学教师专业标准试行省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

小学教师专业标准（试行）中华人民共和国教育部教师1号第1页小学教师专业标准 为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，依据中华人民共和国教师法和中华人民共和国义务教育法，特制订小学教师专业标准（试行）（以下简称专业标准）。第2页小学教师是推行小学教育工作职责专业人员，需要经过严格培养与培训，含有良好职业道德，掌握系统专业知识和专业技能。专业标准是国家对合格小学教师专业素质基本要求，是小学教师开展教育教学活动基本规范，是引领小学教师专业发展基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考评等工作主要依据。第3页一、基本理念一、基本理念（一）师德为先 热爱小学教育事业，含有职业理想，践行社会主义关键价值体系，推行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长指导者和引路人。第4页（二）学生为本 尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生主动性；遵照小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合教育，促进小学生生动活泼学 习、健 康 高 兴 成 长。第5页（三）能力为重把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵照小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不停提升专业能力。第6页（四）终生学习 学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展经验和做法；优化知识结构，提升文化素养；含有终生学习与连续发展意识和能力，做终生学习典范。第7页二、基本内容二、基本内容 第8页维度领域基本要求 专业 理 念 与 师 德 l l（一）（一）职业了职业了解与认解与认识识 l l1.1.落实党和国家教育方针政策，落实党和国家教育方针政策，恪守教育法律法规。恪守教育法律法规。l l2.2.了解小学教育工作意义，热爱了解小学教育工作意义，热爱小学教育事业，含有职业理想和小学教育事业，含有职业理想和敬业精神。敬业精神。l l3.3.认同小学教师专业性和独特征，认同小学教师专业性和独特征，重视本身专业发展。重视本身专业发展。l l4.4.含有良好职业道德涵养，为人含有良好职业道德涵养，为人师表。师表。l l5.5.含有团体合作精神，主动开展含有团体合作精神，主动开展协作与交流。协作与交流。第9页l l（二）（二）对小对小学生学生态度态度与行与行为为l l6.6.关爱小学生，重视小学生身心健康，关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位。将保护小学生生命安全放在首位。l l7.7.尊重小学生独立人格，维护小学生正当尊重小学生独立人格，维护小学生正当权益，平等对待每一个小学生。不讽刺、权益，平等对待每一个小学生。不讽刺、讽刺、歧视小学生，不体罚或变相体罚讽刺、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。小学生。l l8.8.信任小学生，尊重个体差异，主动了信任小学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展不一样解和满足有益于小学生身心发展不一样需求。需求。l l9.9.主动创造条件，让小学生拥有高兴学主动创造条件，让小学生拥有高兴学校生活。校生活。专专业业理理念念和和师师德德第10页l l（三）三）教教育育教教学学态态度度与与行行为为l l10.10.树立育人为本、德育为先理念，将小树立育人为本、德育为先理念，将小学生知识学习、能力发展与品德养成相学生知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视小学生全方面发展。结合，重视小学生全方面发展。l l11.11.尊重教育规律和小学生身心发展规律，尊重教育规律和小学生身心发展规律，为每一个小学生提供适合教育。为每一个小学生提供适合教育。l l12.12.引导小学生体验学习乐趣，保护小学引导小学生体验学习乐趣，保护小学生求知欲和好奇心，培养小学生广泛兴生求知欲和好奇心，培养小学生广泛兴趣、动手能力和探究精神。趣、动手能力和探究精神。l l13.13.引导小学生学会学习，养成良好学习引导小学生学会学习，养成良好学习习惯。习惯。专专业业理理念念和和师师德德第11页l l（四）（四）个人涵个人涵养与行养与行为为l l14.14.富有爱心、责任心、耐心和富有爱心、责任心、耐心和细心。细心。l l15.15.乐观向上、热情开朗、有亲乐观向上、热情开朗、有亲和力。和力。l l16.16.善于自我调整情绪，保持平善于自我调整情绪，保持平和心态。和心态。l l17.17.勤于学习，不停进取。勤于学习，不停进取。l l18.18.衣着整齐得体，语言规范健衣着整齐得体，语言规范健康，举止文明礼貌。康，举止文明礼貌。专业理念和师德第12页（五）小 学生发展知识l l19.19.了解关于小学生生存、发展和保护了解关于小学生生存、发展和保护相关法律法规及政策要求。相关法律法规及政策要求。l l20.20.了解不一样年纪及有特殊需要小学了解不一样年纪及有特殊需要小学生身心发展特点和规律，掌握保护和生身心发展特点和规律，掌握保护和促进小学生身心健康发展策略与方法。促进小学生身心健康发展策略与方法。l l21.21.了解不一样年纪小学生学习特点，了解不一样年纪小学生学习特点，掌握小学生良好行为习惯养成知识。掌握小学生良好行为习惯养成知识。l l22.22.了解幼小和小初衔接阶段小学生心了解幼小和小初衔接阶段小学生心理特点，掌握帮助小学生顺利过渡方理特点，掌握帮助小学生顺利过渡方法。法。l l23.23.了解对小学生进行青春期和性健康了解对小学生进行青春期和性健康教育知识和方法。教育知识和方法。l l24.24.了解小学生安全防护知识，掌握针了解小学生安全防护知识，掌握针对小学生可能出现各种侵犯与伤害行对小学生可能出现各种侵犯与伤害行为预防与应对方法。为预防与应对方法。专 业 知 识第13页（六）学科知识l l25.25.适应小学综合性教学要求，适应小学综合性教学要求，了解多学科知识。了解多学科知识。l l26.26.掌握所教学科知识体系、掌握所教学科知识体系、基本思想与方法。基本思想与方法。l l27.27.了解所教学科与社会实践联了解所教学科与社会实践联络，了解与其它学科联络。络，了解与其它学科联络。专专业业知知识识第14页（七）教育教学知识l l28.28.掌握小学教育教学基本理论。掌握小学教育教学基本理论。l l29.29.掌握小学生品行养成特点和掌握小学生品行养成特点和规律。规律。l l30.30.掌握不一样年纪小学生认知掌握不一样年纪小学生认知规律。规律。l l31.31.掌握所教学科课程标准和教掌握所教学科课程标准和教学知识。学知识。专专业业知知识识第15页（八）通识性知识l l32.32.含有对应自然科学和人文社含有对应自然科学和人文社会科学知识。会科学知识。33.33.了解中国教育了解中国教育基本情况。基本情况。l l34.34.含有对应艺术观赏与表现知含有对应艺术观赏与表现知识。识。l l35.35.含有适应教育内容、教学伎含有适应教育内容、教学伎俩和方法当代化信息技术知识。俩和方法当代化信息技术知识。专专业业知知识识第16页专 业 能 力（九）教育教学设计l l36.36.合理制订小学生个体合理制订小学生个体与集体教育教学计划。与集体教育教学计划。l l37.37.合理利用教学资源，合理利用教学资源，科学编写教学方案。科学编写教学方案。l l38.38.合理设计丰富多彩班合理设计丰富多彩班队活动。队活动。第17页（十）组织与实施l l39.39.建立良好师生关系，帮助小学生建立建立良好师生关系，帮助小学生建立良好同伴关系。良好同伴关系。l l40.40.创设适宜教学情境，依据小学生反应创设适宜教学情境，依据小学生反应及时调整教学活动。及时调整教学活动。l l41.41.调动小学生学习主动性，结合小学生调动小学生学习主动性，结合小学生已经有知识和经验激发学习兴趣。已经有知识和经验激发学习兴趣。l l42.42.发挥小学生主体性，灵活利用启发式、发挥小学生主体性，灵活利用启发式、探究式、讨论式、参加式等教学方式。探究式、讨论式、参加式等教学方式。l l43.43.将当代教育技术伎俩渗透利用到教学将当代教育技术伎俩渗透利用到教学中。中。l l44.44.很好使用口头语言、肢体语言与书面很好使用口头语言、肢体语言与书面语言，使用普通话教学，规范书写钢笔语言，使用普通话教学，规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。字、粉笔字、毛笔字。l l45.45.妥善应对突发事件。妥善应对突发事件。l l46.46.判别小学生行为和思想动向，用科学判别小学生行为和思想动向，用科学方法预防和有效矫正不良行为。方法预防和有效矫正不良行为。专专业业能能力力第18页（十一）激励与评价l l47.47.对小学生日常表现进行观察与判断，对小学生日常表现进行观察与判断，发觉和赏识每一个小学生点滴进步。发觉和赏识每一个小学生点滴进步。l l48.48.灵活使用多元评价方式，给予小学灵活使用多元评价方式，给予小学生恰当评价和指导。生恰当评价和指导。49.49.引导小学生进引导小学生进行主动自我评价。行主动自我评价。l l50.50.利用评价结果不停改进教育教学工利用评价结果不停改进教育教学工作。作。专业能力第19页（十二）沟通与合作l l51.51.使用符合小学生特点语言进行教育使用符合小学生特点语言进行教育教学工作。教学工作。l l52.52.善于倾听，和善可亲，与小学生进善于倾听，和善可亲，与小学生进行有效沟通。行有效沟通。l l53.53.与同事合作交流，分享经验和资源，与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。共同发展。l l54.54.与家长进行有效沟通合作，共同促与家长进行有效沟通合作，共同促进小学生发展。进小学生发展。l l55.55.帮助小学与小区建立合作互助良好帮助小学与小区建立合作互助良好关系。关系。专专业业能能力力第20页（十三）反思与发展l l56.56.主动搜集分析相关信息，不停进行主动搜集分析相关信息，不停进行反思，改进教育教学工作。反思，改进教育教学工作。l l57.57.针对教育教学工作中现实需要与问针对教育教学工作中现实需要与问题，进行探索和研究。题，进行探索和研究。l l58.58.制订专业发展规划，不停提升本身制订专业发展规划，不停提升本身专业素质。专业素质。专专业业能能力力第21页三、实施提议三、实施提议（一）各级教育行政部门要将专业标准作为小学教师队伍建设基本依据。依据小学教育改革发展需要，充分发挥专业标准引领和导向作用，深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系，不停提升小学教师培养培训质量。制订小学教师准入标准，严把小学教师入口关；制订小学教师聘用（聘用）、考评、退出等管理制度，保障教师正当权益，形成科学有效小学教师队伍管理和督导机制。第22页（二）开展小学教师教育院校要将专业标准作为小学教师培养培训主要依据。重视小学教师职业特点，加强小学教育学科和专业建设。完善小学教师培养培训方案，科学设置教师教育课程，改革教育教学方式；重视小学教师职业道德教育，重视社会实践和教育实习；加强从事小学教师教育师资队伍建设，建立科学质量评价制度。第23页（三）小学要将专业标准作为教师管理主要依据。制订小学教师专业发展规划，重视教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考评评价制度，健全小学绩效管理机制。第24页（四）小学教师要将专业标准作为本身专业发展基本依据。制订自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不停创新；主动进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。第25页