手指-省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

人教部编版五年级（下册）22 手指第2课时第1页1.了解本文情节艺术、感受鲜明语言特点。（重点）2.熟读课文，了解五个手指各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短、团结就是力量道理。学习作者留心生活、善于观察、勤于思索，从司空见惯事物中得到启示习惯。（难点）学习目标第2页 经过上节课学习，我们了解了文章主要内容。这节课，我们接着品读这篇文章。第3页 这句话是全文总起句，概括地写出了五根手指姿态不一样，性格各异，各有所长，各有所短，总领全文，为下文详细描写做铺垫。“我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上五根手指，各有不一样姿态，各具不一样性格，各有所长，各有所短。”第4页 利用排比修辞方法，列举大拇指在生活中详细表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默贡献精神。“比如拉胡琴，总由其它四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。”第5页利用排比修辞，经过列举生活中事例，突出了食指作用以及他勤奋卖力、勇于冒险、不怕牺牲性格特征，同时还利用对比方法，写出了食指另一个特征机敏。“拿笔时候，全靠他推进笔杆；碰到危险事，都要由他去试探或冒险；秽(hu)物、毒物、烈物，他接触机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受机会最多；他含有大拇指所没有“机敏”，打电话、扳机枪必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽(ni)扣等，虽有大拇指相助，终是他主干。”第6页这是文章中心句。作者以手指全体比喻人群全体，说明“团结就是力量”人生道理，是文章表示主旨，起到了总结全文、画龙点睛作用。“手上五指，我只以为姿态与性格，有如上差异，却无爱憎(zng)在其中。手指全体，同人群全体一样，五根手指假如能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”第7页 细读课文，思索以下问题。第8页 1.课文是围绕哪句话来写？课文围绕这句话来写：一只手上五根手指，各有不一样姿态，各具不一样性格，各有所长，各有所短。第9页 2.一只手上五根手指各自姿态和性格是什么？大拇指姿态不美，但却含有吃苦耐劳、不图名利可贵品质。食指没有窈窕姿态，却含有强硬外形特点，以及勤奋、勇于冒险、机敏性格特征。中指是五指中地位最优、相貌最堂皇，有着养尊处优生活，但做事沽名钓誉、华而不实。无名指和小指体态秀丽，样子可爱，能力微弱。第10页3.作者经过描写五根手指各自不一样特点，想告诉我们一个什么道理？作者想告诉我们：五根手指即使都长在手上，但作用和功劳却各不相同，然而，手指全体和人群全体一样，只要团结一致，成为一个拳头，就能发挥出最大作用。第11页 作者说以上手指姿态与性格，有如上差异，并无爱憎在其中。真在其中没有作者爱憎吗？第12页作者偏爱大拇指、食指，对中指和无名指和小指有所贬抑。第13页课文主旨 课文以幽默幽默语言详细描写了五根手指不一样姿态和性格，说明了五根手指各有所长，各有所短，假如能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了，从而说明了“团结就是力量”人生哲理。第14页文章板书大拇指形状不美，肯吃苦，不图名利食指姿态不窈窕，勤奋，勇于冒险，机敏中指相貌堂堂，养尊处优，华而不实无名指和小指秀丽可爱，能力微弱各有所长各有所短手指团结就是力量第15页一、选词填空。称赞 夸耀1.吕明课余时间给我补课，老师在班上（）了他。2.他一有成绩，就沾沾自喜，处处（）自己，这么做不好。夸耀称赞第16页二、做游戏，掰手指。先握紧拳头，试一试。再伸出一根手指试一试。你明白了什么？联络生活实际来谈谈。第17页三、写一写。这篇课文写出了五指特点，强调了团结意义。请你将它改写成一篇童话故事，让五指成为故事主人公，如五指争功。第18页手指舞第19页手指舞第20页手指舞第21页手指舞第22页第23页