（中外）专制主义中央集权制度（中外）民族觉醒历史（中外）民族觉醒历史（中外）外交政策历史（中外）外交政策历史（中外）市场发展史（中外）市场发展史（中外）第12页第三：学会第三：学会“化零为整化零为整”（学与（学与思）思）第13页梁先生又说：梁先生又说：“怎样读历史，才能变死为活，才能怎样读历史，才能变死为活，才能使人得益，依我经验，能够说有两种：使人得益，依我经验，能够说有两种：一个是鸟瞰一个是鸟瞰式，一是解剖式式，一是解剖式。”鸟瞰式，这种方式在知大约。鸟瞰式，这种方式在知大约。令读者于全部书或全盘事能得一个明了简单概念，令读者于全部书或全盘事能得一个明了简单概念，好像乘飞机飞空腾跃，在半天中俯视一切，看物摄好像乘飞机飞空腾跃，在半天中俯视一切，看物摄影，却及其清楚不过。又能够叫做影，却及其清楚不过。又能够叫做飞机式读史方法。飞机式读史方法。解剖式这种方法在知底细。令读者可一章书或一件解剖式这种方法在知底细。令读者可一章书或一件事能得一个彻始彻终了解。好像用显微镜细察苍蝇，事能得一个彻始彻终了解。好像用显微镜细察苍蝇，把苍蝇五脏六腑看得丝丝见骨。这种方法又能够叫把苍蝇五脏六腑看得丝丝见骨。这种方法又能够叫做做显微镜读史方法。显微镜读史方法。旧课程复习化整为零（解剖式）新课程复习化零为整（鸟瞰式）化零为整（鸟瞰式）第14页举例：唐朝历史（举例：唐朝历史（化零为整化零为整）鸟瞰式解剖式唐朝历史我国封建时代最强盛和统治时间最长王朝之一（618_907）（政治）三省六部制、科举制前期（618755）国力强盛、文化繁荣后期（755907）分裂割据，国力日衰（经济）曲辕犁；均田制；土地吞并；渠堰使官职；立井水车、筒车。丝织作坊、丝绸之路；制瓷业。俞大娘航船；商人活跃；“草市”与“夜市”；长安、洛阳与扬州。（文化）科举制影响；开始使用火药箭；雕版印刷术；书法；山水、文人画；杂技歌舞；唐诗。第15页其它例子王朝历史（西周、西汉、唐、宋、明清）王朝历史（西周、西汉、唐、宋、明清）国别史（英国、日本、美国、德国、俄国）国别史（英国、日本、美国、德国、俄国）时代史（旧民主主义、新民主主义；十九时代史（旧民主主义、新民主主义；十九世纪末二十世纪初；冷战时期等）世纪末二十世纪初；冷战时期等）第16页第四：寻找用武之地第四：寻找用武之地思与考思与考第17页调动与利用知识过程中巩固知识；培养学生分析问题能力。说文解字：“考者老也”。（一）教师陪练课堂内创设问题情境，激发学生调动与利用知识主动性。（举两例说明）学林轶事：北大名教授吴组缃当年给学生上第一堂课内容是：“现在我给你们两个判断，你们看那一个正确：一个判断是吴组缃是人，另一个是是吴组缃是狗。”同学们自然回答前一个判断正确，可钱理群反诘说：”第一个谁虽正确，不过毫无价值。第二个判断尽管错误，不过它逼着你去想，吴组缃是狗吗？谁骂他是狗？为何只骂他不骂他人呢？这一想就会产生很多可能性，会有创造性“。第18页漫画：和珅吞并土地这是1950年浙江省嘉兴镇东乡农民土改胜利完成后，农民高彩官和家人一起看领到土地证。探讨题：两张图片中人物都脸带笑容，他们为何这么开心？图片1中笑反应了农民有了一定生产资料，地权与劳动者结合（农民土地全部制）（19501952年）；图片二笑反应了贵族官僚贪欲满足（土地吞并，地主土地全部制发展）第19页材料一：材料一：1876年费城第三届世博会：第一次由中国人选派年费城第三届世博会：第一次由中国人选派代表参加。博览会上，中国展馆精心布置，以浓郁中华民代表参加。博览会上，中国展馆精心布置，以浓郁中华民族特色吸引了参观者。一座木质大牌楼向北而建，上书族特色吸引了参观者。一座木质大牌楼向北而建，上书“大清国大清国”三个字，对联一幅，曰三个字，对联一幅，曰“集十八省大观，天工可集十八省大观，天工可夺；庆夺；庆一百年一百年盛会，情谊斯顿。盛会，情谊斯顿。”横批为横批为“物宝天华物宝天华”。中国参展商品共计有中国参展商品共计有720箱，箱，6801种，价值约白银种，价值约白银20万两。万两。中国丝、茶、瓷器、绸货、雕花器、景泰蓝等在各国展品中国丝、茶、瓷器、绸货、雕花器、景泰蓝等在各国展品中推为第一。中推为第一。材料二：材料二：1926年费城第十六届世博会：该会上，中国以生年费城第十六届世博会：该会上，中国以生丝、茶叶、江浙绸缎、江西瓷器、福建漆器、手工刺绣及丝、茶叶、江浙绸缎、江西瓷器、福建漆器、手工刺绣及翡翠等展品为主，含有中华民族特色，并在各个奖项角逐翡翠等展品为主，含有中华民族特色，并在各个奖项角逐中取得了不俗成绩。中取得了不俗成绩。问题：依据材料与所学知识概述当初中国手工业主要特点。第20页1部门部门不停增多，分工日益细化。不停增多，分工日益细化。2规模规模不停扩大，手工工场和工厂并存不停扩大，手工工场和工厂并存3生产工艺不停生产工艺不停进步，长久领先世界。进步，长久领先世界。中国手工业发展特征中国手工业发展特征4 4布局广泛并伴随经济重心南移对应改变布局广泛并伴随经济重心南移对应改变知识迁移，由近及远知识迁移，由近及远认识中国古代手工业发展特征认识中国古代手工业发展特征第21页（二）学生自练学生自练适当做些材料新奇、设问有味、层次不一练习题，巩固所学知识。谢谢 谢！谢！第22页
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