2020年学校共建帮扶计划.doc

学校共建帮扶计划 参与帮扶共建、履行社会责任工作实施方案为深入落实十八届四中、五中全会精神，构建社会主义和-谐社会，我校决定开展“帮扶共建”活动，特制订以下活动方案： XX、指导思想 以党的十八届四中、五中全会精神为指导，深入学习实践科学发展观。开展结对帮扶活动，大力推进困难学校关爱行动，促进社会和-谐稳定作出应有的贡献。 二活动主题 互帮互助、深入落实、和-谐稳定、共同繁荣 三、工作重点 （一）强化组织领导，建立结对帮扶机构。成立结对帮扶工作领导小组 组长：赵西峰 副组长：辛章军 成员：学校中层领导 （二）帮扶形式多样化。体现“物质与精神相结合”，不设捐助金额标准。可根据困难师生的实际需要，结合学校自身资源的特点给予具体帮扶。 （三）加强思想教育向帮扶学校宣传党的方针政策，宣传市场经济知识和我区经济社会发展的重要性，引导他们转变观念，正确认识区委、区政府发展思路，增强摆脱贫困的信心和勇气。 （四）加强示范，注重实效。要突出帮扶工作示范点、示范户，努力扩大帮扶工作的辐射示范带动效应。要突出帮扶工作实效，按照帮 扶工作的规划，先易后难，整体推进，让困难师生感受到帮扶工作的实效。 （五）加强帮助，深入指导。选派工作作风好、能力强的优秀中青年干部，具体负责结对帮扶工作。主要领导加强指导服务，帮助解决问题。 （六）帮扶对象：学困生、贫困生、新进教师 （七）具体形式： 助学：结合课改，成立探究学习小组，学优生与学困生结成帮扶对子，先进帮助带动后进，让小组XX起进步，从而促进良好学风、班风的形成，达到帮助学困生，班集体共同进步成长的目的。 助困：对家庭经济条件困难的学生进行有针对性的帮扶活动，通过谈心、走访、捐助等形式帮助困难学生，助其安心上学、专心学习，免除其后顾之忧。 助教：对于新进教师，教学经验薄弱，开展老带新、送课等活动，教学经验丰富的老教师向新教师传授教学经验，帮助新教师迅速走上工作岗位，更好的发挥工作热情和能力。 五、工作要求 （一）提高认识，加强领导。主要领导亲自挂帅，亲自过问，把结对帮扶工作作为XX项政治任务来完成。积极开展调查走访，定期现场办公，强化督办落实,确保结对帮扶工作落到实处。 （二）强化责任，增进感情。认真贯彻落实结对帮扶工作精神，立足本职工作，全心全意为帮扶对象服务。 （三）明确任务，狠抓落实。要积极协调，善于思考，找出扶危济困的好办法。要深入调研，认真落实帮扶措施，扎实开展工作，建 立定人联系、定时报告、定期通报制度，健全结对帮扶工作长效机制。 XX第XX学校 学校共建帮扶计划篇2 一、指导思想 以邓-小-平理论、“三个代表”的重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，贯彻落实国家省、市、县教育工作会议精神，秉承“尊重教育、发展个性、培养兴趣、促进成功”的办学思想，进一步深化教育教学改革，全面推进素质教育，并充分利用我校现有的，不断发挥省示范小学的辐射带动作用，与紫山石码小学手拉手，校际共建，以期优势互补，共同发展。 二、主要目标 1、依托平台，打造品牌。以“手拉手校际共建”为平台，积极进行教育教学改革和研究，全面扎实地推进素质教育，从而增强学校的品牌优势。 2、立足校情，互动提高。着眼于共建学校的教育教学实际，借助我校的各种示范服务和乡村学校的丰富的，共同提高学校的教育教学水平和科研能力。 3、资源共享，优势互补。充分利用实小的师资、管理经验及其它资源优势，带动共建小学的建设与发展。同时积极借鉴共建学校的优秀的办学经验来完善实小的办学模式。 4、城乡结合，共同发展。通过双方的互动交流，努力建设一支师德高尚、乐于奉献、作风扎实、勇于创新、业务精良、具有现代教育理念、符合时代要求的教师队伍。 三、组织设置 1 学校建立以校长、书记任组长，其他行政班子成员为组员的共建领导小组。领导小组成员具体分工如下： 办公室：负责制定计划，督促协调各部门落实各项活动，共建各项活动的资料和做好帮扶工作的总结等。 教导处、教科室：一是负责选派骨干教师到共建学校送课、听课、评课，做好教师结对工作。二是负责选派、指导骨干教师到共建学校作课题研究专题讲座，建立两校教师共同参与的课题研究平台。 总务处：根据学校自身实际情况及共建学校的实际需求为共建学校提供一些教学仪器、图书、资料等物品。 德育处、少先队：负责与共建学校开展有意义的学生联谊活动。 三、主要做法 （一）与教师队伍建设相结合，加强队伍建设。 一是教师交流经常化。一是充分发挥实小省市县学科带头人及骨干教师的示范作用，每学期精心选派一是负责选派骨干教师到共建学校送课、听课、评课，做好教师结对工作，其中每学期送课下乡不少于5次。二是选派、指导骨干教师到共建学校作课题研究专题讲座，建立两校教师共同参与的课题研究平台。三是每学期的样本培训邀请共建学校的结对教师来校共同学习，并利用教研公开日创造共建学校的教师来实小执教公开课的平台。 二是学校教研网络化。坚持典型示范与整体推进相结合的原则，建立校际间“手拉手”教研制度。加强实小与共建学校师与师、教研组与教研组、校与校之间的横向互动，定期派出教研骨干协助共建校开展校本师资培训工作，指导、参与共建校的教研活动。并充分利用网络平台与共建学校开展“案2 例反思”、“小课题研究”、“讲身边的教学故事”“合作备课”等活动，充分发挥示范校、课改实验基地的示范作用、辐射作用，推进整体发展。 （二）与城乡手拉手活动相结合，拓展德育空间。 一是加强城乡孩子的交流。在全校少先队员中间广泛开展手拉手活动，号召少先队员积极与共建学校的少先队员结成手拉手小伙伴，互通书信，用困境中的学生奋发向上的学习积极性渲染实小的孩子，共同进步。 二是培养学生良好的品德。通过“手拉手义卖活动”“手拉手我们同在一片蓝天下”“手拉手我的城（乡）行”等主题实践活动，不但丰富了双方的校园生活，还使共建学校的贫困学生、留守儿童在精神、物质、学习上得到了帮助，更使双方的孩子都受到了深刻的思想教育。 （三）与师德师风建设相结合，提升师德内涵。 以“知荣明耻师为范”师德师风教育活动和党员创先争优活动为主题，以“弘扬先进师德扶贫帮困助学”活动为载体，通过手拉手共建，进一步深化师德师风建设。一是每一位省市骨干教师与共建学校的教师结对子，并上一堂教学示范课或专题讲座。二是在体党员教师中开展“我为学生献爱心”捐资活动，为共建学校的贫困学生捐资助学，用实际行动弘扬党员老师的先锋模范作用。三是实小名师联系留守儿童制度，通过家访、义务辅导等形式，让每一位学困生都能享受到快乐与成功。并用农村教师艰苦创业、自强不息、乐于奉献的精神来感染实小教师，从而建设一支师德高尚、乐于奉献、作风扎实、勇于创新、业务精良、具有现代教育理念、符合时代要求的教师队伍。 （四）与省示范小学相结合，促进持续发展。 一是以教育质量年为契机，狠抓教育教学质量。实行毕业班信息资源共享，通过联考和模拟考试及质量分析，查找不足，采取切实有效的措施提高毕业班的成绩，使两校的现有得到了更加有效的利用。 二是以“强校”带“弱校”，根据实小自身实际情况，本着“尽力而为，量力而行”的原则，根据对口学校的需要无偿提供实用有效的教学仪器、图书资料、教具、优秀课件、教科研成果及教研教学信息等。并在资金上适当支持对口学校（每年每校不少于5000元），不断改善对口学校硬件薄弱的状况。 三是除在师资、教研要对共建学校给予一定支持外，更要在学校管理、校园文化等软件帮扶上下功夫，加强与共建学校教育理念、信息、资料等优质资源的共享，促进被共建帮扶学校办学水平和教育质量的全面提升。 注：具体活动时间与共建小学协商后再确定。 *实验小学 xx-5-2