探究学习方法提高学习效率班会省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

深圳市深圳市高级中学高级中学第1页 学习没有捷径，但必定学习没有捷径，但必定有最正确路径。寻找到它，有最正确路径。寻找到它，你会发觉学习并不是一件枯你会发觉学习并不是一件枯燥无味事情，而是一个非常燥无味事情，而是一个非常有意义智力游戏。有意义智力游戏。第2页一、制订学习计划与初中相比，高中学习有一些新特点：知识量大；学科内容深，学科知识抽象概括性强，需要掌握大量科学概念、公式、定理、定律；综合性、系统性强，要了解或处理一个问题，往往需要综合利用各学科知识。高中生天天要学内容很多，假如不分先后次序和轻重缓急，就会手忙脚乱、丢三落四，原来能学好东西也学不好，这就需要制订一个学习计划，天天利用计划促进学习目标实现，磨炼意志力，养成良好学习习惯而且提升学习效率，降低时间浪费。第3页1.黄金时间来记忆黄金时间来记忆 同学们应该抓住记忆效果最正确时间段来安排记忆，提升效率。普通而言，早上6：007：00头脑清醒，记忆效果比很好，早晨、下午都有课程安排学习比较担心，中午休息3050分钟能够缓解疲劳，方便下午有充沛精力学习。而天天假如不能确保78小时睡眠，记忆效果也会降低。第4页2.尊重自己生物钟尊重自己生物钟 因为生理条件和生活环境、习惯不一样，人们生活节律和最正确感觉也往往不尽相同。有人学习最正确时间在早晨，有人在下午，还有同学感觉晚上学习效率最高。在了解了自己最正确学习时段之后，按照它来安排自己学习和休息。将最主要事情放在最正确感觉时间去做，就会取得事半功倍效果。第5页3.学习要有时间限制学习要有时间限制 为了提升效率，在制订计划时，要适当给自己“压力”，对每一科目标预习和复习要做到三限制：即限定时间、限定速度、限定准确率。这种目标明确，有压力学习，能够使注意力高度集中，提升复习效率。同时，每学习完一部分时，都有一个轻松感、愉悦感，会更充满信心地复习下去。第6页4.对照计划反省对照计划反省 计划一旦制订，就要雷打不动地完成，如有完不成，也应马上在次日加倍补上。如：反省自己，当日计划完成了没有，明天先干什么？再干什么？假如完成好时可奖励自己一次；假如完成不好时可处罚自己一次。这么做，现有约束力又有可操作性，天天都会感到在进步。一段时间后，还应该依据自己学习情况，对计划做出深入完善，使其更加好地促进学习。第7页5.公开学习计划公开学习计划 少数高中生缺乏自我约束能力，这么同学在制订学习计划后，最好向家长、老师或者同学宣告。这么做首先会起到监督作用，也会起到一个强迫约束效果，当自己不能坚持时，马上就会想到：“是否他人会笑话自己意志微弱”或者“太没出息了”，所以就能坚持到底，“不论怎样，一定要坚持实施自己计划”。第8页二、高中生应该养成学习习惯二、高中生应该养成学习习惯 第9页1、认真预习习惯、认真预习习惯 很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽略课前预习,有同学根本没有预习，其中最主要原因不是因为没有时间，而是因为没有认识到期预习主要性。那么预习有什么样好处呢？课前预习也是学习主要步骤，预习能够扫除课堂学习知识障碍，提升听课效果；还能够复习、巩固已学知识，最主要是能发展学生自学能力，降低对老师依赖，增强独立性；预习能够加强记课堂笔记针对性，改变学习被动局面。在预习时，要做到：了解教材大约内容与前面已学知识框架；找出本章或本课内容与前面已学知识联络，找出所需旧知识，并补习此时知识；找出本课难点和重点（作为听课重点）；对重点问题和自己不了解问题，用笔划或记入预习笔记。上课听不懂同学愈加要预习！第10页2、专心听课习惯、专心听课习惯 假如课前没有一个“必须当堂掌握”决心，会直接影响到听讲效果，假如在每节课前，学生都能自觉要求自己“必须当堂掌握”，那么上课效率一定会大大提升。实际上，有相当多学生认为，上课听不懂没相关系，反正有书，课下能够看书。抱有这种想法学生，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了上课宝贵时间，增加了课下学习负担，这大约正是一部分学生学习负担主要原因。集中注意力听课是非常主要，心理学告诉我们注意是心理活动对一定对象指向和集中，它是心理过程动力特征。注意指向性，可使人心理活动在每一瞬间都能有选择反应事物；注意集中性，可使事物在人脑中取得清楚和深刻反应。正因为注意拥有指向性和集中性两个主要特征，所以，注意含有选择、保持以及对活动调整和监督功效。思绪就是思索问题线索。上课听讲一定要理清思绪。要把老师在讲课时利用思维形式、思维规律和思维方法了解清楚。目标是向老师学习怎样科学地思索问题，方便使自己思维能力发展建立在科学基础上，使知识领会进入更高级境界。分心是注意反面，分心不是没有注意，只是没有把注意指向和集中在当前学习任务上，心不在焉，必定“视而不见、听而不闻、食而不知其味”。第11页3、及时复习习惯、及时复习习惯 及时复习优点在于可加深和巩固对学习内容了解，预防通常在学习后发生急速遗忘。依据遗忘曲线，识记后两三天，遗忘速度最快，然后逐步迟缓下来。所以，对刚学过知识，应及时复习。伴随记忆巩固程度提升，复习次数能够逐步降低，间隔时间能够逐步加长。要及时“趁热打铁”，学过即习，方为及时。忌在学习之后很久才去复习。这么，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。俗话说“温故而知新”，就是说，复习过去知识能得到很多新收获。这个“新”主要指是知识到达了系统化水平，到达了融会贯通新水平。首先，知识系统化，是指对知识掌握到达了一个更高境界，也就是从整体、全局或联络中去掌握详细概念和原理,使所学概念和原理回到知识系统中应用位置上去。其次，知识系统化,能把多而杂知识变得少而精，从而完成书本知识由“厚”到“薄”转化过程。系统化知识，容量大,既好记又好用。最终，系统化知识有利于记忆。道理很简单,孤立事物轻易忘记，而联络着事物就不轻易忘记。想搞好知识系统化，一要靠平时把概念和原理学好,为建造“知识大厦”备好料；二要肯于坚持艰辛思索。思想懒汉,逃避艰辛思索人,是不可能真正掌握好知识；三要学会科学地思维。第12页4、独立完成作业习惯、独立完成作业习惯明确做作业是为了及时检验学习效果，经过预习、上课、课后复习，知识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否应用，应用能力有多强，这些学习效果问题，单凭自我感受是不准确。真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时经过对知识应用才能得到及时检验。做作业可以加深对知识了解和记忆；实际上，不少学生正是经过做作业，把轻易混同概念区分开来，对事物之间关系了解得更清楚，公式变换更灵活。可以说做作业促进了知识“消化”过程，使知识掌握进入到应用高级阶段。做作业可以提高思维能力；面对作业中出现问题，就会引发主动思索，在分析和解决问题过程中，不仅使新学知识得到了应用，面且得到了“思维锻炼”，使思维能力在解答作业问题过程中，迅速得到提高。做作业可认为复习积累资料；作业题一般都是经过精选，有很强代表性、经典性。所以就是做过习题也不应一扔了事，而应该定时进行分类整理，作为复习时参考资料。第13页5、练后反思习惯、练后反思习惯 在读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行过强度较大练习，但做完题目并非大功告成，主要在于将知识引申、扩展、深化，所以，反思是解题之后主要步骤。普通说来，习题做完之后，要从五个层次反思：1、怎样做出来？想解题采取方法；2、为何这么做？想解题依据原理；3、为何想到这种方法？想解题思绪；4、有没有其它方法？哪种方法更加好？想各种路径，培养求异思维；5、能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。当然，假如发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？怎样克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不停完善自己。应该培养优良习惯还有许多，诸如有疑必问习惯，有错必改习惯，动手试验习惯，查找工具书习惯，健康上网、主动探究习惯等等。从课堂学习过程看，还有认真预习、专心听课、及时复习、独立完成作业、主动应考等好习惯。第14页6、主动应考习惯、主动应考习惯 为何有同学在考试时考不出应有水平呢？这包括到临考准备、临考发挥、考后分析等一系列问题,其中决定性原因普通有三个：一个是学习原因，即知识能力水平；一个是心理原因，即情绪、意志等情况；一个是方法原因，即会不会应考问题。应该怎样应考呢？首先，对参加考试要有一个主动态度，不要给自己再施加压力。临考前，不要去想考试成败将会给自己带来什么后果，尤其不夸大考试成败影响，要想好万一考不好“对策”，对自己期望要实事求是；正确对待外来压力。其次，考试前要休息好。临考前要减轻学习负担，要确保充分睡眠，要适当进行文体活动，要确保身体键康。再次，在考试过程中，注意答卷次序，按先易后难答卷法，审题要认真，想不起来，先放一放，做好后要仔细检验,更正错误。第15页7、阅读自学习惯、阅读自学习惯 自学是获取知识主要路径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习真正主体，学习中大量问题，主要靠自己去处理。阅读是自学一个主要形式，经过阅读教科书，能够独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联络，重复推敲，了解教材，深化知识，形成能力。学习层次越高，自学意义越主要，当前我国高考为选拔有学习潜能学生，对考生自学能力有较高要求。第16页8、观察习惯、观察习惯 对客观事物观察，是获取知识最基本路径，也是认识客观事物基本步骤，所以，观察被称为学习“门户”和打开智慧“天窗”。每一位同学都应该学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当观察方法，养成良好观察习惯，培养敏锐观察能力。“观察”这两个字有两层意思，“观”是看意思，“察”是想意思，看了不想，不是真正观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思索有机结合，经过大脑进行信息加工，总结出事物普通规律和特征。第17页9、切磋琢磨习惯、切磋琢磨习惯 学记上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻。”同学之间学习交流和思想交流是十分主要，碰到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸收他人优点，填补自己不足，像蜜蜂似，不停吸收群芳精华，经过重复加工，酿造知识蜂蜜。第18页三、系统学习法三、系统学习法简单学习系统学习对单个知识点了解、记忆、练习建立知识点间联络普通学生优异学生不掌握每个知识点，就谈不上掌握整体。不掌握每个知识点，就谈不上掌握整体。没有相互联络知识整体，只有零碎知识点，就是一盘散沙。没有相互联络知识整体，只有零碎知识点，就是一盘散沙。简单学习是对知识点掌握。简单学习是对知识点掌握。系统学习是对知识整体把握。系统学习是对知识整体把握。第19页(1)建立知识骨架，形成知识结构图。(2)为骨架填充血肉，把这个图中知识点和详细学习内容联络起来，梳理知识体系。(3)将这个相互联络知识整体植入到头脑中。实现从简单学习到系统学习转变实现从简单学习到系统学习转变运动学运动描述质点、参考系、位移s、时间t、速度v、加速度a匀变速直线运动公式v-t图，s-t图追及相遇问题物理分析法数学分析法画示意图V-t图像法抓住速度相等第20页 提升学习效率并非一朝一夕之事，需要长久探索和积累。前人经验是能够借鉴，提升学习效率并非一朝一夕之事，需要长久探索和积累。前人经验是能够借鉴，但必须充分结合自己特点。影响学习效率原因，有学习之内（内因），但更多原因在但必须充分结合自己特点。影响学习效率原因，有学习之内（内因），但更多原因在学习之外（外因）。首先要养成良好学习习惯，合理利用时间，另外还要注意学习之外（外因）。首先要养成良好学习习惯，合理利用时间，另外还要注意专心、专心、专心、恒心专心、恒心等基本素质培养，对于本身优势、缺点等更要有深刻认识。等基本素质培养，对于本身优势、缺点等更要有深刻认识。四、总结四、总结学习必须考究方法，而改进学习方法本质目标，就是为了提升学习效率。学习必须考究方法，而改进学习方法本质目标，就是为了提升学习效率。学习效率高低，是一个学生综合学习能力表达。在学生时代，学习效率高低主要学习效率高低，是一个学生综合学习能力表达。在学生时代，学习效率高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后，还要在工作中不停学习新知识和技能，对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后，还要在工作中不停学习新知识和技能，这时候，一个人学习效率高低则会影响他（或她）工作成绩，继而影响他事业和前途。这时候，一个人学习效率高低则会影响他（或她）工作成绩，继而影响他事业和前途。可见，在中学阶段就养成好学习习惯，拥有较高学习效率，对人一生发展都大有益处。可见，在中学阶段就养成好学习习惯，拥有较高学习效率，对人一生发展都大有益处。第21页