认识生物生物的特征用省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

第一章第一章 认识生物认识生物第一节生物特征第一节生物特征第1页1.1.知识目标：知识目标：能够举例说明生物含有共同特征，经能够举例说明生物含有共同特征，经过观察，比较生物和非生物区分。（过观察，比较生物和非生物区分。（重点重点）2.2.能力目标：能力目标：培养学生观察能力、发散思维能力、培养学生观察能力、发散思维能力、分析问题能力和表示能力。（分析问题能力和表示能力。（难点难点）3.3.情感情感.态度态度.价值观目标：价值观目标：增强学生热爱大自然、增强学生热爱大自然、保护大自然情感，愈加热爱生活，珍惜生命。（保护大自然情感，愈加热爱生活，珍惜生命。（重重点点）教学目标及重点难点教学目标及重点难点：第2页教师提问，导入新课：教师提问，导入新课：我们生活在大自然中，身边有各种我们生活在大自然中，身边有各种各样事物，大家能不能说出什么是生各样事物，大家能不能说出什么是生物？物？大家可从身边熟悉事物开始，举出大家可从身边熟悉事物开始，举出一些事物，并说出哪些是一些事物，并说出哪些是生物生物，哪，哪些是些是 非生物非生物？（学生可思索，讨论并交流）（学生可思索，讨论并交流）第3页观察是科学探究基本方法观察是科学探究基本方法观察基本要求观察基本要求:1 1、要有目标。、要有目标。2 2、要全方面、细致，实事求是，及时、要全方面、细致，实事求是，及时统计。统计。3 3、有计划、有耐心。、有计划、有耐心。4 4、主动思索，多问几个为何。、主动思索，多问几个为何。第4页观察下面图片观察下面图片（比较生物和非生物）（比较生物和非生物）第5页金钱豹和它捕捉食物金钱豹和它捕捉食物第6页第7页第8页第9页什么是生物？什么是生物？生物有哪些共同特征？生物有哪些共同特征？你是怎样判断一个物体你是怎样判断一个物体是否含有生命？是否含有生命？分小组讨论分小组讨论第10页1.1.生物共同特征生物共同特征第11页生物基本特征生物基本特征1 1、生物生活需要营养物质、生物生活需要营养物质问：问：1 1、植物怎样取得营养物质？、植物怎样取得营养物质？2 2、动物怎样取得营养物质？、动物怎样取得营养物质？第12页植物从外界吸收水、无机植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，经过光合盐和二氧化碳，经过光合作用作用，制造出本身需要制造出本身需要葡萄糖、淀粉等有机物葡萄糖、淀粉等有机物动物不能制造有机动物不能制造有机物，它们以植物或物，它们以植物或别动物为食，从中别动物为食，从中取得营养物质取得营养物质第13页2 2、生物能进行呼吸、生物能进行呼吸第14页生物是怎样呼吸？生物是怎样呼吸？绝大多数生物需要吸入氧气，绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳呼出二氧化碳第15页3 3、生物能排出体内产生废物、生物能排出体内产生废物第16页1 1、人是怎样排出废物？、人是怎样排出废物？2 2、植物是怎样排出废物？、植物是怎样排出废物？动物和人经过各种方式动物和人经过各种方式排废物。如：出汗，呼排废物。如：出汗，呼吸，排尿吸，排尿植物落叶也能带走植物落叶也能带走一部分废物一部分废物第17页3x“撒尿小孩撒尿小孩”铜像铜像第18页植物落叶植物落叶再见，我带一点废物先走了！再见，我带一点废物先走了！第19页4 4、生物能对外界刺激作出反应、生物能对外界刺激作出反应狮发觉猎物后快速出击；斑马发觉敌狮发觉猎物后快速出击；斑马发觉敌害后快速奔逃害后快速奔逃第20页含羞草受到碰触时，叶会合拢含羞草受到碰触时，叶会合拢第21页5 5、生物能生长和繁殖、生物能生长和繁殖从小长大蘑菇从小长大蘑菇第22页许多植物产生种子，种许多植物产生种子，种子萌发成幼苗，幼苗能子萌发成幼苗，幼苗能不停长大不停长大破壳而出小鸡破壳而出小鸡第23页你知道生物有哪些繁殖方式？你知道生物有哪些繁殖方式？第24页讨论小结讨论小结：生物基本特征有哪些？生物基本特征有哪些？1 1、生物生活需要营养物质；生物生活需要营养物质；2 2、生物能进行呼吸；、生物能进行呼吸；3 3、生物能排出体内产生废物；、生物能排出体内产生废物；4 4、生物能对外界刺激作出反应；、生物能对外界刺激作出反应；5 5、生物能生长和繁殖；、生物能生长和繁殖；6 6、生物都有遗传和变异特征；、生物都有遗传和变异特征；7 7、除病毒外，生物都是由细胞组成。、除病毒外，生物都是由细胞组成。得出得出结论结论第25页 依据你现有知识和生活经验，你依据你现有知识和生活经验，你还能说出生物还能说出生物(书本上除外书本上除外)其它特其它特征吗征吗？生物有寿命生物有寿命生物都由细胞组成，病毒除外生物都由细胞组成，病毒除外,.生物都有遗传和变异特征；生物都有遗传和变异特征；生物都能适应环境，也能影响环生物都能适应环境，也能影响环境。境。第26页2.2.你是怎样判断一个物体是否你是怎样判断一个物体是否含有生命？含有生命？以上说明生物含有营养、呼吸、排以上说明生物含有营养、呼吸、排泄、对刺激作出反应、生长和繁殖等泄、对刺激作出反应、生长和繁殖等特征，即具备这些特征物体，才是生特征，即具备这些特征物体，才是生物。物。第27页以下物体是生物吗？以下物体是生物吗？为何？为何？第28页雕像？雕像？声控电灯？声控电灯？苔藓？苔藓？海水？海水？智能机器人？智能机器人？计算机？计算机？细菌？细菌？第29页以本身为例分小组讨论：以本身为例分小组讨论：人是否也含有书中描述生人是否也含有书中描述生物特征？物特征？第30页正在推小车正在推小车正在推小车正在推小车机器人机器人机器人机器人不停长大不停长大钟乳石钟乳石1.1.请判断它们是生物吗，为何？请判断它们是生物吗，为何？p3p3巩固练习：巩固练习：第31页2.2.思索：思索：(1)(1)珊瑚是生物吗？为何？珊瑚是生物吗？为何？珊瑚珊瑚珊瑚虫珊瑚虫第32页参考答案参考答案 练习练习1.1.机器人和钟乳石不含有营养、呼吸、排机器人和钟乳石不含有营养、呼吸、排泄等生物特征，它们不是生物。泄等生物特征，它们不是生物。2.(1)2.(1)珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌外壳堆珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌外壳堆积在一起慢慢形成。珊瑚虫才是生物。积在一起慢慢形成。珊瑚虫才是生物。(2)(2)浅水区可取得较多阳光，有适宜温度，浅水区可取得较多阳光，有适宜温度，这些有利于藻类生长，从而为珊瑚虫提供这些有利于藻类生长，从而为珊瑚虫提供更多氧气。所以，珊瑚虫普通生长在温暖更多氧气。所以，珊瑚虫普通生长在温暖浅水区。浅水区。第33页课后实践：课后实践：调查校园生物种类调查校园生物种类 各小组为一个调查小组，确定一人各小组为一个调查小组，确定一人为组长，设计好调查路线，认真统为组长，设计好调查路线，认真统计你观察到每一个生物，填写好调计你观察到每一个生物，填写好调查表，查表，下星期第一节上课检验。下星期第一节上课检验。第34页今天我们学习了什么今天我们学习了什么.?.?一个技能：一个技能：怎样认识生物？怎样认识生物？二二点知识：点知识：1.1.生物与非生物区分；生物与非生物区分；2.2.生物特征。生物特征。本本课课小小结结第35页测试测试1 1、以下说法正确是（、以下说法正确是（）A A、除病毒外，生物体均含有严整结构、除病毒外，生物体均含有严整结构 B B、生物体都由细胞组成、生物体都由细胞组成 C C、生物体严整结构是指拥有细胞结构、生物体严整结构是指拥有细胞结构 D D、除病毒以外，生物体都由细胞组成、除病毒以外，生物体都由细胞组成2 2、一个雄性极乐鸟在繁殖季节，长出蓬松长、一个雄性极乐鸟在繁殖季节，长出蓬松长 饰羽。决定这种性状出现是因为（饰羽。决定这种性状出现是因为（）A A、应激性、应激性 B B、多样性、多样性 C C、变异性、变异性 D D、遗传性、遗传性DD第36页巩固练习巩固练习：1、以下各项属于生物是（）A、电动狗 B、恐龙蛋化石 C、海葵 D、珊瑚骨骼2、以下各项中属于非生物是（）A、引发人感冒病毒 B、会弹钢琴机器人 C、生长在橘子皮上青霉 D、休眠青蛙CB第37页3 3、从结构上说，除、从结构上说，除 以外，以外，生物体都是由生物体都是由 组成。组成。病毒病毒细胞细胞第38页第39页