教学质量整体分析.doc

学校质量整体分析今年我校在 “抓管理促质量、以创新促发展”的工作思路指导下,学校领导和全体教师共同努力,课改意识深入人心,教学质量逐年提高。现对教学工作做以下总结、分析。一、基本情况根据新课改对考试与学生评价的要求我校组织所有任课教师认真研读新课标，精心组织本次期末考试，试图通过这次检测，了解学生对教材知识的掌握情况,深层次地发现学生业已存在的知识和方法缺陷，了解学生在能力、情感、态度、价值观等诸多方面的发展状况,反思每位教师在教学过程中的教育教学行为、方法出现的偏差。为今后的矫正工作指明方向，为新学期的教育、教学提供直接的、宝贵的经验.总体上看,语文试卷紧扣教材，注重三维目标的落实,难易程度适中,注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用。阅读题量大,考查了学生的阅读、理解、分析、综合能力.作文题材范围广泛,有利于学生组织材料，有内容可写。数学试卷知识面较广，题目难易适中,基础知识题目较多,学生的基础知识掌握牢固,说明平时训练扎实。学生能结合生活实际解决实际问题。从答卷看,还需加强学生的思维拓展训练，加强学生的习惯培养。语文学科:通过各班的期末质量分析，我们发现有以下几个问题：1、部分学生的写字习惯比较差,书写少美观，少端正，行款不够整齐,执笔姿势和书写姿势不够正确，错别字情况比较多.2、部分学生因为对题意的理解不到位,所以在答卷时出现的做错试题情况比较多.这种现象在每个班级都有,低年级尤其要多一点。3、在阅读积累方面,有的学生平时因为只是死记硬背,不会灵活运用，所以在填成语、填古诗、填名言佳句上，失分情况比较多.4、在习作方面，学生写的作文质量还不是很高，废话、套话、罗嗦话还是比较多。不能写出自己的真实想法。5、全校学生的语文整体知识水平还是比较低,一些常见的同音字、形近字很多学生还不能分清。一些常见的词语也不能很好地灵活运用。一些常用的句式掌握得也不太好。针对这些问题，在下学期的教学中,我们还要做好以下工作:1、加强写字指导,帮助学生养成良好的写字习惯,并努力帮助他们纠正马虎粗心的毛病。 2、切实加强口语交际训练,多给学生创造口语交际的场所，给学生更多的锻炼机会，提高学生口语交际的能力.3、课堂上要继续加强朗读和背诵的指导训练，多请个别学生起来读，多给予评议,指点，着力培养学生的语感。提高学生的读背训练效果。4、要扎扎实实地训练学生的语文基础。通过严格的训练，让学生积累一定量的规范、优美的语言.5、引导学生把语文学习的视野由教科书拓展到生活的各个方面。特别是把学生的兴趣引导到课外阅读上来，拓展阅读的面,增加阅读的量。6、增加趣味练笔的机会.课外的练笔，要讲究趣味性，多让学生写感兴趣的事情，多以学生感兴趣的形式练笔，如编写童话等.课堂作文要在重视课前指导的同时，加强作后的评议和反馈。7、我们要面向全体学生，化大力气做好后进生的补差工作。平时教学，要对后进生因材施教，适当降低要求，让后进生也能享受到成功的乐趣，使他们迎头赶上，学有所得。低年级的老师,一定不能放松对后进生的学习辅导，因为如果学生在低年级没打好语文基础，那到了中高年级再要去补语文,则就难上加难了.总之，我们相信:只要我们扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，就一定能把我们学校的语文教学质量再上一个新台阶。数学学科：从试卷情况还反映出三个问题：1、学生利用数学信息的能力不强。这提醒我们在教学中,不但要培养学生收集信息的能力，更要重视选择、整理信息，利用信息的能力.2、典型题型掌握不够牢固。3、对应用题的解题过程的理解不深。4、有的学生对学习数学的积极性不高，不善于动脑筋分析、思考，数学基础知识比较差。因此对数学概念的理解、掌握和运用都不同程度的存在一些问题。5、对判断题选择题的分析、判断能力差，有的学生不认真读题和根据题的意思去审题来确定解题方法,而是进行猜正误和番号等.6、部分学生计算能力差，运算准确率低。特别是简算题中对乘法分配律的应用都存在不同程度的问题。7、有些学生对应用题的理解、分析以及题型的变换的应变能力较差,对某些应用题分不清先算什么,再算什么，最后算什么？分析过程不明显，思维混乱，造成列式错误等。总之，这些问题都是我们教师在以后的教学工作中应注意解决的重点。针对以上存在的问题，在今后的课堂教学中我们应做到:1、积极参与课程改革,认真学习新课标,学习新的教育理念和先进的教育思想，更新教育手段和教学方法,努力提高教育质量和教学水平。2、加强基础知识教学，重点加强对数学概念、法则的理解、掌握和运用。同时提高对学生的计算能力和简算能力的培养。提高学生对应用题的分析、理解、比较、综合的应用以及题型的变换的教学,培养学生的应变能力，提高学生的综合素质。3、深入钻研教材,参加各种教研和教改活动，把握住新教材的重点、难点和关键部分,课堂上有详有略，力争留出更大的空间让学生思维,鼓励探索、研究、创新，为他们主动发展创造良好的条件.4、针对差异，分层次教学,分层次辅导，分层次布置作业。根据学生认识的基础进行因材施教，充分调动各类学生的学习积极性,让他们在各自的认识水平上都有所提高。5、根据此次考试的成绩和学生的思想变化情况，进一步做好各类学生的政治思想工作.鼓励考得较好的学生要继续努力，再接再励，勉励考得较差的学生不要气馁，振作精神,搞好今后的学习，不断培养学生的进取精神和顽强意志。6、抓两头,带中间.继续抓好学习困难学生的转化工作，培养他们的自信心和抗挫能力，使他们适时地调节自己的心理，从而以良好的心态投入到新的学习之中。英语学科：针对本次考试出现的不足，为了今后英语教学再上一个新台阶,我校提出以下改进的意见：1、加强听说能力训练，读写练习切不可忽视。英语教学是一项循序渐进的工程,不可能一步登天。因而在每天的教学上抓紧一切时间，让学生多听、多说，教师充当组织者,学生在英语的氛围中自由翱翔，在这基础上还须加强读写,每一篇教过的对话一定要背熟,练习册一定要用好,题目练习可以先易后难，步步做好练习册。2、积极创设英语学习环境,激发学生的积极性。在初学英语阶段，学生通常都是满怀信心，但经过一段时间后学生就兴趣减退了，不想再学下去.为了引起学生的重视，学校只有积极创设英语人文环境，激发并保持学生的积极性。综上所述,英语教学在以后的时间里将越来越受到重视，我校认清形势，紧跟时代，有信心把英语质量不放松.二、主要措施1、树立教育质量观教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校为教师减负,让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上，经常性地举行教研活动。组织教师学习常规管理办法，形成了全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观。有了这一教学质量观，教学管理无论在理念上还是操作层面上,我们始终没有偏离这个价值取向。2、创新教学质量评价体系。 各班教学成绩的多个方面，包括平均分、及格人数、及格率、优生人数、优生率、巩固率等全方位的考核体系,形成了比较完善的考核方案，加大了教师的紧迫感，提高了教师的积极性.3、重视教学常规管理，向过程要质量教学常规是教学工作全程各个环节的规范性具体要求，建井然规范的教学秩序，向过程要质量,重点做了以下工作。课程计划的落实.认真落实课程计划，是实施学生全面发展的最起码的条件。教学环节的考核管理.教导处每个月对教师备课、作业布置与批改、辅导、考试进行考核评价，对考核优秀的教师给予表扬,对做差的教师给予帮助,指导。在对教学环节的管理实践中，我们体会到要大面提高教学质量应切实做到“功夫在课前，着力在课内，弥补在课外”。总之，教学质量是学校的生命，是学校一切工作的归宿.我们要认真总结教学工作，反思自己的教学行为，制定措施，以勇于改革，锐意进取,求真务实的工作精神,为宜安小学教学质量的稳步提高而努力奋斗！