大雁一小送教上门个别化教育计划.doc

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2016—2017学年度第一学期送教上门学生个别化教学计划学校名称：大雁镇第一小学学生姓名:李金钰教师姓名：王艳菊李晓燕 1．送教上门学生综合分析表一、基本资料学生姓名李金钰性别女出生日期 2003。5。18 出生地大雁家庭住址大雁镇自建平房69栋2户邮政编码 021122 父亲姓名李凤伟职业工人联系电话 18647008671 母亲姓名赵月红职业退休工人联系电话 18847056674 主要监护人李凤伟职业工人联系电话 18647008671 送教学校:大雁镇第一小学年级六年班级：无班主任王艳菊李晓燕二、家庭生活及学习环境主要家庭成员及文化程度父母兄/弟姐/妹 □大学以上 □初高中 √初中以下 □大学以上 □初高中 √初中以下无无居住条件 √与父母住一屋 √有独立寝室 □有起居室 □有独立客厅 □有阳台 □有独立餐厅 □有学习空间 □有自己的活动空间居住环境住房类型： √平房 □楼房第层 □其他居住小环境： □绿地 □休闲地 □临街 √其他自己家建的平房居住大环境: □市区 □城郊 √农村 □其他社区环境绿化: 无健身设施：无医疗一般超市: 无其他家长教养态度当孩子出现以下情况时家长用什么方法孩子发脾气时: 家长耐心的哄孩子愿望达不到时: 哭闹并伴有咬自己手臂孩子不主动做家务时：孩子没学会做任何家务孩子不听大人话时：听孩子的孩子说谎时：孩子不会说话,不存在说谎现象孩子与他人有矛盾时:带走自己的孩子邻里关系 □熟悉 √不熟悉 □友好 √一般 □不友好必要时 □可以得到帮助 √不易得到帮助 □无法得到帮助学习（班级)环境班级气氛送教上部门人际关系 (简述该生与教师、同学和朋友关系等) 送教上部门三、身心健康情况身体健康一般病史自闭症、智力障碍服药情况无特殊服务需求无个性心理特征学习动机 √求知欲较低，对学习兴趣不高 □有一定求知欲，依赖性强 □学习愿望不强烈,受情绪影响 □求知欲较高，能积极参与教学活动学习品质 √放弃回避学习中的困难、挫折 □辅助下能面对、克服困难 □在陪伴下能克服困难 □能独立克服困难，正确面对挫折学习习惯 √没有学习习惯 □丢三落四、无规矩,不能完成作业 □有一些学习习惯，但欠系统 □有一定的学习习惯,但潦草、正确率低 □有良好的学习习惯，能预习和复习学习参与 √不能发音,不能回答问题 □能被动回答老师的问题 □能主动举手发言和参与小组讨论 □有课上积极发言,喜欢参加各种活动. 注意状态 □不能静坐，不会等候 √对感兴趣学习内容有短暂注意 □上课时大部分时间能注意听讲 □能够专注地学完一节课表达能力 √不能发音 □发音口齿不清,表达能力较差 □一定表达能力但欠完整 □能够表达完成的意思。认知能力 √能在提示下理解直观、形象事物 □只能理解直观、形象事物 □有一定抽象概括能力和综合能力 □有与普通学生相同的认知能力交往能力 √不能适应班级生活，与同学无交流 □能与个别同学比较自如的交往 □愿意与他人接触，参与活动 □与同学、老师交往自如，没有明显困难特殊行为观察 (对特殊行为做客观描述、发生的频率，如单位时间内发生的次数和程度等）该生遇到心情不好（饿了、渴了、冷了、生病等情况）会变得脾气烦躁,会大声叫、大声哭并会伴有持续的狠咬自己手背或手臂的现象,如得不到解决会持续的哭闹，咬等. 四、学习情况过去学习经历是否受过学前教育，或受过特殊教育、康复训练等：曾接受过半个月的个人办的学前教育,没有受过特殊教育、康复训练。现在学习情况没有学习能力五、智力/社会适应能力测验结果摘要智力测验（记录总智商，并分别记录言语智商和操作智商的得分,以及测验时的观察记录）高兴时能含混的叫爸爸、妈妈；会拍手、会自己吃饭、喝水、会用柔软的丝条皮带之类的等系左右摇晃击打自己的手心手背. 适应能力测验使用的量表名称和得到标准分或等级分数：没使用过六、其它测评七、个人学习风格优势学习渠道及学习偏好等: 这个孩子喜欢听歌曲，对音乐有兴趣。喜欢看别人玩游戏、喜欢在人多的地方呆着。八、综合分析障碍类型自闭症、智力障碍障碍影响自闭症、智力障碍学习优势喜欢音乐、喜欢看别人玩游戏、喜欢人多发展潜力音乐方面家长期望生活能自理，学会说话，能上学校与小朋友玩耍。 2．学期计划学生姓名李金钰学科音乐、体育实施时间 2016.9 任课教师王艳菊李晓燕学科学习水平现状分析（基础知识水平、基本技能掌握的程度、学习态度与习惯、学科学习的特殊需要等) 结合李金钰现在的学习水平、知识基础及技能的掌握程度来分析,要抓住她感兴趣的方面着手，使他对学习有渴望，慢慢的学会说话。学期目标本学期学习目标如下： 1、学会能倾听别人与她的对话 2、学会说简单的日常用语 3、学会生活能自理 4、学会简单的物品摆放 5、随着音乐节奏拍手，晃动实施方法措施 1、把送教上门与来学校参加全校学生的大课间操活动结合起来 2、把送教上门与来校到班级上音乐课结合起来(10分钟—-20分钟） 3、把送教上门与来校上体育课结合起来（天气好20-25分钟左右） 4、引导孩子做串珠子的活动，锻炼她的注意力集中到一件事情上 5、教孩子随着音乐节奏拍手,晃动等 6、来校观看学生上大课间操和体育课时，教她做简单的协调动作 7、慢慢教她发音,一点一点的引导她主动发音期终目标评估以上这些实施措施能让减少她的烦躁情绪，对学习、说话产生兴趣,学会说简单的单字发音，慢慢的学会表达心中的意思。任课教师意见同意签字:王艳菊李晓燕日期:2016年9月学生家长意见同意签字:李凤伟日期：2016年9月教导处意见同意签字：白凤香日期：2016年9月 5

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