“三全育人”视阈下高校网络育人矩阵构建与优化.pdf

第 25 卷 第 2 期2024 年 3 月北华大学学报(社会科学版)JOURNAL OF BEIHUA UNIVERSITY(Social Sciences)Vol 25 No 2Mar.2024“三全育人”视阈下高校网络育人矩阵构建与优化杨宏宇摘 要 随着信息技术的迅猛发展和互联网的普及,网络已成为高校育人的重要阵地,各种新媒体在育人方面发挥的作用越来越大。网络育人矩阵是多种媒介元素或平台共同组成的动态传播系统,具有互动性、立体性、系统性等区别于传统传播方式的特点,能够有效地拓展思想政治教育的影响力和传播效果。高校需要加强网络育人矩阵的建设和优化,以学生为中心,科学合理利用网络平台和数字化资源,不断优化网络育人矩阵传播架构,创新思政教育模式,以提高网络育人矩阵的育人效果,以践行和实现“三全育人”全面育人的理念和目标。关键词“三全育人”;高等院校;网络育人;矩阵思维中图分类号 G641 文献标识码 A 文章编号 1009-5101(2024)02-0144-06收稿日期 2023-12-27DOI 10 19669/j issn 1009-5101 2024 02 015作者简介 杨宏宇,北华大学临床医学院副教授,主要从事思想政治教育研究。(吉林 132013)2017 年 2 月,中共中央、国务院印发了 关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见,提出坚持全员、全过程、全方位育人,为“三全育人”提供了重要政策支持和保障。2018年,教育部印发 关于开展“三全育人”综合改革试点工作的通知,提出了“三全育人”的概念。习近平关于“三全育人”的思想内涵也有重要论述,明确指出:“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全员育人、全过程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。”1当前党和国家高度重视育人的重要性,将提升青年学生的思想道德水平作为育人的核心任务,对如何育人提出了新的要求。高校作为重要的育人阵地,如何改变思想,整合资源,把党的路线方针政策贯彻落实在行动上,成为当前高校德育工作的重要任务。在网络时代,高校构建网络育人矩阵已是大势所趋,网络矩阵推动了高校思想政治工作的现代化转型,对达到推动学生全面协调发展,实现新时代背景下全新的育人目标起到了重要作用,在“三全育人”的背景下,网络育人矩阵已经成为高校主导校园网络文化、发挥网络育人功能、监督管理校园网络生态的重要支撑和保障。一一、高高校校网网络络育育人人矩矩阵阵的的作作用用当前,信息革命浪潮汹涌澎湃,数字化、网络化、智能化加速发展,利用网络平台和数字化资源,构建多维度、系统化的思政教育模式,有助于实现思想政治教育在网络环境中的有效传播和影响力拓展,让青年学生随时随地接受德育教育,为“三全育人”战略目标的实现提供重要支撑和保障。(一)拓宽育人渠道,实现平台育人目标在“三全育人”背景下,高校网络育人矩阵的构建不仅丰富了育人的手段和方式,也进一441步拓宽了育人的渠道。高校网络育人矩阵借助独立的立体化媒介平台,整合校内网络资源,打造出覆盖全体师生、持续性较强的多主体交互话语平台。高校思政工作者借助这个平台积极融入学生群体中,可以更好发挥出现代新媒体矩阵传播主体多元化的重要优势,将学生、教师和校友紧密联系起来,打破传统教育者单向输出、学生被动接受的僵化模式,让学生不仅仅是受众,同时也是积极互动交流的主体,促进内容生产和吸引力,充分发挥大学生在网络文化建设中的主体作用和参与度。通过网络育人矩阵,学生可以在任何时间、任何地点接受教育,实现了学习时间和空间的灵活性。同时,网络育人矩阵通过多样化的信息传播方式,如微博、微信、短视频等,吸引了学生的注意力,提高了教育的趣味性和实效性。这些平台不仅提供了丰富的教育资源,还为学生提供了自我展示和交流的平台,有助于培养学生的自主学习能力和创新精神。(二)促进多样化表达,实现内容育人目标高校网络育人矩阵的构建,为校园网络文化的多样化表达提供了广阔的空间。通过微博、微信、短视频、直播等多种形式,学生可以用自己喜欢的方式表达观点、分享生活、交流学习,这种多样化的表达方式不仅增强了学生的参与感和归属感,也丰富了校园网络文化的内涵。通过精心策划和组织,高校可以将网络育人矩阵打造成为校园文化的重要载体,开展丰富多彩的线上教育活动,如在线讲座、主题讨论、互动问答等,增加思政教育的吸引力和感染力。此外,高校可将思政课程视频、学术科研成果、国家最新政策等资源整合到网络平台中,通过发布高质量的教育内容,如时政新闻、学术动态、文化资讯等,为学生提供丰富的学习资源,让学生在接受网络教育的同时,感受到校园文化的独特魅力。利用网络矩阵,让学生能够随时随地学习,满足他们多样化表达的需要,主动参与其中并利用网络平台与其他学生进行交流互动,从而实现育人目标。(三)确立多主体治理,实现“三全育人”目标高校网络育人矩阵构建要求高校内部多个主体参与,通过党团组织把关引领、校院两级齐抓共管、专兼教师全员参与、师生共建管理模式,共同推进网络育人的深入开展,有助于净化校园网络育人环境。将矩阵思维、矩阵模式有效利用,让师生参与校园网络管理和校园网络文化建设,彰显出学生的主体地位,有利于学生树立正确的上网动机,自觉监督和规范自身,培养正确的网络人格,树立网络安全意识,增强免疫力。同时,这种多主体治理模式也促进了高校与社会的紧密联系,形成了全社会共同参与的网络育人格局。高校通过与社会各界的通力合作,共同营造积极向上的网络环境,为学生提供更加广阔的视野和丰富的资源。这种合作不仅增强了高校的社会责任感,也提高了网络育人的实际效果。二二、高高校校网网络络育育人人矩矩阵阵构构建建中中存存在在的的问问题题将矩阵理念和高校网络育人相结合,是高校提升网络育人能力的必然要求,是实现“三全育人”理念的重要举措。高校积极探索具有自身特色的构建网络育人矩阵,但在网络育人矩阵的构建中存在育人碎片化、思想宣传导向难度较大、教育效果不太理想等问题。(一)矩阵传播意识不强,网络育人碎片化高校网络育人矩阵的构建需要整合各种资源,形成矩阵传播的力量。然而,一些高校在构建网络育人矩阵时矩阵传播意识不强,网络育人力量较为分散,存在碎片化的情况。这主要体现在以下几个方面:首先,没有将各种网络资源进行优化整合,在育人过程中也存在生硬建设541杨宏宇“三全育人”视阈下高校网络育人矩阵构建与优化矩阵、固化语境情境的状况,很多内容没有及时更新,存在很多内容、形式同质化的现象,缺少吸引力,导致网络育人的效果分散,无法形成合力;其次,高校没有建立起完善的网络育人机制,导致各个部门之间缺乏有效的沟通和协作,网络育人的效果难以显现;最后,高校没有充分利用新媒体平台,导致网络育人的覆盖面有限,无法覆盖到所有学生。在运营网站、APP、微信、微博等网络新媒体时,没有充分利用好矩阵高效率和全员参与的优势,“高校新媒体矩阵作品不突出,思想引领与价值传导作用有待加强。”2(二)学生热衷亚文化,思想教育导向难度加大网络空间的匿名性和开放性使得网络舆论的引导和控制变得更加困难。学生是高校网络育人的对象和主体,作为年轻人,体现了对于亚文化的较强好感,在网络育人过程中,与学校育人的主流思想存在一定距离,在当前矩阵育人形势下没有重视这个问题。一些高校在网络舆论引导方面缺乏有效的方法和手段,无法有效应对网络舆论的复杂性和多样性,造成了和学生之间的割裂感不断上升。很多高校都借助新媒体促进矩阵育人,但都忽视了学生的个性文化需求,研习传统教育模式,在内容版块设置上以成绩展示、领导活动、校园资讯为主,在话语表达上以官话、套话为主,远离实际生活和文化关切。对于学生喜闻乐见的文化形式了解不足,对于亚文化等采取一律拒绝、一律否定的态度,不利于推进思政教育、德育教育。在文化认同上和学生存在疏离,客观上也导致了在矩阵构建和网络育人过程中,情感交流不足,缺少共鸣,存在文化破壁、无法融入学生文化圈层的现实困境。(三)网络资源科学利用率偏低,育人矩阵实效不理想很多高校在矩阵建设和网络育人的过程中,存在网络资源分散管理利用,导致科学利用率偏低和效率不理想的状况,造成最终的德育教育质量不强,思政教育没有达到既定目标,影响了“三全育人”育人成效。矩阵建设立足移动互联网时代,其传播媒介必然依附在一定的拟态环境中,在这个环境中学生受到自媒体等的影响,在认知和行为上也很容易出现位移,造成高校互联网舆论管理并不能占据主导地位,思政教育效果受到一定影响,降低了助力价值观对学生的吸引力和约束力。与校园外部更为强大的拟态传播环境相比,高校构建的媒体矩阵“在网络设计以及管理方面缺乏完善的构想,在内容上注重理论宣传以及思想教化,忽略了学生基础知识的学习以及实践操作经验”3,影响了育人实效。三三、“三三全全育育人人”背背景景下下高高校校网网络络育育人人矩矩阵阵优优化化策策略略优化网络育人矩阵必须注重其内部各个要素和内容的整合,利用好信息传播规律,努力达到育人内容共融、时空共振、效度精准的最佳效果,充分激发学生的主动性和积极性,自觉提高道德品质,提高精神境界。(一)整合现有网络资源高校方面可以从平台、内容、表达方式三个层次对网络育人现状进行梳理,构建更高质量的网络育人矩阵系统,发挥出媒体矩阵起到的重要作用。高校在理念方面积极改革创新,紧紧跟随网络新时代潮流,突破原有观念,转变传统的思想。在“三全育人”实践中端正态度,科学地构建网络育人矩阵,重视矩阵和媒介平台相结合产生的作用,把社会主义核心价值观教育落实到高校网络育人的各个环节,提高育人效果。首先,高校要注意到平台层面,当前“两微一网一端”是主要阵地,部分高校在新闻客户端上开通了账号,由专人负责运营,比如今日头条、一点资讯、大众新闻等,也有高校在抖音、641北华大学学报(社会科学版)2024 年第 2 期快手等短视频平台创建了账号。在矩阵媒体建设中,要突出立体化、联动化、系统化的优势。高校要积极拓展和外部各大平台的联系,根据学生实际情况和偏好等灵活选择,将宣传栏、电子报、传统报刊结合到一起,形成涵盖网、端、微、屏、音等全方位的矩阵传播架构,形成对学生的网络育人合力,努力在校园网络生态中争取优势地位,引领学生的价值取向和思想发展,做好学生的引路人。其次,在网络育人的具体内容方面,要注重内容的趣味性、可读性、互动性和多元性,不仅让内容可视,更做到让内容可听,满足学生的个性化需求。然后,在表达层面,要紧跟学生的生活、学习实际情况,注重视听语言感染力、创造力、吸引力、亲和力的全面提升,将育人中的重要思政元素、价值观以平易近人的方式输出给学生,充分遵守寓教于乐的重要思想,让学生借助矩阵育人模式中娱乐形式的“壳”,领悟到严肃的德育教育“核”。最后,要增强互动性,将学生和学校的隔阂圈层打破,真正融入学生当中。在矩阵构建中,要着重强调打破与多元主体间的文化区隔,尊重学生的信息生产和文化创作,让学生和学生之间的沟通交流、信息分享畅通无阻。(二)充分利用融媒体习近平强调,“要加快推动媒体融合发展,使主流媒体具有强大传播力、引导力、影响力、公信力,形成网上网下同心圆,使全体人民在理想信念、价值理念、道德观念上紧紧团结在一起,让正能量更强劲、主旋律更高昂。”4要积极构建融媒体育人矩阵,唱响网络思政主旋律,对提升师生网络素养、开展网络文化建设、推进网络文明教育、营造清朗网络空间具有重要意义。随着科学技术的不断发展,各种电子设备不断普及,媒体在现代信息技术的影响下逐渐融合,各种传统媒体与新媒体逐渐进行结合,呈现出优势互补和形式融合的特点。这种背景下高校育人工作要和新闻宣传工作相结合,要继续将舆论的引导与管控放在突出地位,高校要守住舆论底线。在“三全育人”的背景下,坚持信息的真实性原则,实事求是,既保证形式创新,也要保证内容不失真。从微博、微信公众号、抖音、快手、知乎、贴吧等软件中出发,根据学生的使用习惯与关注话题,对语言进行打磨,精选图片,快速地给学生推送对应的内容,提升和确立网络育人矩阵作用与价值,提高网络育人工作质量。在媒体引导中综合利用融媒体特点,立足大数据背景下对学生的引领和监督作用,提高校园网络净化能力的实时性,将不良信息及时处理,防止外溢与扩散。校园网络舆情监测和预警是网络育人矩阵的重要功能,在大数据的技术辅助下获得更加多样化的数据,保障正确舆论导向。“三全育人”思想强调覆盖全体学生,这就需要融媒体多个渠道整合汇聚的作用,才可以确保满足全体学生需求。现阶段大学校园内部网络舆论也具有相对独立性,与现实中的舆论互相映射。要借助先进技术,全面了解网络育人工作状况,充分参考已有信息和资源,充分发挥网络育人矩阵作用,提高网络育人工作效率。融媒体出现后信息更新的速度越来越快,体现出现代信息爆炸的特点,高校要保证需要宣传的教育相关新闻可以被持续关注,防止被其他不相关信息淹没,就要提高新闻的时效性,要扩大传播途径,在最短的时间内让学生产生深刻印象,要广泛应用当前热门传播平台,进行及时有效地更新和传播。融媒体多元化的发展给高校宣传者提供更多平台,高校“要学习借鉴中央、省市、县级融媒体中心运营模式,构建校园融媒体中心”5,重视教育资源的时效性。(三)创新长效机制构建矩阵育人系统需要创新机制,建立科学高效的网络育人管理制度,使机制符合新时代网络育人需要,高校要基于全新的时代背景与教育体系,将机制创新作为第一要务,融合互联网时代的新学生、新特点和新形势,打造“党团组织引领,多元主体纳入、多级分层引导、协741杨宏宇“三全育人”视阈下高校网络育人矩阵构建与优化同共建共治”的长效管理机制,在学校层面成立网络育人矩阵构建领导小组,负责协调相关部门,校院联动,在充分调动老师积极性的同时,让学生积极参与进来,协调好师生、学生之间的关系,形成师生共建的管理模式,让学生作为主体积极活动交流,在相关教师指导下参与到信息生产、传播和治理中,增强联动作用,体现出学生集体的声音,从他们的现实需要出发完善管理服务工作,把育人工作贯穿始终。在这个过程中,高校要坚持主体性原则,尊重学生、爱护学生、关心学生,顺应学生的呼声,提升对学生的影响力,树立威信,从而培养学生的主体意识、责任意识、担当意识,增进思想认同、政治认同、情感认同,充分发挥高校网络育人矩阵的网络文化育人功能。高校矩阵系统可以分为四个管理层面,核心层由学校媒体矩阵构成,起到核心引领作用;协同层由学校各个不同院系专业和职能部门密切配合,负责硬件建设维护,网络版块内容生产和指导;紧密层作为人数最为集中的层面,包括了教师、学生和学生组织,即育人矩阵版块内容的主要生产者,又是育人工作中的重点教育对象;外围层由已经毕业的校友、知名网络人士等组成,起到辅助作用。在以上四个层级中,学校层面要把握方向,协调运作,注重层次内部、层次和层次之间的联系,打造出育人合力。要创新机制,以“共建共治”的方式形成联合矩阵,突出特色,形成差异化定位,让有不同喜好、文化偏向的学生都可以适应。各主体还可以“通过矩阵媒体的合力来引导学生的思维”6,利用互相评论、点赞、帮推、互转、接力等形式,和当前互联网大环境紧密配合,让学生感受熟悉和亲切,从而主动传播,努力做育人工作的支持者,在积极参与中融入矩阵系统中,从而帮助学校方面进行跨媒体平台的推广和宣传,达到更加显著的矩阵育人效果。(四)打造专兼结合的网络思政育人队伍要加强以高校辅导员、思想政治课教师为主体的网络育人教育工作队伍建设,建立完善的网络思想政治教育人才培养体系。“三全育人”的大背景下,高校要掌握网络矩阵育人的主动权,首先要高度重视网络思政复合型人才的引进和培养。这支队伍需要具备坚定的政治信仰,扎实的理论基础,并且熟练掌握网络信息技术,熟识网络环境。建立网络思政队伍培育、奖惩制度,打造一支过硬的网络思政育人队伍,是构建网络育人矩阵的基础和保障。针对校园网络的开放性和交互性特点,网络育人矩阵构建过程中,高校要多渠道引进人才,加大培训力度,建设出优质专业队伍,提高网络育人水平。队伍建设和育人总方针要始终聚焦“一条主线”,即以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导;形成“两大阵地”即理论学习、青年成长阵地;建立“三项制度”即宣传管理制度、团队管理章程、奖励激励办法;培养“四支队伍”即指导团队、宣传员队伍、评论员队伍、联络员队伍。高校构建网络育人矩阵要高度重视队伍建设,要形成“学校党委领导、学院党委指导、学工干部主导、专业教师引导、本硕博生先导”五位一体的网络思政人才培养机制,依托马克思主义理论学科优势,打造一支信仰坚定,理论扎实的网络育人队伍,让网络背景下矩阵育人真实可行,与“三全育人”原则完美对接,实现全校人人共同参与,覆盖全体师生的网络育人矩阵育人体系。在队伍建设中,不能忽视的是对学生干部队伍的培养与建设,要加强意识形态教育、师德师风教育、理想信念教育,确保网络育人队伍的纯洁性。可以邀请校内外名师开展贴合思政育人队伍发展的培训课程,以提升团队成员的工作能力和创新能力,推动平台内容精细化、创新式发展。要实施“三项制度”,即新闻宣传管理制度、新媒体平台管理制度、新媒体团队管理制度,为规范团队建设提供了基本准则,使成员内部有规可循,有效推动专业化团队的打造,有助于守牢网络育人阵地,持续提升育人成效。841北华大学学报(社会科学版)2024 年第 2 期(五)打造网络思政精品课精品课是指集合一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法等建设出来的示范性课程,当前要依托互联网平台,在“三全育人”的大背景下优化提升,打造更多网络思政精品课,拓展影响力,为网络育人的整体提升作出贡献。网络思政精品课是助力网络育人矩阵构建的关键所在,育人从线下转移到线上,便于从思政角度、传统文化角度等对学生施加影响力,使校园网络文化充满生机活力。矩阵育人在互联网影响下具备更多创新元素,体现出科技的不断更新与换代,网络更加贴合学生的心理需求和学习诉求,可以增强学生学习积极性与创造精神,自觉参与学校网络文化建设,用完全不同的展现方式激发出学生兴趣,促进思政教育模式不断创新。网络改变的不是育人教育的知识内容,而是其传播的形式,更加易于使学生接受,体现出以学生为中心的思政教育理念。鲜活化的内容可以满足新时代学生日益增长的精神需求,促进学生更好发展。基于网络环境,通过丰富多样的网络资源和平台,教师在网络环境中,实现从知识传授者转化为活动指导者的身份,学生由知识学习者转化为游戏参与者,促进网络育人全面创新与改革,为构建育人矩阵,实现网络育人目标奠定坚实基础。要注重互联网条件下的双向互动,让学生积极发表出意见,为可持续化奠定基础。要充分利用好网络环境下沟通便捷有效的有利优势,强化学生之间、教师之间以及师生之间的交流,可以设置好专门用来交流的讨论平台,将留言板、博客和群聊作为辅助,开展多线多方互助交流。思政精品课的开发和优化可以多听取学生使用者的意见,要考虑到让学习者参与到资源与知识的交互式应用,以及在用户不断应用中的动态扩充与更新。学校在优化的同时进行内容更新、甄别和筛选加工,以创新思维推动可持续发展,让网络思政精品课可以长时间流传下去,解决当前持续性不足的问题。“三全育人”背景下,强调要让全部学生参与进高校育人工作中,从中得到有益的思想和借鉴,提升道德品质,获得全面发展。高校积极响应党和国家的号召,在“三全育人”背景下,采用构建矩阵的方式,增强育人效果,需要从各个方面优化提升。矩阵构建中重视媒介互动和平台联通的作用,让学生积极沟通交流,在互动中碰撞,接受社会主义核心价值观主流思想,成长为未来党和国家的优秀接班人。参考文献 1 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调:把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面EB/OL.(2016-12-09)2023-12-24.http: 许栋,郭馨.基于“三全育人”理念的新时代高校网络育人路径研究J.大学教育,2023(21):121-123,127.3 蔡艳君.高校思想政治教育网络育人价值探讨J.甘肃教育研究,2023(9):8-10.4 中共中央 国务院印发关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见EB/OL.(2017-02-27)2023-12-25.https: 徐燕华.全媒体环境下高校网络思政育人体系构建与品牌塑造J.山东理工大学学报(社会科学版),2024(1):82-88.6 边和平,冯莉然.矩阵传播视域下高校思想政治教育网络话语权提升研究J.齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版),2020(4):14-15.【责任编辑 车菲菲】941杨宏宇“三全育人”视阈下高校网络育人矩阵构建与优化teaching of ideological and political courses from four aspects:intensifying our efforts in history education,innovating teaching methods,improving teachers quality and building a reasonable evaluation system.Key words:red classic reading;ideological and political courses;red culture;cultivating moralityand educating peopleOn Practice Way for University Museums to Tell Stories of the Chinese Nation WellNING Wenxiao(136)Abstract:As a special part of the museum world,the university museums in China have the dualattributes and multiple functions of universities and museums,and have demonstrated a unique role incultural education.The large number of historical and cultural treasures gathered here are nationalculture,national consciousness and patriotism.The materialized spiritual wealth shows strong culturalappeal and embodies the Chinese nations spirit of continuous self-improvement.It has also become animportant position for telling the stories of the Chinese nation and forging a strong sense of community forthe Chinese nation.To this end,university museums must tell the stories of the Chinese nation well,constantly improve the quality of interpreters,improve the quality of exhibitions and cultural and creativeproducts,strengthen the understanding of informatization construction,and do a good job in audiencesurvey and research,so as to contribute to the strength of university museums for promoting high-qualitydevelopment of ethnic work of the partys leadership in the new era.Key words:university museums;stories of the Chinese nation;elements of practice;building a solidsense of the Chinese nations community;cultural educationConstruction of Online Education Matrix and Optimizing Path in Higher EducationInstitutions from Perspective of“Three Comprehensive Education”YANG Hongyu(144)Abstract:With the rapid development of information technology and the popularity of the Internet,the network has become an important position for colleges and universities to educate people.Various newmedia have played an increasingly important role in educating people.The online education matrix is adynamic communication system composed of multiple media elements or platforms,which has charac-teristics such as interactivity,dimensionality and systematicity that differ from traditional communicationmethods.It can expand dissemination effect of ideological and political education.Universities need tostrengthen the construction and optimization of the online education matrix,with students as the center,scientifically and reasonably utilize network platforms and digital resources,continuously optimize thedissemination structure of the online education matrix,innovate ideological and political educationmodels,improve the educational effect of the online education matrix,and practice and achieve theconcept and goal of comprehensive education of“three comprehensive education”.Key words:“three comprehensive education”;higher education institutions;online education;matrix construction651ABSTRACTS