教育学代表人物及观点05724.doc

1、桑代克
教育心理学之父--《教育心理学》-试误学习论--饿猫的实验
2、廖世承
我国编写第一本《教育心理学》
3、劳伦兹
印刻现象——关键期的发现
4、皮亚杰
认知发展理论，四阶段：感觉动作阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
5、维果斯基——最近发展区
6、埃里克森——人格发展理论——8个阶段
7、加涅—-学习层次分类和学习结果分类
8、比纳、西蒙——比纳—西蒙智力量表
9、推孟-—斯坦福—比纳量表-—智商
10、韦克斯勒——韦氏量表——离差智商
11、布卢姆
掌握学习.布鲁纳为教育心理学的重要人物之一，历年考题中都会涉及到。
12、巴甫洛夫——经典条件作用—-狗分泌唾液的实验
13、斯金纳
操作条件作用——白鼠按压杠杆实验-—程序性教学
14、加涅-—信息加工学习论
15、苛勒-—完形顿悟说——黑猩猩吃香蕉的实验
16、布鲁纳—-认知发现学习
17、奥苏伯尔——有意义接受学习论——先行组织者
18、奥苏伯尔
将学习动机区分为认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力.
19、行为主义学习论-—强化
20、马斯洛——需要层次论
21、维纳-动机的归因理论
22、阿特金森-—成就动机理论
23、班杜拉—-自我效能理论
24、桑代克、伍德沃斯-—共同要素说
25、贾德——经验类化说——水下击靶实验
26、格式塔心理学家——关系转化说—-小鸡吃米实验
27、奥苏伯尔——认知结构迁移论
28、艾宾浩斯—-遗忘曲线
29、加里培林——心智技能形成阶段论,这是对心智技能最早进行的系统研究。
30、安德森——心智技能形成的三段论：认知阶段、联结阶段、自动化阶段。
31、皮亚杰—-道德发展阶段论。10岁以前是他律道德，10岁以后是自律道德。
32、柯尔伯格
道德发展阶段论——对偶故事法—-三水平六阶段。
33、班杜拉--榜样示范
34、雅各布松-—全身松弛训练
35、沃尔朴—-系统脱敏法
36、布卢姆
掌握学习-—将教学目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标。
37、戴尔-—经验锥形图
38、罗森塔尔
“皮革马利翁效应”、“罗森塔尔效应”、“教师期望反应”.
39、福勒和布朗
将教师成长划分为三阶段：关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。
40、波斯纳——教师成长=经验+反思.
41、耶克斯、多德森——耶克斯—多德森定律（倒U形曲线）
42、艾里斯-—理性情绪疗法（ABC理论)