历史逻辑性题目的分析与备考市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

历史逻辑性题目分析与备考深圳第二外国语学校深圳第二外国语学校 林良展林良展第1页 在一次国际型户外活动中，聚集了好几在一次国际型户外活动中，聚集了好几个国家人。现在知道，全部英国人都穿西装；个国家人。现在知道，全部英国人都穿西装；全部美国人都穿休闲服；没有穿西装又穿休全部美国人都穿休闲服；没有穿西装又穿休闲服人；杰克穿休闲服。闲服人；杰克穿休闲服。依据以上条件，下面哪个说法一定是正依据以上条件，下面哪个说法一定是正确确?杰克是英国人；杰克是英国人；杰克不是英国人；杰克不是英国人；杰克是美国人；杰克是美国人；杰克不是美国人。杰克不是美国人。一道逻辑题启发一道逻辑题启发杰克是哪里人？杰克是哪里人？第2页指人类指人类历史发展历史发展改变改变内在规律性内在规律性。任何一个。任何一个社会或事物发展改变，都自觉或不自觉地遵照社会或事物发展改变，都自觉或不自觉地遵照着一定历史逻辑。着一定历史逻辑。两个不一样层次内容：两个不一样层次内容：一是人类社会宏观运一是人类社会宏观运动规律性。动规律性。这是最高层次历史逻辑表现，它在这是最高层次历史逻辑表现，它在总体上决定着整个社会历史发展方向，要求着总体上决定着整个社会历史发展方向，要求着每一个历史阶段基本性质和特征。每一个历史阶段基本性质和特征。二是特定社二是特定社会发展规律性，会发展规律性，它是总体历史逻辑在详细不一它是总体历史逻辑在详细不一样社会中表达。样社会中表达。摘自摘自史学理论大辞典史学理论大辞典什么是历史逻辑？什么是历史逻辑？第3页 一是答题层次不清楚。一是答题层次不清楚。有些题目要求考有些题目要求考生按照一定生按照一定历史演进线索和历史逻辑关系历史演进线索和历史逻辑关系作答，不过，不少考生在这方面缺乏必要作答，不过，不少考生在这方面缺乏必要训练，结果就是对相关问题只能作笼而统训练，结果就是对相关问题只能作笼而统之回答，从而造成得分不高。之回答，从而造成得分不高。二是缺乏灵活性。二是缺乏灵活性。广东高考历史评卷组副组长陈文海教授指出:一、历史逻辑关系在高考中主要性一、历史逻辑关系在高考中主要性（一）历史逻辑思维成为考生软肋（一）历史逻辑思维成为考生软肋第4页（二）历史逻辑性题目是广东高考难点（二）历史逻辑性题目是广东高考难点年份年份项目项目说明类说明类评析类评析类论证类论证类简述类简述类判断类判断类 认识类认识类13141516202238-139-21718192339-138-2192138-339-3141638-439-438-239-439-231215192218第5页（三）历史逻辑性题目是全国高考重点（三）历史逻辑性题目是全国高考重点据不完全统计，近三年来，说明类、简述类、判断类题目是关键考查题目，平均每年各省占5-7个题目左右，全国有8个题目属于说明类历史逻辑性题目。评析类、论证类是难度较大题目，是调控难度题目，平均每年各省占2-3个题目左右。认识（启示）类是难度较低题目，考查考生概括能力，平均每个各省占1-2个题目左右。北京文综第10题直接考查材料与结论之间逻辑关系，表达历史逻辑关系在高考中主要地位。第6页典例典例1：说明类：说明类（广东38）（2）材料二中“旧工业”指什么？简明说明其衰落与工业革命历史联络。（9分）二、历史逻辑性经典题目分析二、历史逻辑性经典题目分析逻辑关系：逻辑关系：工业革命工业革命对外扩张对外扩张商品输出商品输出中国中国“旧工业旧工业”受到冲击受到冲击第7页第8页（江苏21）材料二渐渐地，这些考试（指科举）开始集中于文学体裁和儒家正统观念，最终结果是形成一个制度，为中国提供了一个赢得欧洲人尊敬和羡慕、有效稳定行政管理。只要中国仍相对地孤立在东亚，它就会继续提供稳定性和连续性。（美）斯塔夫里阿诺斯全球通史据材料二，结合所学知识，说明科举制所含有政治、思想以及整体统合功效。（3分）逻辑关系：逻辑关系：政治政治思想思想经济经济整体整体（总括）（总括）第9页典例典例2：评析（述）类：评析（述）类依据材料并结合所学，评析依据材料并结合所学，评析“冲击冲击反应反应”模式。模式。（全国全国41）材料：材料：“冲击冲击反应反应”曾是国内外史学曾是国内外史学界解释中国近代历史模式之一，其主要观点为中国社会界解释中国近代历史模式之一，其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架内部动力；从存在巨大惰性，缺乏突破传统框架内部动力；从19世纪世纪中期开始，西方冲击促使中国发生猛烈改变。有些人据中期开始，西方冲击促使中国发生猛烈改变。有些人据此图示中国近代历史变迁（图略）此图示中国近代历史变迁（图略）（12分）分）。逻辑关系：逻辑关系：观点观点1：侧重外因：侧重外因西方入侵（政经思等）西方入侵（政经思等）中国人从三个层面学习西方中国人从三个层面学习西方近代中国社会内部动力改变近代中国社会内部动力改变观点观点2：侧重内因：侧重内因中国人学习西方、救亡图存中国人学习西方、救亡图存第10页（北京37）自19世纪初，关于宪法是否明确授权联邦政府帮助地方治理河道问题，美国国会一直存在争论，18和1822年，美国总统两次否决了联邦政府资助地方改进交通议案，1824年最高法院法官认定，宪法允许联邦政府资助和负担河道改良项目，但联邦政府权限从改良河道扩大到流域治理、防洪浇灌，又经历了一个多世纪。其间，仍有很多议员认为，联邦政府建设防洪工程过多干预了各州权力。1935年全国内发生洪灾，100多项防洪议案提交到国会，1936年总统签署防洪法，授权联邦政府在全国范围内建设防洪工程，地方需要提供对应建设土地和空间。逻辑逻辑关系关系政治权力分配政治权力分配权力制衡权力制衡中央机构之间中央机构之间中央与地方之间中央与地方之间（3）结合所学，从美国政治权利分配角度，对）结合所学，从美国政治权利分配角度，对材料进行材料进行解读解读。（。（12分分）（要求：提取信息充（要求：提取信息充分；总结和归纳准确、完整；解释和分析逻辑分；总结和归纳准确、完整；解释和分析逻辑清楚。）清楚。）第11页典例典例3：论证（分析）类：论证（分析）类（上海38）有学者认为“就世界大势论，鸦片战争是不能防止。”试用所学知识论证这一观点。（12分）逻辑逻辑关系关系西方：西方：民主政治、工业革命、民主政治、工业革命、殖民扩张、自由主义殖民扩张、自由主义19世纪中期世纪中期世界大势世界大势中国：中国：专制主义、小农经济、专制主义、小农经济、闭关锁国、文化专制闭关锁国、文化专制西方近代工业文明与中国西方近代工业文明与中国传统农业文明碰撞传统农业文明碰撞第12页（安徽37）材料三材料三 当物质活动作为基础性东西决定精神与制度当物质活动作为基础性东西决定精神与制度发展同时，后者也经过影响物质活动目标性和倾向性来发展同时，后者也经过影响物质活动目标性和倾向性来制约物质活动，使物质生产方式服从精神（或文化观念）制约物质活动，使物质生产方式服从精神（或文化观念）引导。引导。结合材料，利用所学知识结合材料，利用所学知识论证论证材料三阐述观点。材料三阐述观点。（12分）分）逻辑逻辑关系关系原理：原理：物质基础决定上层建筑；上层建筑物质基础决定上层建筑；上层建筑（精神、制度、法律等）反作用于经济基础（精神、制度、法律等）反作用于经济基础史实：史实：可用资本主义发展与文艺复兴、启蒙可用资本主义发展与文艺复兴、启蒙运动等思想运动关系相关史实来论证。运动等思想运动关系相关史实来论证。第13页等次等次 得分得分 观点观点论证论证表述表述第一等第一等 9-12分分论点正确，论点正确，能辩证认识能辩证认识问题。问题。史实准确，史论结合亲密。思绪清楚表示确切。第二等第二等5-8分分论点基本正确，认识不够全方面。史实基本准确，史论结合不够亲密有基本思绪，表示不够确切第三等第三等0-4分分论点不准确，认识含糊。未能结合史未能结合史实，仅列举实，仅列举部分史实。部分史实。缺乏条理性，表示欠通顺。第14页（广东39）（3）结合材料二和所学知识，从西方民主政治发展角度，简明分析“民主”概念改变原因。（8分）逻辑逻辑关系关系直接民主直接民主西方民西方民主政治主政治间接民主间接民主小国寡民小国寡民地广人多地广人多权力滥用权力滥用加强管理加强管理第15页典例典例4：简述（简释）类：简述（简释）类（广东38）（1）结合史实，简述市民群体发展对宋代文学艺术影响。（6分）逻辑逻辑关系关系一定政治经济一定政治经济基础基础思想文学思想文学艺术艺术商品经济和市民商品经济和市民群体发展群体发展宋代文学艺术宋代文学艺术第16页十一十一届三届三中全中全会会78改革改革开放开放改改革革开开放放政政治治民主化（前民主化（前3后后2）法制化（宪法及法律）法制化（宪法及法律）经经济济78农村农村84城市城市家家；乡镇企业；乡镇企业国企改革；当代企业制度国企改革；当代企业制度92社会社会主义市主义市场经济场经济体制改体制改革革文文化化恢复双百方针恢复双百方针多层次（点线面；东西多层次（点线面；东西）全方位（向全部类型国家开放）全方位（向全部类型国家开放）宽领域（经济、教育宽领域（经济、教育）（广东39）（3）简述改革开放以来中国经济体制改革不停深化表现。（8分）逻辑逻辑关系关系第17页“水与人水与人类类文明文明进进步步”关关键词键词表表三峡水利工程三峡水利工程筒筒车车新航路开辟新航路开辟轮轮船招商局船招商局 第第聂聂伯水伯水电电站站海上海上马车马车夫夫北洋北洋水水师师罗盘针罗盘针水力水力织织布机布机 海上海上丝绸丝绸（陶（陶瓷）之路瓷）之路（4 4）阅读上表，从）阅读上表，从“水与人类文明进步水与人类文明进步”某个侧面，某个侧面，选出选出3 3个关键词，提炼一个主题；再补充一个符合该主个关键词，提炼一个主题；再补充一个符合该主题关键词。利用这题关键词。利用这4 4个关键词对该主题进行个关键词对该主题进行简明阐释。简明阐释。（1010分）（要求：主题立意明确；关键词选择准确；分）（要求：主题立意明确；关键词选择准确；文字说明逻辑清楚；史论结合。）文字说明逻辑清楚；史论结合。）（北京37）逻辑逻辑关系关系关键词关键词1关键词关键词2关键词关键词3关键词关键词4主题主题第18页示例：示例：主题主题:水与社会生产发展、水与社会生产发展、关键词关键词:筒车，水力织布机，第聂伯河水电站筒车，水力织布机，第聂伯河水电站 添加关键词添加关键词:漕渠漕渠 简明阐释简明阐释:中国古代修建中国古代修建漕渠漕渠，使用，使用筒车筒车浇灌农田，浇灌农田，推进农业生产发展。推进农业生产发展。工业革命期间创造工业革命期间创造水力织布机水力织布机等，解放了劳动力等，解放了劳动力,工工业生产领域出现革命性变革。业生产领域出现革命性变革。第二次工业革命以后，电力成为社会经济与生活主要第二次工业革命以后，电力成为社会经济与生活主要能源。能源。第聂伯河水电站第聂伯河水电站是水电力发电代表之一。是水电力发电代表之一。第19页典例典例5：判断类：判断类（广东15）图5为某时期招贴画，从中可知（）A.作者反作者反对对袁世袁世凯凯独裁独裁买买国国B.作者宣作者宣传传抗日民族抗日民族统统一一战线战线C.国民党从新国民党从新诠释诠释了三民主了三民主义义D五四运五四运动动有广泛群众基有广泛群众基础础逻辑逻辑关系关系信息信息1：口号口号信息信息2：基础基础信息信息3：对象对象信息信息4：出处出处共同主题：共同主题：国民大革命国民大革命相关次主题：相关次主题：国共国共合作、新三民主义合作、新三民主义第20页假设你是宋初决议者，假设你是宋初决议者，需要做出一项主要决需要做出一项主要决定定是否大力推行是否大力推行科举制。决议之前，科举制。决议之前，你需要考虑原因如右你需要考虑原因如右图。图。（2）综合以上原因，综合以上原因，你会做出怎样决议你会做出怎样决议?理理由是什么由是什么?（6分）分）逻辑逻辑关系关系（上海37）（14分）开国议政科举制科举制利：从巩固统治、开放政治等考虑利：从巩固统治、开放政治等考虑弊：从机构膨胀、财政困难等考虑弊：从机构膨胀、财政困难等考虑第21页典例典例6：认识类：认识类（广东38）（4）有学者认为，历史不但是指过去事实本身，也是指人们对往事统计。谈谈你对这句话了解。（3分）逻辑逻辑关系关系参考答案：参考答案：历史史实是客观，但历史解释含有主观性。历史史实是客观，但历史解释含有主观性。或者或者历史史实是客观，是不容人所改动；历史史实是客观，是不容人所改动；或者或者历史都历史都是由人去统计和撰写，所以含有主观性。是由人去统计和撰写，所以含有主观性。过去事实本身（历史史实：过去事实本身（历史史实：一手史料）一手史料）对往事统计（历史解释：二对往事统计（历史解释：二手史料）手史料）客观性客观性主观性主观性第22页（广东39）在探讨“中国计划经济形成和变革”问题时，某同学发觉在20世纪30年代中国兴起了一股计划经济思潮，并摘录了以下材料。请依据材料，结合所学知识，在以下问题指导下，进行深入探究。（4）经过上述探究学习，你取得什么历史启示？（3分）逻辑逻辑关系关系第一，提炼上述材料探究主题第一，提炼上述材料探究主题第二，总结经验（已取得成绩）第二，总结经验（已取得成绩）或者：吸收教训（还未做到，但必须要做）或者：吸收教训（还未做到，但必须要做）第23页材料材料结论结论A罗马法有要求，债务人无力还债时，债主有权将他卖为奴隶古罗马高利贷者政治地位很高B1980-1844年，英国伯明翰市人口从7.3万增加到20万19世纪初，英国城市化进程发展快速C1860年，俄国工厂中雇佣工人占61.4%当初资本主义雇佣生产方式已经在俄国经济中占主导地位D19德国钢业联盟和铁业联盟钢铁总量占全国总产量98%当初德国已经出现了居于垄断地位大企业组织（北京北京10）下表）下表选项选项中，材料与中，材料与结论结论之之间间逻辑逻辑关系关系正确是正确是（）典例典例7：直接考查逻辑关系：直接考查逻辑关系A材料只能说明保护债权人利益，不能说明高利贷者政材料只能说明保护债权人利益，不能说明高利贷者政治地位。治地位。B B城市人口增加不等于城市化；而且一个城市发展并不城市人口增加不等于城市化；而且一个城市发展并不能说明整个国家城市化发展。能说明整个国家城市化发展。C1860C1860年俄国还是农奴制社会，不属于资本主义。年俄国还是农奴制社会，不属于资本主义。D资本和生产集中，造成垄断组织产生。结论也是一个资本和生产集中，造成垄断组织产生。结论也是一个非绝对化结论。非绝对化结论。第24页（广东26）（14分）下表是某中学研究性学习课上，三个研究小组展示材料和所得结论。组别组别材料材料结论结论东东汉汉组组史料记载，东汉桓帝是中国第一位实施道教及佛教教化政策帝王，他也支持翻译佛经和其它佛教活动。古正美从天王传统到佛王传统佛、道思想是中国传统思想主流。宋宋代代组组游酢和杨时去造访老师程颐，程颐正用佛家打坐法瞑目而坐。游、杨二人遂恭敬地站在其身旁，等候良久，直到程颐发觉。据朱熹近思录中国古代有尊中国古代有尊师传统。师传统。晚晚清清组组孙家鼐提议京师大学堂应“以中学为主，西学为辅；不学为体，西学为用”。据孙家鼐等议复创办京师大学堂（1896年）奏折中，孙家鼐认为中学比西学主要。请请回答：（回答：（1 1）上述各）上述各组结论组结论，哪些是从材料能，哪些是从材料能够够直接推直接推导导出来？出来？（1 1分）（分）（2 2）上述各）上述各组结论组结论，哪些是不能从材料直接推，哪些是不能从材料直接推导导出来？你出来？你认为应补认为应补充怎充怎样样材料或者修改成怎材料或者修改成怎样结论样结论，才能使，才能使结论结论与材料相符与材料相符？）（？）（5 5分）分）第25页三、历史逻辑思维训练备考三、历史逻辑思维训练备考（一）明确新课标与考试说明逻辑关系（一）明确新课标与考试说明逻辑关系考试说明考试目标与考试范围要求依据普通高等学校对新生文化素质要求，依据中华人民共和国教育部颁布普通高中课程方案（试验）、普通高中历史课程标准（试验）内容，确定考试内容。新课标是考试说明主要依据新课标是考试说明主要依据第26页考试说明（）考试范围历史课程标准（）学习关键点古古代代中中国国政政治治制制度度（1）商周时期政治制度了解宗法制和分封制基本内容，认识中国早期政治制度特点。（2）秦中央集权制度形成知道“始皇帝”来历和郡县制建立史实，了解中国古代中央集权制度形成及其影响。（3）汉到元政治制度演变列举从汉到元政治制度演变史实，说明中国古代政治制度特点。（4）明清君主专制制度加强了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度加强对中国社会发展影响。考试说明考试说明和和历史课程标准历史课程标准对应表对应表1 1第27页欧美代议制确立与发展考试说明（）考试范围历史课程标准（）学习关键点（1）英国君主立宪制确实立了解大抗议书基本内容，了解国会经过该文件前后国会与国王冲突主要原因；简述国会处死国王查理一世、建立“护国政体”和斯图亚特王朝复辟史实，认识民主与专制斗争残酷性、复杂性和重复性；了解权利法案制定和责任制内阁形成史实，了解英国资产阶级君主立宪制特点。（2）美国共和制确实立说出美国1787年宪法主要内容和联邦制权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制异同。考试说明考试说明和和历史课程标准历史课程标准对应表对应表2 2第28页课标课程目标考试说明考评要求一、知识与能力二、过程与方法三、情感态度与价值观一、获取和解读信息二、调动和利用知识三、描述和阐释事物四、论证和探讨问题考试说明把课程目标转化为能考试说明把课程目标转化为能力要求与考评要求力要求与考评要求第29页课标编排次序考试说明编排次序一、政治领域发展史二、经济和社会生活领域发展史三、思想文化和科学技术领域发展史一、古代史二、近代史三、当代史二者相互补充，分别以专题史二者相互补充，分别以专题史和编年史形式展现。和编年史形式展现。第30页（二）理清教材中各章节、各元素逻辑关系（二）理清教材中各章节、各元素逻辑关系1.1.以历史观为主题知识逻辑关系以历史观为主题知识逻辑关系 人类历史发展为世界历史，经历了纵向发展和横人类历史发展为世界历史，经历了纵向发展和横向发展两个方面漫长历程。向发展两个方面漫长历程。纵向发展纵向发展是指人类物质生产史上不一样生产方式是指人类物质生产史上不一样生产方式演变和由此引发不一样社会形态更迭，它们组成一演变和由此引发不一样社会形态更迭，它们组成一个由低级到高级发展纵向序列。这个纵向序列并非个由低级到高级发展纵向序列。这个纵向序列并非一个机械程式，不是全部民族、国家或地域历史都一个机械程式，不是全部民族、国家或地域历史都一无例外地按着这个序列向前发展。一无例外地按着这个序列向前发展。横向发展横向发展是指历史由各地域间相互闭塞到逐步开是指历史由各地域间相互闭塞到逐步开放，由彼此分散到逐步联络亲密，终于发展成为整放，由彼此分散到逐步联络亲密，终于发展成为整体世界历史这一客观过程。体世界历史这一客观过程。据吴于廑据吴于廑中国大百科全书（世界历史）中国大百科全书（世界历史）第31页（1）纵向发展：）纵向发展：生产力史观、唯物史观、文明生产力史观、唯物史观、文明史观、当代化史观、革命史观等。史观、当代化史观、革命史观等。比如统领教材主题比如统领教材主题生产力史观生产力史观：铁犁牛耕、：铁犁牛耕、三次工业（科技）革命三次工业（科技）革命 文明史观：文明史观：古代中国专制主义中央集权制、古代中国专制主义中央集权制、古希腊民主政治、近代资产阶级代议制、当代中古希腊民主政治、近代资产阶级代议制、当代中国政治建设；小农经济、工业革命；百家争鸣、国政治建设；小农经济、工业革命；百家争鸣、文艺复兴、启蒙运动文艺复兴、启蒙运动 当代化史观：当代化史观：工业革命、洋务运动、民族资工业革命、洋务运动、民族资本主义发展、中国改革开放本主义发展、中国改革开放 革命史观：革命史观：巴黎公社运动、十月革命、中国巴黎公社运动、十月革命、中国新旧民主义革命新旧民主义革命第32页（2）横向发展：）横向发展：整体史观或全球史观、当代化整体史观或全球史观、当代化史观等。史观等。比如：新航路开辟、早期殖民扩张、资本主比如：新航路开辟、早期殖民扩张、资本主义世界市场形成、布雷顿森林体系、世界贸易义世界市场形成、布雷顿森林体系、世界贸易组织、经济全球化组织、经济全球化（3）与时俱进新史观：）与时俱进新史观：可连续性发展（生态史观）；民生（社会可连续性发展（生态史观）；民生（社会史观）；民族平等、祖国统一（新民族史观、史观）；民族平等、祖国统一（新民族史观、新大一统史观）新大一统史观）第33页 资产阶级在历史上起过非常革命作用资产阶级在历史上起过非常革命作用它首先生产是它本身掘墓人。资产阶级灭亡它首先生产是它本身掘墓人。资产阶级灭亡和无产阶级胜利是一样不可防止。和无产阶级胜利是一样不可防止。共产党人不屑于隐瞒自己观点与意图。他们公开公共产党人不屑于隐瞒自己观点与意图。他们公开公布：他们目标只能用暴力推翻全部现存社会制度才能布：他们目标只能用暴力推翻全部现存社会制度才能到达。到达。无产者在这个革命中失去只是锁链，他们取得无产者在这个革命中失去只是锁链，他们取得将是整个世界！全世界无产者，联合起来！将是整个世界！全世界无产者，联合起来！例例1 1：以不一样史观分析：以不一样史观分析共产党宣言共产党宣言主要内容主要内容包括到：包括到：社会发展史观、革命史观、整体史观等。社会发展史观、革命史观、整体史观等。第34页例例2 2：以不一样史观分析相关新航路开辟主要内容：以不一样史观分析相关新航路开辟主要内容 贸易规模不停扩大，商品种类日益增多，商业经贸易规模不停扩大，商品种类日益增多，商业经营方式也发生改变，股份企业、证券交易所纷纷出现，营方式也发生改变，股份企业、证券交易所纷纷出现，商业地位日益主要。贸易中心也由原来地中海区域转商业地位日益主要。贸易中心也由原来地中海区域转到大西洋沿岸。到大西洋沿岸。因为黄金、白银大量流入欧洲，因为黄金、白银大量流入欧洲，造成物价上涨，依靠固定地租为生封建地主地位下降，造成物价上涨，依靠固定地租为生封建地主地位下降，从事商品生产资产阶级实力上升。全部这些都加速了从事商品生产资产阶级实力上升。全部这些都加速了西欧封建制度解体，促进了资本主义发展。西欧封建制度解体，促进了资本主义发展。据人教版必修据人教版必修II第二单元第二单元资本主义世界市场形成和资本主义世界市场形成和发展发展包括到：包括到：整体史观、社会发展史观、生产力史观、整体史观、社会发展史观、生产力史观、阶级斗争史观等。阶级斗争史观等。第35页2.2.以时间次序为根本知识逻辑关系以时间次序为根本知识逻辑关系 （1）目录标题中知识逻辑关系）目录标题中知识逻辑关系 每个标题普通按照每个标题普通按照朝代先后次序朝代先后次序进行编排，所以每进行编排，所以每个目标录标题之间都存在着继承与发展关系，既要对个目标录标题之间都存在着继承与发展关系，既要对目录标题进行认真解读，又不能断章取义。目录标题进行认真解读，又不能断章取义。例例1：岳麓版必修：岳麓版必修I第五单元第五单元标题：标题：马克思主义马克思主义产生产生、发展发展与中国新民主主义革命与中国新民主主义革命第第18课课 马克思主义诞生马克思主义诞生（理论到实践）（理论到实践）第第19课课 俄国十月社会主义革命俄国十月社会主义革命（理想到现实）（理想到现实）第第20课课 新民主主义革命与中国共产党新民主主义革命与中国共产党（一国到多国）（一国到多国）第36页例例2：人教版必修：人教版必修II第二单元第二单元标题：资本主义世界市场形成和发展标题：资本主义世界市场形成和发展第第5课课 开辟新航路开辟新航路（资本主义世界市场雏形形成）（资本主义世界市场雏形形成）第第6课课 殖民扩张与世界市场拓展殖民扩张与世界市场拓展（资本主义世界市场深（资本主义世界市场深入拓展）入拓展）第第7课课 第一次工业革命第一次工业革命（资本主义世界基本形成）（资本主义世界基本形成）第第8课课 第二次工业革命第二次工业革命（资本主义世界最终形成）（资本主义世界最终形成）第37页 （2 2）跨章节阶段特征知识逻辑关系）跨章节阶段特征知识逻辑关系 第38页“城邦”梭伦改革，第39页第40页第41页第42页第43页 比如：比如：明清时期阶段特征表现为新旧碰撞。明清时期阶段特征表现为新旧碰撞。如明清时期如明清时期“旧旧”，表达为君主专制逐步到达，表达为君主专制逐步到达顶峰、小农经济仍主导顶峰、小农经济仍主导“新新”，表达为反专制民主思想、商品经济发展，表达为反专制民主思想、商品经济发展，资本主义萌芽资本主义萌芽 再如：再如：近代世界阶段特征表现为资本主义近代世界阶段特征表现为资本主义发展史，即资本主义从萌芽、发展、成熟到控发展史，即资本主义从萌芽、发展、成熟到控制全球，世界从孤立走向整体，资本主义起了制全球，世界从孤立走向整体，资本主义起了主导地位。当代世界即为资本主义和社会主义主导地位。当代世界即为资本主义和社会主义并存，相互斗争与发展历史。并存，相互斗争与发展历史。表达阶段特征之间逻辑关系表达阶段特征之间逻辑关系第44页按照阶段特征编制大事年表按照阶段特征编制大事年表第45页 3.3.教材中各种图片（图表）隐含逻辑关系教材中各种图片（图表）隐含逻辑关系教材各类图片（图表）、引注等是很好史教材各类图片（图表）、引注等是很好史料起源。料起源。各类图片背景依靠是教材全文叙述，其中各类图片背景依靠是教材全文叙述，其中隐含知识会高于教材知识，是教材知识补充隐含知识会高于教材知识，是教材知识补充与拓展。与拓展。各章节图片（图表）要综合对比，找出异各章节图片（图表）要综合对比，找出异同点。同点。第46页四书章句集注四书章句集注书影书影据岳麓版必修据岳麓版必修III教材教材宣传新文化刊物宣传新文化刊物据岳麓版必修据岳麓版必修III教材教材 （1 1）读出图片隐含信息）读出图片隐含信息 第47页据人教版必修据人教版必修I教材教材第48页（浙江浙江13）中国古代考究）中国古代考究“同姓不婚同姓不婚”。已知。已知春秋时秦晋两国世为婚姻（故称两姓联姻为春秋时秦晋两国世为婚姻（故称两姓联姻为“喜结秦晋之好喜结秦晋之好”），而鲁晋两国不可通婚。），而鲁晋两国不可通婚。结合所学关于结合所学关于“西周分封制西周分封制”知识，能够判知识，能够判断断晋国是姬姓封国晋国是姬姓封国 晋燕两国能够通婚晋燕两国能够通婚晋宋两国能够通婚晋宋两国能够通婚 秦燕两国能够通婚秦燕两国能够通婚A B C DC第49页据人教版必修据人教版必修I教材教材第50页（上海A9）右图所表示是（）A.A.秦朝疆域秦朝疆域 B.B.宋朝疆域宋朝疆域 C.C.元朝疆域元朝疆域 D.D.明朝疆域明朝疆域C第51页（江苏江苏4 4）下列图为）下列图为(元朝疆域图元朝疆域图)，其中宣政院，其中宣政院管辖地域是（管辖地域是（）A A B BC C D DD第52页 （2 2）找出各模块、各章节图片之间）找出各模块、各章节图片之间逻辑关系逻辑关系 第53页鸦片战争期间炮击舟山岛鸦片战争期间炮击舟山岛英国军舰英国军舰英国运茶快船英国运茶快船“海上贵族号海上贵族号”第三次英荷海战第三次英荷海战15世纪装有大炮世纪装有大炮多桅帆船多桅帆船摘自人教版必摘自人教版必修修I、必修、必修II教材教材例例1：西欧造船：西欧造船航海技术发展航海技术发展第54页解放区工作人员宣传解放区工作人员宣传中国土地法纲领中国土地法纲领向农民宣传土地改革法向农民宣传土地改革法 例例2：中国农村生产关系调整：中国农村生产关系调整农民申请加入农业生农民申请加入农业生产合作社产合作社农民领取生产承包协议书农民领取生产承包协议书摘自人教版教材摘自人教版教材第55页例例3：近代中国屈辱和抗争史：近代中国屈辱和抗争史虎门销烟漫画虎门销烟漫画揭露日本侵略中国主权漫揭露日本侵略中国主权漫画画蝎子政策蝎子政策 摘自岳麓版教材摘自岳麓版教材清政府残暴如虎漫画清政府残暴如虎漫画第56页（三）熟悉主要历史概念内涵与外延（三）熟悉主要历史概念内涵与外延内涵是指一个概念所概括思维对象内涵是指一个概念所概括思维对象本质特有属本质特有属性总和。性总和。外延是指一个概念所概括思维对象外延是指一个概念所概括思维对象数量或范围。数量或范围。比如：比如：工业革命工业革命内涵：内涵：又称产业革命，是指资本主义工业化早期又称产业革命，是指资本主义工业化早期历程，即资本主义生产完成了从工场手工业向机历程，即资本主义生产完成了从工场手工业向机器大工业过渡阶段。器大工业过渡阶段。外延：外延：生产关系大变革，城镇结构大变革，经济生产关系大变革，城镇结构大变革，经济思想大变革，社会结构大变革等。思想大变革，社会结构大变革等。第57页又如：又如：五四运动五四运动内涵：内涵：是以青年学生为先锋，工人阶级为主力，是以青年学生为先锋，工人阶级为主力，中下阶层广泛参加一次彻底反帝反封爱国运动。中下阶层广泛参加一次彻底反帝反封爱国运动。外延：外延：既是一场政治运动，又是一场思想启蒙运既是一场政治运动，又是一场思想启蒙运动；既是旧民主主义革命总结，又是新民主主义动；既是旧民主主义革命总结，又是新民主主义革命开端；既是新文化运动继续，又是中共成立革命开端；既是新文化运动继续，又是中共成立思想基础。思想基础。第58页 制度：制度：由皇帝左右亲信近臣所组成中朝或内朝；外由皇帝左右亲信近臣所组成中朝或内朝；外朝又称外廷，指丞相、御史大夫和九卿组成官僚机构。朝又称外廷，指丞相、御史大夫和九卿组成官僚机构。制度：汉初地方政治制度，即一方面设郡，其次分封同姓和异姓子弟为王，建立诸侯国，即有郡县制，又有封国制，形成“斑马式管理体制”。诸侯国后来逐渐成为割据一方地方势力。制：制：古代选拔官吏一个制度，汉武帝元开始察举制古代选拔官吏一个制度，汉武帝元开始察举制世袭制和科举制，主要特征是由地方长官在辖区内随时考查、世袭制和科举制，主要特征是由地方长官在辖区内随时考查、选取人才并推荐给上级或中央，经过试用考评再任命官职。选取人才并推荐给上级或中央，经过试用考评再任命官职。孝廉为主要一科。孝廉为主要一科。：用二牛挽犁，三人操作，一人扶犁，一人牵牛，一人：用二牛挽犁，三人操作，一人扶犁，一人牵牛，一人控制犁地深度。这种牛耕方式俗称控制犁地深度。这种牛耕方式俗称“二牛抬杠二牛抬杠”，汉武帝时，汉武帝时搜粟都尉赵过创造。搜粟都尉赵过创造。：汉朝播种用农具汉朝播种用农具 ：水力鼓风冶铁工具。水力鼓风冶铁工具。中外朝中外朝郡国并行郡国并行察举察举耦犁耦犁耧车耧车水排水排多角度了解历史概念内涵与外延多角度了解历史概念内涵与外延第59页 ：“前代选取，皆州郡察举前代选取，皆州郡察举至于齐隋，不胜其至于齐隋，不胜其弊弊是以置州府之权而归于吏部。自隋罢外选，是以置州府之权而归于吏部。自隋罢外选，招天下之招天下之人，聚于京师春还秋住，乌聚云合。人，聚于京师春还秋住，乌聚云合。”：“中门取旨，门下封驳，尚书奉而行之中门取旨，门下封驳，尚书奉而行之”；“把决议与行政相分离方法，在政制史上是一大进步。把决议与行政相分离方法，在政制史上是一大进步。”日本日本学者称：中央政府毋宁说是贵族出身大臣学者称：中央政府毋宁说是贵族出身大臣合议政体合议政体。”：代客商保管金银财物，收取一定租金，商人需用：代客商保管金银财物，收取一定租金，商人需用时，凭帖（相当于支票）或信物提取，为最早银行雏形。时，凭帖（相当于支票）或信物提取，为最早银行雏形。：“时商贾至京师，委钱诸道进奏院及诸军、诸使时商贾至京师，委钱诸道进奏院及诸军、诸使富家，以轻装趋四方，合券乃取之。富家，以轻装趋四方，合券乃取之。”（中国古代最早汇兑（中国古代最早汇兑制度，又称便换）制度，又称便换）三省六部制三省六部制科举制科举制柜坊柜坊飞钱飞钱 ：向前来贸易船舶征收关税，代表宫廷采购一定数：向前来贸易船舶征收关税，代表宫廷采购一定数量舶来品，管理商人向皇帝进贡物品，对市舶贸易进行监督量舶来品，管理商人向皇帝进贡物品，对市舶贸易进行监督和管理。和管理。市舶使市舶使 ：柳宗元虽：柳宗元虽“自幼好佛自幼好佛”，认为浮图之言，认为浮图之言“不与孔子不与孔子异道，异道，”但他也但他也“以兴尧舜孔子之道以兴尧舜孔子之道”为务，平时也学道家养为务，平时也学道家养生。生。三教合一三教合一第60页 ：飞钱是一个汇票，一曰飞子。其后买飞子者不复支：飞钱是一个汇票，一曰飞子。其后买飞子者不复支钱，转相授受，乃渐成一个习惯上通用货币（世界最早）。钱，转相授受，乃渐成一个习惯上通用货币（世界最早）。：推进文艺复兴和宗教改革，促进人们思想解放和社会：推进文艺复兴和宗教改革，促进人们思想解放和社会进步；进步；：总理财政：总理财政成为仅次于中书成为仅次于中书枢密院主要机构枢密院主要机构号号称称“计省计省”。：起源于魏晋，盛于唐朝，宋朝仍在，元朝为最高行：起源于魏晋，盛于唐朝，宋朝仍在，元朝为最高行政机关，明朝被废除。政机关，明朝被废除。中书省中书省三司使三司使 ：西藏直属中央管辖最好证实元朝中央机构西藏直属中央管辖最好证实元朝中央机构宣政院宣政院 ：“代表中书省行使权力代表中书省行使权力”，行政长官，行政长官“凡钱粮、兵凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之。甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之。”行省行省交子交子 ：涵养须用敬，进学在致知：涵养须用敬，进学在致知”“饿死事极小，失节事饿死事极小，失节事极大极大”“明辨、慎思、博学明辨、慎思、博学”程朱理学程朱理学 ：“宇宙便是吾心，吾心即是宇宙宇宙便是吾心，吾心即是宇宙”“人皆有是心，人皆有是心，心皆具是理心皆具是理”“致良知致良知”心学心学 ：摧毁欧洲骑士阶层，结束欧洲冷兵器时代。：摧毁欧洲骑士阶层，结束欧洲冷兵器时代。火药火药 ：使西欧人开辟了新航路，迎来了地理大发觉时代：使西欧人开辟了新航路，迎来了地理大发觉时代指南针指南针活字印刷术活字印刷术第61页 ：各省设置布政司，左、右布政使各各省设置布政司，左、右布政使各1 1人，是本省最人，是本省最高行政长官；提刑按察使高行政长官；提刑按察使1 1人，负责司法之事；而本省军事防人，负责司法之事；而本省军事防务责任就落到了都指挥使肩上。务责任就落到了都指挥使肩上。：首辅独专票拟，阁权至重，无宰相之名，而有宰相：首辅独专票拟，阁权至重，无宰相之名，而有宰相之实，六部不过奉行而已。之实，六部不过奉行而已。”：“皇帝独裁得心应手工具而成为十足君权附庸皇帝独裁得心应手工具而成为十足君权附庸”“”“只供传述绍撰，而不能稍有赞划于其间只供传述绍撰，而不能稍有赞划于其间”。：以地域为中心，以血缘、乡谊为纽带，以：以地域为中心，以血缘、乡谊为纽带，以“相亲相亲相助相助”为宗旨，以会馆、公所为其在异乡联络、计议之所一为宗旨，以会馆、公所为其在异乡联络、计议之所一个既个既亲密亲密而又涣散自发形成商人群体。而又涣散自发形成商人群体。：“机户出资，机工出力机户出资，机工出力”“”“官民之家凡请官民之家凡请工作之人，立有文券、议有年限者，以雇工人论，只是短雇工作之人，立有文券、议有年限者，以雇工人论，只是短雇月日，受值不多，依凡人论。月日，受值不多，依凡人论。”三司三司内阁内阁军机处军机处商帮商帮资本主义萌芽资本主义萌芽第62页 ：“以演出为关键，熔歌唱、舞蹈、音乐于一炉，集以演出为关键，熔歌唱、舞蹈、音乐于一炉，集唱、念、做、打于一身，舞台时空自由流动变换，高度灵活、唱、念、做、打于一身，舞台时空自由流动变换，高度灵活、虚实结合、以假当真、形神兼备地将世态人情展现在观众面前。虚实结合、以假当真、形神兼备地将世态人情展现在观众面前。”：以：以“正心、诚意、致知、格物正心、诚意、致知、格物”达达“修身修身”之功，之功，以以“修身修身”之功通达之功通达“齐家、治国、平天下齐家、治国、平天下”经世之理。经世之理。：世儒不察，以工商为末，妄议抑之。夫工固圣王：世儒不察，以工商为末，妄议抑之。夫工固圣王之所欲来，商又使其愿出于途者，盖皆本也。之所欲来，商又使其愿出于