向真正有效语文教学世界过渡市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

向真正有效语文教学世界过渡史成明电话：[phone]邮箱：第1页一、引言假如说整个基础教育领域学校和老师都是低效、无效甚至负效，那是污蔑，但说不少学校和不少教师存在着不一样层次无效或低效教学行为，却是实情，而无效或低效甚至负效教学，在语文教学领域尤其严重，更是不争事实。试想，一个学生，假如因为生病或其它原因，耽搁一个星期甚至一个月课程，他（她）很可能补数学、外语、物理、化学，但绝少想到去补语文课，现在语、数、外三门成为高考基础课程，数学、外语家教或变相家教异常红火，唯独语文很日常，家长即使补，也往往是抱着聊胜于无碰碰看心理，又说明了什么问题？第2页力图回答：1.语文课堂教学有效性现实状况怎样？2.什么样语文教学可能是有效？3.怎样才可能提升语文课堂教学有效性？第3页二、有效教学相关几个概念（一）“有效”、“无效”、“低效”、“负效”“有效”来自于英语“effective”，指一件物品或一项活动含有预期所要到达主动或必定结果程度。“效”有大有小，取得“效”所付出代价也有大有小。当代价小而获益“大”时，我们就说“有效”。相反，当代价大而获益“小”时，或者取得不是我们所期望“效”时，我们就说“低效”“无效”甚至“负效”。实际上，真正意义上“无效”是不存在，我们说“无效”往往与“低效”或者“负效”等同。第4页我尤其看重“负效”概念，所谓负效指是教学活动对学生造成伤害或者消息影响那些结果。如湖北一位教师在课堂上鼓吹人生就应该“挣大钱娶美女”，如一位老师上七根火柴以后即兴煽情遇学生质疑后对学生嘲笑，如我们一位老师宣扬“三一观”（一人，一生，一心），如学生写作方面“古典化”、“文言化”现象，如我们在训练方面过强化，等等。第5页四川高考滿分作文悲中行戊子岁，四月初八。川静其波，鸟罢其鸣。一场无情天灾袭来，举国恸哭。在灾难面前，我们选择坚强；在悲痛中，我们选择坚强。汶川坚强，四川坚强，中国坚强！因为坚强，我们不怕灾难；因为坚强，我们明天更美好！序汶水东流不复西，神仙难改地震袭。川蜀儿女多苦难，一片荒城尽眼底。映现当年唐山景，尽是残垣与断壁。秀丽河山浩劫后，昨日今朝各两异。都道零八年岁好，为何灾难紧相逼。江山如画景色美，怎奈苍天生妒忌。北国刚受冰冻灾，天府又遭夷平地。川静其波鸟罢鸣，齐哀满目皆疮痍。江天五月渐阴沉，满腔悲痛灰色弥。油绿麦田无人收，万千苍生宿路隅。平生有泪不轻弹，今朝闻此泪如泥。武候诸葛若有知，不堪目视亦掩泣。彭祖寿延八百载，可知人命仅须臾。州州郡郡华夏土，一砖一瓦似金玉。金玉散去不足惜，金玉怎比万事吉。花儿凋谢明年开，明年风景更旖旎。茂年男儿体健壮，安能袖手闻羌笛。理会百姓疾与苦，血汗合流同舟济。绵薄微力不足道，奇迹因爱八方聚。竹丝管弦为君鸣，可敬可赞可歌泣。卧薪含悲建家园，蜀山青青蜀水碧。龙传人谁可胜，只手亦有撑天力。汉羌一家爱无疆，我齿你唇永相依。旺兴岁月定轮回，红霞当空雄鸡啼。红烛数盏列堂前，潜心默祈哀思寄。白云苍狗命难料，生者奋进逝者息。青史铭刻五一二，永记今朝万人罹。川蜀儿女多坚强，还把灾难视蝼蚁。立我于高山之上兮，眺望远方。惟见山河齐悲兮，黯然神伤。立我于高山之上兮，眺望远方。还看万众一心兮，不屈脊梁。立我于高山之上兮，展望悲中奋起兮。多难兴邦，中华第6页（二）有效教学、有效教师有效教学（effectiveteaching）：指是教师遵照教学活动规律，以尽可能少时间、精力和物力投入来获取最优化教学效果，从而实现特定教学目标，满足社会和个人教学价值需求而组织实施活动，其追求境界就是陶行知先生“教是为了不教”。有效教师(effectiveteacher)：指是那些充满人性、有幽默感、公正、专业基础深厚、富有教学经验和智慧、对教育事业全身心投入、能够使几乎全部学生都能投入到高质量学习和生活之中教育工作者。尤其强调是有效教师不一样于好教师，我们以前好教师强调是老黄牛式人，而现在有效教师则强调教育成效。第7页三、语文教学低效原因之分析（一）缺失语文本位一堂真正有效语文课，首先要确保他课堂绝大多数时间是在从事与语文相关度较高活动，但当前语文教学存在很主要缺点，就是语文缺席。语文是什么？语文最主要是意义世界和语言世界建构。在意义世界建构方面，我们主要要形成学生健全人格、健康心灵，给学生一个精神底子，使其知道为何而生；在语言世界建构方面，我们主要养成学生一定程度阅读、了解、赏析、利用和表示语言能力，使其知道以何为生。第8页（续）语文几个关键词：语体：（文言文和当代文、书面和口语）文体：不一样文体切入度不一样，比如小说，它和其它文体关键性区分性特征就是虚构和叙述。虚构就是说小说是”假”.这个”假”并不能了解为”虚假”,而是说任何看起来极端真实小说,都是作家想象编撰(似真性).这种”真实感”其实是作家以语言为工具所营造出来”第二真实”,是人为真实,语言真实,虚构真实（如有雷同,纯属巧合）.从这个意义上讲,作者往往并不希望你读孔乙己,就认为生活中真有个孔乙己,有个咸亨酒店,有个鲁镇,而是别有深意.(阿Q正传).而”叙述”实际上等同于”讲故事”,所以我们往往归纳出小说”三要素”,确实一篇小说能够没有夸大人物,能够没有复杂情节,能够没有奇特想象,但不能没有叙述.要更多地考虑”叙述者”叙述角度”叙述视点”等.红楼梦中一开始就出现了两个人物：贾雨村和甄士隐，这是暗示小说特征之一：虚构；而“四春（元春、迎春、探春、惜春）”取喻以及“一从二令三人木，哭向金陵事更哀”以及“落得个白茫茫世界真洁净”安排又要更多地从叙述者角度看作者专心良苦。第9页（续）文章（结构）文采（语言和修辞）人文和文化规范语文以文本为例，重点不是从内容入手分析文章写了什么，而是从形式着眼。第10页（二）缺失学科意识含糊了学科语文（小语文）与生活语文（大语文）区分和联络尤其强调学科语文和生活语文区分：前者更重视效率性、系统性、层级性和训练性从学科角度来看,学校语文教育和学科语文教育应该更多地重视”小语文”(课堂语文),而把”大语文”(生活语文)当成辅助;应该更多地经过训练,而不是依赖熏陶.第11页（三）缺失教学常识教学就是教学生怎样学，不论是先学后教还是先教后学，都离不开教师富有实效引领和指导。教学本质是传承、接收还是发觉、创新？新课程改革为何困难重重？忽略教师、教材、教室是最大失误。中国当前要不要精英教育？无围墙学校到底何意？第12页（四）缺乏方法探究我曾经听过一节语文课沁园春长沙，老师一开始就开始讲背书方法，他说：“我希望你们能够背书，背书要学会在了解基础上来背，假如老是死记硬背呢，你就会颠三倒四、东拉西扯、张冠李戴。比如像昨天下午检验背书，很多同学那背起来实在是让人听起来很痛苦，假如在了解基础上背，那么就轻易多了，当初我一听，精神为之一振，我认为教师要教学生怎样在了解基础上背课文，可老师没有，反而讲起了新课。第13页四、低效语文教学举隅（一）公开课式课堂教学第14页（二）告诉”式课堂教学愚公移山主题：愚公不愚，智叟不智让他自己去体验，去交流，去讨论，去认同，去得出结论第15页（三）“教化”式教学有一个教师上语文课，教育女学生不要早恋，她怎么说呢：“青春期女孩子，一定要把握得住自己，假如把握不住自己，到最终吃亏是我们自己。因为生理上原因，在感情方面，尤其轻易陷入感情危机，而且极难走出来。你们不像男孩子，动感情轻易，走出感情也很轻易，所以就影响了自己前途，甚至影响自己一生，这是有许多先例。老师也是女性，也有过学生时代，而且在这首先陷得很深，假如说我读书时候注意力集中，我就不会教书，最少不会站在这里教书。当年我同学，有在国外，有在上海等大城市，而我，就只能老死在这小镇上。现在看起来一切都晚了！所以作为过来人，我希望你们一定要管住自己情感。现在用人单位，一样条件，只肯用男生而不用女生，所以你们女生要比男生更出众更优异我们进来时候，很优异，假如我们混，两年后混一个高中毕业，再上不入流大学，哪位老板会要你？哪位优异男士会选择你？所以我希望你们把注意力集中到学习中来，这就是我今天尤其要强调”这种说教会有多大效果？“你已明白了某事，却要倾听重复解释，这就类似于在一支慢吞吞队伍里排队等候，令人沮丧”第16页（四）压制性课堂教学潍坊经验黄牛蜗牛精神第17页（五）形式化课堂教学教学形式化表现：“对话”变成“问答”有活动没体验合作形式化课堂有温度而无深度有探究之形而无探究之实（探究精神包含好奇心培育、怀疑精神、求证精神）第18页四、什么样教学可能是有效？1.教学目标方面：（1）有价值（2）清楚、详细、可操作（3）适合学生需要，表达层次性和弹性化（4）有限（5）重视反馈第19页2.教学内容方面：（1）正确（2）丰实（3）严守学科本位（4）与时俱进（学科前沿、时代前沿）第20页3.教学活动方面（1）能够设置主动有利于学生学习教学情境。（2）活动目标明确，与学习内容一致（3）活动形式恰当（4）师生、生生互动真诚、学识人格得到双重提升第21页4.教学能力方面：（1）清楚准确地交流，富有指导力和感染力（2）设置问题恰当、多方面，允许学生自主解读。（3）能依据教学内容需要选择适当教学方法，并经常变换。（4）重视学生思维、方法训练（5）能有效整合教学资源和信息技术第22页5.教学反馈方面（1）为学生提供经常性、及时准确反馈，并使学生依据反馈调整和改进自己学习。（2）能够经常性地进行教学反思，并提出改进方案。（3）能够利用作业、检测与考试及时进行调整，作业、检测与考试与教学目标相关度高。第23页6.教学组织与管理（1）有一个主动、健康、向上学习文化（2）有约定俗成自觉恪守行为规范（3）能有效地分配和利用课堂时间，教学步骤之间衔接自然。（4）资料、教具（学具）、桌椅等准备或布置合理，有利于教学开展第24页怎样才可能提升课堂教学有效性？（一）一直坚守当代语文学科定位意识1.一直坚持教是语文2.一直坚持用符合语文学科特有规律和特点方法在教3.增大语文教学有效时间（教师真正在教，学生真正在学，学生真正投入语文学习并取得高成功率），排除非语文活动和步骤干扰4.坚持以文体为经、人文为纬有机结合，追讨教学内容系统性和层级性。（当前语文是前学科、准学科还是学科？）第25页第12题:12阅读下面一首宋词，完成下面两题。（8分）鹧鸪天送人辛弃疾唱彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋二分之一山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢。江头未是风波恶，别有些人间行路难！1浮天水送无穷树，带雨云埋二分之一山蕴含了什么样思想感情?利用了哪种表现手法?2这首词以送人为题,下片写出了哪两层新意?假如学会从上下文角度和诗歌观赏(意境)角度,送别之情(送人),关爱之情(加餐),郁闷之情(泪,恨,难),借景抒情第26页（二）把“三常”（教学常规、教学常识、教学常态）作为有效教学基本诉求，稳中求新（不折腾）其中尤其观赏在教学常态课中表达有效性而不是公开课或展示课。第27页（三）把“以学论教”作为课堂教学有效性“不二铁律”衡量一个教师或一堂课教学效果不是看教师做了什么，而是看学生学到了什么。假如学生所学对学生应试、就业、今后发展无用甚至负作用，那么教师就是教得再辛劳、学生学得再用功，一切都是徒劳，这种教学效果便是不好或无效。第28页（四）把教师素质提升或专业发展看成课堂教学有效性主要突破口学校物质条件主要不主要？既主要也不十分主要。我们都看过北洋水师，应该说北洋水师是当初清政府尤其是李鸿章等倾力打造当代化程度较高海军，不过当初北洋水师整个素质之差也是知名，除了几个从英国回来担任舰长素质相对较高外，其它都无法评价。当初有个担任总教习英国人，早就预言了中日之战必定结果，因为他看到了北洋水师水兵们把衣服随便放在炮身上晾晒，看到了北洋水师赌博成风，军纪松弛。我这里只说一个小插曲，当初中日战争暴发，有一炮艇接到命令前往参战，但它炮被抵押给了当初商铺，所以等开船时候，想去拿炮，因为没钱拿不到，只好就开着没有炮军舰，很快就遭遇了日军，被人家击沉了。我也看过很多学校，为教师配置了电脑，还提供了上网便利，但教师上网打游戏成风，炒股成风，还有暂时下教案、课件成风，那么，就造成了很多争议，当然很多学校出台了很多政策，如不准上QQ，不准打游戏，但假如这些不能变为教师内在认同行为，效果还是要打个问号。我一样看过，很多人思念抗战时期西南联大，那里曾培养出了杨振宁、李政道、邓稼先、朱光亚、吴大猷等著名科学大家，但假如从办学条件来说，却是简陋低矮教室和课桌凳椅，很多讲座只能在大操场上进行。那它终究强在何处呢？教师！当初联大179位教授中，97位留美，38位留欧，18位留英，3位留日，就是剩下也是富有才气和积淀深厚学者作家，如沈从文和梁漱溟。所以，一所学校能否成为有效学校，最关键是是否有一支专业水平高、素质过硬教师队伍。第29页（四）把“捉虫子”和“喔效应”即微格评课和品课作为提升有效性有效路径。第30页高考作文他们高考作文他们他们他们在城市尽头，没有繁荣街市，闪亮霓虹；在城市尽头，只有破旧棚户区，有饱经生活风霜生命；在城市尽头，有他们这么一群人。让我怎样称呼他们？外来务工人员儿女？农民子弟？亦或是农民工二代？不，我不想用这些冰凉名字称呼他们，我多想叫着他们带着泥土气乳名，拉着他们小手，走近他们生活他们从小生长在故乡青山绿水中，纯洁灵魂在田野里抽穗拔节。在山野风中，他们奔跑着，憧憬着。风从田野中吹过，吹进了城市，为了生计，为了未来，他们跟从父母来到了城市，在城市尽头扎下了根。于是习惯了青山绿水双眸第一次触碰到了高楼大厦、车水马龙。他们不知道怎样穿过六车道马路，小小手指怎么也数不清写字楼层数。繁荣当代文明不曾给他们带来任何高兴，这一次，却在心上烙下了深深痕迹。他们背起书包，小心翼翼地融入城市生活。可是却在“城市人”异样眼光中，第一次明白了户口与暂住证区分。他们都是父母心头宝啊！却过早地负担了不属于这个年纪负担。放学回家，他们做好简单晚饭，父母还在工地或菜场上劳作；午夜醒来，泪眼中城里星空没有故乡明亮；悄悄许愿，希望明天他们打工子弟小学不会因交不出电费而被查封然而，在他们日益长高身体上，我看到了他们成长。记得一位记者问一个打工子弟学校孩子，学成后是否会回到故乡时，小姑娘毫不犹豫地说：当然，一定回去！那一刻，我差点落下泪来，为他们成长。记得那年春晚他们稚气宣言：“我们学校很小，但我们成绩不差”“我们不和城里孩子比父亲”“北京，也是我们！”他们逐步成熟，告别昨天羞怯，开始迎接新一天。即使，他们还在为不多学费而苦恼；即使，学校还是交不上水电费；即使，还有好多体制还不够完善即使有好多个“即使”，不过，只有一个“不过”就足够了，已经有好多视线转向他们，他们正在茁壮地成长。太阳从地平线上升起，照亮了城市尽头，照亮了他们生活。他们，终将会成为我们。第31页作文与嫖妓作文重在作，嫖妓重在嫖，从二者“妓”术性是来说，作文与嫖妓是渊源共生，有异曲同工之妙。在发觉这个真理之前，我还是“优异作文”跟班小弟。之所以会跟班，是因为小弟时方年少，不懂嫖妓为何事，以后读罢十大名妓方才如梦初醒：缘何古今名作家都艳福不浅呢，“同是天涯沦落人”时也还能“犹抱琵琶半遮面”？原来人家早已把作文与嫖妓之法融会贯通了，创作出了作家“捉妓”(作妓)之法，让作文与嫖妓完美结合秘密在于“但熟手耳”！醒到此时我已惭愧万分了，我当年写作文时候都会歌颂老师、赞美祖国来蒙混个一二等奖，那已经够无耻了，作家们怎么能靠无耻到极点来意淫知名作呢？最近几年我开始学写高考作文，直到现在也是，只是怎么也学不会，议论文太简，散文又很散，杂文又太尖，拿高分就难。但“作文分，命半根”，作文就像一罢钳子一下子夹住我小弟弟，這使我不得不文思泉涌：说到乐观豁达，我就想到李白诗；说到落叶归根，我就想到李白夹月亮；说到不畏权势，我就想到李白衣袖；说到追寻梦想(壮志满怀)我就想到李白背影以后我变得更聪明了，索性罢屈原、李白、杜甫、苏轼等古人一并从棺材里挖出来，让他们站边集合等我调遣去！“素材万精油”就横空出世了。這是让你娘逼，逼出我高分作文，逼出我才华。你用十套题套我一个，我用一个李白套你十个，看谁套更大！這个套让我想到了妓女(或许该称作小姐)。当生活就像一座被高烤后火山压下来，压得你喘不过气来，压得你几乎绝望时，那你就不得不出卖你自己，你身子，你清纯，你灵魂。用整个人来换取一丝苟活机会，這时作家来嫖妓，嫖到不但仅是一具被强迫而出卖尸体，还有一个被强奸了灵魂。作文之于嫖妓，恰到好处结合到了“逼”这个转折点上，前者所作之文(大量被“素材万金油“套中作文)，不但减弱你与生俱来作文天赋，而且还在潜意识里让你屈于教育者淫威，让自己思想被其强奸，迎合了教育者意愿终于把一个识字文盲送到大学了，从根本上让学生思想成为了嫖客托寄。这么高考作文，注定只会考出民族悲剧。生活就像一只京巴狗，它从来不教你写文章，你还能够感受到真善美，而一旦真善美融入到我们作文中去，我却发觉生活中仅仅存在丑恶。作文，根植于生活之花，方能结出美好之果。第32页未来你，一定会感激现在拼命努力你!第33页敬请联络和批评史成明联络方式:手机:[phone]邮箱:第34页谢谢!第35页