播音主持教学省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

播音主持专业播音主持专业第1页自自我我介介绍绍你对你对“播音主持播音主持”有什么认识？有什么认识？第2页当今电视台主持人格调：当今电视台主持人格调：1、缺乏个性魅力型2、平庸型3、浮躁型4、媚俗型5、主持人格调与节目格调不一致型主持人要逐步形成个人独特格调第3页1 1、什么是播音与主持？、什么是播音与主持？播音与主持专业是“口耳之学”，学习播音主持人都应该是“杂家”。含有与本专业相关哲学、政治、经济、社会、法律、心理、艺术、美学等多学科知识。该专业最大特点是实践性强，进入专业学习后，应该重视基本功训练，镜头前光彩不是一朝一夕练成，需要付出大量练习和实践。第4页2、本专业学习哪些内容？播音与主持概论、普通话语音及播音发声学基础练习、播音创作基础、即兴口语表述、文学作品 朗诵、节目策划与主持、综合练习与实战模拟。我们主要学习：基本发音理论、即兴口语即兴口语表示表示、朗诵朗诵、礼仪、播音播音、主持主持。（简单介绍每一项基本内容）第5页3 3、为何、为何要学习播音与主持？要学习播音与主持？学会怎样与他人沟通和交往使自己礼仪语言愈加得体使自己愈加善于表现和表示 为以后自己走上播音与主持道路打下坚实基础。使自己愈加自信第6页4 4、怎样学习播音与主持？、怎样学习播音与主持？基本功练习日常生活中锻炼多参加比赛、多登台、多练习第7页第8页第9页第10页朗诵技巧和方法朗诵技巧和方法第11页 在历届各高校播音主持专业考试在历届各高校播音主持专业考试中，对考生要求有哪些？中，对考生要求有哪些？第一，普通话语音标准规范；第二，发音器官健康正常；第三，嗓音圆润口齿清楚；第四，形象大方，气质良好；第五，思维反应快速敏锐；第六，文化综合素质较强。第12页播音主持考试内容：播音主持考试内容：一、初试：一、初试：1、自我介绍2、自备稿件朗诵；3、指定稿件朗诵；二、复试：二、复试：1、自备稿件朗诵；2、即兴评述；3、模拟主持；4、回答考官提问；5、才艺展示。第13页 什么是朗诵？什么是朗诵？朗，即声音清楚朗，即声音清楚,响亮；诵，即背诵响亮；诵，即背诵 朗诵，就是用清楚、响亮声音，结合各种语言伎俩来完善地表示作品思想感情一个语言艺术。这是朗诵概念。第14页朗诵主要考查哪些方面？朗诵主要考查哪些方面？第一：语音面貌；第一：语音面貌；第二：语言文字感受力；第二：语言文字感受力；第三：有声语言表现力。第三：有声语言表现力。第15页四方异声四方异声某县推广普通话，大会上某县推广普通话，大会上（1）县长讲完以后，主持人说：）县长讲完以后，主持人说：“咸菜咸菜请香肠酱瓜！请香肠酱瓜！”主持人说：主持人说：“现在请乡长讲话！现在请乡长讲话！”（2）乡长说：）乡长说：“兔子们，虾米们，猪尾兔子们，虾米们，猪尾巴！不要酱瓜，咸菜太贵啦！巴！不要酱瓜，咸菜太贵啦！”乡长说：乡长说：“同志们，乡民们，注意同志们，乡民们，注意吧！不要讲话，现在开会啦！吧！不要讲话，现在开会啦！”第16页（3）乡长说：）乡长说：“不要酱瓜，我捡个不要酱瓜，我捡个狗屎给你们舔舔狗屎给你们舔舔”乡长说：乡长说：“不要讲话，我讲个不要讲话，我讲个故事给你们听听故事给你们听听”（4）乡长说：）乡长说：“兔子们，今天饭狗兔子们，今天饭狗吃了，大家都是大王八！吃了，大家都是大王八！”乡长说：乡长说：“同志们，今天饭够同志们，今天饭够吃了，大家都使大碗吧！吃了，大家都使大碗吧！”第17页停连停连 重音重音 语速语速 句调句调 停连指语句或词语之间声音上间歇。停连一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上需要；其次是句子结构上需要；再一方面是为了充分表达思想感情需要；同时，也可给听者一个领会和思索、理解和接收余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。停顿包括生理停顿、语法停顿、非语法停顿。第18页 重音是指朗诵、说话时句子里一些词重音是指朗诵、说话时句子里一些词语念得比较重现象。普通用增加声音语念得比较重现象。普通用增加声音强度来表达。强度来表达。1、我今天晚上和朋友交流朗诵知识。、我今天晚上和朋友交流朗诵知识。（问答（问答“谁和大家交流朗诵知识谁和大家交流朗诵知识?”）2、我今天晚上和朋友交流朗诵知识。、我今天晚上和朋友交流朗诵知识。（问答（问答“我和大家交流什么知识我和大家交流什么知识?”）3、我今天晚上和朋友交流朗诵知识。、我今天晚上和朋友交流朗诵知识。（问答（问答“我什么时候和大家交流朗诵知识我什么时候和大家交流朗诵知识?”）4、我今天晚上和朋友交流朗诵知识、我今天晚上和朋友交流朗诵知识 (问答问答我和谁交流朗诵知识我和谁交流朗诵知识?)第19页 语速是指说话或朗诵时每个音节长短及音语速是指说话或朗诵时每个音节长短及音节之间连接紧松。节之间连接紧松。说话速度是由说话人感情决定，朗诵速度说话速度是由说话人感情决定，朗诵速度则与文章思想内容相联络。则与文章思想内容相联络。热烈，欢快、兴奋、担心内容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆内容速度慢一些。普通叙述、说明、议论则用中速。第20页 字调为声调，是指音节高低升降。字调为声调，是指音节高低升降。句调我们则称为语句调我们则称为语气，是指语句高低升降。句调是贯通整个句干，只是气，是指语句高低升降。句调是贯通整个句干，只是在句未音节上表现得尤其显著。句调依据表示语气和在句未音节上表现得尤其显著。句调依据表示语气和感情态度不一样，可分为四种：升调、降调、平调、感情态度不一样，可分为四种：升调、降调、平调、曲调。曲调。1 1升调（升调（），），前低后高，语势上升。普通用来表示疑问、反问、前低后高，语势上升。普通用来表示疑问、反问、惊异等语气。惊异等语气。(如如:这个毛头小子这个毛头小子,给我们谈朗诵给我们谈朗诵,他谈明白吗他谈明白吗?)?)2 2降调（降调（），），前高后低，语势渐降。普通用于陈说句、感叹句、前高后低，语势渐降。普通用于陈说句、感叹句、祈使句，表示必定、果断、赞美、祝福等感情。祈使句，表示必定、果断、赞美、祝福等感情。(如如;你别说啊你别说啊?还真还真有那么点意思有那么点意思.).)3 3平调。（一），平调。（一），这种调子，语势平稳舒缓，没有显著升降改变，这种调子，语势平稳舒缓，没有显著升降改变，用于不带特殊感情陈说和说明，还可表示庄重、悲痛、冷淡等感情。用于不带特殊感情陈说和说明，还可表示庄重、悲痛、冷淡等感情。(如如:我和大家在这里交流朗诵知识我和大家在这里交流朗诵知识)4 4曲调。曲调。全句语气弯曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需全句语气弯曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出词语拖长着念，这种句调惯用来表示讽刺、厌恶、反语、意要突出词语拖长着念，这种句调惯用来表示讽刺、厌恶、反语、意在言外等语气。在言外等语气。(这个毛头小子这个毛头小子,给我们谈朗诵给我们谈朗诵,他谈明白吗他谈明白吗?你别说你别说啊啊?还真有那么点意思还真有那么点意思.).)第21页声音改变练习：声音改变练习：结合不一样情境，声音随之发生改结合不一样情境，声音随之发生改变，试着发出不一样声音。变，试着发出不一样声音。情境情境1：阿毛是你五岁小表弟，虎头虎脑，：阿毛是你五岁小表弟，虎头虎脑，很可爱，他就站在距你几步远门口，你亲切很可爱，他就站在距你几步远门口，你亲切地招呼了他一声：地招呼了他一声：“来，阿毛。来，阿毛。”用声提醒：较小音量，声音明朗而柔和，气用声提醒：较小音量，声音明朗而柔和，气息适中。息适中。第22页 情境情境2：阿毛走了过来，边走边喊着：阿毛走了过来，边走边喊着：“我要出去玩，我要出去玩！我要出去玩，我要出去玩！”因为奶奶在因为奶奶在隔壁房间午休，你担心阿毛喊声惊醒了奶隔壁房间午休，你担心阿毛喊声惊醒了奶奶，忙竖起手指放在嘴唇上，说：奶，忙竖起手指放在嘴唇上，说：“嘘，嘘，小声点，阿毛。小声点，阿毛。”用声提醒：小音量，低弱声，声音虚而弱。用声提醒：小音量，低弱声，声音虚而弱。第23页 情境情境3：你连忙带他下楼，他和儿童：你连忙带他下楼，他和儿童们玩皮球。几个小搭档一起争抢着一们玩皮球。几个小搭档一起争抢着一个皮球，阿毛也挤在里面，你略带呵个皮球，阿毛也挤在里面，你略带呵斥地说：斥地说：“阿毛，回来阿毛，回来!”用声提醒：较大音量，中等强度声音，声用声提醒：较大音量，中等强度声音，声音较响亮，清楚度较高。音较响亮，清楚度较高。第24页 情境情境4：阿毛不听话，好像就没听见：阿毛不听话，好像就没听见你话，依然夺抢着皮球，你高声喊：你话，依然夺抢着皮球，你高声喊：“阿毛！阿毛！”用声提醒：大音量，高强度声音，声音用声提醒：大音量，高强度声音，声音靠前，气息下沉。靠前，气息下沉。第25页 感激各位感激各位同学！再见！同学！再见！第26页