评语大全之教师备课检查评语.docx

教师备课检查评语【篇一：检查教案评语】指导老师对教案的评语1. 该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具体，易激发 兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用， 结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难 度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当， 教材特点与 学生实际，是一节成功的课2、 本节课各种学习活动设计具体、教学过程设计完整有序，既 体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、 充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积 极性，遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点, 从具体到抽象对 教材进行处理，是一节很成功的课3、 该节课能以旧引新，教学程序设计巧妙，寻找新旧知识的关 联和生长点,注重知识的发生发展过程，在教学过程中能运用上新颖 独特教学，能找到教材特点及本课的疑点 ,并恰当处理，在课堂上设 疑问难, 引导点拨，是一节很有个性特点的课4、该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理 上从具体到抽象,化难为易, 以简驾繁突破难点。言简意胲 , 引导点 拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，各环节有详细 的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。是 一节很有个性特点的课 .5、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学 生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能 较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是 一节优秀的课。6 、该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明， 抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学 手段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处 理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引 导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。【篇二：检查教案评语】撰写教案普遍比较认真。教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标， 还有德育目标。 重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较 详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。板书设计有创意，知识联络图文结合。作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推 进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者 对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案， 提高教师业务能力。一、 1 注重书写，忽视新思想、新方法的体现。2 注重格式，忽视差异性、个性的体现。3 注重详案，忽视合理性、操作性的体现。二、教案检查-关注内容(教案检查是为了什么?是为了教学?还是为了管理?这值得学校管理 者的深思。而检查教案应关注以下几个方面：1 教案的设计是否关注以学生发展为本的教育思想。 2教案的 设计是否体现教师的教学风格与个性特征。 3教案的设计是否关 注环节的安排、活动的组织等大体轮廓。 4教案的设计关注教师 是否把握教材重难点，明确教材内容与知识结构，是否了解学生的 学习需求，确定以学定教的原则，从而达到教为学服务的目的。三、教案评价-价值取向教案评价要引领教师编写实用的有价值的教案，以适应新课改要求 的教案，提高教师编写教案水平。1教案评价要以促进教师和学生的发展为宗旨。评价者应当思考 审视该教案在实际教学工作中实用价值如何?优点有哪些?需改进的 有哪些?教案对学生的自主学习，主动发展起到多大的推动作用?教 师教学理念是否提升?教学方法是否更新?我们的评价能否帮助教师 改进不足，提升教案实效，提高课堂教学效果?2 教案评价需要不断提高管理者自身素质。评价者自身素质不高， 观念陈旧，或对新课程、新理念、新教法、新学法、新课程把握不 准，了解不够，凭着个人的主观意志或传统方法，对教师的教案进 行评价，势必造成外行指导内行，不仅起不到促进教师改进教学方 法、提升教学理念、督导教师完成教学目标的作用，还会给教师以 误导和反感。3 教案评价要看过程，更要看结果。布置作业量适度，批改规范， 没有漏批现象。用色统一，形式美观，及时复批。、作业本保存完好，错题有复批。学生书写工整。作业书写规范整洁，格式新颖，批语有鼓励性。作业批改及时、认真有特色。不仅批改了作业本，改错本，而且把单元训练习题也全批全改。 在全批全改基础上给每位学生的每次作业都作有简短评语。作文批改比较规范，有旁批、有总批、有分数。老师作业批改较勤、次数较多。通过布置多种形式的作业，全面关注学生，并且作文的批改详细、 规范。教师作业布置基本上均是把学科主干知识、重点内容以作业 本形式上交。教师备课评价标准评价指标 评价标准及等级b、课时足，一项未达要求；c 、课时足，两项未达要求。2、以“教师为主导，学生为主体”，设计了学生可能出现的问题 与学生自主讨论的题目，体现“自主、合作、探究”的理念。b、基本达到要求；c 、一项未达要求。3 、课堂练习及实践活动设计，面向全体，形式多样，层次分明。 a、达到指标要求；:b、一项未达要求；c 、两项未达要求。4 、板书设计简洁、明晰、突出重点，书写规范。 a、达到指标要求；b、一项未达要求；c 、两项未达要求。5 、提倡每课时(至少每单元)撰写教学反思(教学后记)。 a、达到指标要求；b、基本达到要求；c 、缺少一个单元。语文组：本次教案编写课时量充足，设计合理，结构完整，详略得当，作业 次数充足，批注认真，有评语。特别是杨焕荣、尹秋菊等老师的教 案内容充实，书写认真，反思深刻。数学组 : a、达到指标要求；各教师教案编写认真，规范，内容充实，环节完整，有教学反思。 且能从实际出发，由感而发，作业批改及时，有详细的批注，评语。 简亚丽、何修建、王新爱等老师，教案编写、作业批改很认真英语组：通过检查英语组全体教师都能认真备课且设计合理，条理清楚，书 写工整。写有反思的有楚玉莉、董玉玲、余为勇、陈海云老师。作 业形式多样，批改认真，董玉玲、孙俊老师全批全改且有鼓励性语 言的有余为勇，存在问题是个别教师备课量虽足但过于简单，没写 课后反思。政史地组：本次检查中，教案编写都较认真，及时，足额，且内容较为充实， 完备，结构完整，书写认真，反思深刻，设计操作性强，方法多样， 体现了新课改理念，作业批改较及时认真，个别同志有针对性评语， 对学生进行详细评价，具有很大的促进作用。但也有个别同志教案 过于简单，不能完全体现新课改要求，设计不十分合理，需要大力 改进。！理化生组：大多数教师多为详案，书写认真，结构完整，节节有反思。作业有 批有改，极个别教师部分教案书写有点简单，内容空洞。通过各组反馈情况，总结如下：好的方面1总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及班级 实际备课、编写教案，课时教案目标突出，渗透了新课程理念，以 人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一 定教学准备，过程清晰。2大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点 等优点，还体现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样 性的特点。3 多数老师能根据教学对象和所教科目的不同、科学设计教案、 能根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的内容和进度。4 教学反思有一定的量，大部分老师课后发现有更好的上课思路、 方法，能及时写的备课本上，补上去或修改好，使下次备课更加完 美，较有效地达到了反思的目的。5 多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节；批改及时、 认真，对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语， 调动了学生的积极性；模块测试，单词测试，课文背诵检查到位及 时.存在的问题1个别老师的文字书写较潦草，再有部分老师的教案教学过程过 于简单，没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作。2 个别老师的教学反思写得粗浅，形式化，针对性、实用性不强， 没有写出优点和存在的不足，没有改进措施及从中受到的启发或启 迪，不能很好地起到反思调整 改进的作用。3、个别老师没有按照学校的课堂教学模式设计教案4 个别教师批改作业不够细致认真，对于学生出现的错误没有作出 纠正；有的科目作业布置及批改次数过少；上交作业本数不足。改进措施/1 、组织老师学习优秀的教学设计，教研组要加大教学研讨的力度， 教导处要增加抽查的次数。2、必要时，对个别老师进行个别指导，对存在的问题进行“一对 一”的交流。3 、教案设计要体现新课程理念；关注学生的实际，要有分层指导， 为不同层次的学生服务；课后反思要及时4、作业布置量要适中，要分层；批改要更加认真，对错题要有明 显标记，并及时督促学生更改，进行二次批改；批改作业时要有鼓 励性批语。以上是我校这次教案、作业检查的大体情况，教案的书写和作业批 改能够体现教【篇三：小学教师备课检查评语】小学教师备课检查评语是指导教师对老师一节课的备课材料，教案 进行检查及评定，下面是这篇小学教师备课检查评语怎么写。:小学教师备课检查评语该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具体，易激发兴 趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，结 构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度 适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当， 教材特点与学 生实际，是一节成功的课本节课各种学习活动设计具体、教学过程设计完整有序，既体现 知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、充 分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极 性，遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点, 从具体到抽象对教 材进行处理，是一节很成功的课该节课能以旧引新，教学程序设计巧妙，寻找新旧知识的关联和 生长点,注重知识的发生发展过程，在教学过程中能运用上新颖独特 教学，能找到教材特点及本课的疑点 ,并恰当处理，在课堂上设疑问 难, 引导点拨，是一节很有个性特点的课该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上 从具体到抽象,化难为易, 以简驾繁突破难点。言简意胲, 引导点拨 学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，各环节有详细的 练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。是一 节很有个性特点的课 .本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生 素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较 为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节 优秀的课。该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓 住关键;结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段， 引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖， 针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自 主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。撰写教案普遍比较认真。教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标， 还有德育目标。重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现 以学生为主体教学理念的师生互动过程设计。板书设计有创意，知识联络图文结合。作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。