学习抒情省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

学习抒情-第2单元写作七年级语文下 新课标人第1页导入写作 情,主要指外界事物所引发喜、怒、爱、憎、哀、惧等心理状态。情,有许多许各种,爱情、亲情、友情、乡情、师生情、爱国情 情即使一字,不过却让人捉摸不透!莫说青山多障碍,白云过山峰也可传情。人非草木,孰能无情?鲁迅先生曾经说过“无情未必真豪杰”。人之所以有情,才品味出了酸甜苦辣;之所以有情,才学会了怎样去爱,去感恩,去创造。刘勰说:“为情而造文。”白居易云:“感人心者,莫先乎情。”文章需要有情,才能打动读者;要让笔尖流淌真情实感,需要选择恰当抒情方式。第2页文题展示 每个人可能都有烦恼,每个烦恼可能都有一段小故事。试以“我烦恼”为题,写一篇作文。注意融入并抒发自己真情实感。不少于500字。第3页写作指导一、什么是抒情?抒情,即表示情思,抒发情感。抒情是和记叙、描写、议论、说明并列一个语言表示方式,含有主观性、个性化和诗意化等特征。如:“这片月季花真漂亮啊!”“浩瀚兮,大海!”第4页写作指导二、抒情好处 在写作中,恰当地抒发自己真情实感,能增强文章感染力,并深化主题。“动于中而形于言。”抒情,是文章打动读者、感染读者主要伎俩。抒情,是抒情诗、抒情散文主要表示方式;在叙事性作品中,它经常与叙述、描写、议论等方法结合利用。第5页写作指导三、抒情方式1.直接抒情。直抒胸臆,就是直接表明和倾吐自己思想感情,以感染读者,引发共鸣。直抒胸臆特点是:不要任何“附着物”,而是让思想感情直截了当地宣泄,不考究含蓄委婉,使思想感情毫无遮掩地袒露,“我口写我心”。这种直陈肺腑抒情方式,往往显得坦率真挚,朴质诚恳,很能打感人心。第6页写作指导 2.间接抒情 除了直接抒情以外,作者情感也往往渗透在叙述和描写中。比如土地誓言:当我躺在土地上时候,当我仰视天上星星,手里握着一把泥土时候,或者当我回想起儿时往事时候,我想起那参天碧绿白桦林,标直漂亮白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似马群,听见蒙古狗深夜嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里脆响;我想起红布似高粱,金黄豆粒,黑色土地,红玉脸庞,黑玉眼睛,斑斓山雕,飞驰鹿群,带着松香气味煤块,带着赤色足金;我想起幽远车铃,晴天里马儿戴着串铃在溜直大道上跑着,狐仙姑深夜谰语,原野上怪诞狂风 这一段文字里,作者写了许多富相关东气息事物,斑斓多姿,我们读起来,很轻易从中感受到作者对于故乡炽热爱恋。这是间接抒发情感好例子。第7页写作指导四、学会几个间接抒情方法 1.寓情于景,情景交融。我们看到一些景物,往往会触景生情。借景抒情,就是经过描写景物来抒发感情。“一切景语皆情语”,把感情融入所描写景物中,情景交融,这是中国文学很传统表现手法和突出艺术特点。如:枫桥夜泊张继 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。作者经过描绘月落、乌啼、满天白霜、江边枫树、渔火、寒山寺等景物,渲染出秋夜幽寂清冷,借此表示了作者落榜后孤孑清寥、愁绪满怀情感。第8页写作指导2.寓情于物,咏物言志。物寓情,是经过描写客观事物来表示自己思想感情一个表现手法。咏物寓情关键在于“寓”。它特点是,只描写物象,不直接抒情,作者将所要表示思想感情寄寓在对物象详细描绘之中,经过比喻、拟人、象征等方式,委婉波折地表现作者思想感情。如流沙河藤,就是利用了咏物寓情手法。他纠缠着丁香,往上爬,爬,爬,终于把花挂上树梢。丁香被缠死了,砍作柴烧了。他倒在地上,喘着气,窥视着另一株树第9页写作指导 这里写是“藤”,但影射是那种趋炎附势、踩着他人肩膀向上爬人。作者把自己对这种政治投机商愤恨与蔑视感情,寄寓在对“藤”物性描写之中,到达了形象性与抒情性高度友好与统一。梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得。李清照声声慢 霏霏银屑漫天花,梅笑吟吟紧拥她。雪地冰天严寒日,一曲孤傲唱奇葩。梅雪情第10页写作指导 3.融情于事,借事抒情。融情于事,指经过叙述事件来抒发感情,让感情从对详细事件叙述中自然地流露出来,感染读者。这种渗透着感情叙述,读者品味起来就会以为更真真可亲。如朱自清背影,写父亲与儿子分别时买橘子那一段叙述文字,情真意切,感人至深。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不轻易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖身子向左微倾,显出努力样子,这时我看见他背影,我泪很快地流下来了。这一段叙述文字,朴实无华,把慈父爱子之情和儿子对父亲感激之情表示得淋漓尽致。第11页思绪点拨我们怎么把自己胸中之情化为纸上文字呢?1.化虚为实显真情。真情源于真人真事,写真人真事、亲身经历,详细画面最轻易做到感情真挚,最易写出动情点。2.细节描写感人心。现实生活中,有时一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。写作时应对人物动作、语言、神态、心理、肖像以及环境某一局部某一特征作详细摹绘。利用细节描写能够增强作品真实性,能够深化文章主题,能够到达“一瞬传情,一目传神”感人艺术效果。第12页思绪点拨3.抒议结合点情理。在文章开头、结尾或者其它关键处加入议论、抒情句子点染,既能使记叙文更具真情实感,又能到达升华主题、点明主旨作用。如魏巍谁是最可爱人,在介绍志愿军战士几个英雄事例后,写下了这么一段抒情文字:朋友们,用不着多举例。你已经能够了解我们战士是怎样一个人,这种人是什么一个品质,他们灵魂是多么漂亮和宽广。他们是历史上、世界上第一流战士,第一流人!他们是世界上一切伟大人民优异之花!是我们值得骄傲祖国之花!我们以我们祖国有这么英雄而骄傲,我们以生在这个英雄国度而自豪!作者饱含深情,直抒胸臆,表示了对志愿军战士无比崇敬和热爱之情。第13页佳作示范 一夜工作何其芳 周总理在第一次“文代”大会上作了汇报。人民文学杂志要发表这个汇报,由我把统计稿作了整理,送给总理审阅。(开篇作者非常低调地说明了自己之所以能看到总理一夜工作原因,为下文做了铺垫。能够与总理面对面,作者心情必定波澜起伏,可是作者没有丝毫流露。这么处理,与结尾两段直接抒情形成了鲜明对比。从中我们能够领会,要做到恰当抒情,就要有所取舍,不在与表示中心无关情感上浪费笔墨。)第14页佳作示范 这一天,总理办公室通知我去中南海政务院。我走进总理办公室,那是 一间高大宫殿式房子,室内陈设极其简单,一张不大写字台,两把小转椅,一盏台灯,如此而已。总理见了我,指着写字台上一尺来高一叠文件,说:“我今晚上要批这些文件。你们送来稿子,我放在最终。你到隔壁值班室去睡一觉,到时候叫你。”(心中有情,眼之所见,耳之所闻,无一不饱含情感。这段,作者依然没有一句直接表露自己情感。但从“极其简单”“如此而已”“一尺来高一叠文件”等词语中,我们却能够真切地感受到作者心中那份感动与震惊。记叙文中抒情,因为受到篇幅限制,直接抒情部分是非常有限;不过间接抒情能够无处不在,无孔不入。)第15页佳作示范 我就到值班室去睡了。不知到了什么时候,值班室同志把我叫醒,他对我说:“总理叫你去。”我立刻起来,揉揉蒙眬睡眼,走进总理办公室。总理招呼我坐在他写字台对面,要我陪他审阅我整理统计稿,其实是备咨询意思。他一句一句地审阅,看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了,而是一边看一边思索,有时停笔想一想,有时问我一两句。夜很静,经过相当长时间总理才审阅完,把稿子交给了我。(这一段,作者视线落在了总理审阅统计稿时动作、神态上。贵为一国总理,却能“一句一句地审阅”一篇普通统计稿,而且一边看一边思索,有时还停笔想一想,有时问“我”一两句,这不是“认真”两字能够概括。作者在此依然把自己不停发酵情感藏在记叙文字里。)第16页佳作示范 这时候,值班室同志送来两杯热绿茶,一小碟花生米,放在写字台上。总理让我跟他一起品茗,吃花生米。花生米并不多,能够数得清颗数,好像并没有因为多了一个人而增加了分量。喝了一会儿茶,就听见公鸡喔喔喔地叫明了。总理站起来对我说:“我要去休息了。早晨睡一觉,下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”(一夜工作,一杯绿茶,一小碟数得清颗数花生米。当真遇上了能够触动我们心灵人和事,文字为之无色。一如最新鲜食材,都不需要高深烹饪技巧,清水煮之即可。写文章,会做加法,擅长各种技巧当然是种能耐;会做减法,用精准白描,触动读者内心,又何尝不是一个智慧。)第17页佳作示范 我也站起来,没留心把小转椅上部带歪了。总理过来把转椅扶正,就走进里面去了。(一个小到不能再小细节,却让我们感受到了什么叫真正人格魅力。作者依然对自己情感三缄其口,我们却迫不及待想要打探他心底到底是怎么想。恰当抒情总是以重复隐忍为前提,让读者饱尝等候煎熬。)在回来路上,我不停地想,不停地对自己说:“这就是我们总理。我看见了他一夜工作。他是多么劳苦,多么简单!”(“我”离开了总理办公室,情绪也摆脱了理性压抑,成了一支射向读者内心箭,来不及躲闪,也不愿回避,我们甘愿就这么被命中,与作者一同在晨曦中为自己祖国能有这么总理而骄傲,而自豪。)第18页佳作示范 在以后日子里,我经常这么想,我想高声对全世界说,好像全世界都能听见我声音:“看啊,这就是我们中华人民共和国总理。我看见了他一夜工作。他每个夜晚都是这么工作。你们看见过这么总理吗?”(一篇七百多字记叙文,却用了两段,一百五十多个字来直接抒发自己情感。从常规来说是不恰当,比重太大了。然而,在这里,我们却不以为多,只以为过瘾,我们总理配得上这超常规抒情。似乎只有这么,才是最恰当。)第19页写作实践 直接抒情不要任何“附着物”而直抒胸臆,间接抒情需要借助表示内容而委婉地抒发情感。但它们都是或直或隐地表示或浓或淡感情,给人以美愉悦和心灵震撼。终究哪一个更加好呢?苏轼有诗云:“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。若把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”假如把直抒胸臆抒情比作“水光潋滟晴方好”话,那么,间接抒情应视为“山色空蒙雨亦奇”。相比之下哪一个更令人神往呢?“淡妆浓抹总相宜”。让我们依据抒情位置和文章内容选择恰当抒情方式吧。依据课后写作训练,选择恰当抒情方式来作文。第20页写作实践链接:文章不是无情物文海拾贝(1)我呆呆地望着她,止不住流下了眼泪。我以为我是世界上最难过人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩事呀!羚羊木雕(2)母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下荫蔽?荷叶母亲(3)在一个孩子眼睛里,他老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大人啊!我老师(4)记得那个美好夜晚,我独自躺在床上,心中充满了喜悦,企盼着新一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福孩子吗?再塑生命人第21页写作实践(5)一切都像刚睡醒样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩,绿绿。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄,草软绵绵。春(6)这南方初春田野,大块小块新绿随意地铺着,有浓,有淡;树上嫩芽也密了;田野里冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。散步 第22页写作实践(7)又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色花淡雅,白色花高洁,紫色花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我知道母亲没有说完话。妹妹也懂。我俩在一块,要好好儿活。秋天思念(8)我曾一再发觉,每当我感到前途茫茫而气馁丧气时,只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到经验,我便能应付一切。我提醒自己,不要想着远在下面岩石,而要着眼于那最初一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到地方。这时,我便能够惊奇而自豪地回头看看,自己所走过旅程是多么漫长。走一步,再走一步第23页写作实践(9)比起贝壳里生命来,我在这世间能停留时间和空间是不是更长和更多一点呢?是不是也应该用我能力来把我所能做到事情做得更精巧、更仔细、愈加地一丝不苟呢?贝壳(10)从未见过开得这么盛藤萝,只见一片辉煌淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅紫,好像在流动,在欢笑,在不停生长。紫色大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中最浅淡部分,在和阳光相互挑逗。紫藤萝瀑布第24页写作实践 我烦恼 在人生每一个站台,每个人都会有属于自己烦恼。当然,我也不例外,我也有许许多多烦恼。就拿这几天来说吧。因为天天趴在课桌上学习,我视力越来越差,看什么东西都是模含糊糊,要眯着眼睛才看得清楚一些。所以,父母每每看到我眯着眼睛都会对我说:“你怎么了,要把眼睛靠得那么近看东西?”第25页写作实践 就在这个星期天,我变成了“四眼仔”。这副眼镜镜框是黑色,后面两根架在耳朵上“小撑杆”是红色。据配眼镜老板说,我眼睛已经有三百多度了。以前我看他人戴眼镜都很舒适,然而我戴上以后竟有些别扭。第26页写作实践 现在我每次看电视都要戴上眼镜,不戴眼镜就看不清楚。一戴上眼镜,就会以为眼前所看到一切都格外清楚,不再是含糊一片。邻居们看我戴上了眼镜,都说:“怎么刚上初中就戴上眼镜了?”周围朋友还给我起了个绰号“四眼仔”。每次我一出门他们就说:“哦,哦,四眼仔来了!”唉,是啊,我怎么能怪他人呢?这都怪我自己不好好保护眼睛啊!第27页写作实践点评:1.结构完整,条理清楚。2.语言朴实,行文简练,浅显真实。3.直接抒情与间接抒情相结合。如父母、邻居语言,朋友玩笑,字里行间蕴含了“我”烦恼;“唉,是啊,我怎么能怪他人呢”直接抒情,表示自己无奈。第28页