乡下人家省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

PPT模板： 2第 二 课 时第1页1.有感情地朗诵课文，了解课文主要内容。有感情地朗诵课文，了解课文主要内容。2.抓住关键句子，了解课文，想象画面，感受乡村生活美抓住关键句子，了解课文，想象画面，感受乡村生活美好，体会作者表示思想感情。好，体会作者表示思想感情。(重点重点)3.掌握课文叙述次序，学习作者经过描写和乡下人家最亲掌握课文叙述次序，学习作者经过描写和乡下人家最亲密相关景物来抒发情感表示方法。密相关景物来抒发情感表示方法。(重点重点)学习目标第2页 为何说乡下人家时时处处都有“一道独特迷人风景”？第3页读课文，作者描写了乡下人家哪些场景?瓜藤攀架图瓜藤攀架图鲜花绽放图鲜花绽放图雨后春笋图雨后春笋图鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图院落晚餐图院落晚餐图秋夜睡梦图秋夜睡梦图这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！讨论交流：第4页瓜藤攀架图第5页乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了时候，藤上便结出那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了时候，藤上便结出了青、红瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长藤，绿绿叶。了青、红瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长藤，绿绿叶。这句话描写了怎样画面？这句话描写了怎样画面？开头寥寥数语描绘了瓜藤攀架爬檐开头寥寥数语描绘了瓜藤攀架爬檐场景，展示了乡村自然质朴、恬静祥和农场景，展示了乡村自然质朴、恬静祥和农家风光。家风光。第6页 青、红瓜，碧绿藤和叶，组成了一道别有幽默装饰，比那高青、红瓜，碧绿藤和叶，组成了一道别有幽默装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。为何说这是一道别有幽默装饰？为何说这是一道别有幽默装饰？这里采取了对比方法。前者是用有生命瓜藤做装点，小屋前架上、这里采取了对比方法。前者是用有生命瓜藤做装点，小屋前架上、屋檐上爬满绿绿藤和叶，青、红瓜做点缀，色彩明丽，生活气息浓厚，无屋檐上爬满绿绿藤和叶，青、红瓜做点缀，色彩明丽，生活气息浓厚，无人工雕琢之感。而石狮子、大旗杆这么装点则显得呆板、严厉让人不由得人工雕琢之感。而石狮子、大旗杆这么装点则显得呆板、严厉让人不由得拘谨、害怕，难生亲近之意。从这能够看出乡下人家房前屋后装饰独特拘谨、害怕，难生亲近之意。从这能够看出乡下人家房前屋后装饰独特。“别有幽默装饰别有幽默装饰”指在屋前瓜架上青红瓜，碧绿藤指在屋前瓜架上青红瓜，碧绿藤和叶，把乡下农家装扮得美观，有特殊情调和趣味。和叶，把乡下农家装扮得美观，有特殊情调和趣味。第7页鲜花绽放图第8页 有些人家有些人家,还在门前场地上种几株花，芍药、凤仙、鸡还在门前场地上种几株花，芍药、凤仙、鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，次序开放，冠花，大丽菊，它们依着时令，次序开放，朴素朴素中带着几中带着几分分华丽华丽，显出一派独特农家风光。，显出一派独特农家风光。“朴素朴素”是说它们在乡下随地可见。是说它们在乡下随地可见。“华丽华丽”是说花朵色彩艳丽。是说花朵色彩艳丽。第9页第10页 春天春天 芍药芍药 春末夏初春末夏初 凤仙凤仙秋天秋天 大丽菊大丽菊夏天夏天 鸡冠花鸡冠花依着时令依着时令依着时令依着时令 次序开放次序开放次序开放次序开放第11页雨后春笋图第12页 还有些人家，在屋后种几十枝竹。绿叶，青竿，投下一片绿绿浓还有些人家，在屋后种几十枝竹。绿叶，青竿，投下一片绿绿浓荫。几场春雨过后，到那里走走，经常会看见许多鲜嫩笋，成群地从荫。几场春雨过后，到那里走走，经常会看见许多鲜嫩笋，成群地从土里探出头来。土里探出头来。“探探”字用得好不好，字用得好不好，为何？为何？春天下雨后竹笋长得很多很快，这句话形象地展现了春天下雨后竹笋长得很多很快，这句话形象地展现了“雨后春笋雨后春笋”美妙画面，尤其是一个美妙画面，尤其是一个“探探”字，拟人化手法让人感到嫩笋快速长字，拟人化手法让人感到嫩笋快速长势，如同一个个调皮顽皮娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展势，如同一个个调皮顽皮娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃生机，表现了作者对春笋喜爱。示了春季勃勃生机，表现了作者对春笋喜爱。这句话把鲜嫩竹笋当做人来写这句话把鲜嫩竹笋当做人来写第13页鸡鸭觅食图第14页 鸡，乡下人家照例总要养几只。从他们房前屋后走过，必定会鸡，乡下人家照例总要养几只。从他们房前屋后走过，必定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。这句话采取拟人手法，写出了母鸡如这句话采取拟人手法，写出了母鸡如同一位母亲带着孩子寻找食物，雄鸡则同一位母亲带着孩子寻找食物，雄鸡则俨然一位在阅兵将军，又如同一个尽职俨然一位在阅兵将军，又如同一个尽职尽责丈夫在保护家人、守护家园，含有尽责丈夫在保护家人、守护家园，含有浓厚人情味。浓厚人情味。第15页院落晚餐图第16页 若是在夏天黄昏出去散步，经常会瞧见乡下人家吃晚饭情景。若是在夏天黄昏出去散步，经常会瞧见乡下人家吃晚饭情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。把把“天高地阔天高地阔”换成换成“津津有味津津有味”或或“狼吞虎狼吞虎咽咽”好不好，为何？好不好，为何？不好，不好，“天高地阔天高地阔”这个词既强调吃动作，又强调这个词既强调吃动作，又强调吃心情，还有边吃边聊意思。而吃心情，还有边吃边聊意思。而“津津有味津津有味”和和“狼吞狼吞虎咽虎咽”则感受不到那份愉悦、高兴和惬意。则感受不到那份愉悦、高兴和惬意。“天高地阔天高地阔”在这里一是指饭席上谈论话题广在这里一是指饭席上谈论话题广,或说话或说话毫无拘束毫无拘束,漫无边际漫无边际.意思与意思与“天南海北天南海北”、“海阔天空海阔天空”类似；二是利用夸大类似；二是利用夸大,形容吃饭场地大形容吃饭场地大,把桌椅饭菜在把桌椅饭菜在坪里一放坪里一放,便是天作屋顶地作房了。便是天作屋顶地作房了。第17页 天边红霞，向晚微风，头上飞过归巢鸟儿，都是天边红霞，向晚微风，头上飞过归巢鸟儿，都是他们挚友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、友好田园风景画。他们挚友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、友好田园风景画。这句话描绘了一幅怎样画面这句话描绘了一幅怎样画面?这句话把红霞、飞鸟、乡下人这句话把红霞、飞鸟、乡下人家在一起画面比作田园风景画。家在一起画面比作田园风景画。描绘了一幅院落晚餐画面；黄昏，红霞辉映，微风轻拂，倦鸟归巢。描绘了一幅院落晚餐画面；黄昏，红霞辉映，微风轻拂，倦鸟归巢。乡下人家在这奇妙大自然怀抱里边享用晚饭边闲话家常。作者将这美乡下人家在这奇妙大自然怀抱里边享用晚饭边闲话家常。作者将这美好景象比喻成好景象比喻成“一幅自然、友好田园风景画一幅自然、友好田园风景画”，同时称红霞、微风、，同时称红霞、微风、归鸟为农家人归鸟为农家人“挚友挚友”，表现了人与自然友好。，表现了人与自然友好。第18页秋夜睡梦图第19页 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前瓜架上。月明人秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前瓜架上。月明人静夜里，它们便静夜里，它们便唱唱起歌来：起歌来：“织，织，织，织啊织，织，织，织啊!织，织，织，织，织，织啊织，织啊!”这句话用拟人手法写纺织娘这句话用拟人手法写纺织娘“唱起歌来唱起歌来”流露出作者对这声音喜爱之情，流露出作者对这声音喜爱之情，拟声词拟声词“织，织，织，织啊织，织，织，织啊”渲染了这种声音美妙。渲染了这种声音美妙。第20页 那歌声真好听，胜过那歌声真好听，胜过催眠曲催眠曲，让那些辛劳一天，让那些辛劳一天人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。催眠曲特点是轻、柔美。连这么轻柔催眠曲特点是轻、柔美。连这么轻柔声音都能听见，说明乡下人家夜晚宁静声音都能听见，说明乡下人家夜晚宁静祥和。祥和。第21页 作者怎样经过描写普通乡村景物来表达乡村独特迷人？作者善于经过对普通乡村事物拟人化描写来表达乡村作者善于经过对普通乡村事物拟人化描写来表达乡村生活独特迷人。如鲜嫩竹笋成群地从土里探出头来。展示生活独特迷人。如鲜嫩竹笋成群地从土里探出头来。展示了春季勃勃生机。耸着尾巴雄鸡在场地上大踏步地走来走了春季勃勃生机。耸着尾巴雄鸡在场地上大踏步地走来走去，含有浓厚人情味。纺织娘在月明人静夜里便唱起歌来，去，含有浓厚人情味。纺织娘在月明人静夜里便唱起歌来，渲染了乡村夜晚宁静祥和气氛。渲染了乡村夜晚宁静祥和气氛。第22页冬季乡下人家会是怎样？请你展开想象写一写。拓展：在白雪皑皑寒冬，大雪在北风呼号下敲打着窗户，全家在白雪皑皑寒冬，大雪在北风呼号下敲打着窗户，全家人聚在一起，吃着一大桌子好菜，喝着小酒，烤着一大盆人聚在一起，吃着一大桌子好菜，喝着小酒，烤着一大盆呼呼冒着蓝色火苗炭火，有说有笑边看着电视呼呼冒着蓝色火苗炭火，有说有笑边看着电视第23页 作者经过描写乡村风光，表示了什么样思想感情？讨论交流：第24页 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人风景。特、迷人风景。这一段在全文中作用是什么？这一段在全文中作用是什么？这是文章中心句，起到了总结全文这是文章中心句，起到了总结全文作用。集中地概括了乡下人家漂亮迷作用。集中地概括了乡下人家漂亮迷人生活环境和朴实欢快美好生活，也人生活环境和朴实欢快美好生活，也是作者情感集中表达。是作者情感集中表达。第25页 概念：概念：关键词句是指能表达课文中心意思词语或句子，它能牵一发关键词句是指能表达课文中心意思词语或句子，它能牵一发而动全身。关键词不等于生词新词，而是在句中能起到关键关键作用词。而动全身。关键词不等于生词新词，而是在句中能起到关键关键作用词。方法：方法：一是联络上下文准确了解词语，找出词语在详细语境中作用，一是联络上下文准确了解词语，找出词语在详细语境中作用，把握词语感情色彩，如把握词语感情色彩，如乡下人家乡下人家关键词是关键词是“独特迷人独特迷人”。文中。文中“别别有幽默有幽默”装饰、雨后装饰、雨后“探探”出头来鲜笋、出头来鲜笋、“天高地阔天高地阔”吃晚饭等关键词，吃晚饭等关键词，都让人感觉到乡下人家独特迷人。都让人感觉到乡下人家独特迷人。抓住关键词句体会文章表示感情抓住关键词句体会文章表示感情第26页二是先找到句子所用修辞手法，重点了解，如二是先找到句子所用修辞手法，重点了解，如:比喻、拟人、夸大、比喻、拟人、夸大、对比等，然后结合句子语境，想想作者所要表示情感，如：对比等，然后结合句子语境，想想作者所要表示情感，如：“青、红瓜，青、红瓜，碧绿藤和叶，组成了一道别有幽默装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子碧绿藤和叶，组成了一道别有幽默装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”这一句利用了对比，在对比中能够这一句利用了对比，在对比中能够看出乡下人家房前屋后装饰独特。看出乡下人家房前屋后装饰独特。三是比较分析作者在文章语句中对关键词选择。如：文章中三是比较分析作者在文章语句中对关键词选择。如：文章中“探探”换成换成“冒冒”“”“钻钻”好不好，两相比较好不好，两相比较,就知道了就知道了“探探”表现了作者对春笋表现了作者对春笋喜爱和对乡下人家赞美。喜爱和对乡下人家赞美。抓出关键词句，能更加好地了解文章内容，并体会和感悟作者想要抓出关键词句，能更加好地了解文章内容，并体会和感悟作者想要表示思想感情；与此同时，抓关键词句还能够帮助我们体会词句表示效表示思想感情；与此同时，抓关键词句还能够帮助我们体会词句表示效果。果。第27页你眼里乡村景致是怎样？用一段话写下来。我们乡村是个漂亮蛾地方。春天万物复苏，桃红柳绿。迎春花我们乡村是个漂亮蛾地方。春天万物复苏，桃红柳绿。迎春花盛开，银燕从南方飞来盛开，银燕从南方飞来好一派春意盎然景像。夏天，万物生长好一派春意盎然景像。夏天，万物生长盛旺，百花盛开，稻田里秧苗绿油油，就好像给大地铺上了绿色大盛旺，百花盛开，稻田里秧苗绿油油，就好像给大地铺上了绿色大地毯。果园里枝繁叶茂，果实累累、生机盎然地毯。果园里枝繁叶茂，果实累累、生机盎然秋天，稻团里稻秋天，稻团里稻谷金灿灿，好像是给稻田铺上了金黄色大地毯，从远处望去格外刺谷金灿灿，好像是给稻田铺上了金黄色大地毯，从远处望去格外刺眼。果园里石榴一个个露出圆圆笑脸。柿子树挂满了许多红红小灯眼。果园里石榴一个个露出圆圆笑脸。柿子树挂满了许多红红小灯笼，好似在向人们传递着丰收喜讯，农民伯伯个个都笑开颜。笼，好似在向人们传递着丰收喜讯，农民伯伯个个都笑开颜。这是课后选做题哦！这是课后选做题哦！第28页不一样空不一样空间间课文结构不一样季不一样季节节热爱生活热爱生活装扮家园装扮家园总结全文：总结全文：独特、迷人风景独特、迷人风景房前：种瓜、养花房前：种瓜、养花屋后：种竹、养鸡鸭屋后：种竹、养鸡鸭 夏天：门前吃完饭夏天：门前吃完饭 秋天：夜听催眠曲秋天：夜听催眠曲乡乡下下人人家家第29页本文经过描写乡村房前屋后和春夏秋三个季节及白天、本文经过描写乡村房前屋后和春夏秋三个季节及白天、黄昏和夜晚独特迷人景色，展现了乡下人家朴实、自然、黄昏和夜晚独特迷人景色，展现了乡下人家朴实、自然、友好、充满诗意乡村生活。友好、充满诗意乡村生活。赞扬了乡下人家热爱生活，善赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳双手装点自己家园、装点自己生活美好品质。于用自己勤劳双手装点自己家园、装点自己生活美好品质。课文主旨第30页按方位变换次序写景按方位变换次序写景按方位次序写话，多用于写景状物。因为观察景物方位和角度不一按方位次序写话，多用于写景状物。因为观察景物方位和角度不一样，因而写作方位次序也就随作者观察点不一样而不一样。有时能够从左样，因而写作方位次序也就随作者观察点不一样而不一样。有时能够从左到右，或从右到左；有时能够从上到下，或从下到上；有时也可由远到近，到右，或从右到左；有时能够从上到下，或从下到上；有时也可由远到近，或由近到远：还能够从四面到中间，或从中间到四面。不论按什么次序观或由近到远：还能够从四面到中间，或从中间到四面。不论按什么次序观察和写作，但一定要符合人们日常观察习惯和语言习惯。察和写作，但一定要符合人们日常观察习惯和语言习惯。本课在写春天农家时，作者是按照屋前本课在写春天农家时，作者是按照屋前门前场地上门前场地上屋后屋后竹林竹林小河次序，抓景物特点将景物有条不紊写出来。小河次序，抓景物特点将景物有条不紊写出来。第31页举例：举例：书屋正中墙上挂着一幅画，画上古松底下卧着一只梅花鹿。画前面，正书屋正中墙上挂着一幅画，画上古松底下卧着一只梅花鹿。画前面，正中是先生座位，一张八仙桌，一把高背椅子，桌子照老样子整齐地放着笔墨中是先生座位，一张八仙桌，一把高背椅子，桌子照老样子整齐地放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生书桌是从自己家里搬来，分列在四面。东北角上那张纸砚和一把戒尺。学生书桌是从自己家里搬来，分列在四面。东北角上那张是鲁迅用过。当年鲁迅就在那里读书、习字，有时把纸蒙在是鲁迅用过。当年鲁迅就在那里读书、习字，有时把纸蒙在西游记西游记一类一类小说上描仿像。小说上描仿像。这段话写是这段话写是“三味书屋三味书屋”陈设。是按空间方位次序来观察和描写：书屋陈设。是按空间方位次序来观察和描写：书屋正中墙上（挂着画）正中墙上（挂着画）画前（先生座位、八仙桌、高背椅）画前（先生座位、八仙桌、高背椅）四面一一（学四面一一（学生书桌）生书桌）东北这么写目了然，且前后东北这么写目了然，且前后 这个比喻句恰当地描写出了草原漂这个比喻句恰当地描写出了草原漂亮情景。亮情景。第32页练一练：练一练：按照方位变换次序写一写身边景物。按照方位变换次序写一写身边景物。第33页 乡下人家乡下人家是一篇描述是一篇描述“乡村生活乡村生活”精读课文。那精读课文。那些简单农含前，挂满瓜架是青、红瓜，朴素而艳丽是各色些简单农含前，挂满瓜架是青、红瓜，朴素而艳丽是各色花，屋后或是一片青翠竹林，母鸡带着小鸡们在林中悠然花，屋后或是一片青翠竹林，母鸡带着小鸡们在林中悠然地觅食，鸭子在小河中嬉戏地觅食，鸭子在小河中嬉戏文章语言清新，富有生活文章语言清新，富有生活情趣，让我们在情感上产生共鳴。情趣，让我们在情感上产生共鳴。课堂小结第34页在我老家屋后菜园里，有一口古老小小水井。在我老家屋后菜园里，有一口古老小小水井。井台是青石板铺成，有一个微微坡度。井圈是一整块井台是青石板铺成，有一个微微坡度。井圈是一整块石头凿成，里口圆，外面则是八角形。石头凿成，里口圆，外面则是八角形。这口井是什么时候修成，已经没有些人能说清楚了。只有井口这口井是什么时候修成，已经没有些人能说清楚了。只有井口那些被井绳磨出一道道深深印痕，记载着它年纪。那些被井绳磨出一道道深深印痕，记载着它年纪。井水很清很清。小时候，夏天和秋天黄昏，我和妺妺常到井台井水很清很清。小时候，夏天和秋天黄昏，我和妺妺常到井台上乘凉。我们趴在井圈上，痴痴地往井里看，一颗一颗地数映在井上乘凉。我们趴在井圈上，痴痴地往井里看，一颗一颗地数映在井水里闪闪星星。井水很甜，我们日常吃，都是这井里水；水里闪闪星星。井水很甜，我们日常吃，都是这井里水；推荐阅读古井古井第35页用它来浇菜，更是极好。妈妈浇菜时候，经常带着我们。用它来浇菜，更是极好。妈妈浇菜时候，经常带着我们。“快，拎水去快，拎水去！”妈妈一吩咐，你就能立刻听到我和妺妹在井台打水时嬉笑声。妈妈一吩咐，你就能立刻听到我和妺妹在井台打水时嬉笑声。收大收大萝卜啦！妈妈从地里把大萝卜拔出来，我和妺妹就把大萝卜抱到井台边萝卜啦！妈妈从地里把大萝卜拔出来，我和妺妹就把大萝卜抱到井台边，拎上水来把大萝一个个洗得干洁净净。白白胖胖大萝，顶着碧，拎上水来把大萝一个个洗得干洁净净。白白胖胖大萝，顶着碧録大缨子，真是可爱极了！録大缨子，真是可爱极了！夏天，井水很凉很凉。有一次，山里表叔给我们夏天，井水很凉很凉。有一次，山里表叔给我们带来了一小筐新摘下来红李子。妈妈接过手，马上把带来了一小筐新摘下来红李子。妈妈接过手，马上把那一小筐李子交给我说：那一小筐李子交给我说：“快去，把它吊在井里！快去，把它吊在井里！”我找了一根绳子，我找了一根绳子，一头系住小筐，把它吊进井水里；另一头，拴在井旁大树上。吃过一头系住小筐，把它吊进井水里；另一头，拴在井旁大树上。吃过第36页晚饭，妈妈让我把李子从井里提上来，拿到院子里，大家一起吃。晚饭，妈妈让我把李子从井里提上来，拿到院子里，大家一起吃。新新红李子，又脆，又甜，还带有一股清香，而且被井水浸得冰凉！那可口红李子，又脆，又甜，还带有一股清香，而且被井水浸得冰凉！那可口味道呀，我真是一辈子也忘不了味道呀，我真是一辈子也忘不了。那时候我经常想，现在我也经常想：那口井，是谁挖掘呢那时候我经常想，现在我也经常想：那口井，是谁挖掘呢？他们用自己？他们用自己劳动，给后代带来了多少甜美和高兴啊！劳动，给后代带来了多少甜美和高兴啊！思索：思索：1、课文第课文第3自然段是按照什么次序描写庭院？自然段是按照什么次序描写庭院？2、表示了作者怎样思想感情表示了作者怎样思想感情?第37页