提升教师素养--提高育人质量.doc

提升教师素养 提高育人质量教师姓名：xxxxxxx所在单位：xxxxxxxxxxxxx小学时间： 2019年xx月22日提升教师素养提高育人质量农村学校的各项教学设施改善了，未必就是实现了教学质量的提升。学生在整个受教育的过程中，往往视老师为偶像，从老师身上直接得到真理的启迪.教书、育人,教书是手段，而育人才是目的.显而易见,无论具备多么充足的经费和现代化的设备，最终都要通过教师才能发挥作用,教师既是知识的传授者，也是教学的组织者,科研任务的承担者，同时也是学生心灵的塑造者。只有师资队伍素质的提高、观念的转变,才能带来育人质量的提升。教育是生命的艺术，只有当教师的生命被唤醒,教育才是有生命的真教育。那么如何提升教师素养，提高育人质量呢?笔者试从以下几点展开论述：一、努力加强教师职业道德修养 学高为师，身正为范。要“身正”，教师就必须以身作则,具备良好的职业道德修养。唯有如此，才能树立教师的形象，成为学生学习模仿的榜样。 1、抓师德师风建设,加强教师师德修养 师风正,才能教风严、学风优。教师的言行举止无时无刻不对学生起着潜移默化的作用。教师教育学生，不仅用自己的知识,更重要的是用自己的品德、修养、良好的行为习惯。就道德素质而言，教师应做到以人为本、以德为先，以自己高尚的品质、良好的修养与人格去感化、影响所教育的对象，做到以情感人,以理服人，从而达到理想的教育目的。严谨地治学，勤奋地工作，无私地奉献，对学生必然产生一种无声的教育.通过各种渠道,营造一种氛围.通过课堂的主渠道对学生进行正确的世界观、科学的人生观及未来的生存观教育.通过平时的言行对学生进行良好的养成教育，在规范学生的不良行为时,杜绝简单粗暴等现象，使学生在学校能感到集体的温暖，对教师产生敬慕的感情。教师做到这一点，他们的话在学生那里就会掷地有声，定会收到良好的效果。 为此,学校有必要将师德师风建设作为重点,教育和引导全体教师修正自身言行，履行师德规范。学校每学期定期组织教师学习中小学教师职业道德规范，召开教师座谈会，思考自身的不足。久而久之，在广大教师中形成了一种文明执教的风气，在整个校园形成了师爱生、生敬师的和谐氛围。 2、抓“爱心”建设，树立正确的人才观 对待学生，教师不光要传授知识，更多地是要给学生爱心,关心爱护学生，平等、公正对待学生。爱生不仅表现在爱几个尖子生，更要以宽大的胸怀热爱包括后进生在内的全体学生。教师爱学生，学生就会产生积极的情感体验，唤起相应的情感，产生巨大的感召力；教师爱学生，会引起师生感情上的交流与共鸣，学生总会用爱来回报教师的爱，不仅会产生对教师的亲近感、信赖感,乐于接受教师的教育，而且还会把教师的爱迁移到教师所教的学科上.当自己在逃避学习或违背要求时，会由衷地感到不安。有了这样的效果,何愁教学质量不能提高呢？ 教师还要树立正确的人才观。教师眼中的人才，不能只是“学而优则仕,而要以提高每一位学生的全面素质为己任,不以一模识人才，而要不拘一格育人才. 因此，学校必须要求教师树立“爱即师魂”的观念,关心爱护每一位学生。在平时的教学中,转变观念,不仅要拔尖，更要提高后进生的学习兴趣和学习能力，全面提高学生的整体素质。二、着力提高教师专业素质“一本书，一张嘴，一支粉笔，一堂课”已不适应现代教育的要求。教师只有不断优化自己的知识结构,不断丰富和完善自己的专业知识领域,才能适应新形势，解决新问题,提升教育教学质量. 陶行知曾说过：我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦.可见,教师有必要在业务上力求长进,努力跑在学生前头，才能当好学生的“领路人,才能引导他们不断前进.这就要求我们教师“活到老,学到老”。学校一方面鼓励教师“走出去”,积极参加各种培训、研讨、技能竞赛等,从中学习他人的教育经验和教育新理念；另一方面通过校本培训和远程教育网络，使教师不断地获取知识，增长自身的才干、能力，不断完善自身。 教师创新能力的高低直接影响着所培养学生创新能力的强弱，“21世纪不懂电脑的人将成为新时期的文盲”，因此教师还要有创新精神，掌握与学科有关的学科知识及现代的教学方法和手段，真正的做到“常教常新。我们鼓励教师掌握使用现代化教学的手段，提高教师的动手能力，要求能够利用现代教育技术，革新传统的教育思想、观念、内容、手段和方法，创造性的组织教学，优化教学过程，提高教学效率。三、培养教师良好的心理素质 这一点很重要，却容易被忽略。教师作为一种特殊的职业,应当具备教师的一些特质。教师个人的身心是否健康，教育能力、教学艺术是否充实，能否愉快地胜任教学，与学生、家长、同事的关系是否良好，同学校行政管理能否合作,以及专业进修有否兴趣等等是考察教师的主要指标。从直接的教育经验中也发现，温暖、关心学生、民主风度、多鼓励少惩罚、具有广泛兴趣与才能、果断、机智、有领导能力、有创意、有幽默感、坦白、公正、公开、尊重学生等等品质，都是很受学生欢迎的，教师具备了这些特质，将大大有利于教书育人任务的完成，也有助于教师自我价值的实现。 应当指出，维护教师的心理健康不是靠教师单方面的努力就能成功的。它需要社会、教育行政机关和学校领导等方方面面的关心和支持，这同样是一个系统工程.哪个方面存在问题，哪个环节出了纰漏，就会影响教师的心理健康。学校的工作需要“人去做，做人的工作”，那么就要“用心做,做人的心”。在培养教师良好心理素质方面，我们做了些工作. 1、利用目标激发教师工作积极性。目标是一种期望值，是各种活动追求的行为结果在主观上的反映。鼓励教师为学校的目标而努力，使教师不断有新的追求. 2、有效地利用制度调动教师的积极性.学校依靠教职工大会，不断完善修改各项制度，依法治校，依法管理。实行奖勤罚懒、奖优罚劣的分配机制。 3、注重情感激励。从多方面关心教师，满足教师的合理需求,与教师交朋友。 4、管理育人,发动教职工参与学校管理.让教职工在管理中了解学校的运作，理解各部门人员的劳动，从而自觉地配合，共同为完成学校的教育教学工作而努力。 教育的兴盛与发展,关键在于教师整体素质的提高。而教师高尚的师德风范、过硬的专业本领以及良好、健康的心理素质,潜移默化地影响着每个学生，教师的作用是无可取代的。提高教师的整体素养，提高育人质量，不仅仅是个体教师的事情，也是我们师资队伍建设的重要内容,应成为全体教师的共识。