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猜猜看他是谁？猜猜看他是谁？鲁鲁 迅迅第1页猜猜看他是谁？猜猜看他是谁？毛泽东毛泽东1.1.你能够顺利猜出原因是什么？你能够顺利猜出原因是什么？第2页1.1.上面三幅漫画是抓住人物哪些特征来刻画？上面三幅漫画是抓住人物哪些特征来刻画？2.2.抓住了特征，有什么意义？抓住了特征，有什么意义？第3页作文教学专题之写人要抓住特点第4页 他身材不高也不矮，满头黑发梳得整整齐齐，眉毛下面嵌着一双大眼睛，嘴巴上面有一个鼻子，身上穿着一套漂亮运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅游鞋他就是我同桌。这段肖像描写这段肖像描写太笼统太笼统，面面俱到却，面面俱到却没有抓住人物特点没有抓住人物特点。【探究一：肖像描写】1.读下面一段肖像描写，并点评。第5页【探究一：肖像描写】2.观察音乐大师贝多芬肖像，抓住特点进行口头描述。第6页 他脸上展现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量脸；火一样蓬勃头发，盖在他头上，好像有生以来从未梳过；深邃眼睛略带灰色，有一个凝重不可逼视光；长而粗笨鼻子下一张紧闭嘴，衬着略带方形下颏，整个描绘出坚忍无比生意志。音乐巨人贝多芬对照这段描写，有哪些方面是你没有想到？第7页 我看见一个小姑娘，年纪不大，长得很瘦，穿得也很差，但她脸上一直挂着笑容。步步追问：怎么个步步追问：怎么个“瘦瘦”法？穿得怎么个法？穿得怎么个“差差”法？她是怎法？她是怎样笑？样笑？想像延伸：由想像延伸：由“瘦瘦”能够想到她会是怎样脸色？她为何会保能够想到她会是怎样脸色？她为何会保持微笑？这能够表达其怎样性格特征？持微笑？这能够表达其怎样性格特征？步步追问步步追问 +想像延伸想像延伸 我看见一个小姑娘，我看见一个小姑娘，只有八九岁光景只有八九岁光景，瘦瘦苍白脸，冻得瘦瘦苍白脸，冻得发紫嘴唇，竹枝似手臂，竹竿一样腿。发紫嘴唇，竹枝似手臂，竹竿一样腿。头发很短，头发很短，穿一身很破穿一身很破旧衣裤，光脚穿一双草鞋。旧衣裤，光脚穿一双草鞋。但生活艰辛没有消磨小姑娘对生活但生活艰辛没有消磨小姑娘对生活信心，她脸上一直挂着真诚而暖人笑容。信心，她脸上一直挂着真诚而暖人笑容。3.技法点拨第8页要求：1.选取班里某一个同学为描写对象;2.经过肖像描写来展现人物性格特征；3.100-150字左右;4.小组里交流，选取最出众，推荐到班级交流。4.牛刀小试第9页 1.用好动词，是动作描写基础。用好动词，是动作描写基础。试试下面试试下面动词动词填空，看看谁填最适当。填空，看看谁填最适当。天啊！要迟到了。我天啊！要迟到了。我（）开被开被子，子，（）下床来，下床来，（）过校服，过校服，（）上鞋子，上鞋子，（）进洗手间，进洗手间，（）出牙刷，出牙刷，（）上牙膏，然后上牙膏，然后（）下毛巾，在脸上下毛巾，在脸上（）了几下，了几下，（）出屋子。出屋子。【探究二：动作描写】第10页 天啊！要迟到了。我天啊！要迟到了。我踹踹开被子，开被子，跳跳下床下床来，来，拽拽过校服，过校服，蹬蹬上鞋子，上鞋子，冲冲进洗手间，进洗手间，抽抽出牙刷，出牙刷，涂涂上牙膏，然后上牙膏，然后扯扯下毛巾，在脸上下毛巾，在脸上抹抹了几下，了几下，冲冲出屋子。出屋子。2.用适当修饰语，有时会让动作描写锦上添花。请尝试用适当修饰语，有时会让动作描写锦上添花。请尝试在动词前添加恰当在动词前添加恰当修饰语修饰语！【探究二：动作描写】第11页 天啊！要迟到了。我天啊！要迟到了。我狠狠地狠狠地踹开被子，踹开被子，猛猛跳下床来，跳下床来，一把一把拽过校服，蹬上鞋子，拽过校服，蹬上鞋子，三步并作两步三步并作两步冲进洗手间，抽出牙刷，冲进洗手间，抽出牙刷，随随意意涂上牙膏，然后涂上牙膏，然后飞快地飞快地扯下毛巾，在脸扯下毛巾，在脸上上胡乱胡乱抹了几下，抹了几下，火急火燎地火急火燎地冲出屋子。冲出屋子。【探究二：动作描写】第12页他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦，还没等点着爆竹儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。芯，吓得扭头就跑。一连串动作能够分解为三步：一连串动作能够分解为三步：把爆竹放在地上把爆竹放在地上 伸长胳膊往前凑伸长胳膊往前凑 手打哆嗦，扭头就跑手打哆嗦，扭头就跑 放伸凑打着哆嗦跑扣住个性，分解动作，细致描写扣住个性，分解动作，细致描写技法点拨技法点拨 五个动词既详细地写出了“他”放爆竹经过，又生动地表现出“他”胆小、慎重性格特点。第13页1.请看一段视频，进行适当动作描写。2.写好后，小组交流，推荐班级交流人选。【探究二：动作描写】第14页班级交流并点评，主要交流方面以下：班级交流并点评，主要交流方面以下：1.1.能否按一定次序写？能否按一定次序写？2.2.动词利用是否准确？修饰语利用怎样？动词利用是否准确？修饰语利用怎样？3.3.能否表现人物性格？能否表现人物性格？第15页思索：语言描写，应有哪些要求？思索：语言描写，应有哪些要求？1.1.展示人物性格特征、表现人物思想感情、反应展示人物性格特征、表现人物思想感情、反应人物内心世界，使读者人物内心世界，使读者“如闻其声，如见其人如闻其声，如见其人”。2.2.符合人物年纪、经历、身份、文化教养等特点。符合人物年纪、经历、身份、文化教养等特点。把握语言格调，防止众口同腔。把握语言格调，防止众口同腔。【探究三：语言描写】第16页孙悟空孙悟空猪八戒猪八戒唐唐 僧僧沙沙 僧僧第17页 皇帝轮番做，明年到我家。只教他搬出去，将天宫让於我，便罢了。皇帝轮番做，明年到我家。只教他搬出去，将天宫让於我，便罢了。西游记西游记第七回第七回 出家人时时常要方便，念念不离善心，扫地恐伤蝼蚁命，珍惜飞蛾纱出家人时时常要方便，念念不离善心，扫地恐伤蝼蚁命，珍惜飞蛾纱 罩灯。你怎么步步行凶，打死这个无故平人，取将经来何用？你回去罢！罩灯。你怎么步步行凶，打死这个无故平人，取将经来何用？你回去罢！西游记西游记第二十七回第二十七回猜一猜，下面话应该是谁说？猜一猜，下面话应该是谁说？女菩萨，往那里去？手里提是什么东西？女菩萨，往那里去？手里提是什么东西？我等因为前生有罪，感蒙观世音菩萨劝化，与我们摩顶受戒，改换法我等因为前生有罪，感蒙观世音菩萨劝化，与我们摩顶受戒，改换法 名，皈依佛果，情愿保护唐僧上西方拜佛求经，将功折罪。名，皈依佛果，情愿保护唐僧上西方拜佛求经，将功折罪。西游记西游记第四十回第四十回 沙沙 僧：僧：憨厚老实，忠心耿耿憨厚老实，忠心耿耿孙悟空：孙悟空：我行我素、不畏权贵我行我素、不畏权贵猪八戒：猪八戒：贪图女色、好吃懒做贪图女色、好吃懒做唐唐 僧：僧：心慈面软、善恶不分心慈面软、善恶不分第18页 从身边人群中，选择最能够表达人物性格从身边人群中，选择最能够表达人物性格特征语言，说出来，让大家猜猜他是谁。特征语言，说出来，让大家猜猜他是谁。【探究三：语言描写】第19页课堂总结：课堂总结：今天课堂，对自己写作有何帮助？今天课堂，对自己写作有何帮助？第20页作文练习作文练习题目：有你，真好题目：有你，真好要求：选择身边一人物，选择适当事，抓住特征描要求：选择身边一人物，选择适当事，抓住特征描写人物外貌、语言、动作、心理活动、细节等。写人物外貌、语言、动作、心理活动、细节等。第21页
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